习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教材分析“习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册”是针对四年级学生的写作训练。本节课选自统编版四年级上册第三单元，旨在引导学生通过描绘自己内心情感的波动，学会表达真实感受。教材以“我的心儿怦怦跳”为主题，通过选取生活中的典型事件，让学生学会观察、体验和表达内心的情感变化。本节课与课本关联紧密，旨在培养学生的写作能力，提高他们对生活的敏感度和感知力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言建构与运用：学会运用生动的语言描绘内心情感，通过具体事例表达情感变化，提升写作的准确性和表现力。

2.思维发展与品质：培养观察生活、感悟生活的能力，学会从日常生活中提炼写作素材，发展创造性思维。

3.文化理解与传承：通过写作，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高对美好事物的感知力，学会在写作中运用审美眼光，创造具有艺术价值的作品。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生学会如何通过具体的事例和细腻的描写来表现内心的情感变化。具体包括以下细节：

-选择合适的事件作为写作素材，能够体现“心儿怦怦跳”的情感状态。

-运用生动的语言和形象的比喻，准确表达内心的感受。

-学会使用心理描写和动作描写，让读者能够感受到情感的强度和变化过程。

例如，在写作时，学生需要通过描述自己在特定情境下的心理活动和身体反应，如“我的心儿怦怦直跳，仿佛要从胸膛里跳出来”来表现紧张或激动的情绪。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入挖掘内心情感，并将其细腻地表达出来。具体包括以下细节：

-学生可能难以准确捕捉和描述内心深处的微妙情感变化。

-学生可能不擅长运用丰富的词汇和多样的句式来增强表达效果。

-学生可能难以将抽象的情感具体化，使其具有感染力。

例如，学生可能会简单地写“我很紧张”，但难以用具体的细节来描述紧张时的心跳加速、出汗、颤抖等生理反应，以及这些反应背后的心理状态。教师需要通过示例和引导，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的范文、情感描写词汇表、情感变化曲线图等，通过投影或打印分发给学生们，以便于更好地理解和模仿。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于播放情感描写的音频资料和视频案例。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行交流和分享写作心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能分享一下自己的写作心得？”接着，教师以“心儿怦怦跳”为主题，讲述一个引人入胜的故事，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生阅读教材中的范文，引导学生关注文章中情感描写的细节。接着，教师总结情感描写的技巧，如心理描写、动作描写、环境描写等，并举例说明如何运用这些技巧。同时，教师还可以通过展示情感变化曲线图，帮助学生理解情感变化的层次和节奏。

在讲解过程中，教师可邀请学生分享自己的情感经历，引导学生将所学技巧应用于实际情境。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生相互交流写作心得，共同提高写作能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个情感变化的场景，让学生现场进行写作练习。学生在练习过程中，可以借鉴教材中的范文和教师讲解的技巧。教师巡回指导，针对学生的写作问题进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享自己的写作成果，并对他们的作品进行点评。同时，教师总结本节课的学习内容，强调情感描写的重要性，鼓励学生在日常写作中运用所学技巧。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇以“我的心儿怦怦跳”为主题的作文。教师提醒学生注意运用本节课所学技巧，以及注意作文的结构和语言表达。最后，教师提醒学生按时完成作业，并预祝他们写作成功。教学资源拓展1.拓展资源

-情感描写经典范文：收集一些著名作家的情感描写段落，如鲁迅、朱自清等，让学生通过阅读这些范文，感受大师级的情感表达技巧。

-情感描写相关的诗歌：选取一些表现情感变化的诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生通过诗歌的韵律和意境，加深对情感描写的理解。

-心理学小知识：介绍一些与情感相关的心理学概念，如“情绪调节”、“情感共鸣”等，帮助学生从心理学角度理解情感的变化和表达。

-成语和俗语：整理一些与情感相关的成语和俗语，如“心花怒放”、“心惊肉跳”等，让学生在写作时能够更加生动地表达情感。

-电影和文学作品中的情感描写：推荐一些电影和文学作品，如《泰坦尼克号》、《红楼梦》等，让学生通过观看和阅读，感受不同情境下的情感描写。

2.拓展建议

-阅读与仿写：鼓励学生在课后阅读上述拓展资源，并尝试仿写，将所学技巧应用于自己的写作中。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“情感描写在文学中的作用”、“如何通过情感描写传达人物内心世界”等，让学生在讨论中深入理解情感描写的意义。

-创作练习：布置一些情感描写的创作练习，如写一篇关于“失去”的短文，或描述一次“惊喜”的经历，让学生在实践中提升写作能力。

-成语接龙：在课堂上进行成语接龙游戏，以情感为主题的成语，让学生在游戏中学习和运用成语，丰富词汇。

-观影和读后感：组织学生观看推荐的电影，或阅读文学作品，之后让学生撰写观后感或读后感，分析其中的情感描写技巧。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

1.教学内容重点知识点

①情感描写的概念与重要性：让学生理解情感描写在写作中的作用，以及如何通过情感描写来表现人物的内心世界。

②情感描写的技巧：教授学生如何通过心理描写、动作描写、环境描写等手法来具体表达情感。

③情感变化的层次：指导学生认识情感变化的阶段性，如从平静到激动、从快乐到悲伤等。

2.教学内容关键词

①情感：作为写作的核心，情感的表达需要真实、细腻。

②描写：包括心理描写、动作描写、环境描写等，是情感表达的具体手