Unit8 Our Dreams（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册VIP

Unit8OurDreams（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以译林版英语六年级下册Unit8OurDreams为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与梦想相关的词汇和句型，培养他们的语言表达能力和想象力。课程设计分为导入、新知呈现、实践运用和总结拓展四个环节，紧密结合课本内容，注重实用性，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过讨论、互动和小组合作，引导学生理解梦想的意义，树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8OurDreams，学生将能够用英语描述自己的梦想，增强语言运用能力；在了解不同文化背景下的梦想观念中，提升文化意识；通过思考和讨论，锻炼批判性和创造性思维；同时，通过自主学习与合作探究，提高解决问题的能力，培养自主学习和终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经积累了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。此外，他们已经接触过一些关于梦想和愿望的词汇，例如梦想(dream)、希望(wish)等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对梦想这一主题通常有较高的兴趣。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，喜欢通过游戏、歌曲和故事等互动方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述自己的梦想时可能会遇到词汇量不足、语法错误和表达不清的问题。此外，对于一些抽象的概念，如“梦想”的定义和意义，他们可能难以理解。在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意分享自己的想法。教师需要通过耐心引导和适当的鼓励来帮助学生克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、电子教材

-教学手段：故事书、图片卡片、音频资料、小组讨论材料五、教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit.CananyoneguesswhatwewilllearnaboutinUnit8?Yes,that'sright,'OurDreams'.Let'sseewhatdreamsourfriendsinthestoryhave.”

2.新知呈现

-“First,let'slookatthetitlepageoftheunit.Herewehavesomepicturesofpeoplewithdifferentdreams.I'llshowyouapictureandyoutellmewhattheymightbedreamingabout.Forexample,thispersonislookingattheskywithatelescope.Whatmighthisdreambe?Yes,maybehewantstobeanastronaut.”

-“Now,let'slistentothestory'OurDreams'.Whilelistening,payattentiontothenewwordsandphrases,andtrytounderstandthemainidea.Afterthat,I'llasksomequestionstocheckyourunderstanding.”

-（播放故事音频，学生听后回答问题）

3.课文主旨内容探究

-“Verygood!Now,let'stalkaboutthestory.Whoarethemaincharacters?Yes,theyareMike,ChenJie,andtheirfriends.Whataretheirdreams?Let'sgothroughthestorytogetherandfindout.”

-（带领学生一起回顾故事内容，讨论每个角色的梦想）

-“Mike'sdreamistobecomeabasketballplayer.ChenJiewantstobeadancer.Andwhataboutyou?Whatisyourdream?Let'sshareourdreamswitheachotherinpairs.”

-（学生分成小组，相互分享自己的梦想）

4.词汇和句型学习

-“Nowthatweknowthemainideaofthestory,let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtodreams.Forexample,'Idreamofbeing...'or'Mydreamisto...'.Let'spracticeusingthesesentencestotalkaboutourdreams.”

-（教师展示词汇卡片，教授新词汇，并让学生造句练习）

5.实践运用

-“Next,let'sdosomeactivitiestopracticewhatwe'velearned.Inthisactivity,youwillworkingroupstocreateaposteraboutyourdreams.Eachgroupwillchooseadreamanddrawpicturestoillustrateit.Then,youwillpresentyourpostertotheclassandexplainyourdreamusingthesentenceswepracticed.”

-（学生分组进行活动，制作梦想海报，并进行展示）

6.小组讨论

-“Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutwhyyouhavethesedreamsandwhatyoucandotoachievethem.Remembertousethelanguagewe'velearnedtoday.”

-（学生在小组内讨论自己的梦想及实现方法）

7.总结拓展

-“Greatjob,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wetalkedaboutourdreamsandlearnedsomenewwordsandphrases.Wealsopracticedusingsentencestodescribeourdreams.Cananyonetellmewhattheirdreamisandhowtheyplantoachieveit?”

-（学生分享自己的梦想和实现计划）

8.作业布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourdream.Includewhatyourdreamis,whyyouhavethisdream,andoneortwothingsyoucandotomakeitcometrue.Remembertousethelanguagewe'vepracticedinclass.”

9.结束语

-“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Keepdreamingbigandworkingtowardsyourdreams.Goodbye!”六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过学习Unit8"OurDreams"，学生们能够熟练运用与梦想相关的词汇和句型，如"Idreamofbeing..."和"Mydreamisto..."。他们在课堂上积极参与讨论，用英语表达自己的梦想，提高了口语表达能力和语言流畅度。

2.文化意识增强：学生们通过故事中不同角色的梦想，了解了不同文化背景下对梦想的理解和追求。他们能够认识到梦想不仅是个人的追求，也是文化的一部分，增强了跨文化交流的意识。

3.思维品质发展：在讨论自己的梦想时，学生们学会了批判性思考，分析自己梦想的可行性，并提出了实现梦想的步骤和计划。他们的创造性思维也得到了锻炼，能够用新颖的方式表达自己的梦想。

4.学习能力提高：通过小组合作和自主学习，学生们学会了如何有效地与他人沟通和协作。他们在查找资料、整理信息、制作海报等活动中，提高了信息检索和整合能力。

5.情感态度转变：学生们在学习过程中，不仅学会了如何描述自己的梦想，还学会了如何鼓励他人追逐梦想。他们的自信心得到了提升，对于未来的规划和目标有了更清晰的认识。

6.实际应用能力：在课后作业中，学生们能够将所学知识应用到实际写作中，撰写出关于自己梦想的段落。他们在写作中运用了课堂上学到的句型和词汇，展示了对知识点的掌握。

7.自我反思能力：学生们在分享自己的梦想和实现计划时，能够自我反思，意识到梦想实现过程中可能遇到的挑战，并思考如何克服这些挑战。

总体来说，学生们在学习Unit8"OurDreams"后，不仅在英语语言知识上取得了进步，更在思维品质、学习能力、情感态度和实际应用等方面有了全面的提升，为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础。七、教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学是一个不断学习和调整的过程。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试采用了多种教学手段，如故事导入、互动讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过故事导入，学生们对课程内容产生了浓厚的兴趣，他们能够主动参与到课堂讨论中来。同时，小组合作活动也让学生们有机会在互动中学习，提高了他们的合作能力和沟通技巧。然而，我也发现，在小组合作中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意分享自己的想法，这需要我在今后的教学中更加注重对学生的个别指导，鼓励他们大胆表达。

在教学策略方面，我注重了词汇和句型的教学，让学生们能够在实际语境中运用所学知识。通过反复练习和实际应用，学生们对梦想相关的词汇和句型有了较好的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如在引导学生进行口语表达时，我可能没有给予足够的耐心和引导，导致部分学生表达不够流畅。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供支架和引导，帮助学生更好地克服语言障碍。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但同时，我也意识到在课堂纪律方面还有待加强，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题，或者出现闲聊的情况。为此，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成效。学生们不仅掌握了与梦想相关的词汇和句型，提高了语言运用能力，而且在讨论和分享梦想的过程中，他们的思维品质和情感态度也得到了提升。他们学会了如何用英语表达自己的梦想，并且对未来的规划有了更清晰的认识。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，有些学生的参与度不高，可能是由于我对他们的引导不够或者是对课堂活动的吸引力不足。针对这些问题，我计划采取以下措施进行改进：

1.在课堂上更多地鼓励学生参与，通过提问、讨论等方式激发他们的学习兴趣。

2.提供更多的个性化指导，帮助那些在口语表达上有困难的学生。

3.加强课堂纪律管理，确保课堂活动有序进行。

4.不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。八、板书设计①重点知识点：

-梦想的定义和意义

-与梦想相关的词汇：astronaut,dancer