Unit2 My schoolbag (Part C)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag(PartC)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学内容

Unit2Myschoolbag(PartC)选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课主要围绕学校生活中的日常用品展开，教学内容包括：

1.学习词汇：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book,sharpener等与学习用品相关的单词。

2.学习句型：“What'sinyourschoolbag?”“It's...”以及“Let'splayaguessinggame.”等用于询问和描述学校用品的句型。

3.通过情景对话，练习使用上述词汇和句型，培养学生的听说能力。

4.通过小组活动和游戏，提高学生的合作能力和交际能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习学校用品的词汇和句型，学生将提升英语听说能力，增强语言运用的自信心。在小组活动和游戏中，学生将发展合作与沟通技巧，培养批判性和创造性思维。同时，通过了解学校用品的相关文化，学生将增强对多元文化的认知和尊重，提高跨文化交际能力。三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：学生们已经学习了基本的英语字母和简单词汇，能够识别和拼读一些英语单词，但可能对学校用品的专有名词还不够熟悉。

2.能力方面：学生的听说能力逐渐增强，能够进行简单的日常对话，但可能在与同学合作交流时，表达不够流畅，有时会出现语法错误。

3.素质方面：学生们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于新知识有较强的学习欲望，但学习毅力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但部分学生在小组活动中可能表现出过于依赖他人，缺乏独立思考的现象。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习有较高的兴趣，但部分学生在面对困难时可能会表现出退缩。此外，学生可能对学校用品的词汇和句型不够熟练，需要通过多种教学活动来提高。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

4.教学手段：PPT课件、实物道具（学校用品模型）、卡片、教学录音带五、教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?(学生们回答周末的活动。)

2.Today,we'regoingtolearnaboutsomethingveryimportantinourschoollife.Canyouguesswhatitis?(学生们猜测。)

3.Yes,that'sright!It'sourschoolbag.Let'sseewhat'sinourschoolbagstoday.(展示一个装满学校用品的背包，激发学生的兴趣。)

二、词汇教学

1.Now,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhattheseare?(展示学校用品的图片，如schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book,sharpener。)

2.That'scorrect.Thesearethewordswe'regoingtolearntoday.Let'srepeatafterme:schoolbag,pencil-box,ruler...(教师领读，学生跟读。)

3.Verygood.Now,let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyoutellmetheword.(教师展示图片，学生说出对应的单词。)

三、句型练习

1.OK,nowlet'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutourschoolbags.Lookatthedialogueinyourbooks.(学生打开书本，找到对话。)

2.I'llreadthedialoguefirst,thenyoureadafterme.(教师朗读对话，学生跟读。)

3.Now,let'spracticethedialogueinpairs.(学生两人一组练习对话。)

4.Whowantstocomeupandactoutthedialogue?(邀请几组学生上台表演对话。)

四、课文主旨内容探究

1.Greatjob,everyone!Now,let'stalkaboutthemainideaofthislesson.Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginourschoollife?(引导学生思考学校生活中最重要的东西。)

2.Yes,ourschoolbag.Ithelpsuscarryallthethingsweneedforlearning.Let'slookatthepicturesinourbooksandfindoutwhat'sintheschoolbags.(学生观察书本中的图片，找出里面的学校用品。)

3.Canyoudescribethethingsinyourownschoolbag?Usethesentence"What'sinyourschoolbag?"and"It's..."(学生用所学句型描述自己书包里的物品。)

五、小组活动

1.Now,let'splayaguessinggameingroups.Eachgroupwillgetasetofpicturesofschoolsupplies.Onestudentwilldescribetheitemwithoutshowingthepicture,andtheotherswillguesswhatitis.(每组分发学校用品的图片，进行猜谜游戏。)

2.Remembertousethesentence"What'sinyourschoolbag?"and"It's..."whenyouplaythegame.(提醒学生使用所学句型。)

3.I'llwalkaroundandhelpyouifyouneedit.Let'sseewhichgroupcanguessthemostitemscorrectly!(教师在教室里走动，提供帮助，并监督游戏进行。)

六、总结与复习

1.Verygood,everyone!Youdidagreatjobintheguessinggame.Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmethewordsfortheschoolsupplies?(学生复习学校用品的单词。)

2.Andwhataboutthesentence?Canyouuseittoaskandanswerquestionsaboutyourschoolbags?(学生复习所学句型。)

3.Let'sdoonemorepractice.I'llgiveyouaword,andyoutellmewhat'sinyourschoolbag.Forexample,Isay"book,"andyousay"It'sinmyschoolbag."(教师给出单词，学生用所学句型回答。)

七、作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutomakealistoftheitemsinyourschoolbagandpracticedescribingthemusingthesentencewelearnedtoday.(布置作业：列出自己书包里的物品，并用所学句型进行描述。)

2.Also,trytofindouttheEnglishwordsforotherschoolsuppliesthatarenotinthetextbookandsharethemwithyourclassmatesnextclass.(额外作业：查找并学习书本以外的学校用品的英语单词，下节课分享。)

八、课堂结束语

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishanddon'tforgettobringyourschoolsuppliestoclasseveryday.(表扬学生的努力，并提醒他们每天带齐学校用品。)

2.Haveagreatday,andI'llseeyounextclass.(祝学生一天愉快，下节课再见。)六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并准确拼写出本节课所学的学校用品单词，如schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book,sharpener等。在课堂上，学生能够迅速反应并正确使用这些单词。

2.句型运用：通过课堂练习和小组活动，学生能够灵活运用"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."等句型进行提问和回答。他们在描述自己书包中的物品时，语言流畅，语法正确。

3.听说能力提升：在对话练习和猜谜游戏中，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够听懂同学的描述，并能够准确猜测出对应的物品。

4.合作交流：小组活动促进了学生之间的合作和交流。学生们在游戏中相互帮助，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.文化意识增强：通过对学校用品的学习，学生对于学校生活中的文化元素有了更深的理解。他们认识到不同文化背景下学校用品的相似性和差异性。

6.自主学习能力：学生在课后能够自主复习课堂所学内容，并主动查找学习其他学校用品的英语单词，表现出良好的自主学习能力。

7.情感态度积极：学生对英语学习的兴趣得到了提高，他们在课堂上积极参与，表现出积极的学习态度。对于学校用品的描述和交流，学生感到兴奋和自豪。

8.知识迁移能力：学生在掌握了学校用品的英语表达后，能够将所学知识迁移到其他场景中，如描述家庭物品、旅行用品等。

9.语言运用能力：通过实际操作和游戏，学生能够在真实语境中运用所学语言，提高了语言的实际运用能力。

10.综合素质提升：学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语知识，还在合作、交流、思考等方面得到了锻炼，综合素质得到了提升。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了学校用品的英语表达，还在听说能力、合作交流、文化意识等方面取得了显著的进步。这些成果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。七、板书设计

①重点知识点

-学校用品的英语单词：schoolbag,pencil-box,ruler,eraser,book,sharpener

-询问和描述学校用品的句型：What'sinyourschoolbag?It's...

②重点词汇

-schoolbag（书包）

-pencil-box（铅笔盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-book（书）

-sharpener（削笔刀）

③重点句型

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-It's...（是...）

-Let'splayaguessinggame.（让我们来玩一个猜谜游戏。）八、教学反思与总结

在教学Unit2Myschoolbag(PartC)这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体课件和实物道具，这确实增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解和记忆单词。但在实际操作中，我发现有些学生过于关注课件中的动画和图片，而忽略了单词的学习。这让我意识到，教学辅助手段的运用需要适度，不能喧宾夺主。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与课堂活动，但有时候由于时间限制，一些学生没有得到足够的练习机会。我意识到，在保证课堂秩序的同时