人音版四学年下册第二学期音乐备课教案

四年级下册教学进度计划表周次起止时间教学内容74月13日—4月17日1.唱歌《白桦林好地方》2.唱歌《白桦林好地方》84月20日—4月24日1.唱歌《红蜻蜓》2.聆听《彼得与105月4日—5月8日1.唱歌《小溪流水响叮咚》2.聆听《我爱五指山，我爱万泉河》教学内容：教学目标：一、知识目标：认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；二、能力目标：聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野；能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；三、情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教材分析：钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙教学过程：设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族2.生汇报；设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏了解本土音乐，体会了音乐情绪及风格特点、拓展了视野；教学内容：教学目标：一、知识目标：认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号音色；二、能力目标：声部和谐；三、情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教学过程：教学内容：教学目标：一、知识目标：认识西洋乐器——双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用；二、能力目标：三、情感态度价值观：的自信，充满阳光；教学难点：歌曲《小小少年》副歌中附点音符的控制；教学过程：教学内容：教学内容：教学内容：教学目标：一、知识目标：在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号；二、能力目标：能运用中弱、中强的力度变化唱一唱；能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景；三、情感态度价值观：感受水乡的情致和风韵，领略水乡音乐独具的风格和魅力；教学重点：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的表演唱；教学难点：跨度较大的音准；教学过程：演唱《癞蛤蟆和小青蛙》又有什么不同，教师简单介绍这方面知识，导入歌曲；2.聆听歌曲范唱，在学生了解歌曲内容基础上，重点让学生感受歌曲风趣、活4.学唱歌谱；指导学生唱准弱起、2-6、1-6、4-2的音程；（2）与同伴分角色创编动作来表现他们的神态和动作，边唱边表7.教师小结；欣赏《洪湖水浪打浪》2.再次聆听（要求说说你能不能听出来是几个人唱的？）二重唱：声乐演唱形式之一；指两个不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，一起演唱同一首歌曲的形式叫二重唱；4.将学生分两组，完整聆听，在二重唱部分出现时，随音乐用动作来表现；6.观看《洪湖赤卫队》选段《洪湖水浪打浪》视频；7.教师小结；教学反思：教学内容：教学内容：教学内容：教学内容：教学内容：2.聆听《摇篮曲》教材分析：教学内容：教学目标：生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣；二、能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘小会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情；现音乐的意境；现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情；教学重点：歌曲的演唱；音准、节奏准确；教学难点：教具：教学过程：《友谊的回声》1.创设情境，让学生做一个回声练习，感受一强一”做回声练习；4.复听歌曲时可让学生在听到模仿回声的乐句时跟着唱一唱，讨论歌曲可分为节奏，教师可以通过模仿范唱或指导学生拍击节奏来解分有休止符的地方要指导学生长准确；6.完整演唱歌曲时讨论：歌曲表现的是怎样的情景？除了回声以外，歌曲其他部分可以用怎样的力度来表现歌曲的意境和情绪？指导学生情景表现出来，启发学生在歌唱时脑海中要有画面，尤其歌句要很好地表现出回声的效果；8.结合歌曲学唱，从歌词“和我心相应、和我情相通”等歌词的含义中，使学生懂得同学间友谊的珍贵；9.教师小结；《羊肠小道》2.在学生了解的基础上，教师简介作品名称及《大峡谷》组曲，然后导入本课的聆听；3.聆听引子部分，了解小提琴的表现作用；播放《羊肠小道》引子部分中模仿“小毛驴”叫的音乐；4.欣赏乐曲的第一部分，感受表现“小毛驴”的旋律；动作）5.欣赏乐曲第二部分，感受“牛仔”旋律；乐的节奏是怎样的？旋律进行又有什么特点？主奏乐器么感觉？您能想象这部分音乐表现的是什么6.完整聆听，体会同时呈现的小毛驴和牛仔的两个主题；题同时出现了什么样的场景？（牛仔边骑驴，边欣赏大峡谷的风光）示；7.欣赏后面的几段音乐时，教师可以检验学生对两个主题