Unit1 Hello（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit1Hello，选自2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕“问候与介绍”这一主题展开，内容包括：

1.学习基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等；

2.学习自我介绍和询问他人名字的表达，如“Mynameis...”、“What’syourname?”等；

3.学习简单的日常交际用语，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等；

4.通过歌曲、游戏和故事等形式，巩固和运用所学句型和词汇；

5.培养学生基本的听说能力和交际能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情景中的问候与介绍，使学生能够熟练使用本单元所学句型和词汇进行简单的英语交流。

2.提升学生的文化意识，通过学习英语日常交际用语，了解英语国家的基本礼仪和交际习惯。

3.增强学生的思维品质，通过参与课堂活动，锻炼学生的观察力、思维敏捷性和创造性思维。

4.培养学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心，形成积极的英语学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学会在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流。

难点：

1.学生可能对英语语音和语调掌握不准确，影响交流的自然度。

2.部分学生可能对英语学习的自信心不足，害怕开口说英语。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过角色扮演、小组互动等方式，让学生在实际语境中练习使用问候语和自我介绍，增强语音和语调的感知和运用能力。

2.设计简单易行的课堂活动，如游戏、歌曲等，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，从而增强自信心。

3.鼓励学生大胆开口，采用积极评价和鼓励性语言，营造轻松愉快的学习氛围，减少学生的心理压力。

4.对语音和语调进行针对性训练，如通过听录音、模仿跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音和语调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.科普版英语三年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.英语学习软件或APP

4.简易教具（人物角色卡片、场景背景板）

5.课堂活动材料（小奖品、贴纸）

6.教学音频（歌曲、故事录音）

7.互动白板或电子黑板

8.教学PPT或动画演示

9.学生作业本和练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天见面时都会怎么打招呼呢？你们知道英语中怎么问候别人吗？”

-展示一些不同国家的问候场景图片，让学生初步感受不同文化中的问候方式。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括基本的英语问候语和自我介绍，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解英语问候语的定义，包括常见的问候语如“Hello”、“Goodmorning”等。

-详细介绍自我介绍的表达方式，使用示例句型如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-通过图表或示意图帮助学生理解这些表达方式的组成部分和结构。

3.情景案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的日常情景，如在学校、在公园等，让学生分析在这些情景中如何使用问候语和自我介绍。

-详细介绍每个情景的背景和特点，让学生全面了解不同场合下的交际需求。

-引导学生思考这些情景对实际生活的影响，以及如何运用所学进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同文化背景下，问候语和自我介绍可能存在的差异，并提出适应不同文化环境的交流策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常情景进行深入讨论，如如何在派对上介绍自己。

-小组内讨论在该情景下如何使用问候语和自我介绍，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、问候语和自我介绍的使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在日常交际中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基本的英语问候语、自我介绍以及在不同情景下的应用。

-强调在日常生活和学习中使用英语问候语和自我介绍的重要性，鼓励学生在实际中多加练习。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的英语对话，包括问候语和自我介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常用语集锦：收集日常生活中常用的英语表达，包括问候、介绍、道歉、感谢等情景下的句子，以供学生参考和模仿。

-英语国家文化背景资料：介绍英语国家的问候习惯、姓名组成、日常礼仪等文化特点，帮助学生更好地理解英语交际的背景。

-英语学习网站或APP推荐：提供一些适合三年级学生使用的英语学习资源，如互动游戏、故事阅读、听力练习等，以丰富学生的英语学习体验。

-英语歌曲和故事：选取一些适合三年级学生的英语歌曲和故事，通过音乐和故事的形式，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-英语动画或短片：推荐一些有趣的英语动画或短片，让学生在观看的过程中学习地道的英语发音和表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭和社区中实践英语问候和自我介绍，与家人、朋友或邻居用英语进行简单交流，提高实际运用能力。

-建议学生每天安排一定时间听英语歌曲或故事，通过模仿跟读，增强语音和语调的感知能力。

-鼓励学生利用英语学习网站或APP进行自学，通过互动练习和游戏，巩固课堂所学知识。

-学生可以尝试编写自己的英语对话或小故事，将所学句型和词汇运用其中，提高写作能力。

-定期组织英语角或语言交流活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，增强口语交流的自信心。

-建议学生观看英语动画或短片时，注意观察角色的语音、语调和身体语言，学习如何在语境中准确表达。

-鼓励学生记录自己在学习过程中的进步和挑战，通过反思和总结，不断提升英语学习的策略和效果。

-家长和教师可以共同关注学生的学习进展，提供必要的支持和鼓励，帮助学生克服学习中的困难，保持学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习英语问候语和自我介绍，这样的教学方式能够有效地提高学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了多元化的教学资源，如英语歌曲、故事和动画短片，这些资源不仅丰富了教学内容，也让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高了他们的学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生对讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了学生的实际操作和口语练习，这可能导致学生在实际交流中表达不够流畅。

3.在教学评价上，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个性化需求和进步速度。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次教学中更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有明确的角色和任务，并通过设置有趣的讨论主题来激发学生的兴趣。

2.为了减少对多媒体的依赖，我将增加学生口语练习的时间，例如通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实践中提高口语表达能力。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的观察评价，以及设置形成性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。板书设计①重点知识点：

-英语问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,I'mfrom...

-常见回答：I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇：

-Hello,morning,afternoon,evening,n