人教版历史与社会八下综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》说课稿

人教版历史与社会八下综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》说课稿一、设计思路

本节课以人教版历史与社会八下综合探究六《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》为主题，设计思路如下：

1.引导学生回顾郑和下西洋与哥伦布航海的基本史实，激活学生已有知识。

2.通过对比分析，让学生理解两次航海的目的、规模、影响等方面的异同。

3.结合教材内容，引导学生探讨两次航海的历史意义和现实启示。

4.培养学生的历史思维能力和批判性思维，激发学生探究历史的兴趣。

5.融入课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性，确保教学效果。二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对郑和下西洋与哥伦布航海的比较，提高学生的历史比较和概括能力。

2.历史价值观：引导学生正确认识不同文明交流的意义，形成对和平友好交往的认同，培养尊重多元文化的态度。

3.实践创新能力：鼓励学生主动探究历史事件，通过资料搜集和分析，提出独到见解，提升解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了郑和下西洋的基本航线、时间、目的以及其主要成就，同时对哥伦布航海的基本信息也有所了解。在历史学习过程中，学生已经接触到古代的海上丝绸之路，对海洋贸易和文明交流有一定的认识。

2.学生对探索未知领域和历史上的伟大航海事迹充满兴趣，具备一定的历史分析能力。在课堂上，学生倾向于通过案例分析和讨论来学习，喜欢互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对郑和下西洋与哥伦布航海的深入比较分析可能存在难度，如何从多个角度审视两次航海的差异和联系；以及如何将历史事件与现实世界联系起来，理解其历史意义和现实启示。此外，学生在处理大量历史资料时可能感到信息过载，需要培养筛选和整合信息的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会八下》教材，以便于学生查阅和复习。

2.辅助材料：准备与郑和下西洋和哥伦布航海相关的图片、图表，以及相关历史事件的纪录片或视频片段，以增强直观感受和帮助学生理解。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生分组讨论和分享。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》。首先，请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于郑和下西洋和哥伦布航海的知识？

二、回顾基础知识

1.现在，我想请一位同学来分享一下郑和下西洋的基本情况。请你说一说郑和下西洋的时间、航线、主要成就等。

2.好的，谢谢这位同学的分享。下面请另一位同学来说说哥伦布航海的基本情况，包括时间、航线、目的等。

三、课文内容探究

1.现在，让我们深入探究郑和下西洋与哥伦布航海的相同点和不同点。请同学们阅读教材PXX页至PXX页的相关内容，思考以下问题：

a.郑和下西洋与哥伦布航海的目的是什么？

b.两次航海的规模有何不同？

c.两次航海对当地社会和文化产生了哪些影响？

2.请同学们在小组内讨论以上问题，并准备分享你们的讨论成果。

3.现在，请各组代表汇报讨论成果。第一组，请你们来说一说郑和下西洋与哥伦布航海的目的相同之处。

4.好的，第一组同学回答得很好。接下来，请第二组同学来说说两次航海的规模有何不同。

5.然后，请第三组同学分享一下两次航海对当地社会和文化产生的不同影响。

四、深入分析

1.刚才大家分享得非常精彩。接下来，我们进一步分析郑和下西洋与哥伦布航海的历史意义。请同学们阅读教材PXX页至PXX页的相关内容，思考以下问题：

a.郑和下西洋对我国的海洋文化和外交政策产生了哪些影响？

b.哥伦布航海对欧洲的探险精神和殖民扩张产生了哪些影响？

2.请同学们在小组内讨论以上问题，并准备分享你们的讨论成果。

3.现在，请各组代表汇报讨论成果。第一组，请你们来说一说郑和下西洋对我国的海洋文化和外交政策产生的影响。

4.好的，第一组同学回答得很好。接下来，请第二组同学来说说哥伦布航海对欧洲的探险精神和殖民扩张产生的影响。

五、课堂互动

1.现在，我想请大家进行一个角色扮演活动。请同学们分成两部分，一部分扮演郑和船队的成员，另一部分扮演哥伦布船队的成员。你们需要根据所学知识，模拟两次航海的过程，展示各自的航海特色和成就。

2.各组准备完毕后，请进行展示。其他同学在观看展示的过程中，思考以下问题：

a.郑和船队和哥伦布船队在航海过程中遇到了哪些困难？

b.两次航海对当地社会和文化产生了哪些积极和消极的影响？

3.展示结束后，请同学们分享你们的观察和思考。

六、总结提升

1.通过今天的学习，我们了解了郑和下西洋与哥伦布航海的相同点和不同点，以及它们在历史上的重要意义。现在，请同学们总结一下本节课的主要收获。

2.各位同学，你们说得都很好。最后，我想请大家思考一个问题：在现代社会，我们应该如何借鉴郑和下西洋和哥伦布航海的精神，为我国的发展做出贡献？

3.请同学们在课后继续思考这个问题，并在下一节课上分享你们的见解。

七、布置作业

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于郑和下西洋与哥伦布航海比较的短文，字数不少于300字。

2.下一节课，我们将进行课堂讨论，届时请同学们准备好自己的文章，以便进行分享和交流。

八、结束语

1.各位同学，本节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后认真复习，深入理解郑和下西洋与哥伦布航海的历史意义，为我们的历史学习打下坚实的基础。

2.下节课，我们将继续学习历史与社会课程。请大家提前预习，准备好教材和笔记本，我们不见不散！

3.最后，祝大家节课愉快，再见！六、拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《郑和下西洋与明代的海外贸易》

-《哥伦布航海与欧洲的殖民扩张》

-《中国海洋史》

-《世界航海史》

2.课后自主学习与探究建议：

-深入了解郑和下西洋的航海路线和所到之地，探究其对当地文化和经济的影响。

-研究哥伦布航海的历史背景，分析其航海对美洲大陆的影响，以及随后欧洲的殖民扩张。

-比较郑和下西洋与哥伦布航海的目的、手段和结果，探讨两者在历史上的地位和作用。

-调查现代中国的海洋政策，了解我国在海洋领域的最新发展和成就。

-探究海洋在全球化进程中的作用，以及海洋资源开发与环境保护的平衡问题。

-分析郑和下西洋对现代国际关系的启示，思考如何运用和平方式开展国际交流与合作。

-阅读相关历史文献，如《明史》、《海国图志》等，从第一手资料中获取历史信息。

-观看历史纪录片，如《郑和下西洋》、《发现美洲》等，通过视觉影像加深对历史的理解。

-参与历史学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽历史视野。

-利用图书馆、博物馆等资源，实地考察与郑和下西洋和哥伦布航海相关的历史遗迹和文物。

-结合所学知识，撰写研究论文或报告，提升历史研究能力。七篇直接输出：

七、内容逻辑关系

①教学过程设计逻辑：本节课的教学过程设计以学生的认知发展为主线，首先通过导入环节激发学生的兴趣，回顾已有知识；其次，通过回顾基础知识，为深入学习课文内容打下基础；接着，课文内容探究环节引导学生深入分析郑和下西洋与哥伦布航海的异同，培养学生的历史思维和比较能力；深入分析环节则是对历史事件的影响进行探讨，提升学生的历史价值观；课堂互动环节通过角色扮演活动，增强学生的实践体验和团队合作能力；总结提升环节帮助学生巩固所学，布置作业环节则鼓励学生课后自主学习和探究。

②教学内容重点：本节课的重点是郑和下西洋与哥伦布航海的比较，包括两次航海的目的、规模、影响等方面的异同，以及它们在历史上的重要意义。通过对比分析，使学生理解不同文明交流的意义，形成对和平友好交往的认同，培养