活动二《游戏设计显身手》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《游戏设计显身手》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《游戏设计显身手》旨在让学生通过实践活动，结合三年级学生的认知特点和兴趣，充分发挥他们的想象力和创造力，以小组合作的形式设计一款简单的游戏。课程设计紧密围绕沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材，引导学生从观察生活、发现问题入手，通过讨论、策划、设计、实践等环节，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高团队协作能力和解决问题的能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过设计游戏的过程，提高学生对信息资源的敏感度及有效利用信息解决问题的意识。

2.创新思维：激发学生的创造力和想象力，在游戏设计过程中，鼓励学生提出新颖的想法，形成独立思考、勇于创新的习惯。

3.合作能力：通过小组合作完成游戏设计，培养学生良好的团队协作精神，学会沟通、交流、分享，提高在团队中解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①游戏设计的基本流程，包括需求分析、策划、设计、测试和优化等环节。

②团队合作与沟通技巧，确保小组成员之间能够有效交流、分工合作。

2.教学难点

①如何引导学生从生活中发现问题，并将其转化为游戏设计的灵感来源。

②培养学生创新思维，在游戏设计中融入独特元素，避免模仿和重复。

③在小组合作中，如何平衡每个成员的能力，确保每个学生都能在项目中发挥自己的作用。

④游戏测试与优化环节，如何指导学生发现并解决游戏中存在的问题，提升游戏的可玩性和趣味性。四、教学资源1.软硬件资源

-计算机设备

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-在线协作工具

3.信息化资源

-游戏设计教学视频

-游戏设计相关电子书籍

-网络游戏设计案例库

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-实践操作指导

-项目式学习

-学生互评与反馈五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一些经典游戏案例，如《贪吃蛇》、《俄罗斯方块》等，让学生体验并讨论这些游戏的趣味性和设计特点。

-提出问题：引导学生思考“游戏是如何设计的？”，“设计一款游戏需要考虑哪些因素？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-游戏设计流程介绍：教师通过PPT展示游戏设计的步骤，包括需求分析、策划、设计、测试和优化等，并简要解释每个步骤的含义和重要性。

-团队合作与分工：强调团队合作的重要性，介绍小组成员分工的建议，如设计师、程序员、美工、测试员等角色。

-创新思维培养：讲解如何在游戏中融入创新元素，避免模仿，鼓励学生发挥自己的想象力。

3.情境模拟与师生互动（用时10分钟）

-分组讨论：学生按小组进行讨论，每组选择一个主题，讨论如何将这个主题转化为游戏设计。

-情境模拟：教师模拟一个游戏设计公司的环境，学生作为“设计师”向“客户”（教师）展示他们的设计理念。

-师生互动：教师针对每个小组的设计理念提出问题，引导学生深入思考，如“这个游戏的目标用户是谁？”，“如何吸引玩家？”等。

4.巩固练习（用时10分钟）

-设计简小游戏：学生根据所学知识，尝试设计一个简单的游戏原型，可以是纸上的草图或简单的文字描述。

-小组分享：每个小组展示他们的设计，其他小组提出意见和建议，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师针对教学内容提问，检查学生对游戏设计流程的理解和掌握。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调团队合作和创新思维在游戏设计中的重要性。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的讨论和练习，完善他们的游戏设计，为下一节课的展示做准备。

7.教学延伸（用时3分钟）

-拓展活动：鼓励学生在课后继续探索游戏设计的相关知识，如查阅资料、观看视频等，以提升核心素养。

整个教学过程注重师生互动和学生的实践操作，通过小组合作和情境模拟，让学生在动手实践中掌握游戏设计的基本流程，培养创新思维和团队协作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-游戏设计理论书籍：《游戏设计艺术》、《游戏设计梦工厂》等，帮助学生从理论层面更深入地了解游戏设计的基本原理和方法。

-游戏设计工具：如RPGMaker、Unity、Godot等游戏引擎，供学生实践操作，体验游戏设计的全过程。

-游戏设计案例：收集国内外优秀的游戏设计案例，如《纪念碑谷》、《机械迷城》等，分析其设计思路和特色。

-游戏设计相关文章和视频：涵盖游戏设计趋势、行业动态、设计技巧等内容，帮助学生了解行业最新发展。

2.拓展建议：

-阅读游戏设计书籍：鼓励学生课后阅读相关书籍，以加深对游戏设计理论的理解，为实际操作提供指导。

-参与在线课程：推荐学生参加在线游戏设计课程，如Coursera、Udemy等平台上的相关课程，以提升自己的专业技能。

-实践操作：鼓励学生利用课余时间，尝试使用游戏引擎进行游戏设计实践，从实际操作中学习游戏设计技巧。

-分析优秀案例：引导学生分析优秀游戏案例，从中学到游戏设计的方法和思路，为自己的设计提供灵感。

-参加游戏设计比赛：鼓励学生参加各类游戏设计比赛，如全国大学生游戏设计大赛等，以检验自己的设计水平。

-交流分享：组织学生进行游戏设计心得的交流和分享，通过讨论和互助，共同提升设计能力。

-关注行业动态：引导学生关注游戏行业的最新动态，了解行业发展趋势，为自己的设计提供前瞻性思考。

-建立个人作品集：鼓励学生将所学知识和技能应用于实际项目，逐步建立自己的游戏设计作品集，为未来求职或创业打下基础。七、板书设计1.游戏设计流程

①游戏需求分析

②游戏策划

③游戏设计

2.团队合作与角色分工

①设计师

②程序员

③美工

3.游戏设计核心素养

①信息意识

②创新思维

③合作能力

4.游戏设计原则

①简洁性

②可玩性

③创新性

5.游戏测试与优化

①测试目的

②测试方法

③优化策略八、教学反思在完成《游戏设计显身手》这一节课的教学后，我深感教学过程中的收获与不足，以下是我对本次教学的反思：

今天的教学中，我尝试通过创设情境和提出问题的方式，激发学生对游戏设计的兴趣。从学生的反应来看，他们对游戏本身充满热情，但将兴趣转化为设计思维的过程还需进一步引导。在今后的教学中，我计划更加深入地挖掘学生的兴趣点，将其与游戏设计的专业知识相结合。

1.导入环节的设计：

在导入环节，我通过展示经典游戏案例来吸引学生的注意力，这个方法收到了较好的效果。但我也发现，部分学生对游戏的认知仅停留在娱乐层面，对于游戏设计的专业认识不足。未来，我会在导入环节增加更多关于游戏设计背景和行业趋势的介绍，帮助学生建立全面的游戏设计观念。

2.讲授新课的深度：

在讲解游戏设计流程时，我发现有些学生对于理论知识的理解不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有充分结合实际案例，使得理论知识显得抽象和难以理解。下一次，我会准备更多实际案例，通过案例分析来帮助学生更好地理解和吸收理论知识。

3.师生互动的有效性：

在师生互动环节，我鼓励学生提问和分享，但实际操作中发现，部分学生仍然较为内向，不愿意主动参与。这提示我需要更多地创造机会，让学生在轻松的氛围中表达自己的想法。例如，可以通过小组讨论的形式，让学生在小组内部充分交流后再向全班分享。

4.巩固练习的针对性：

在巩固练习环节，虽然学生能够完成设计任务，但作品的创新性和深度不够。这可能与我对学生能力的估计不足有关，未来我会在练习环节增加更多挑战性的任务，引导学生进行更深入的设计思考。

5.教学资源的运用：

在教学资源的运用上，我发现虽然提供了丰富的学习材料，但学生在课后的