人教版八年级 历史与社会上册 3.4《开疆拓土与对外交流》 说课稿

人教版八年级历史与社会上册3.4《开疆拓土与对外交流》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版八年级历史与社会上册3.4《开疆拓土与对外交流》为教学内容，旨在让学生了解我国古代开疆拓土的过程及其对内对外的交流影响。设计思路如下：

1.通过导入新课，激发学生对开疆拓土与对外交流的兴趣，引导学生关注历史事件背后的原因和影响。

2.结合教材，详细讲解古代我国开疆拓土的过程，以及对外交流的主要成就和影响。

3.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入分析开疆拓土与对外交流对国家发展的重要性。

4.结合现实，让学生认识到历史事件对现代社会的启示，培养他们的历史责任感和使命感。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析古代开疆拓土的过程，提高学生的历史史料分析能力和历史解释能力。

2.增强学生的国家认同感，通过对我国古代对外交流的成就的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生的国家意识。

3.培养学生的批判性思维，引导学生客观评价历史事件，学会从多角度看待问题，形成独立思考和判断的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国古代的历史脉络，了解了基本的朝代更迭和历史事件，对古代的政治、经济、文化有一定的基础认识，这为学习“开疆拓土与对外交流”奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史故事和英雄人物通常有较高的兴趣，能够通过故事化的内容吸引注意力。他们在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但可能缺乏深入的历史分析能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观生动的教学方式，有的则偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古代开疆拓土的具体过程、地理范围以及对内对外交流的深远影响上存在困难。此外，对于历史事件的复杂性和多面性把握不足，容易形成片面的理解。同时，如何将历史与现实联系起来，理解历史对现代社会的启示，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级历史与社会上册教材，以便于学生查阅和跟随课程进度。

2.辅助材料：准备与“开疆拓土与对外交流”相关的历史图片、地图、时间轴图表，以及相关历史事件的视频资料，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学设施：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运作，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的历史短片，让学生直观感受古代对外交流的繁荣景象。

2.提出问题：请同学们思考，古代的丝绸之路对我国的开疆拓土和对外交流有哪些重要影响？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解开疆拓土的概念和意义，引导学生了解古代我国开疆拓土的历史背景。

2.通过地图展示，讲解古代我国的主要开疆拓土事件，如秦朝的统一、汉朝的西域开拓等。

-用时5分钟

3.讲解对外交流的主要成就，如丝绸之路的开通、郑和下西洋等，分析其对国家发展的影响。

-用时10分钟

4.情境互动：设置一个历史场景，让学生模拟古代的使者，进行对外交流的模拟活动，让学生亲身感受古代对外交流的艰辛与成就。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：请同学们在小组内分享对新课内容的理解和感悟，讨论古代开疆拓土与对外交流的重要性。

-用时5分钟

2.练习题目：发放练习题，要求学生在限定时间内完成，巩固对新知识点的理解和掌握。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提出以下问题引导学生思考：

-古代的开疆拓土对国家的发展有哪些积极作用？

-对外交流对我国历史发展产生了哪些影响？

-你认为现代的“一带一路”倡议与古代的对外交流有哪些相似之处和不同之处？

-用时5分钟

2.学生回答：邀请学生回答问题，鼓励他们发表自己的观点，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要总结，强调开疆拓土与对外交流对国家发展的重要性。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后进一步了解古代对外交流的相关知识，如查阅资料、参观博物馆等，激发学生的探究兴趣。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《史记》、《汉书》等古代史书，这些文献详细记载了古代开疆拓土与对外交流的历史事件。

-学术著作：关于中国古代边疆史地、对外交流的学术著作，如《中国古代边疆史研究》、《中国与世界的互动》等。

-相关论文：学术期刊上关于古代开疆拓土与对外交流的专题论文，如《古代丝绸之路的历史意义》、《郑和下西洋与明朝的海洋政策》等。

-影视资料：历史纪录片《大国崛起》、《丝绸之路》等，通过影视手段生动展现古代对外交流的场景。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《史记》、《汉书》等古代史书，深入了解历史事件的原貌。

-查阅学术著作：推荐学生阅读《中国古代边疆史研究》等学术著作，加深对边疆史地和对外交流的理解。

-研究学术论文：引导学生查阅相关学术论文，培养他们的学术研究兴趣，提高分析问题的能力。

-观看影视资料：组织学生观看《大国崛起》、《丝绸之路》等历史纪录片，通过视听手段加深对课程内容的认识。

-参观博物馆：建议学生利用周末或假期时间参观博物馆，如历史博物馆、丝绸之路博物馆等，直观感受历史文化的魅力。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如调研古代对外交流的历史遗迹，与当地居民交流，了解古代对外交流对当地发展的影响。

-组织讲座：邀请历史学者或相关领域的专家到校进行讲座，让学生有机会直接与专家交流，拓宽知识视野。

-创作历史剧本：引导学生创作历史剧本，通过角色扮演的方式，深入理解历史人物的心态和行为。

-开展历史主题班会：组织学生开展以古代开疆拓土与对外交流为主题班会，分享学习心得和研究成果。

-建立学习小组：鼓励学生建立学习小组，共同探讨课程内容，互相帮助，提高学习效果。七、板书设计①重点知识点：

-古代开疆拓土的主要事件

-对外交流的主要成就及其影响

-开疆拓土与对外交流的关系

②重点词：

-开疆拓土

-对外交流

-丝绸之路

-郑和下西洋

③重点句：

-“古代开疆拓土促进了我国多民族国家的形成和发展。”

-“对外交流加深了我国与世界各国的了解和友谊。”

-“丝绸之路是古代东西方文明交流的重要桥梁。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了历史短片的形式，让学生直观感受古代对外交流的情景，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

2.在讲授新课环节，我设计了一个模拟古代使者对外交流的情境互动，让学生亲身体验历史事件，这种方式有助于学生更好地理解历史背景和事件的影响。

3.在巩固练习环节，我通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这种方式能够培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我在时间掌控上存在不足，导致课堂提问和讨论环节的时间压缩，影响了学生的思考和表达。

2.在教学组织方面，虽然进行了分组讨论，但部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论题目设置不够吸引人。

3.在教学评价方面，我过于侧重于学生的知识掌握程度，而忽视了学生在情感态度和价值观方面的培养。

（三）改进措施

1.为了更好地掌控时间，我将在课前详细规划每个环节的时间分配，并在课堂上设置明确的计时提醒，确保每个环