全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第二节《文字素材的采集》说课稿

全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第二节《文字素材的采集》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第二节《文字素材的采集》说课稿课程基本信息1.课程名称：全国河大音像版初中信息技术七年级下册第一章第二节《文字素材的采集》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将教授学生如何从网络、书籍等途径采集文字素材，并运用到实际的信息处理中，为后续的文本编辑和排版打下基础。课程内容紧密联系课本，旨在提高学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。核心素养目标包括：1.提高学生获取、筛选、处理信息的能力，使其能够有效地从多种渠道采集文字素材；2.培养学生的信息伦理意识，使其在使用文字素材时遵循相关法律法规；3.激发学生的创新思维，鼓励其在文字素材采集过程中进行个性化创作；4.增强学生的实践能力，使其能够将采集的文字素材应用于实际的信息处理和文本编辑中。通过本节课的学习，学生将具备一定的信息采集和处理能力，为未来的学习和生活奠定基础。学情分析本节课面向的是初中七年级的学生，他们在信息技术知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作和互联网使用技巧，对信息技术的概念有了初步的认识，但关于信息采集的方法和技巧还较为陌生。

2.能力层面：学生的信息检索能力、分析能力和实践操作能力尚处于发展阶段，需要通过实际操作来提高。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但信息素养和伦理意识有待加强。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：

1.缺乏有效的学习计划和方法，容易受到网络诱惑，导致注意力不集中。

2.部分学生在面对问题时，可能过于依赖教师，缺乏自主解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对文字素材采集的兴趣较高，有利于激发学习热情，但需要注意引导其正确使用网络资源。

2.学生实践操作能力较弱，需要加强指导和练习，使其能够熟练掌握文字素材的采集方法。

3.学生信息素养和伦理意识不足，需要在教学中注重培养，使其养成良好的信息使用习惯。

针对以上学情，本节课将采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步掌握文字素材的采集技巧，并注重培养学生的信息素养和伦理意识。教学资源准备1.教材：人手一本《全国河大音像版初中信息技术七年级下册》教材。

2.辅助材料：收集相关文字素材的案例，制作PPT展示，以及网络资源链接。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板，确保设备正常运行。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行文字素材采集的实践操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段有关信息技术应用的短视频，展示文字素材在信息传播中的重要作用。

-提出问题：请大家思考，我们日常生活中在哪些场景下会使用到文字素材？文字素材采集的重要性和意义是什么？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《文字素材的采集》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：简要介绍文字素材的概念、分类以及采集的基本方法。

-用时5分钟

-实例分析：展示几个典型的文字素材采集案例，引导学生分析案例中的采集方法和技术要点。

-用时10分钟

-操作演示：教师现场演示如何利用网络和书籍等途径采集文字素材，并强调注意事项。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组根据教师提供的主题，尝试从网络和书籍中采集相关文字素材。

-用时5分钟

-小组讨论：小组内讨论采集到的文字素材，分析素材的适用性和采集过程中的难点。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生在采集过程中遇到的问题，引导学生思考如何解决。

-用时2分钟

-学生分享：邀请几名学生分享自己的采集成果和经验，教师进行点评和指导。

-用时3分钟

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师针对学生在采集过程中遇到的问题，提供解决方法，引导学生自主解决问题。

-用时2分钟

-核心素养拓展：教师提出一些关于信息素养和伦理意识的问题，引导学生思考如何在采集过程中遵循法律法规，培养良好的信息使用习惯。

-用时3分钟

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文字素材采集的重要性和方法。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学生对文字素材采集的理解和掌握。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师宣布下课，提醒学生整理好学习资料，有序离开教室。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与学习，培养其信息素养、创新思维和实践能力。同时，教学环节紧凑，符合实际学情，凸显重难点，确保教学目标的达成。知识点梳理1.文字素材的概念

-定义：文字素材是指用于表达一定意义、传达信息的文字性材料。

-分类：根据来源可分为网络文字素材、书籍文字素材等；根据内容可分为新闻报道、论文摘要、文学作品等。

2.文字素材采集的意义

-丰富信息资源：文字素材是信息传播的重要组成部分，采集丰富的文字素材有助于提高信息传播的质量和效果。

-培养信息素养：通过采集文字素材，培养学生获取、筛选、处理信息的能力，提高信息素养。

3.文字素材采集的方法

-网络采集：利用搜索引擎、专业网站等途径，寻找并复制粘贴所需的文字素材。

-书籍采集：查阅相关书籍，摘录或复制所需的文字素材。

4.文字素材采集的注意事项

-注意版权：在采集文字素材时，要尊重原作者的知识产权，遵循相关法律法规。

-确保质量：采集的文字素材要具有真实性、准确性和权威性，避免使用虚假、错误的信息。

-注明来源：在使用采集的文字素材时，要注明出处，避免侵犯他人的知识产权。

5.文字素材采集的技巧

-关键词搜索：在采集过程中，使用关键词搜索可以提高查找效率。

-筛选与整合：采集到的文字素材要进行筛选和整合，使其符合实际需求。

6.文字素材在信息处理中的应用

-文本编辑：将采集到的文字素材进行编辑、排版，使其符合文本格式要求。

-信息整合：将多个文字素材进行整合，形成一个完整的信息传播内容。

7.信息素养与伦理意识

-信息素养：具备良好的信息检索、分析、处理和运用能力。

-伦理意识：在使用文字素材时，遵循法律法规，尊重他人的知识产权。

8.课程拓展

-信息采集工具：介绍一些常用的信息采集工具，如搜索引擎、文献管理软件等。

-信息伦理与法规：介绍我国相关信息伦理和法规，培养学生的法律意识。板书设计①文字素材的概念及分类

-重点知识点：文字素材的定义、分类

-重点词：文字素材、网络、书籍、分类

②文