Unit2 My Schoolbags （说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

Unit2MySchoolbags（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）一、设计思路

本节课以人教PEP版四年级英语上册Unit2MySchoolbags为主题，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，为新课学习营造轻松愉快的氛围。

2.利用实物展示、图片引导，让学生在真实语境中学习新词汇，提高学生的观察能力和表达能力。

3.通过情景对话、角色扮演等实践活动，帮助学生熟练运用本单元的核心句型，增强学生的口语交际能力。

4.结合学生的实际生活，设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

5.以小组合作、个人展示等形式，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit2MySchoolbags，学生将能够熟练运用英语描述书包及其相关物品，提升语言表达与交际能力。同时，通过介绍不同文化背景下的书包特点，增强学生的文化意识。在思考与讨论环节，培养学生观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维和批判性思维。在小组合作中，学生将学会倾听、交流、互助，提高团队合作能力，培养良好的社交品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"等。

②学习并运用句型"Thisismy..."和"Isthisyour..."进行物品的介绍和询问。

③能够听懂并参与关于书包及学习用品的简单对话。

2.教学难点

①区分"my"、"your"、"his"、"her"等形容词性物主代词的正确使用。

②在实际情景中灵活运用所学的句型和词汇进行交流，如在不同语境中正确使用"Isthisyourschoolbag?"。

③培养学生对于英语语音、语调的感知和模仿能力，提高发音准确性。四、教学资源

1.软硬件资源

-英语课本（人教PEP版四年级上册）

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-单词卡片

-句型练习材料

-教学PPT

-英语歌曲和故事音频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏活动

-互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本节课核心词汇和句型的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Unit2MySchoolbags"课题，设计问题如"Howdoyoudescribeyourschoolbag?"，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的书包，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同书包的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解"my"、"your"等形容词性物主代词的使用，以及核心句型的构造。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用本节课学到的句型描述书包。

-解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，解答疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述书包。

-提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践运用英语。

-合作学习法：小组讨论，促进学生互动交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生用英语描述自己的书包和其他物品。

-提供拓展资源：提供与课题相关的英语绘本和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的语言运用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，提升学习效果。六、知识点梳理

Unit2MySchoolbags是人教PEP版四年级英语上册的一个单元，本单元主要围绕学校用品展开，旨在帮助学生掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇

-schoolbag：书包

-pencil：铅笔

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-book：书

-sharpener：削笔刀

-pen：钢笔

-crayon：蜡笔

-notebook：笔记本

2.句型

-Thisismy...：这是我的...

-Isthisyour...?：这是你的...吗？

-Yes,itis./No,itisn't.：是的，它是。/不，它不是。

-It'sa...：它是一个...

3.语法

-形容词性物主代词：my,your,his,her

-疑问句：Isthisyour...?

一、词汇学习

1.schoolbag：书包，是本单元的核心词汇之一。通过展示不同类型的书包，让学生了解其特征，学会用英语表达。

2.pencil、eraser、ruler等：这些词汇都与学习用品相关，通过实物展示和图片，让学生学会正确描述这些物品。

3.book、sharpener、pen等：这些词汇也是学习用品的常见词汇，学生需要学会如何用英语询问和回答关于这些物品的问题。

二、句型学习

1.Thisismy...：这个句型用于介绍自己的物品，通过让学生展示自己的书包和里面的物品，练习使用这个句型。

2.Isthisyour...?：这个句型用于询问物品的所有者，通过设计情景，让学生学会在不同语境中使用这个句型。

3.Yes,itis./No,itisn't.：这是对疑问句的回答，通过角色扮演和实际对话，让学生学会正确回答。

4.It'sa...：这个句型用于描述物品的特征，通过展示不同物品，让学生学会如何用英语描述它们。

三、语法学习

1.形容词性物主代词：my,your,his,her。这些代词用于表示物品的所有者。通过实例和练习，让学生学会正确使用这些代词。

2.疑问句：Isthisyour...?。这个疑问句用于询问物品的所有者。通过设计不同场景，让学生学会构造和运用这个疑问句。

四、交际练习

1.学生通过角色扮演，模拟在校园生活中关于书包和学习用品的对话，提高交际能力。

2.学生分组讨论，用本单元学到的词汇和句型介绍自己的书包和学习用品，增强互动交流。

3.学生进行听力练习，听懂关于书包和学习用品的简单对话，提高听力理解能力。

五、拓展学习

1.通过阅读英语绘本，让学生了解更多关于学校用品的词汇和表达。

2.观看英语视频，让学生在真实语境中感受英语交际的魅力。

3.学生自主查找关于学校用品的资料，进行拓展学习。七、内容逻辑关系

本单元的内容逻辑关系主要围绕书包及其相关学习用品展开，以下是重点知识点的详细阐述：

1.词汇学习

①核心词汇：schoolbag（书包）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、book（书）、sharpener（削笔刀）等，这些词汇是学生日常生活中常见的学校用品，是本单元学习的基础。

②扩展词汇：pen（钢笔）、crayon（蜡笔）、notebook（笔记本），这些词汇进一步丰富了学生关于学校用品的词汇量，有助于提高描述和交流的能力。

2.句型学习

①基本句型：Thisismy...（这是我的...），用于介绍自己的物品，是学生表达自己拥有物的基本方式。

②疑问句型：Isthisyour...?（这是你的...吗？）以及回答句型Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。），这些句型是学生进行物品确认和交流的重要工具。

③描述句型：It'sa...（它是一个...），用于描述物品的特征，帮助学生学会如何用英语进行简单的描述。

3.语法学习

①形容词性物主代词：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的），这些代词是英语中表示所有关系的词汇，是英语语法中的基础内容。

②疑问句构造：通过使用"Is"和名词性物主代词构成疑问句，是学生学习英语疑问句的基本结构，有助于提高学生的语法运用能力。

4.交际能力培养

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