全国浙教版信息技术高中必修1新授课 1.1 信息及其特征 说课稿

全国浙教版信息技术高中必修1新授课1.1信息及其特征说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：全国浙教版信息技术高中必修1《信息及其特征》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生能够理解信息的概念，识别信息的基本特征，提高对信息的敏感度，能够在日常生活和学习中有效地获取、处理和利用信息。

2.技术应用能力：通过本节课的学习，使学生能够运用所学信息技术知识，分析信息处理的实际案例，提升利用技术解决问题的能力。

3.信息伦理意识：培养学生遵循信息伦理规范，尊重知识产权，正确使用信息技术，形成良好的信息行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段信息技术的基础知识，如信息的概念、简单的信息处理工具和基本的网络操作技能。

2.高一年级的学生对信息技术充满好奇，具有较强的学习兴趣和探索精神，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步形成，但学习风格各有不同，有的偏好理论学习，有的更倾向于动手实践。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对信息特征的理解可能不够深入，难以将理论与实际应用结合起来；在信息伦理方面，可能缺乏对知识产权和网络道德的充分认识，需要引导和培养。此外，部分学生在面对复杂信息时，可能缺乏有效的处理方法和技巧。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解信息及其特征的概念和案例，帮助学生建立基本的理论框架。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨信息特征在实际生活中的应用，激发学生的思考和参与。

3.实验法，通过实际操作练习，让学生在操作中发现问题、解决问题，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT等软件展示信息特征的相关图表和案例，增强视觉效果。

2.教学软件，利用信息技术教学软件进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行信息检索和数据分析，培养信息处理能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如信息及其特征的定义、案例等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习信息的基本特征，并思考特征在实际生活中的体现。

设计预习问题：围绕信息特征，设计问题如“信息的主要特征有哪些？”“这些特征在哪些实际情境中体现？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读信息特征的相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索信息特征，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建信息特征的基本框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现实生活中的信息案例，如新闻报道、社交媒体信息等，引出信息特征的概念。

讲解知识点：详细讲解信息的准确性、及时性、有效性和可靠性等特征，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同类型信息的特征及其应用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考信息特征在实际中的应用。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析不同类型信息的特征。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息特征的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：促进学生在小组中交流思想，共同学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息特征，掌握判断和利用信息的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置作业如分析某一事件中的信息特征。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等资源，帮助学生更深入地了解信息特征。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给出反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析事件中的信息特征。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对信息特征的理解。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的信息特征知识，提高应用能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）信息特征案例集：收集不同类型的信息案例，如新闻报道、科学研究报告、社交媒体信息等，让学生分析这些案例中的信息特征。

（2）信息伦理案例：提供涉及知识产权、隐私保护等方面的案例，让学生讨论信息伦理问题。

（3）信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，包括重大发明和技术突破，帮助学生理解信息技术的发展趋势。

（4）信息检索工具介绍：介绍常用的信息检索工具，如搜索引擎、数据库等，指导学生如何高效地获取信息。

（5）信息处理软件教程：提供信息处理软件（如Excel、SPSS等）的使用教程，帮助学生掌握信息分析和处理的基本技能。

2.拓展建议

（1）案例分析与讨论：鼓励学生自主收集信息案例，分析案例中的信息特征，并在课堂上进行分享和讨论，以加深对信息特征的理解。

（2）信息伦理辩论：组织学生进行信息伦理方面的辩论，如隐私权与信息共享的权衡，提高学生的信息伦理素养。

（3）信息技术发展趋势研究：让学生分组研究信息技术的发展趋势，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（4）信息检索实践：指导学生利用所学信息检索工具进行实际操作，如查找特定主题的学术资料，提高学生的信息获取能力。

（5）信息处理软件应用：鼓励学生利用信息处理软件对收集到的数据进行分析，如制作数据可视化图表，培养学生的学习兴趣和实际操作能力。

（1）信息特征案例集：通过收集不同类型的信息案例，让学生分析这些案例中的信息特征，如准确性、及时性、有效性和可靠性等。案例可以包括新闻报道、科学研究报告、社交媒体信息等。学生需要识别案例中的信息特征，并讨论这些特征如何影响信息的价值和可信度。

（2）信息伦理案例：提供涉及知识产权、隐私保护等方面的案例，让学生讨论信息伦理问题。例如，讨论在社交媒体上分享他人照片是否侵犯隐私权，或者在使用网络资源时如何尊重版权。这些案例可以帮助学生理解信息伦理的重要性，并培养他们在使用信息技术时的道德意识。

（3）信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，包括重大发明和技术突破，如互联网的发明、智能手机的普及等。通过了解信息技术的发展史，学生可以更好地理解信息技术的演进过程，预测未来技术的发展趋势。

（4）信息检索工具介绍：介绍常用的信息检索工具，如搜索引擎、数据库等，指导学生如何高效地获取信息。例如，教授学生如何使用关键词搜索、如何筛选和评估搜索结果等，以提高学生在信息检索方面的技能。

（5）信息处理软件教程：提供信息处理软件（如Excel、SPSS等）的使用教程，帮助学生掌握信息分析和处理的基本技能。教程可以包括数据录入、数据清洗、数据分析、数据可视化等方面的内容。通过学习这些软件的使用，学生可以更好地处理和分析信息，为未来的学习和工作打下基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以案例导入的方式进行教学，通过现实生活中的信息案例来引发学生对信息特征的理解和思考，这样的做法提高了学生的学习兴趣，也使得理论知识更加贴近实际。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内探讨信息特征的应用，这种互动式的学习不仅增强了学生的合作能力，也促使他们在讨论中深化了对信息特征的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于预习任务的监控还不够到位，有些学生没有按照要求完成预习，导致课堂上的讨论和讲解效果受到影响。

2.在教学组织方面，虽然我设计了小组讨论，但是在实际操作中，部分小组的讨论深度不够，可能是因为时间安排不合理或者学生参与度不均。

3.在教学方法上，我在讲解理论知识时可能过于侧重于讲授，而忽略了学生的主动参与和思考，这可能会影响学生对知识的吸收和应用。

（三）改进措施

1.针对预习任务监控不足的问题，我将在未来的教学中增加预习任务的检查环节，确保每个学生都能在课前完成预习任务。同时，我会在课堂上随机提问，以此激励学生认真预习。

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