2025年中考化学复习新题速递之微粒观点及模型图的应用（2024年9月）

第1页（共1页）2025年中考化学复习新题速递之微粒观点及模型图的应用（2024年9月）一．选择题（共27小题）1．（2024•合阳县二模）某研究团队研制的Cu﹣CuI复合催化剂实现了二氧化碳高效制备乙烯（C2H4），反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是（）A．反应前后原子的总数不变 B．反应前后Cu﹣CuI复合催化剂的质量和化学性质均不变 C．该技术的应用可缓解温室效应 D．参加反应的反应物分子个数比为2：12．（2024•济南模拟）如图是某密闭容器中物质变化的微观示意图，其中（“”代表氧原子，“”代表硫原子）。下列说法错误的是（）A．变化I中的“一定条件”可能是升高温度 B．变化Ⅱ过程中原子的种类和个数都没有改变 C．变化Ⅱ中涉及的三种分子：：的个数比为2：1：2 D．在示意图中所有物质均为氧化物3．（2024•黄浦区校级三模）一定条件下，甲、乙反应生成丙的微观示意图如图所示，下列说法错误的是（）A．反应前后分子数不变 B．甲是化合物、乙是单质 C．一个X分子中有三个原子 D．参加反应的甲、乙的物质的量之比为2：14．（2024•汕头模拟）两种气体在Pd基催化剂表面生成过氧化氢的微观示意图如图所示，则下列说法不正确的是（）A．生成H2O2的微观过程的顺序是④→③→①→② B．在整个反应过程中首先破坏的是O2分子 C．反应前后，Pd基催化剂的质量和化学性质不变 D．该过程的总反应方程式：H2+O2H2O25．（2024•扬中市二模）如图是甲转化为丁的微观过程。下列说法不正确的是（）A．转化①是实现碳中和的一种途径 B．转化②是化合反应 C．转化中原子种类和个数不变 D．丁中碳、氢、氧的质量比为6：1：86．（2024•黄冈模拟）如图表示几种含硫化合物之间转化的微观过程。下列有关说法不正确的是（）A．转化①属于置换反应 B．转化②属于化合反应 C．丙的稀溶液可用于金属除锈，除锈时发生复分解反应 D．整个转化过程中硫元素的化合价依次升高7．（2024•丰县模拟）我国科学家首次实现从二氧化碳到淀粉[（C6H10O5）n]的全人工合成.主要过程为CO2→甲醇→甲醛→…→葡萄糖→淀粉，其中CO2转化为甲醇的微观过程如图所示。下列说法不正确的是（）A．甲醇中含有碳、氢、氧三种元素 B．淀粉中碳元素的质量分数最大 C．图中“”表示H2 D．生成的淀粉可用碘酒或碘水检验8．（2024•荆州二模）以CO2为原料合成乙烯（C2H4）是实现“碳中和”的研究热点。相关反应的微观图示如下、下列说法正确的是（）A．丙物质里碳元素与氢元素的质量比为1：2 B．原子在化学变化中不能再分 C．生成丙和丁的质量比为14：9 D．保持乙物质化学性质的最小微粒是H9．（2024•濠江区模拟）资源化利用CO2是实现“碳中和”的重要途径，CO2光催化转化为CH4的方法入选了2020年世界十大科技进展，如图是该反应的微观示意图，下列说法不正确的是（）A．反应中乙和丙变化的质量比为1：8 B．该反应涉及一种单质和三种化合物 C．参加反应的甲、乙质量之和等于生成的丙、丁质量之和 D．催化剂在反应前后质量不变10．（2024春•东乡区校级期中）甲和乙反应制备燃料丙的微观示意图如图，下列说法正确的是（）A．甲、乙、丙都是有机物 B．该反应属于化合反应 C．参加反应的甲和乙的质量比为7：9 D．甲、丙在氧气中完全燃烧的产物不同11．（2024•环翠区一模）我国科学家利用ZnGa2O4作催化剂，在一定条件下将二氧化碳转化为碳氢化合物，转化的微观过程如图所示。下列说法不正确的是（）A．该反应实现了从无机物到有机物的转化 B．氢气发生的是还原反应 C．这一转化可以实现资源循环再利用 D．参加反应的二氧化碳和氢气的分子个数比为1：412．（2024•临清市二模）捕集工业废气中的CO2与H2O反应制甲醇是保护环境、节约资源的重要方法。反应的微观示意图如图，下列说法中正确的是（）A．反应前后各元素的化合价均未改变 B．参加反应的CO2与H2O的质量比为44：18 C．有利于减少二氧化碳的排放 D．该反应中有三种氧化物13．（2024•镇江一模）如图表示甲转化为丙（甲醛）的微观过程。下列有关说法不正确的是（）A．转化①是置换反应 B．转化②中乙与O2的分子个数比为2：1 C．整个转化过程中共有2种有机物 D．蛋白质遇到丙会发生化学变化失去生理功能14．（2024•惠民县一模）在一定条件下，图1的微粒之间可发生如下化学反应，反应后生成图2中的新微粒用符号表示正确的一个选项是（）A．H2O B．OH C．H2O2 D．H215．（2023秋•武汉期末）治理汽车尾气时发生反应的微观示意图如图所示。下列有关说法正确的是（）A．甲、乙、丁均被列为空气污染物 B．该反应前后原子种类、分子数目均不变 C．该反应生成丙和丁的质量比为7：11 D．该反应体现了甲物质具有还原性16．（2024•垦利区二模）模型建构是化学研究的重要科学方法。如图是“光催化固氮合成氨”反应的微观模拟示意图（甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质）。下列有关该反应的说法中，不正确的是（）A．物质丙的化学式为O2 B．该反应属于置换反应 C．该反应前后原子的种类没有发生改变 D．反应生成的丙和丁的质量比为32：1717．（2024•博山区三模）我国科研工作者在淀粉人工合成方面取得突破性进展，最关键的步骤是二氧化碳和氢气在无机催化剂（ZnO﹣ZrO2）的作用下转化为甲醇（CH3OH）和水，反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是（）A．反应中二氧化碳和氢气的分子个数比为1：1 B．该反应符合质量守恒定律 C．反应前后催化剂ZnO﹣ZrO2的质量不变 D．该反应能实现由无机物向有机物的转化18．（2024•甘谷县校级三模）建立“宏观一微观一符号”之间的联系是学习化学的思维方法，某火箭在发射时，其燃料发生反应的微粒种类变化示意图如图。下列说法正确的是（）A．该反应中有3种氧化物 B．分子是化学变化中的最小粒子 C．该反应是置换反应 D．该反应有元素化合价发生改变19．（2023秋•天长市月考）载人航天器中利用如图所示的“氧再生系统”处理宇航员排出的H2O和CO2。下列说法错误的是（）A．航天器中气体成分为混合物 B．反应器1中生成物的质量比为1：2 C．反应器2中反应物的分子个数比为4：1 D．航天器中可循环使用的物质是水20．（2023秋•清苑区期末）已知甲物质是生命的源泉，甲在一定条件下按如图所示充分反应，两个甲分子反应生成二个乙分子和一个丙分子。则下列有关说法中错误的是（）A．乙分子中含有两个X原子 B．该反应的反应类型为置换反应 C．分子的种类在反应中发生了改变 D．Y离子（Y2﹣）的结构示意图为21．（2023秋•萍乡期末）我国科学家成功合成新型复合光催化剂，实现了太阳能人工光合成燃料，反应的微观示意图如图所示，下列说法正确的是（）A．丙分子中碳原子、氢原子个数比为1：4 B．反应前后各元素化合价不变 C．催化剂在化学反应前后质量和性质不变 D．44克CO2与18克H2O反应生成32克O222．（2023秋•沛县校级期末）一定条件下，某反应前后各物质的质量如表所示。下列判断正确的是（）物质的构成微粒M氢原子反应前的质量g683201氧原子反应后的质量g00y37硫原子A．y的值为63 B．物质M为该反应的催化剂 C．反应前后硫元素的化合价不变 D．此反应中与的化学计量数之比为2：123．（2023秋•蒸湘区校级期末）汽车尾气是城市污染的主要来源，某实验室研制出一种汽车尾气处理装置，该反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（）A．装置中发生反应的化学方程式为3NO+2CO2CO2+N2+CO B．该反应可以将有害气体转化为无害气体 C．参加反应的反应物的质量比为1：1 D．参加反应的两种物质的微粒个数比为3：224．（2024•呼和浩特）利用CH4和CO2在催化剂的作用下反应可得到合成气（CO和H2），是实现“双碳”经济的有效途径之一。催化剂表面同时发生积碳反应和消碳反应，原理如图1。当催化剂表面的积碳量变大，会影响催化剂与反应物接触而使反应减慢。其他条件相同时，积碳量与温度的关系如图2。下列说法错误的是（）A．积碳反应的方程式为 B．消碳反应的产物是CO C．500℃—600℃积碳量增加的原因是积碳反应产生的碳量高于消碳反应消耗的碳量 D．在催化剂作用下，CH4和CO2得到合成气的反应适宜在600℃时进行25．（2023秋•任丘市校级期末）以CO2和H2为原料合成C2H4是综合利用二氧化碳、实现“碳中和“的研究热点，相关反应的微观示意图如图所示。关于该反应，下列说法正确的是（）A．参加反应的甲和乙的质量比为11：1 B．生成丙和丁的分子个数比为1：4 C．反应物和生成物共涉及三种氧化物 D．反应前后元素的化合价都不变26．（2023秋•夹江县期末）如图所示的某反应微观模型，已知甲、乙、丙三者为不同的纯净物，则乙物质的化学式为（）A．XY2 B．X2Y C．X2 D．X4Y227．（2023秋•三门峡期末）甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁。结合微观示意图分析，下列结论正确的是（）A．丙属于氧化物 B．丙中C、H、O元素的质量比为3：1：4 C．生成的丙和丁的分子个数比为2：1 D．该反应为置换反应

2025年中考化学复习新题速递之微粒观点及模型图的应用（2024年9月）参考答案与试题解析一．选择题（共27小题）1．（2024•合阳县二模）某研究团队研制的Cu﹣CuI复合催化剂实现了二氧化碳高效制备乙烯（C2H4），反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是（）A．反应前后原子的总数不变 B．反应前后Cu﹣CuI复合催化剂的质量和化学性质均不变 C．该技术的应用可缓解温室效应 D．参加反应的反应物分子个数比为2：1【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】由微观反应示意图可知，二氧化碳与水在Cu﹣CuI复合催化剂的催化下反应生成C2H4和O2，该反应方程式为。【解答】解：由微观反应示意图可知，二氧化碳与水在Cu﹣CuI复合催化剂的催化下反应生成C2H4和O2，该反应方程式为；A、由质量守恒定律可知，化学反应前后原子的数目不变，故A正确；B、催化剂在反应前后质量和化学性质都不变，Cu﹣CuI作复合催化剂，所以Cu﹣CuI的质量和化学性质均不变，故B正确；C、该反应消耗了二氧化碳，可以缓解温室效应，故C正确；D、由化学方程式可知，参加反应的两种物质：二氧化碳和水，它们的分子个数比为2：2＝1：1，故D错误；故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。2．（2024•济南模拟）如图是某密闭容器中物质变化的微观示意图，其中（“”代表氧原子，“”代表硫原子）。下列说法错误的是（）A．变化I中的“一定条件”可能是升高温度 B．变化Ⅱ过程中原子的种类和个数都没有改变 C．变化Ⅱ中涉及的三种分子：：的个数比为2：1：2 D．在示意图中所有物质均为氧化物【考点】微粒观点及模型图的应用；从组成上识别氧化物．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】根据微粒的变化分析温度的变化，微粒反应的个数关系比，根据物质的构成分析物质的类别，根据反应的特点分析反应的类型等。【解答】解：由微粒的变化可知，在变化Ⅱ中各物质反应的微粒个数关系是：A、由微粒变化I的变化可知，分子的间隔变大了，“一定条件”可能是升高温度。故A正确；B、由微粒变化Ⅱ可知，原子的种类和个数都没有改变，故B正确；C、由微粒的变化可知，变化Ⅱ中反应涉及的三种分子：：的个数比为2：1：2．故C正确；D、由微粒的构成可知，在示意图中有一种物质是氧气，属于单质，三氧化硫和二氧化硫都属于氧化物，故D错误。故选：D。【点评】本题主要考查了反应前后的物质种类及其原子种类等方面的关系问题，解题的关键是依据质量守恒、化学反应的实质并结合图示依据相关的知识进行分析。3．（2024•黄浦区校级三模）一定条件下，甲、乙反应生成丙的微观示意图如图所示，下列说法错误的是（）A．反应前后分子数不变 B．甲是化合物、乙是单质 C．一个X分子中有三个原子 D．参加反应的甲、乙的物质的量之比为2：1【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】根据在一定条件下，甲和乙反应生成丙的微观示意图和质量守恒定律，分析反应物、生成物写出反应的化学方程式，据其意义分析判断【解答】解：由一定条件下，甲和乙反应生成丙的微观示意图和质量守恒定律可知，该反应是一氧化碳燃烧生成了二氧化碳，方程式是：2CO+O22CO2A、由方程式可知，每3个分子变化成了2个分子，反应前后分子的个数发生了改变，故错误；B、由方程式可知，甲是化合物，乙是单质，故正确；C、由方程式可知，一个X分子中含有三个原子，故正确；D、由方程式可知，参加反应的甲、乙两种物质的物质的量之比为2：1，故正确。故选：A。【点评】解答本题比较简便的方法是根据微观示意图写出反应的化学方程式，根据方程式的意义分析解答4．（2024•汕头模拟）两种气体在Pd基催化剂表面生成过氧化氢的微观示意图如图所示，则下列说法不正确的是（）A．生成H2O2的微观过程的顺序是④→③→①→② B．在整个反应过程中首先破坏的是O2分子 C．反应前后，Pd基催化剂的质量和化学性质不变 D．该过程的总反应方程式：H2+O2H2O2【考点】微粒观点及模型图的应用；催化剂的特点与催化作用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】根据化学反应的原理与实质、微观反应示意图的信息来分析解答。根据微观示意图可知，此反应是氢气和氧气在催化作用下生成过氧化氢，反应的反应方程式：H2+O2H2O2。【解答】解：根据微观示意图可知，此反应是氢气和氧气在催化作用下生成过氧化氢，反应的反应方程式为：H2+O2H2O2。A、根据微观示意图可知，反应过程是：氢分子和氧分子先吸附在催化剂表面，然后分子发生分裂，再重新组合，最后脱离催化剂表面，所以反应顺序为④→③→①→②，故A说法正确；B、根据微观示意图可知，在整个反应过程中首先破坏的是氢分子，故B说法错误；C、由催化剂的概念可知，在化学反应前后，催化剂的化学性质不变，故C说法正确；D、由分析可知，该过程的总反应方程式为：H2+O2H2O2，故D说法正确。故选：B。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。5．（2024•扬中市二模）如图是甲转化为丁的微观过程。下列说法不正确的是（）A．转化①是实现碳中和的一种途径 B．转化②是化合反应 C．转化中原子种类和个数不变 D．丁中碳、氢、氧的质量比为6：1：8【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲醇和水。一定条件下甲醇和过氧化氢反应生成甲醛和水。【解答】解：A、一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲醇等物质，是实现碳中和的一种途径，故选项正确。B、转化②中，一定条件下甲醇和过氧化氢反应生成甲醛和水，生成物是两种，不是化合反应，故选项不正确。C、由质量守恒定律可知，转化中原子种类和个数不变，故选项正确。D、丁的化学式是CH2O，碳、氢、氧的质量比为12：2：16＝6：1：8，故选项正确。故选：B。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。6．（2024•黄冈模拟）如图表示几种含硫化合物之间转化的微观过程。下列有关说法不正确的是（）A．转化①属于置换反应 B．转化②属于化合反应 C．丙的稀溶液可用于金属除锈，除锈时发生复分解反应 D．整个转化过程中硫元素的化合价依次升高【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】根据化学反应的微观模型图推出各物质的化学式，然后书写出反应的化学反应方程式，根据方程式的意义、反应的特点、化合价原则等进行解答即可。【解答】解：A、由微观示意图可知，转化①的化学方程式为，生成物是两种化合物，不属于置换反应，故A选项说法错误；B、由微观示意图可知，转化②的化学方程式为SO2+H2O2＝H2SO4，该反应是由两种物质反应生成另一种新物质，属于化合反应，故B选项说法正确；C、丙是H2SO4，硫酸能与铁锈的主要成分Fe2O3发生反应生成硫酸铁和水，可用于除铁锈，该反应是由两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，故C选项说法正确；D、H2S中硫元素的化合价为﹣2价，SO2中硫元素的化合价为+4价，H2SO4中硫元素的化合价为+6价，整个转化过程中硫元素的化合价升高，故D选项说法正确。故选：A。【点评】根据化学反应的微观模型图推出各物质的化学式，然后书写出反应的化学反应方程式，进行推理解答即可。7．（2024•丰县模拟）我国科学家首次实现从二氧化碳到淀粉[（C6H10O5）n]的全人工合成.主要过程为CO2→甲醇→甲醛→…→葡萄糖→淀粉，其中CO2转化为甲醇的微观过程如图所示。下列说法不正确的是（）A．甲醇中含有碳、氢、氧三种元素 B．淀粉中碳元素的质量分数最大 C．图中“”表示H2 D．生成的淀粉可用碘酒或碘水检验【考点】微粒观点及模型图的应用；元素的质量分数计算；鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】A、根据物质的组成来分析；B、根据化合物中元素的质量比来分析；C、根据分子结构模型来分析；D、根据物质的检验方法来分析。【解答】解：A、由微观示意图可知，氢气和二氧化碳反应产生甲醇和水，反应前出现了1个碳原子、2个氧原子和6个氢原子，反应后出现了1个氧原子和2个氢原子，由质量守恒定律可知，反应后尚缺的1个碳原子、1个氧原子和4个氢原子存在于甲醇分子中，则甲醇的化学式为CH3OH，由化学式可知，甲醇由碳、氢、氧三种元素组成，故A正确；B、由淀粉的化学式可知，淀粉中碳、氢、氧元素质量比为（12×6×n）：（1×10×n）：（16×5×n）＝36：5：40，故氧元素质量分数最大，故B错误；C、代表一个氢原子，两个氢原子构成氢分子，故表示H2，故C正确；D、淀粉遇碘变蓝，因此可以用碘酒或碘水检验淀粉，故D正确。故选：B。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。8．（2024•荆州二模）以CO2为原料合成乙烯（C2H4）是实现“碳中和”的研究热点。相关反应的微观图示如下、下列说法正确的是（）A．丙物质里碳元素与氢元素的质量比为1：2 B．原子在化学变化中不能再分 C．生成丙和丁的质量比为14：9 D．保持乙物质化学性质的最小微粒是H【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】由反应的微观示意图可知，该反应物是二氧化碳（甲）和氢气（乙）在一定条件下反应生成物是乙烯（丙）和水（丁），反应的方程式为：。【解答】解：A、由分子结构模型可知，丙为乙烯（C2H4），该物质里碳元素与氢元素的质量比为（12×2）：（1×4）＝6：1，故A错误；B、原子是化学变化中最小粒子，因此原子在化学变化中不能再分，故B正确；C、丙为乙烯（C2H4）、丁为水（H2O），由化学方程式的意义可知，生成丙和丁的质量比为（28×1）：（18×4）＝7：18，故C错误；D、物质化学性质由构成它的微粒保持，乙为氢气（H2），氢气是由氢分子构成的，一个氢分子含2个氢原子，故保持乙物质化学性质的最小微粒是H2，故D错误；故选：B。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。9．（2024•濠江区模拟）资源化利用CO2是实现“碳中和”的重要途径，CO2光催化转化为CH4的方法入选了2020年世界十大科技进展，如图是该反应的微观示意图，下列说法不正确的是（）A．反应中乙和丙变化的质量比为1：8 B．该反应涉及一种单质和三种化合物 C．参加反应的甲、乙质量之和等于生成的丙、丁质量之和 D．催化剂在反应前后质量不变【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】根据反应的微观示意图可知，甲为CO2，乙为H2，丙为CH4，丁为H2O，二氧化碳与氢气在光和催化剂的作用下生成甲烷和水，该反应的化学反应方程式为：CO2+4H2CH4+2H2O。【解答】解：A、根据化学方程式可知，反应中乙和丙变化的质量比＝（4×1×2）：（12+1×4）＝1：2，选项说法错误，符合题意；B、由图可知，反应中CO2、CH4、H2O属于化合物，O2属于单质，该反应涉及一种单质，三种化合物，选项说法正确，不符合题意；C、根据质量守恒定律可知，参加反应的甲、乙质量之和等于生成的丙、丁质量之和，选项说法正确，不符合题意；D、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，催化剂在反应前后质量不变，选项说法正确，不符合题意。故选：A。【点评】本题考查的是化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识进行解答。10．（2024春•东乡区校级期中）甲和乙反应制备燃料丙的微观示意图如图，下列说法正确的是（）A．甲、乙、丙都是有机物 B．该反应属于化合反应 C．参加反应的甲和乙的质量比为7：9 D．甲、丙在氧气中完全燃烧的产物不同【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定；有机物与无机物的区别．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】由三种物质的分子微观示意图可知，该反应是乙烯和水反应生成乙醇，化学方程式为：C2H4+H2O＝C2H6O。【解答】解：A、乙是水，其由O、H两种元素组成，其中不含有碳元素，不属于有机物，不符合题意；B、化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，反应特征是“多变一”，该反应符合“多变一”，属于化合反应，符合题意；C、参加反应的甲和乙的质量比为28：18＝14：9，不符合题意；D、甲、丙分别是乙烯、乙醇，其在氧气中完全燃烧的产物均是二氧化碳和水，产物相同，不符合题意；故选：B。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。11．（2024•环翠区一模）我国科学家利用ZnGa2O4作催化剂，在一定条件下将二氧化碳转化为碳氢化合物，转化的微观过程如图所示。下列说法不正确的是（）A．该反应实现了从无机物到有机物的转化 B．氢气发生的是还原反应 C．这一转化可以实现资源循环再利用 D．参加反应的二氧化碳和氢气的分子个数比为1：4【考点】微粒观点及模型图的应用；还原反应；有机物与无机物的区别．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】根据转化的微观过程图分析反应物、生成物及反应条件，写出方程式，再根据方程式的意义、物质转化的意义、物质的分类等分析判断有关的说法。【解答】解：由微观反应示意图可知，该反应是在ZnGa2O4作催化剂，在一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲烷和水，反应的化学方程式是CO2+4H22H2O+CH4。A、该反应将无机物二氧化碳转化为有机物甲烷，实现了从无机物到有机物的转化，故A说法正确；B、由方程式的意义可知，在反应中一部分氢气与氧气发生反应生成了水，氢气发生的是氧化反应，故B说法错误；C、由于二氧化碳与氢气反应生成的甲烷，甲烷燃烧后还会生成二氧化碳，所以这一转化可以实现资源循环再利用，故C说法正确；D、由方程式的意义可知，参加反应的二氧化碳和氢气的分子个数比为1：4，故D说法正确。故选：B。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。12．（2024•临清市二模）捕集工业废气中的CO2与H2O反应制甲醇是保护环境、节约资源的重要方法。反应的微观示意图如图，下列说法中正确的是（）A．反应前后各元素的化合价均未改变 B．参加反应的CO2与H2O的质量比为44：18 C．有利于减少二氧化碳的排放 D．该反应中有三种氧化物【考点】微粒观点及模型图的应用；从组成上识别氧化物．【专题】化学反应模拟图型．【答案】C【分析】由微观反应图可知，该反应是二氧化碳与水在加热和催化剂的作用下生成甲醇和氧气，该反应方程式为：2CO2+4H2O2CH3OH+3O2。【解答】解：由微观反应图可知，该反应是二氧化碳与水在加热和催化剂的作用下生成甲醇和氧气，该反应方程式为：2CO2+4H2O2CH3OH+3O2；A、反应前氧元素存在于化合物中，化合物氧元素显﹣2价，反应后氧气是单质，氧元素显0价，化合物氧元素显﹣2价，反应前后氧元素的化合价发生了改变，故A错误；B、由化学方程式2CO2+4H2O2CH3OH+3O2可知，参加反应的CO2与H2O的质量比＝（2×44）：（4×18）＝11：9，故B错误；C、二氧化碳是该反应的反应物，在反应中消耗了二氧化碳，因此该反应有利于减少二氧化碳排放，故C正确；D、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物；该反应中的CO2、H2O都是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，属于氧化物，CH3OH是由三种元素组成，不属于氧化物，O2是由一种元素组成，不属于氧化物，该反应中有两种氧化物，故D错误；故选：C。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。13．（2024•镇江一模）如图表示甲转化为丙（甲醛）的微观过程。下列有关说法不正确的是（）A．转化①是置换反应 B．转化②中乙与O2的分子个数比为2：1 C．整个转化过程中共有2种有机物 D．蛋白质遇到丙会发生化学变化失去生理功能【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】根据微观示意图可知，转化①的化学方程式为，转化②的化学方程式为【解答】解：A、根据转化①的化学方程式可知，转化①符合化合反应多变一的特征，转化①是化合反应，故A不正确；B、根据转化②的化学方程式可知，转化②中乙与O2的分子个数比为2：1，故B正确；C、有机物是一定含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等。转化①生成的CH3OH，转化②生成的CH2O，是整个转化过程中产生的2种有机物，故C正确；D、根据甲转化为丙（甲醛）的微观过程图及转化②的化学方程式可知，转化②生成的丙是甲醛，蛋白质遇到甲醛会发生化学变化失去生理功能，故D正确。故选：A。【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。14．（2024•惠民县一模）在一定条件下，图1的微粒之间可发生如下化学反应，反应后生成图2中的新微粒用符号表示正确的一个选项是（）A．H2O B．OH C．H2O2 D．H2【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】由微观示意图可知，反应为氢气与氧气在一定条件下反应生成水。【解答】解：图2中，存在的微粒有H2O、O2，其中氧气为反应的剩余物，所以反应后生成图2中的新微粒符号为H2O。故选：A。【点评】此题是对化学反应微观示意图问题的考查，根据分子构成判断反应物与生成物的种类，然后结合相关的知识分析解答即可。15．（2023秋•武汉期末）治理汽车尾气时发生反应的微观示意图如图所示。下列有关说法正确的是（）A．甲、乙、丁均被列为空气污染物 B．该反应前后原子种类、分子数目均不变 C．该反应生成丙和丁的质量比为7：11 D．该反应体现了甲物质具有还原性【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】根据化学反应的微观模型图推出各物质的化学式，然后书写出反应的化学反应方程式，进行推理解答即可。【解答】解：根据微观示意图可知，该反应的反应物一氧化碳和一氧化氮，生成物二氧化碳和氮气，该反应的化学方程式为：2CO+2NON2+2CO2；A、根据微观示意图可知，1个丁分子是由1个碳原子和2个氧原子构成，物质丁是二氧化碳，二氧化碳是空气的成分不是空气的污染物，故错误；B、根据微观示意图可知，该反应的反应物一氧化碳和一氧化氮，生成物二氧化碳和氮气，反应前后分子的种类发生改变，反应前分子个数为4，反应后为3，分子的数目发生改变，故错误；C、由题中信息可知该反应的化学方程式为，反应生成丙和丁的质量比为28：（2×44）＝7：22，故错误；D、根据微观示意图可知，该反应的反应物一氧化碳和一氧化氮，生成物二氧化碳和氮气，过程中甲物质得到氧，具有还原性，故正确；故选：D。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。16．（2024•垦利区二模）模型建构是化学研究的重要科学方法。如图是“光催化固氮合成氨”反应的微观模拟示意图（甲、乙、丙、丁分别代表图中对应的四种物质）。下列有关该反应的说法中，不正确的是（）A．物质丙的化学式为O2 B．该反应属于置换反应 C．该反应前后原子的种类没有发生改变 D．反应生成的丙和丁的质量比为32：17【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】观察化学反应的微观示意图，根据质量守恒定律分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，据其意义分析判断有关的问题。【解答】解：由微观反应示意图和质量守恒定律可知，该反应是由氮气和水在光和催化剂的作用下反应生成氨气和氧气，反应的化学方程式为2N2+6H2O3O2+4NH3。A、由上述分析可知，物质丙的化学式为O2，故选项说法正确；B、由化学方程式可知，该反应的由一种单质和一种化合物反应生成了另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，故选项说法正确；C、由质量守恒定律可知，反应前后原子的数目未发生改变，故选项说法正确；D、由化学方程式可知，反应生成的丙和丁的质量比为（32×3）：（17×4）＝24：17，故选项说法错误。故选：D。【点评】根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，确定物质的分子构成，能够正确写出物质的化学式，是解答此类题的关键。17．（2024•博山区三模）我国科研工作者在淀粉人工合成方面取得突破性进展，最关键的步骤是二氧化碳和氢气在无机催化剂（ZnO﹣ZrO2）的作用下转化为甲醇（CH3OH）和水，反应的微观示意图如图所示。下列说法不正确的是（）A．反应中二氧化碳和氢气的分子个数比为1：1 B．该反应符合质量守恒定律 C．反应前后催化剂ZnO﹣ZrO2的质量不变 D．该反应能实现由无机物向有机物的转化【考点】微粒观点及模型图的应用；有机物与无机物的区别．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】根据反应的微观示意图分析反应物、生成物及反应条件写出方程式，再根据方程式的意义、物质的组成、催化剂的特点等分析判断有关的说法。【解答】解：由图知，该反应是二氧化碳与氢气在催化剂作用下反应生成甲醇和水，反应的化学方程式为；A、由分析知，反应中二氧化碳和氢气的分子个数比为1：3，故A正确；B、因为化学反应都遵守质量守恒定律，所以该反应符合质量守恒定律，故B错误；C、反应前后催化剂ZnO﹣ZrO2的质量和化学性质不变，故C错误；D、CO2和H2是无机物，CH3OH是有机物，该反应能实现由无机物向有机物的转化，故D错误；故选：A。【点评】本题属于微观示意图的考查，解答本题的关键由分子微观示意图确定分子构成，利用分子构成写出物质的化学式及化学方程式，能够考查知识运用能力。18．（2024•甘谷县校级三模）建立“宏观一微观一符号”之间的联系是学习化学的思维方法，某火箭在发射时，其燃料发生反应的微粒种类变化示意图如图。下列说法正确的是（）A．该反应中有3种氧化物 B．分子是化学变化中的最小粒子 C．该反应是置换反应 D．该反应有元素化合价发生改变【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定；从组成上识别氧化物．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】根据反应的微观示意图，分析反应物、生成物，写出化学式、化学方程式，根据其意义分析判断有关的问题。【解答】解：由微观反应示意图可知，该反应是由N2O4和N2H4在点燃的条件下反应生成N2和H2O，化学方程式为：N2O4+2N2H43N2+4H2O。A、氧化物是指由两种元素组成的，其中一种元素是氧元素的化合物，因此该反应中只有四氧化二氮和水2种氧化物，故A说法错误；B、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子，因此原子是化学反应中的最小粒子，故B说法错误；C、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，该反应的反应物是两种化合物，不属于置换反应，故C说法错误；D、该反应中含氮的化合物转化为氮气这种单质，单质中元素的化合价为0，所以该反应有元素化合价发生改变，故D说法正确；故选：D。【点评】根据微观示意图解题，重在读图，从图中获取解答题目需要的信息。19．（2023秋•天长市月考）载人航天器中利用如图所示的“氧再生系统”处理宇航员排出的H2O和CO2。下列说法错误的是（）A．航天器中气体成分为混合物 B．反应器1中生成物的质量比为1：2 C．反应器2中反应物的分子个数比为4：1 D．航天器中可循环使用的物质是水【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】本题没有明确给出微观粒子所表示的原子种类，需要先推出各个微观示意图中表示的物质。根据题意，这个“氧再生系统”中利用了水和二氧化碳，反应器1中是由化合物分解产生两种单质，所以是水在一定条件下分解产生氢气和氧气，进而推出各个微观粒子所表示的原子种类，反应器2中为氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水。【解答】解：A、航天器中气体有氧气，二氧化碳、水等，属于混合物，故A正确；B、反应器1为水在一定条件下分解产生氢气和氧气，质量比为1：8，故B错误；C、由分析可知，反应器2中为氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水，化学方程式：，反应物的分子个数比为4：1，故C正确；D、由分析可知，反应器2中生成了水，水可在用于反应器1，分解产生氢气和氧气，所以可在航天器中循环使用，故D正确。故选：B。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。20．（2023秋•清苑区期末）已知甲物质是生命的源泉，甲在一定条件下按如图所示充分反应，两个甲分子反应生成二个乙分子和一个丙分子。则下列有关说法中错误的是（）A．乙分子中含有两个X原子 B．该反应的反应类型为置换反应 C．分子的种类在反应中发生了改变 D．Y离子（Y2﹣）的结构示意图为【考点】微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】A、根据微粒的变化和质量守恒定律分析乙分子的构成；B、根据反应的特点分析反应的类型；C、根据微粒的变化，分析分子、原子的变化等；D、根据Y的原子的结构特点分析离子的结构．【解答】解：A、根据质量守恒定律可知，反应前后原子种类和数目不变，反应前有四个X原子和两个Y原子，反应后生成两个乙分子和一个丙分子，一个丙分子中含有两个Y原子，故一个乙分子中含有两个X原子，故A说法正确；B、置换反应的特点是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，反应物为甲一种物质，生成物为乙和丙两种物质，故该反应的反应类型为分解反应，故B说法错误；C、反应前是甲分子，反应后为乙分子和丙分子，故分子的种类在反应中发生了改变，故C说法正确；D、甲物质是生命的源泉，则甲是水，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，故Y原子是氧原子；氧原子的结构示意图为：；氧原子的最外层电子数为6，在化学反应中得两个电子，最外层电子数由6个变8个电子稳定结构形成Y离子，Y离子（Y2﹣）的结构示意图为：，故D说法正确；故选：B。【点评】本题主要考查学生根据质量守恒定律解答问题的能力．学生需认真分析微粒示意图，才能加强解答。21．（2023秋•萍乡期末）我国科学家成功合成新型复合光催化剂，实现了太阳能人工光合成燃料，反应的微观示意图如图所示，下列说法正确的是（）A．丙分子中碳原子、氢原子个数比为1：4 B．反应前后各元素化合价不变 C．催化剂在化学反应前后质量和性质不变 D．44克CO2与18克H2O反应生成32克O2【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】A【分析】观察反应的微观过程，分析反应物、生成物，写出反应的化学方程式，据其意义、物质的组成、化合价原则等分析判断有关的问题。【解答】解：由反应的微观示意图可知，该反应是二氧化碳和水在催化剂和光照的条件下生成了甲烷和氧气，反应的化学方程式是：CO2+2H2OCH4+2O2。A、由分子的模型图可知，丙的化学式为CH4，丙分子中碳原子、氢原子个数比为1：4，故A说法正确；B、该反应中有单质氧气生成，由化合价原则可知，该反应前后氧元素的化合价一定改变，故B说法错误；C、由催化剂的定义可知，催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，故C说法错误；D、由方程式的意义可以计算出，44克CO2与36克H2O反应生成64克O2，故D说法错误；故选：A。【点评】本题考查的是化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识进行。22．（2023秋•沛县校级期末）一定条件下，某反应前后各物质的质量如表所示。下列判断正确的是（）物质的构成微粒M氢原子反应前的质量g683201氧原子反应后的质量g00y37硫原子A．y的值为63 B．物质M为该反应的催化剂 C．反应前后硫元素的化合价不变 D．此反应中与的化学计量数之比为2：1【考点】微粒观点及模型图的应用；有关质量守恒定律的计算．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】根据反应的微观过程图可知，该反应是H2S分子与O2分子反应生成了SO2分子和M分子，结合题意进行分析判断。【解答】解：A、根据质量守恒定律，参加反应的各物质的总质量等于反应各物质的总质量，则68+32+1＝y+37，y＝64，故选项说法错误。B、反应前物质M的质量为0，反应后质量变为64g，根据催化剂在反应前后质量和化学性质不变，M不是该反应的催化剂，故选项说法错误。C、反应前硫化氢中氢元素显+1价，则硫元素显﹣2价；反应后M是硫单质，硫元素的化合价是0价，化合价发生了变化，故选项说法错误。D、反应物硫化氢、氧气的化学计量数之比为x：y，则，x：y＝2：1，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题有一定难度，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。23．（2023秋•蒸湘区校级期末）汽车尾气是城市污染的主要来源，某实验室研制出一种汽车尾气处理装置，该反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（）A．装置中发生反应的化学方程式为3NO+2CO2CO2+N2+CO B．该反应可以将有害气体转化为无害气体 C．参加反应的反应物的质量比为1：1 D．参加反应的两种物质的微粒个数比为3：2【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】根据汽车尾气处理装置中发生化学反应的微观示意图，分析反应物、生成物的微观构成，写出化学式及反应的方程式，据此分析回答有关的问题。【解答】解：由微观反应示意图可知，该反应为NO和CO在催化剂的作用下反应生成N2和CO2，该反应的化学方程式为：2CO+2NO2CO2+N2。A、由微观反应示意图可知，该反应的化学方程式为2CO+2NO2CO2+N2，选项说法错误；B、反应物一氧化碳和一氧化氮有毒，生成物二氧化碳和氮气无毒，因此该反应可以将有害气体转化为无害气体，选项说法正确；C、参加反应的一氧化碳和一氧化氮的质量比为（28×2）：（30×2）＝14：15≠1：1，选项说法错误；D、由化学方程式可知，参加反应的两种物质的微粒个数比为2：2＝1：1，选项说法错误。故选：B。【点评】根据变化的微观示意图及分子结构模型，确定物质的分子构成，能够正确写出物质的化学式，是解答此类题的关键。24．（2024•呼和浩特）利用CH4和CO2在催化剂的作用下反应可得到合成气（CO和H2），是实现“双碳”经济的有效途径之一。催化剂表面同时发生积碳反应和消碳反应，原理如图1。当催化剂表面的积碳量变大，会影响催化剂与反应物接触而使反应减慢。其他条件相同时，积碳量与温度的关系如图2。下列说法错误的是（）A．积碳反应的方程式为 B．消碳反应的产物是CO C．500℃—600℃积碳量增加的原因是积碳反应产生的碳量高于消碳反应消耗的碳量 D．在催化剂作用下，CH4和CO2得到合成气的反应适宜在600℃时进行【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】D【分析】根据题意，利用CH4和CO2在催化剂的作用下反应可得到合成气（CO和H2），催化剂表面同时发生积碳反应和消碳反应，结合反应的微观过程图、积碳量与温度的关系图，进行分析判断。【解答】解：A、由图可知，积碳反应中，甲烷分解生成氢气和碳，该化学方程式书写正确，故选项说法正确。B、由图可知，消碳反应中，碳和二氧化碳反应生成一氧化碳，故选项说法正确。C、根据质量守恒定律，反应前后碳元素的质量不变，当积碳反应产生的碳量高于消碳反应消耗的碳量时，积碳量增加，故选项说法正确。D、由图可知，600℃时，积碳量最高，此时不利于合成气的反应，故选项说法错误。故选：D。【点评】本题有一定难度，理解题意、学会从微观的角度分析物质的变化等是正确解答本题的关键。25．（2023秋•任丘市校级期末）以CO2和H2为原料合成C2H4是综合利用二氧化碳、实现“碳中和“的研究热点，相关反应的微观示意图如图所示。关于该反应，下列说法正确的是（）A．参加反应的甲和乙的质量比为11：1 B．生成丙和丁的分子个数比为1：4 C．反应物和生成物共涉及三种氧化物 D．反应前后元素的化合价都不变【考点】微粒观点及模型图的应用；从组成上识别氧化物．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】根据反应的微观过程图可知，该反应是二氧化碳分子与氢分子反应生成了C2H4分子和H2O分子，结合题意进行分析判断。【解答】解：由反应的微观示意图可知，该反应是二氧化碳分子与氢分子反应生成了C2H4分子和H2O分子，该反应的化学方程式为2CO2+6H2C2H4+4H2O。A、由反应的化学方程式可知，参加反应的甲和乙的质量比为（44×2）：（2×6）＝22：3，故选项说法错误。B、由反应的化学方程式可知，生成丙和丁的分子个数比为1：4，故选项说法正确。C、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物，反应物和生成物共涉及二氧化碳和水两种氧化物，乙为单质，丙中不含氧元素，不属于氧化物，故选项说法错误。D、反应氢气属于单质，氢气中氢元素的化合价为0价，反应后氢元素的化合价为+1价，反应前后氢元素的化合价发生了改变，故选项说法错误。故选：B。【点评】本题有一定难度，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。26．（2023秋•夹江县期末）如图所示的某反应微观模型，已知甲、乙、丙三者为不同的纯净物，则乙物质的化学式为（）A．XY2 B．X2Y C．X2 D．X4Y2【考点】微粒观点及模型图的应用．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】反应前后又睡着了、原子种类、个数和质量都不变。【解答】解：反应前后原子个数不变，反应前X原子是4个，Y原子是4个，反应后乙中含有2个Y原子、4个X原子，则乙物质的化学式为X2Y。故选：B。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。27．（2023秋•三门峡期末）甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁。结合微观示意图分析，下列结论正确的是（）A．丙属于氧化物 B．丙中C、H、O元素的质量比为3：1：4 C．生成的丙和丁的分子个数比为2：1 D．该反应为置换反应【考点】微粒观点及模型图的应用；元素质量比的计算；反应类型的判定；从组成上识别氧化物．【专题】化学反应模拟图型．【答案】B【分析】A、氧化物是由氧元素和另外一种元素组成的化合物；B、根据化学式及其相对原子质量×原子个数可以计算组成元素质量比；C、一定条件下，二氧化碳和氢气反应生成甲醇和水；D、一种单质和一种化合物反应生成另外一种单质和一种化合物的反应是置换反应。【解答】解：A、丙中含有碳元素、氢元素和氧元素，不是氧化物，该选项说法不正确；B、丙的化学式是CH3OH，C、H、O元素的质量比为：12：4：16＝3：1：4，该选项说法正确；C、反应的化学方程式：CO2+3H2CH3OH+H2O，生成的丙和丁的分子个数比为1：1，该选项说法不正确；D、生成物是两种化合物，不是置换反应，该选项说法不正确。故选：B。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

考点卡片1．从组成上识别氧化物【知识点的认识】从组成上识别氧化物就是指氧化物的具体辨析，也就是从氧化物的组成特点上，来分析判断一下某物质是不是氧化物．所谓氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的物质．根据氧化物的概念，不能看出氧化物的组成特点是含有两种元素，并且其中一种必须是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化铜等）．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对氧化物的概念及从组成上识别氧化物的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的微粒性、物质的组成和构成、物质的分类、元素的名称（或分类、元素符号）等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对氧化物的概念及从组成上识别氧化物等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、有关概念和氧化物的辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记物质的简单分类、有关概念和从组成上识别氧化物，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在从组成上识别氧化物时，切不可将其和物质的简单分类孤立开来；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基础上的．也就是，要判断某物质是不是氧化物，要先看看它是不是纯净物，是不是化合物，然后，再从组成上识别它是不是氧化物．而不能只根据物质的元素组成，不管它是否为纯净物中的化合物，就盲目地来妄加判断；否则将会事倍功半．2．纯净物和混合物的判别【知识点的认识】纯净物和混合物的判别是根据纯净物和混合物的概念或特点，来对某物质进行辨析、推断，看它到底是纯净物还是混合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，主要看它含有几种物质，含有一种的是纯净物；含有多种的是混合物．当然，也有一定的规律或技巧所在，那就是只要它是溶液、悬浊液、乳浊液或合金时，就不用再细分析了，它一定是混合物．还有，由于纯净物只含有一种物质，并且有且只有一个化学式；所以只要某物质有化学式，也就不用再细分析了，它一定是纯净物．2．从微观角度来说，如果是由分子构成的物质，那么含有一种分子的是纯净物，含有多种分子的是混合物．如果是由原子构成的物质，那么含有一种原子的是纯净物，含有多种原子的是混合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对纯净物和混合物的判别方法或技巧的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与纯净物和混合物的概念、物质的组成和构成及进一步分类等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对纯净物和混合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、纯净物和混合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记纯净物和混合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在判别某物质是纯净物或混合物时，不要只看表面字眼“纯”或“混”，而要看其实质（即它的物质组成，也就是它由几种物质组成的）．否则，就会误入圈套，进而导致出错失分．例如，纯净的盐酸就不是纯净物而是混合物（因盐酸是氯化氢的水溶液，当然是混合物）；而冰和水的混合物却不是混合物而是纯净物（因为冰和水都是由水分子构成的，它们是同一种物质）．3．单质和化合物的判别【知识点的认识】单质和化合物的判别是根据单质和化合物的概念，以及它们的不同点，来对某纯净物进一步地辨析、推断，看它到底是单质还是化合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，首先，要看它是不是纯净物，只有当它是纯净物时，它才有可能是单质或化合物．千万不能认为由同种元素组成的物质一定就是单质，也不能认为由不同种元素组成的物质一定是化合物．例如，白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了．又如，空气由氧元素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等不同种元素组成，但是由于它属于混合物，不属于纯净物，更不是化合物了．然后，在确认它是纯净物的前提下，再看它是由几种元素组成的；由一种元素的是单质；由多种元素的就是化合物．2．从微观角度来说，首先，也要看它是不是纯净物（只含有一种原子或分子）；当确认它是纯净物时，再看它其中含有几种原子，含有一种的是单质；含有多种的是化合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对单质和化合物的判别的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的元素组成、物质及元素的分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对单质和化合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、单质和化合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记单质和化合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．4．有机物与无机物的区别【知识点的认识】有机物与无机物的区别是含不含碳元素；含有碳元素的化合物是有机物，不含碳元素的是无机物．但是，少数含碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等具有无机物的特点，因此把它们看做无机物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对有机物与无机物的区别及其判定方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成、分类和类别辨析等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对有机物与无机物的区别及其判定等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对有机物与无机物的区别及其判定等相关问题的考查，以及对有机物的辨析和知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记有机物与无机物的区别及其判定方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：辨析其组成特点，看看是不是含有碳元素，1．在对有机物和无机物进行判别时，首先要明确它们都是化合物的一类；只有确认某物质是化合物以后，才可根据有机物和无机物的区别（即宏观组成特点），来确认它到底是有机物还是无机物．2．在对有机物进行判别时，不能只看该化合物是否含有碳元素，还要看它是不是一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等特殊化合物中的一种．如果是其中的一种，那么它应该属于无机物（因为这类特殊化合物具有无机物的特点，所以把它们看做无机物）；如果不是其中的一种又含有碳元素，那么才可以判定它是有机物．3．值得一提的是：有机物一定含有碳元素，但是含有碳元素的不一定是有机物（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等少数含有碳元素的特殊化合物就属于无机物；还有金刚石、石墨等碳单质也含有碳元素，但它属于单质）；同理，不含碳元素的化合物一定是无机物，但是无机物不一定都不含碳元素（如一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐等少数的特殊无机化合物就含有碳元素）．5．催化剂的特点与催化作用16．微粒观点及模型图的应用【知识点的认识】微粒观点的应用就是从物质的微粒性角度来分析解决实际问题．也就是，运用分子、原子或离子等微观粒子的知识来分析解释实际问题．例如，水受热变成了水蒸气，是由于水受热时，水分子获得的能力大，运动加剧，分子间隔逐渐变大，从而使水由液态变成了气态．而模型图的应用是指把看不见的、抽象的微观粒子，用能够看到的模型图的形式形象展现出来，以便用来解释抽象的概念、化学反应或实际问题等．例如，分析图1中的模型图可知：（1）A表示的是某种原子（因为原子模型之间没有连接起来）；当该原子是能够直接物质的原子（即金属元素的原子、稀有气体元素的原子和能够构成固态非金属的非金属元素的原子）时，该图还能表示由这种原子直接构成的单质．（2）B表示的是由同种原子构成的分子（因为原子模型之间连接起来了，即原子结合构成了分子），还表示由该分子构成的单质．（3）C表示的是由不同种原子构成的分子，还表示由该分子构成的化合物．（4）D表示的是两种由同种原子构成的不同的分子，还表示由这两种分子构成的混合物．（5）原子模型之间没有连接起来的表示是原子；原子模型之间连接起来的表示是分子（即原子结合构成了分子）．（6）单质是只含有一种原子或分子（指由同种原子构成的）的物质；化合物是只含有一种分子（指由不同种原子构成的）的物质；混合物是含有多种分子的物质．又如，分析图2中的模型图可知：（1）2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子．（2）参加反应的甲物质属于化合物，反应生成的丙物质和乙物质都属于单质．（3）该反应中原子的种类发生了改变．（4）根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个A原子．（5）甲、乙、丙的化学式分别是BA3（或A3B）、A2和B2．（6）该反应的化学方程式是2BA3（或A3B）＝B2+3A2（由于不知条件和物质的状态，所以暂时不够全面）．（7）该反应的类型是分解反应．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对微粒观点及模型图的应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．尤其是借助微观粒子反应模型图考查分子、原子知识是近年中考的新亮点．此类试题提高了试题的趣味性和可读性．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、分子和原子的辨析、化学式和化学方程式的书写、化学反应类型、质量守恒定律等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对微粒观点及模型图的应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对运用分子观点来分析解释实际问题和运用模型图分析解答有关物质的组成、构成、分类和化学反应等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．运用微粒观点解释实际问题时，要先看看与哪种粒子有关，然后再联系着该粒子的有关性质进行分析解答之．2．运用模型图来解答有关题目时，要先留意单个原子模型图的说明（即原子模型图所代表的意义和相应的元素符号），然后再逐一分析，综合考虑．尤其是，在解答用模型图来表示化学反应的题目时，一定要特别细心地进行全面思考才行；一般要做到以下“六抓”：（1）抓分子、原子的性质，分子、原子都是构成物质的微粒；（2）抓在化学反应中分子可分成原子，原子不能再分，但原子能重新组合成新的分子；（3）抓分子是由原子构成的；（4）抓化学反应前后原子的种类、数目不变；（5）抓反应基本类型及反应物、生成物的类别；（6）抓单个分子的构成情况；等等．7．元素质量比的计算【知识点的认识】元素质量比的计算是指利用相对原子质量，根据化学式来计算某物质中所含的元素的质量比．计算公式是：“元素质量比＝相对原子质量与相应原子个数的乘积比”．当然，如果知道了物质中各元素的实际质量，就可以利用元素的实际质量来直接相比即可．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对元素质量比的计算方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“相对原子质量、元素符号的意义、化学式的意义及有关的其它计算、化学方程式表示的意义及有关计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、计算题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对元素质量比的计算方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用相对原子质量和化学式来计算物质中各元素的质量比，或者是利用物质中各元素的质量比来反推化学式中的某原子的相对原子质量或原子个数（即右下角的数字）”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记相对分子质量的概念及其计算方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．虽然计算元素质量比的公式中的相对原子质量是原子的相对质量而不是其实际质量，但是计算出来的元素的质量比与利用元素的实际质量计算出来的是相等的．因为，各元素的原子的相对原子质量的标准是一样的，都是以一种碳原子（即碳﹣12原子）质量的1/12（即1.66×10﹣27kg）作为标准的；当然，可以利用该标准推算出原子的实际质量（即某原子的实际质量＝该原子的相对原子质量×碳﹣12原子实际质量的1/12），但是当用来计算元素的质量比的时候，这个标准又以约数的形式被约分掉了；所以，按照元素质量比的计算公式，采用原子的相对原子质量来计算，是根本不会影响各元素的质量比的．2．利用公式计算物质的各元素质量比时，用到的相对原子质量一定要用试卷上给出的数值来计算．还有，其中的原子个数一般是相应元素符号的右下角的数字（没有数字时，默认为是1）；但是，如果某元素在同一化学式中出现多次，那么该元素的原子个数应该是该元素符号右下角的数字之和；如果某元素符号被括号括起来了，那么该元素的原子个数应该是该元素符号右下角的数字与括号的右下角的数字的乘积．3．利用物质中各元素的质量比来反推化学式中的某原子的相对原子质量或原子个数（即右下角的数字）时，可以先将某原子的相对原子质量或原子个数设为x，然后再代入公式进行计算即可．4．有时还会利用某物质中各元素的质量比，来计算其中某元素的质量分数．例如，如果已知或已求氧化铁（Fe2O3）中的铁元素与氧元素的质量比为7：3（即56×2：16×3），那么就可以推算出氧化铁中铁元素的质量分数为70%[即7÷（7+3）×100%]，也可以推算出氧元素的为30%．8．元素的质量分数计算【知识点的认识】元素质量分数的计算是指利用相对原子质量，根据化学式来计算某物质中所含的某元素的质量分数．计算公式是：“某元素质量分数＝该原子的相对原子质量×该原子个数该物质的相对分子质量×100%”．当然，如果知道了物质和其中某元素的实际质量，就可以利用公式该元素的实际质量/该物质的实际质量×100%来直接相比即可．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对元素质量分数的计算方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“相对原子质量、元素符号的意义、标签上标示的物质成分及其含量、化学式的意义及有关的其它计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题、计算题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对元素质量分数的计算方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用相对原子质量和化学式来计算物质中各元素的质量分数，或者是利用物质中各元素的质量分数来反推化学式中的某原子的相对原子质量或原子个数（即右下角的数字）”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记元素质量分数的计算方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．虽然计算元素质量分数的公式中的相对原子质量和相对分子质量都是原相对质量而不是实际质量，但是计算出来的元素的质量分数与利用元素和物质的实际质量计算出来的是相等的．因为，相对原子质量和相对分子质量的标准是一样的，都是以一种碳原子（即碳﹣12原子）质量的1/12（即1.66×10﹣27kg）作为标准的；当然，可以利用该标准推算出原子和分子的实际质量（即某原子或分子的实际质量＝该原子或分子的相对原子质量×碳﹣12原子实际质量的1/1