单元主题一“时间密码”-地球的运动-高中地理单元说课稿

单元主题一“时间密码”——地球的运动-高中地理单元说课稿主备人备课成员教学内容本节课是高中地理单元主题一“时间密码”——地球的运动。本章节选自人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》第三章第二节“地球的运动”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.地球自转和公转的基本概念、方向、周期；

2.地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等；

3.地球运动对人类生产、生活的影响；

4.结合生活实例，探讨地球运动与人类活动的关系。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，使其能够运用地图和空间分析工具，理解和解释地球运动产生的地理现象。

2.提升学生的综合分析能力，通过探讨地球运动与人类活动的关系，培养学生解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理实践力，通过观察和实验，让学生亲身体验地球运动带来的变化，培养其探索精神。

4.培养学生的地理审美情趣，使其能够欣赏和理解地球运动所创造的美丽自然景观。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在知识层面，学生对地球的基本特征有所了解，但对于地球运动的具体内容和影响可能还较为模糊。在能力层面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但可能缺乏将理论知识与实际现象相结合的能力。

在素质方面，学生正处于培养批判性思维和独立思考的关键时期。他们对于新知识充满好奇，但可能由于学习压力，缺乏深入探究的动力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

对于本课程，学生的兴趣和积极性是学习的良好基础，但需要通过合理的教学设计和引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，形成主动探索和合作学习的习惯。此外，由于地球运动与日常生活紧密相关，学生对于这一部分内容的学习具有较强的现实意义，有利于提高他们的学习热情和实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式智能平板、计算机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地球运动模拟动画

-教学手段：PPT演示、实物模型、教学视频、小组讨论、课堂实验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括地球运动的基础知识PPT和地球运动模拟动画，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“地球自转和公转的区别是什么？”“地球运动对日常生活有哪些影响？”等预习问题。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解地球运动的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球运动相关的自然现象视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的概念、周期及其产生的地理现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论地球运动对生活的影响，进行角色扮演模拟地球运动。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演加深理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地球运动相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演实践。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关地球运动对生活影响的研究性作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，深入探讨地球运动对生活的影响。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于理解地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象，以及如何将这些知识与日常生活联系起来。通过课前预习、课堂讨论和实践、课后拓展和反思，学生能够更好地掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念、方向和周期，理解地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等。通过学习，学生能够将地球运动的理论知识应用到实际生活中，例如，解释为何不同地区有不同的时区，为何会有季节变化等。

2.理解应用方面：

学生能够运用所学知识解释现实世界中的地理现象，如解释为何有的地区白天长、夜晚短，有的地区则相反；为何有的地区在特定时间会出现极昼或极夜现象。学生能够结合地球运动的知识，分析不同地区的气候特征，如热带地区为何终年炎热，寒带地区为何终年寒冷。

3.分析探究方面：

学生在小组讨论和课堂活动中，能够积极思考地球运动对人类生产、生活的影响，提出自己的见解和观点。例如，讨论地球运动对农业生产的影响，分析不同地区的作物种植模式和收获时间；探讨地球运动对交通、旅游等行业的影响，提出改进措施。

4.实践操作方面：

学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，模拟地球运动，观察和分析地球运动产生的地理现象。通过实践活动，学生能够更好地理解地球运动的知识，提高动手操作能力和实际应用能力。

5.思维品质方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了地理空间思维，能够运用地图和空间分析工具，理解和解释地球运动产生的地理现象。学生能够从不同角度、不同层面思考问题，提高思维的全面性、深刻性和创新性。

6.情感态度方面：

学生在学习地球运动的过程中，对地理学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性和主动性。学生能够关注地球运动对人类生存环境的影响，树立珍惜资源、保护环境的意识。

7.团队协作方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极参与，与同伴合作，共同探讨问题。学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人，提高沟通能力和团队合作精神。

8.自主学习方面：

学生在课后拓展学习中，能够自主查找相关资料，对地球运动进行深入研究。学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见，培养自主学习能力和独立思考能力。内容逻辑关系①地球运动的基本概念和特征

-重点知识点：地球自转和公转的定义、方向、周期

-重点词汇：自转、公转、赤道、极点、经度、纬度、时区

-重点句子：地球自转是地球绕着地轴的运动，公转是地球绕着太阳的运动。

②地球运动产生的地理现象

-重点知识点：昼夜交替、时区差异、季节变化、地球五带

-重点词汇