苏教版二年级下册数学教案

23456 ？（）？）？？（第（1）题：1）读题，学生按要求动手分。问学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟？（书：5个）总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）()小时。时针走1小时，分针正好走一圈，是()？（？（？（？（？（？（（1）请小朋友看第2题，读读题目的要求。？（？（？（（） ()时。（）？（？（生理解题意时，着重解决下面的两个问题1）大楼的紧？（？（“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方？（？（现在要回家了你能帮它们找到各自的家吗？在书上连一？（（4）提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”（1调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟？（？（？（C、将“10板”小方块合在一起，这时教师指着屏幕？（预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()2、教学“试一试”？（？（2、进一步理解写数，读数的原理，方法，积累写数，读数的？（？（哪几题可以通过第二位比较出大小了呢887○878、？（（）？（？（？（4823,7246,1395;3000,3200,3560;5百位相同的，如8070<8090；千位：（？（5、你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎？（估计：请朋友看看数学书的宽，讲台的宽，估一估，填一填。测量：量一量，把实际长度填在（）里。今天认识的毫米已经是很小的单位了，可还有更小的吗？请你阅读“你知道吗”。1、使学生借助直观和一句长度单位间的进率，学会相邻长度单位间的简单换算，并能说明换算的理由，正确进行单位换算。），知道了长度单位的哪些知识？（结合交流，学生从大到小说说相应？（？（4、小结方法。问：换算时先看清什么，在根据什么去想出换小结：换算的关键是按进率推算。换算时，要先看清把哪个单位换算成哪个单位，想这两个单位间的进率，再根据进率推算结果2、阅读“你知道吗”学生阅读，看图，同桌讨论从图上能看出什么。1、使学生进一步认识长度单位的含义和他们的实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位；熟练掌握相邻长度单位间的进率，进一步掌握简单的单位换算的方法，能正确地换算；能联系实际估计和测量一些物一、揭示课题），知道了长度单位的哪些知识？（结合交流，学生从大到小说说相应？（2、选择和测量（1）根据长度选择合适答案。1，东东一拃2，东东脚长3，东东一步学生选择后说说理由，并估计其余物体的长度大约是多少。（7）选择米，分米，厘米作单位，估计下列物体的长度大约课桌的高凳面高教室门的宽粉笔的长橡皮的长教室的宽手掌的宽大拇指的长（如课桌的高不足1米，选择厘米或分米；大拇指不足1分米，选比较估计和测量的长度，看哪些估计比较接近实际长度，误差较大的讨论原因，纠正估计方法，帮助学生积累估计经验。（2）补充一些单位换算题目，学生口答，说说怎样想的。指出：简单的换算，要先看清把哪个单位换算成哪个单位，想单位间的进率，推算换算的结果。这节课你有什么收获？长度单位换算一般要怎1、使学生进一步认识长度单位的含义和他们的实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位；熟练掌握相邻长度单位间的进率，进一步掌握简单的单位换算的方法，能正确地换算；能联系实际估计和测量一些物一、揭示课题师：上节课我们复习了长度单位的有关知识，这节课，我们将利用这些知识做一些练习。（2）指名口答，说说怎样想的。三、综合应用学生独立完成，交流，说说怎样想的。四、思考题和动手做学生读题，引导学生画图思考，得出答案。交流答案，说明想法。2、布置动手做学生阅读动手做内容。明去我要求1）按要求放置实验材料（见图2）记录经过几天开始发芽3）发芽后每天测量，记录4）分析记录的数据，思考能发现什么结论。4、总结和作业2、布置作业：补充习题□÷5=4……□,余数可能是。 （123）（）（）（）三、判断（正确的在里打“√”,错的打“×”)6、小红面向东方，她向左转90度，她现三、街心广场的北面有超市，南面有医院，东面有邮局，西面有市政府，东南面是书店，西北面是蛋糕店，东北面是体育馆，西南面⑵、从小明家出发，向走米，再向()⑶、邮局在小明家的（）的方向，两处相距()______________位数多().（）=()+()+=()+()+()（） ？（？（65+8=73.把哪两个数量相加的板书：男生人数+女生人数=一共？（3、使学生主动参与思考，交流等活动，产生对数学学习的兴？（在教材上用“Ο”圈出得数比50小的算式，用“□”表示多少.对比练习，学生独立完成。比较1）第一组，第二组里每题口算时有什么相同？（2、教学“试一试”本课时探索三位数加法连续进位的方法，加深认识加法笔算法则，能（1）读题列式。学生读题，思考：怎样求？（四、完成“动手做”？（？（？（？（？（？（？（？（？（先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，？（？（？（？（？（三、解决实际问题启发：左边表里的“和”怎样算？右边表里的“差” （）再向()（）？（？（？（）？