一般议论文片段写作指导课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一般议论文片段写作指导课说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一般议论文片段写作指导课说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册设计意图本节课旨在帮助学生掌握一般议论文片段的写作技巧，结合2024—2025学年统编版高中语文必修上册教材内容，通过分析课文中的议论文片段，引导学生学会运用论据、论点进行论证，培养其逻辑思维和表达能力，为后续议论文写作打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过分析教材中的议论文片段，学生将学会运用逻辑性强的语言表达自己的观点，发展批判性思维，提高论证的说服力。同时，通过对不同议论文风格的理解和欣赏，培养学生的审美情趣，增强文化自信。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读理解能力，能够对文章进行简单的分析。在知识层面，学生对议论文的基本概念有所了解，但论证方法、论据选择及逻辑结构等方面尚显薄弱。

在能力方面，学生的独立思考能力和批判性思维初步形成，但尚需引导和锻炼。他们在表达观点时，往往缺乏条理性和说服力，需要通过系统的学习来提升议论文写作水平。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。此外，学生在课堂参与度、时间管理等方面也存在一定的问题。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等现象，这些习惯会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以促进他们对议论文写作的理解和应用。教学资源准备1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集相关议论文片段的电子文档，制作PPT展示重要写作技巧和案例。

3.教学工具：准备笔记本电脑、投影仪、白板等教学设备，以及用于课堂讨论的笔记本和文具。

4.教室布置：安排座位以便学生分组讨论，设置展示区供学生展示作品。教学过程1.导入新课

我会以提问的方式开始本节课：“同学们，你们对议论文有什么了解？议论文的核心是什么？”通过这个问题引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.回顾议论文基本概念

首先，我会简要回顾议论文的基本概念，包括议论文的定义、三要素（论点、论据、论证）及其相互关系。我会通过板书或PPT展示，确保学生能够清晰掌握这些基础知识点。

3.分析课文中的议论文片段

接下来，我会让学生阅读教材中的议论文片段，如《人应当坚持正义》一文中的某一段落。阅读后，我会提问：“这段文字的论点是什么？作者是如何论证的？”引导学生分析论点、论据和论证方法。

a.让学生找出论点，并简要说明其含义。

b.让学生找出论据，并分析其与论点的关系。

c.让学生分析论证方法，如归纳论证、演绎论证等。

4.讨论议论文写作技巧

在分析完课文中的议论文片段后，我会组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.如何选择合适的论据？

b.如何使论证更有说服力？

c.如何合理安排文章结构？

讨论结束后，我会邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

5.实践写作

接下来，我会给出一个具体的议论文题目，如“你认为网络购物对实体店有何影响？”要求学生根据所学知识，独立完成一篇议论文片段。

a.学生撰写议论文片段。

b.学生相互交换作品，进行互评。

c.我会挑选几篇有代表性的作品进行点评，指出优点和不足。

6.总结全文侧重点

在课堂接近尾声时，我会总结本节课的重点内容，强调议论文写作的关键要素，如论点的明确性、论据的充分性、论证的逻辑性等。

7.布置作业

最后，我会布置一道议论文写作题目，要求学生在课后独立完成。题目可以是：“你认为中学生使用手机对学习有何影响？”学生需要运用本节课所学知识，撰写一篇完整的议论文。

8.课堂反馈

在下节课开始时，我会邀请学生分享他们完成的议论文，了解他们在课后写作过程中的困惑和收获，以便对教学方法进行调整和改进。知识点梳理1.议论文的基本概念

-议论文的定义：议论文是一种以论证为主要表达方式的文体，旨在阐述作者的观点，并通过逻辑推理使读者接受这种观点。

-议论文的三要素：论点、论据、论证。

-论点：议论文中作者主张的观点或立场。

-论据：用来支持论点的理由和事实。

-论证：通过逻辑推理，将论据与论点联系起来，使论点成立的过程。

2.论点的确定

-论点的明确性：论点应当明确、具体，避免模糊不清或过于宽泛。

-论点的位置：论点通常位于文章的开头或结尾。

3.论据的选择和运用

-论据的种类：事实论据、理论论据、比喻论据等。

-论据的选择：选择与论点紧密相关、具有说服力的论据。

-论据的运用：合理安排论据的顺序，使论证更加有力。

4.论证方法

-归纳论证：从个别事实中概括出一般性结论。

-演绎论证：从一般性原理推出个别事实的结论。

-类比论证：通过比较两个相似的事物，推导出它们具有相同属性的结论。

5.议论文的结构

-引言部分：引出论点，激发读者的兴趣和思考。

-论证部分：阐述论据，展示论证过程。

-结论部分：总结全文，强调论点的重要性。

6.语言表达

-逻辑性：语言表达要具有严密的逻辑性，使论证更加有力。

-准确性：用词要准确，避免模糊不清或歧义。

-生动性：适当运用修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

7.写作技巧

-开头技巧：引人入胜，激发读者的兴趣。

-结尾技巧：总结全文，强调论点的重要性。

-过渡技巧：使文章各部分之间衔接自然，逻辑清晰。

8.课程内容拓展

-了解不同类型的议论文：如评论性议论文、立论文、驳论文等。

-学习优秀议论文案例：分析优秀议论文的结构、论证方法、语言表达等。教学反思与总结在这堂一般议论文片段写作指导课上，我力求通过多样的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握议论文的写作技巧。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过提问和讨论的方式激发学生的思考，让他们主动参与到课堂中来。我发现，这种方式能够有效地调动学生的积极性，使他们更加投入到学习中。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对议论文写作还不够自信，或者是对讨论主题不够感兴趣。今后，我需要更加细致地观察每个学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我通过分析教材中的议论文片段，引导学生理解和运用论证方法。这一策略在帮助学生理解议论文结构方面取得了不错的效果。但同时，我也发现有些学生在实际写作时，仍然难以将所学知识应用到自己的作品中。这说明我在课堂上的实践环节还需加强，需要更多地让学生动笔实践，以便他们更好地内化知识。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松而有序的学习环境。不过，我也发现有些学生在讨论时容易偏离主题，这可能是我的引导不够明确。未来，我需要在课堂管理上下更多功夫，确保学生能够在正确的方向上深入讨论。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对议论文的基本概念有了更清晰的认识，能够识别论点、论据和论证方法，并在写作中尝试运用。在技能方面，学生的议论文写作能力得到了提升，他们能够更有逻辑地表达自己的观点。在情感态度上，学生对议论文写作的兴趣有所提高，他们更加愿意投入到写作活动中。

然而，教学中也存在一些问题。例如，部分学生在写作时仍然存在逻辑不清、论据不足的问题。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.增加课堂实践环节，让学生有更多的机会实际操作，提高他们的写作技能。

2.引入更多有趣的议论文题目，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.对学生的写作进行个别指导，帮助他们解决具体问题，提高写作质量。

4.加强课堂管理，确保讨论环节能够高效有序地进行。板书设计①议论文三要素：

-论点：文章的中心观点，通常简洁明了。

-论据：支持论点的证据，包括事实、数据、引用等。

-论证：连接论点和论据的逻辑过程，使论点成立。

②论证方法：

-归纳论证：从个别到一般，通过具体事例推导出普遍性结论。

-演绎论证：从