人教版(PEP)小学英语六年级下册全册教案

人教版(PEP)小学英语六年级下册全册教案单元教学目标①能听懂会说认读本单元关于形容词比较②能听、说、读、写Let'slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。知识目标(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。单元教学课时安排：六课时第一课时1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller164cm.You'reshortetallerthanme.1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshortetallerthanme.的理解和运用。1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程后让学生回答。(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:Tomistaller解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加"er".本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You'retallerthanyourclassmate!引导学带，分句练。)(6)加强练习、巩固。(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。第二课时一、教学目标与要求2、能通过询问调查完成一张timetable.、教学重点与难点2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、教学过程(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示me.请学生做替换练习。3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPeng(4)学习歌曲“Mypets”(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。(3)两人小组完成Let'splay.第三课时一、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。并完成填充的练习。二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。哪一只最矮?哪只比较年轻?让学生带着问题快上仿写句子。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。①做本单元AReadandwrite部分的活动的录音，读给朋友或家长听。2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生引导学生回答Theyellowone.然后教师The单词heavier,学生跟读。(2)教学单词heavier,开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为"i"+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y"结尾的，要改“y”为“i”+er。教师用同样的方法教学其他四个四会单词(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是个辅音字母再加“er”。(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。①做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。第五课时一、教学目标与要求.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howandshorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair三、课前准备1、教师准备图片。教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。(2)指名读已经学习的几个单词。Howheavyareyou?引导学生回答I'm练习后教师再问：Howtallareyou?生(请学生根据实际答案来回教师找一个比较胖的学生出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。完成Let'sPairwork,说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。(2)听BLet'stalk部分的录音友或家长听。第六课时一、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。二、教学重、难点分析区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。教师准备一台录音机和相关录音带。四、教学过程单词的练习以及句型的巩固。这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后的意思，然后完成填充的练习。教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。①做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。的录音，读给朋友或家长听。第一课时一、教学目标与要求1能够听说读写单词和短语：haveacold,Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操1.重点是掌握A-Let'slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor."(2)日常口语对话，复习职业单词。What'syourfather/mother?并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来播放Let'schant的录音，重点领读句子：)教师出示一支体温表，说：Thisisafever.指着Let'slearn的图片的Mike,教学"haveafever"。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。教师让学生读单词，叫到的同学，给他图将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。(1)学生听读P14-16五遍。(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。一、教学目标与要求容正确标号。二、教学重点与难点1.围绕话题“看病”展开的句型What'sthe以及Pronunciation的部分。2.难点是掌握四会句型。1.教师准备本课时所需的词卡。2.教师准备录音机和录音带。(1)播放Let'schant的录音，边唱边表演。(2)拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let'stalk部分将学习的主要句型。feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeel操练。3)传话活动教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。5)让学生读Let'splay的单词，解释新单nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。6)教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Readandwrite部分的活动。(1)学生听读P17五遍。(2)学生背诵和抄写句子4遍。(3)学生课外继续做Let'splay部分的Bingo游戏。一、教学目标与要求2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备本单元的挂图。(1)播放Let'schant,师生一齐吟唱。(2)教师出示Let'slearn的教学挂图，随意同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.教师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：活动准备：准备一些写有词组的小纸片。演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea…”来回答。语言表达能力.D:WhatSa“Aha”Diagnosis(诊断):haveabadcold(1)学生听读P18五遍。(2)表演动作表情给家长看，并用英语介绍。第四课时一、教学目标与要求3.能够完成Tasktime的任务。二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替行回答。三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备本单元的挂图。(1)教师放歌曲“ThewayIfeel”,学生跟唱。(2)学生朗读A-Let'sread,教师提问：Howtoothache/aheadache等，学生做简要回答。(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做face.Thisisahappyface.然后在黑板上画词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/Sheis(2)教师做出各种表情，请学生猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后两人一组(3)教师播放B-Let'slearn的录音，学生跟请几组学生来做回答，检测活动的加深学生对几个表情单词的理解。活动过程：footballbecauseofrain,Ifeelverysad.whenthelightgoess记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Tasktime,引导学事内容，接着领读图中的提示句子。到熟练记忆单词的目的.活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张活动准备：单词和字母卡片活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。(1)学生听读P19五遍。(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。第五课时1.能够掌握四会句子：Howareyou?Youlook并能根据录音内容正确标号。二、教学重点与难点三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备本单元的挂图。(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。(2)日常口语对话：听并标号。教师略做讲解，校对答案。(2)教师出示Let'sstart部分的教学挂图，(3)教师放Let'stalk部分的录音，学生听happy?Issheexcited?Why?教师帮助学生回让学生了解passtheChinesetest,passthe(4)教师请学生扮演Sarah,师生对话如下：解意思。并引申出句子：I'mgladtoheart(6)活动名称：心理医生活动目的：操练句型“Howareyou?You生形成良好的心理健康状态。A:I'msorrytohearthat.Believeyourself.(7)活动名称：难忘时刻活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。(1)学生听读P20五遍。(2)学生背诵和抄写句子4遍。一、教学目标与要求1.能够听说认读Let'sread部分，并能回答3.能完成Groupwork部分的小组活动。二、教学重点与难点重点是能听说认读Let'sread部分的故事并回答问题。三、课前准备2.教师准备录音机和录音带。(1)师生共唱歌曲“ThewayIfeel”。(1)教师出示篮球，教学单词basketball及短语abasketballmatch,适当扩展avolleyball(2)学生阅读短文，回答问题：(3)学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。unhappy?播放录音，听录音跟读。(5)最佳解说员活动过程：调，感受当时比赛的气氛。出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛后班级中评出最佳解说员。全班分成两大组——苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。足球技术篇跳起顶球shoot射门(1)学生听读P21五遍。(2)复习第二单元3遍。五、板书设计：第一课时2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回答。3、能够运用新学语言内容完成Let'sfindout教学重点dolastweekend?并能够在实际情景中灵活运四、教学难点5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发1、教师准备本课时所需的六张词卡。Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?对话练习，已学知识的巩固。(1)Let'schant(第六册书本Page7)自己的周末，复习动词短语。watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回答教师的问题。(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：学生跟读并掌握词组：lastweekend。板书句型并朗读。师生问答。(语言内容，媒介)(9)、Activitytwo:摘苹果游戏(10).教师领读Let'slearn部分。(1)、教师通过CAI出示图片，提问：板书并认读：do-did,water-watered.完成后上台进行解说。(5)、完成活动手册的相应练习。七、板书设计：lastweekendwatch-watchedwash-washed八、教后小结：第二课时二、教学目标与要求中运用。3、能够听懂并完成Let'stry部分的联系。4、能够运用新语言完成Let'sfindout中的任5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。并能够在实际情景中运用。四、教学难点记help的意思。五、课前准备1、教师准备若干张图片。六、教学过程Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What'stheweatherlS:...设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教Look,ourclassroom.IButwhocleanedit.Idonthankhim.Canyouhelpmetofindhim?S1:I...S2:I...引导学生回答。板书help,并朗读。(4)、“找到了”听录音，跟读书本对话。(6)、学生一起朗读对话。完成活动手册相应练习七、板书设计：二、教学目标与要求完成相应活动。能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连三、教学重点1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。四、教学难点1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。2)was,busy,Itwas..'sbirthday.五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。六、教学过程进行快看快拼的比赛。从上面的问答中，老师总结并板书呈现：T根据学生A的回答，再向其他学生提问：引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填③根据板书及表格，引导其他学生以：为开头转述其他同学上周周末的活动。too.(可用课件展示)设计问题)B:Whomdidhevisit?Why?③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问④听音跟读，再齐读。sentences".再进行组内讨论并校对答案。(1)听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟(2)认读双元音音标。//,//,//.说明音标与字母的区别和联系。(4)读单词，连线。①完成活动手册相关内容。第四课时2、学会用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(三、教学重点1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。六、教学过程C:I(did)….yesterday.(用前几课时已经学的词组)(1)继续Chain-drill,由T引出并出示新授词wenthiking.went(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出：(4)自编chant.Chanttogether.(5)Listentothetapeand(6)Readingin2parts:TsaActivity2我是侦察兵2)在问答过程中完成书中所示的表格.3)邀请几组同学到前面汇报调查结果I(did)yesterday/lastweekend.(1)完成活动手册相应内容。(2)课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.七、板书设计：wenttoapark—goto2六、教学过程(2)游戏Bingo(在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出现一个人)1.听录音，做活动手册。2.阅读理解故事三、教学重点1动词过去时的读音及不规则动词的变化1动词过去时的读音及不规则动词的变化2阅读部分的理解和有限度地再现2、教师准备一台录音机和相关录音带。请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得Chinese,sangand语的过去式形式。2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took,learned,sang,danced,ate,操练知道学生熟练掌握。食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。1.教师放五年级下册的歌谣“Let'sgo学生边唱歌边跟教师作相应的动作。2.教师放Let'schant的录音，学生跟着录音说。1.“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who'she/she?引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出Whatplaceisit?引导学生回答。教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeyourtrips?引导学生根据提示图回答。引导学生回答。教师指着自己说：Iliketaking出一张风景照说：Lookatthispicture.Itookthepictures,请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。wenttoXinjiang/...lastyear.Guess.WhatdidIdothere?请学生猜。如果有学生猜到climba教师可继续提问：3.教师再次展示爬ft的照片，说：I如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照教师带读，注意强调ate的发音。4.教师依次出示爬ft和美食的照片说：I5.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，along?教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：Whatdidwedojustnow?引导学生likedancing,too.教师板书sanganddanced,带andJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike学中文的图8.教师带领学生说唱下面歌谣：Whatdidyoudoonyourholi9.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：Heategood手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。10.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排1.教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。2.教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。2.学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。第二课时2.能够听懂Let'stry部分的录音并完成练习。3.能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoon4.会使用英汉字典查新词。2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。Teacher:录音机及磁带；Let'slearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。1.教师与学生的日常会话。并拼读动词短语。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡的学生成为擂主。1.学生听Let'stry部分的录音，完成练习。1.教师出示一张新疆的风景照说：LookatthisXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的weekend.教师板书：Iwentto...指导学生拼写2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofWheredidIgo?引导学生用句型Didyougo3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾goonyourholiday?教师指导讲台上的学生回4.教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Wheredidyougoonthere?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。5.听录音，跟读Let'stalk部分的内容。7.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。第三课时完成信后的书写练习。1.本课时的教学重点是能读懂Let'sread部分的一封信。的动词短语卡片。教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边It's...2.教师让学生用句型Iamgoingto...weeklastweek,lastMonday--lastmonthnextmonthholiday,nexttriplasttrip.3.教师描述自己一个星期内的活动：Onping-pong.OnWednesdayI...然后教师问学have,指导学生拼写这两个词。关情况并在课本的表格里做记录。教师鼓励学生尽可能多地获取信息。学生听Let'ssing歌曲，唱给家长或同相关知识。第四课时3.能够听懂、说唱歌谣Teacher:录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生2.教师放歌谣“TodayIwenttoschool”的录1.教师出示ALet'slearn部分的短语卡片，同2.教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。snow.Icanski.教师板书ski,然后出示wentskiing带读单词skiing,学生拼读。2.教师出示wentice-skating的教师卡片问：summer.教师出示rowedaboat的卡片问：boat,指导学生拼写。带读。教师继续说：Iboughtityesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。didyoubuyinthebookstor单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片，提导学生根据卡片的提示问题回答。2.教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的1.教师介绍贺卡的相关知识；贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子和卡。2.教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。第五课时1.能够听、说、读、写句型：Howdidyougo2.能够完成Let'sfindout中的调查活动。3.能够完成Let'stry部分的录音，完成听音，圈图的练习。4.了解Storytime中的故事。1.本课时的教学重点是四会掌握句型：How2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。Teacher:录音机和录音带；本单元的动词短语2.教师出示BLet's部分的短语卡片，提问学1.教师将全班分成A、B两组，先由A学生听录音，完成练习。train.教师说：That'sright.Sarahwenttothere?Iwentbytrain.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。3.请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。4.教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Wheredidyougoonyourholiday?全体学生根据卡片内容一起回答：Iwentto...教师继续问：by..教师再换其他卡片，继续练习。尽可能地丰富对话内容。6.教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生分从四个组的纸条里抽取一表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做其他学生猜：Iwentto如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他学生继续猜。教师向学生展示Storytime部分的挂图，指着IV.ConsolidationandExtension2.完成Let'sfindout部分的调查任务。第六课时2.能够听、说、认读句子：Itwasalong3.能够完成Let'sfindout部分的练习。4.能够完成Let'scheck部分的练习。2.本课时的教学难点是认读以下单词和短语：Teacher:录音机和录音带；本课时的单词卡片和教学挂图。起跟唱。et'schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。2.“拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：Howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示A、B部分Let'slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练3rd.教师板书left和got,告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：When并板书：Itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：Where排，从而引出relaxed,对话设计如下：然后阅读Let'sread部分。部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。Howdidpeopletravelyearsago?请学生试着问答。如果学生答不出，教师可继续问：Didtheytravelbyplane?引导学生回答。然后教师继续问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通2.学生四人一小组做该游戏。教师指导学生完成Let'sche部分的练习。2.学生课下查阅交通工具发展史的相关资料。第一课时一、教学目标与要求1.能够读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的练习。2.运用begoingto句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1.教师准备中国地图和各地风景图片(包括3.教师准备音乐、课文磁带。4.教师准备单词卡片。(1)播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，学生(2)运用课件或地图呈现祖国各地风景，让(请访问过同一地名的同学组合成family,坐到相邻的位置。)DifferentResponse:教师交给同学一种物品鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。引导学生回答：You'regoingtotakeatrip.帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学录像等学习：folkmusic/clothes/dance(3)简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。们通读课文，完成FillinMike'stripschedule。(5)学生仿照“FillinMike'stripschedule”表格进行问答练习。yougoingtodo?请学生以Groupwork的形式①一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：Iam②完成活动手册配套练习。片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。4)旅游咨询日。将全班分成两组：GroupA行社代表)和GroupB(旅客),GroupA成员成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。第二课时一、教学目标与要求1.通过活动readandanswer综合运用旅行词2.了解机场的设施及登机基本顺序。1教师准备机票(可以仿制)和候机大厅图片。市名称。EastphearlShanghai教室的四周。一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：I'm日常口语练习，内容可参考前一页的表格(设计旅行计划)。(1)从上一环节学生的回答中(I'mgoingto.…byplane.),教师自然引出：Whyareyouhere.然后教师继续引导Howfaris...from...?2hours?3hours?最后引出句型It's.….hoursbyplane.教师板书该句带读。(2)出示中国地图，用其他城市替换操练：着用其他交通工具替换操练Howfaris...goingtodofirst?呈现候机大厅的图片(包括Goodtoknow部分的设施和标志),师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺board,security,checkin(haveboardingpass),请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。供部分单词suitcase请学生小组合作，编出一段对话。(6)播放课文录音，学生跟读。(7)以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。warminKunming?4.巩固和扩展(Consolidationandextension)请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形(2)大联想。教师提供三个城市图片(如：Beijing,Kunming,Harbin),并将学生分成三大定时间内，在图片下写出有关单词。(3)完成活动手册配套练习。成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往哪组宣传效果最好。(5)切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单开。如第三课时一、教学目标与要求二、教学重、难点分析用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。3.学生制作棋子一副。(2)Throwinggame:同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。2.预习(Preview)日常口语练习。What'stheweatyouwanttolistenfirst?在黑板的两侧分别板newsisIwasfalseintheexaminationlastyear.设想，把badnews变成goodnews。进行适时的辨证主义教育。(5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句(可以是原文，也可以是学生自己的话)。可以通过小组竞赛的方式进行。(7)播放歌曲Iwentonaholiday录音或VCD,学生跟唱。4.巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的(4)完成活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求2.能听懂，说唱Let'schant。二、教学重、难点分析运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时运用多种方法帮助学生建构语言体系。2.教师准备地名卡片若干。四、教学步骤和建议(1)播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。快的为胜。单词大搜索。将全班分