Unit3单元集备说课稿 - -2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit3单元集备说课稿--2024-2025学年外研版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3的学习，帮助学生掌握外研版七年级英语上册中关于日常生活交流的基本词汇和句型，提高学生的听说能力和实际应用能力。课程围绕单元主题展开，结合学生的年龄特点和兴趣，采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，旨在培养学生准确运用英语进行日常交流的能力，包括听、说、读、写的技能。文化意识方面，通过了解中外文化差异，增强学生对文化多样性的认识。思维品质方面，鼓励学生通过英语学习，发展批判性思维和创新思维。学习能力方面，指导学生掌握科学的学习方法，形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-常用日常交流句型，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等。

-相关词汇，包括个人信息的表达（如：name,age,country等）和询问他人信息的词汇（如：How,What,Where等）。

例如，在讲解“Whereareyoufrom?”这一句型时，教师要重点强调正确的提问和回答方式，确保学生能够正确运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确使用英语进行自我介绍和询问他人信息。

-理解和运用现在进行时态，例如，在表达“我现在...”时，如何正确使用“am/is/aredoing”结构。

例如，学生在使用“am/is/aredoing”时，可能会忘记根据主语变化助动词，或者混淆不同时态的用法。教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握现在进行时的正确使用方法。此外，对于不同国家的表达方式，学生可能对某些国家的英文表达不熟悉，如“Japan”和“Chinese”，教师需要通过图片或实际情境，帮助学生建立正确的联想。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解和演示，清晰传达单元重点知识，如日常交流句型和词汇。

-互动讨论法：鼓励学生分组练习自我介绍和询问他人信息的对话，增强实践应用能力。

-情境模拟法：模拟真实交流场景，让学生在情境中学习如何使用英语进行有效的日常对话。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示重点句型和词汇，增强视觉记忆。

-教学软件：利用互动英语学习软件，提供个性化学习和即时反馈。

-实物展示：通过展示国旗或国家标志，帮助学生记忆不同国家的英文名称和相关词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己国家的英文名称吗？你们知道如何用英语介绍自己来自哪里吗？”

-展示一些关于不同国家的图片，让学生初步感受不同文化的魅力。

-简短介绍Unit3的主题“CountriesandNationalities”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本单元的核心词汇，如“country,nationality,from”等，并板书。

-详细介绍如何用英语询问和回答关于国家和民族的问题，如“What'syournationality?I'mChinese.”。

-通过示例句型，让学生理解如何用英语进行自我介绍。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际交流中使用本单元的词汇和句型。

过程：

-选择几个典型的国家介绍案例，如中国、美国、英国等。

-详细介绍每个案例的背景和如何用英语描述，让学生全面了解不同国家的表达方式。

-引导学生思考如何用英语介绍自己的国家和民族，以及如何询问他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行讨论，如何用英语介绍这个国家。

-小组内讨论该国家的特点、文化以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit3话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括国家的介绍和特色表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit3话题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括国家名称、民族表达和自我介绍句型。

-强调学习英语交流技巧在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己国家的短文，包括国家的英文名称、自己的民族以及一些国家的特色介绍。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基础词汇和句型：学生能够熟练掌握Unit3中的基础词汇，如country,nationality,from等，并能够正确运用“Whereareyoufrom?I'mfromChina.”等句型进行自我介绍和询问他人。

2.提高听说能力：通过课堂上的互动练习和小组讨论，学生的听说能力得到了提升。他们能够更加自信地用英语进行口头交流，并且能够听懂他人的英语提问和回答。

3.理解文化差异：学生对不同国家的文化有了更深的了解，能够通过英语介绍自己国家的文化特点，同时也能够尊重和理解其他国家和民族的文化。

4.增强学习兴趣：通过多媒体教学和情境模拟，学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们在轻松愉快的学习氛围中，更加积极主动地参与到课堂活动中。

5.提升合作能力：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够有效地分工合作，共同解决问题，并在讨论中互相学习和帮助。

6.发展思维品质：通过对案例的分析和讨论，学生的思维品质得到了提升。他们学会了如何从不同角度思考问题，提出创新性的想法，并能够将所学知识应用到实际情境中。

7.形成自主学习习惯：通过课后作业和课堂练习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，预习课程内容，并在课后复习巩固所学知识。

8.提高表达能力：在课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、流畅地用英语表达自己的观点，并在点评中学会如何接受和给予反馈。

9.理解语言的实际运用：学生通过模拟真实交流场景，理解了英语作为一种交流工具的实际运用，他们能够将所学知识应用到日常生活中的实际交流中。

10.增强自信心：学生在学习过程中取得了进步，他们的自信心得到了增强。他们相信自己能够通过努力，掌握更多的英语知识，并在未来的学习生涯中取得更好的成绩。板书设计①重点知识点

-国家和民族的英文名称，如：China,Chinese,America,American等。

-询问国家和民族的表达方式，如：“Whereareyoufrom?”,“What'syournationality?”。

-自我介绍的基本句型，如：“Mynameis...”,“I'mfrom...”,“I'm...yearsold”。

②重点词汇

-country（国家）

-nationality（民族）

-from（来自）

-name（名字）

-age（年龄）

③重点句型

-“Whereare