2025年人教B版高二生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版高二生物上册月考试卷390考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、如图是纸层析法分离叶绿体中色素的装置图，层析后得到不同的色素带，在暗室内用红光照射四条色素带，可以看到较暗的是()A.①②B.②③C.③④D.①④2、根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）A.促进月季插枝生根B.促进青香蕉变为黄香蕉C.棉花的保蕾D.人工培育无子辣椒3、如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的总能量为a，其中字母代表了能量，则下列叙述不正确的是（）A.从麻风树流入下一营养级的能量传递效率为B.c是第二营养级用于生长发育和繁殖的能量C.d是指呼吸作用消耗的能量D.该图中不包括非生物的物质和能量4、下图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。下列说法不正确的是()A.叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上B.四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中C.四种色素在层析液中溶解度最大的是甲D.发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙5、【题文】产过蛋的母鸡有时会变成有生育能力的公鸡，导致母鸡性逆转的激素是（）A.雌激素B.雄激素C.孕激素D.促卵泡生成素评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)6、如图表示测定金鱼藻光合作用强度的实验密闭装置，氧气传感器可监测O2浓度的变化，下列有关叙述错误的是（）A.该实验的目的是探究不同光照强度对光合作用强度的影响B.加入NaHCO3溶液的主要目的是吸收呼吸作用释放的CO2C.拆去滤光片，单位时间内氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度D.若将此装置放在黑暗处，可测定金鱼藻的呼吸作用强度7、下图表示质粒B和目的基因D的示意图。图中Ap为氨苄青霉素抗性基因，lacZ为蓝色显色基因，EcoRⅠ（0.7Kb）、PvuⅠ（0.8Kb）等为限制酶及其切割位点与复制原点之间的距离。已知1Kb＝1000个碱基对。下列有关叙述正确的是

A.构建重组质粒时选用限制酶PvuⅠ分别对质粒B和基因D进行酶切B.用EcoRI酶切重组后的质粒可能得到长为1.1Kb和5.6Kb的两片段C.用EcoRI酶切重组后的质粒可能得到长为3.1Kb和3.6Kb的两片段D.含有重组质粒的大肠杆菌可以在氨苄青霉素培养基上产生蓝色菌落8、如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线．若不考虑迁入和迁出；下列有关叙述错误的是（）

A.改善空间和资源条件不可能使K值提高B.bc段种群增长率逐渐下降，出生率小于死亡率C.b到c变化过程中，其天敌捕食成功率一定会增加D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率9、下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述，正确的是（）A.无机环境中的物质可以被生物群落反复利用B.物质循环和能量流动互不相关C.物质和能量都是循环流动的D.碳循环具有全球性10、下列要用到植物组织培养技术的是（）A.花药离体培养获得单倍体植株B.杂交育种获得优良水稻品种C.细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株D.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)11、甲型H1N1流感病毒表面有一层脂质包膜；膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原体，患者常表现为畏寒；发热、头育、全身酸痛、乏力等，严重影响人们的生活．请回答下列问题：

（1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人体呼吸道纤毛上皮细胞，使纤毛上皮细胞变性、坏死、脱落，从而引起人体____免疫功能降低．

（2）甲型H1N1流感病毒侵入人体后，经____摄取处理后，病毒表面的糖蛋白突起被传递给____细胞，刺激该细胞产生淋巴因子．病毒表面的糖蛋白在免疫学上称作____．病毒侵入人体细胞后，细胞免疫发生作用，用文字和箭头表示该过程：流感病毒→____→靶细胞裂解死亡．

（3）研究表明：发热症状产生的原因之一是淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢，其一方面通过神经支配，使____，减少散热；另一方面，引起下丘脑分泌____，以促进甲状腺激素的分泌，促进产热，从而引起发热症状．此时，体温调节中枢细胞的膜内电位为____．发热时，体表与外界温差增大，体表散热增多，皮肤内____感受器兴奋；继而引起畏寒的感觉．

（4）全身酸痛是由于流感病毒影响了机体呼吸机能，细胞无氧呼吸产生乳酸增多造成的，该物质进入血液后可与血浆中____等离子发生作用，以维持血浆PH值的相对稳定．12、如图表示细胞内某些化合物的元素组成及其相互关系，甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物质，1、2、3、4代表组成大分子物质的单体。请分析回答下列问题：

(1)1所代表的物质的名称是__________________，细胞中的1与2相比特有的是__________(答案要全面)。(2)甲的特异性取决于_________，甲通过乙控制丙的合成来控制生物性状的过程叫作_________。少数病毒侵入宿主细胞后，会发生由乙指导甲合成的过程，该过程叫________。(3)细胞中的乙除了图示作用，还有_____________(至少答出两点)。(4)己和丙参与构成生物膜结构，其中膜的功能主要由膜上的________决定。(5)5为绝大多数生命活动直接供能。通常5供能后形成的产物有______________。在绿色开花植物的根尖细胞中，形成5的场所有______________。13、Ⅰ.下图表示突触的亚显微结构模式图；请据图回答下列问题：

(1)突触是由[]____、[]____和突触后膜这三部分构成的。(2)引起⑥兴奋或抑制的化学物质____，只能由____释放。(3)神经细胞间兴奋的传递方向是____的。Ⅱ.请完成下列有关生命活动调节机制的概念图。

14、生物技术安全和伦理问题是社会关注的热点，我国政府的态度是：禁止生殖性克隆人实验，但不反对_______________。15、某同学为探究生长素类似物2；4﹣D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4﹣D溶液，然后选择插条，分组；编号，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示．图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况，请回答下列问题：

（1）由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4﹣D溶液的操作还应____，该操作体现了____原则；

（2）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在____mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是____mol/L．

（3）图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图____，a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是____处．

（4）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端；而不是尖端以下部分，某同学的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A；B两组；A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况．

请你对该同学的实验思路做出评价，如果可行，叙述实验结果，如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等材料，叙述或图解表示改进方法____16、次生演替是指原有的植被虽已不存在，但____基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替．17、当人体不能正常调节血糖平衡时；就会出现糖尿病等病症．图甲表示血糖调节中胰岛素作用流程（X；Y、Z代表细胞，①～③代表过程）；图乙为早期糖尿病人群（异常组）和正常人群（正常组）空腹口服等量葡萄糖后的血浆胰岛素和血糖浓度的变化曲线．

请回答下列问题：

（1）图甲中的X表示____细胞，Y表示____细胞，过程③具体表示的是其它纽织细胞对血糖____的过程．

（2）图乙中异常组人群胰岛素分泌量较之正常组____（填“多”、“少”或“相等”）；异常组人群通过甲图中的过程____（填编号）调控血糖浓度的能力减弱．

（3）正常人血糖含量正常主要是胰岛素和____共同调节的结果，这两种激素对血糖平衡的调节起____作用．

（4）根据图乙分析，为尽早查明血糖平衡的调节能力是否出现异常，早期糖尿病人群检测血糖浓度除空腹时要检测外，餐后也需要检测的原因是____评卷人得分四、判断题(共1题，共5分)18、基因突变一定能改变生物的表现型．（判断对错）评卷人得分五、实验题(共1题，共9分)19、为了验证植物向光性与植物生长素的关系；有人设计了如下实验方案．

（1）方法步骤取6个小花盆；各栽入一株品种；粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按如图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．

（2）实验结果预测。

①在以上装置中；玉米幼苗保持直立生长的是______装置，而玉米幼苗基本停止生长的是______装置，玉米幼苗保持弯曲生长的是______．

（3）部分实验结果的分析与推论。

②根据______和______装置之间实验记录的对照分析；可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．

③根据______号与______号装置实验记录的对照分析；可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．

④根据______号与______号装置实验记录的对照分析；可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．

⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明______．评卷人得分六、综合题(共1题，共2分)20、【题文】以下是高等动物与维持机体稳态相关的示意图；请据图回答：

（1）图1是实验小鼠的反射弧结构模式图，①、②分别是防止在传出神经元和骨骼肌上的电极，用于刺激神经核骨骼肌，③是放置在传出神经元上的电表，用于记录神经兴奋电位变化，④表示突触，⑤是神经和肌肉的接头（类似于突出触）。若用①刺激神经，在③处记录电位变化，骨骼肌没有收缩：再用②刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，说明图示中──────部分受损（填标号）

（2）图2是分泌细胞的某种物质与靶细胞结合的示意图。若靶细胞为垂体细胞，寒冷、过度紧张刺激时，则分泌物是──────，该分泌物的分泌细胞位于──────。

（3）图3表示人体免疫的某一过程，若抗原提再次进入体内，不能被细胞──────（填字母）特异性识别：如果图中所示的抗原体为酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭菌时，也会攻击心脏瓣膜细胞，导致风湿性心脏病，这属于免疫失调中的──────病。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】叶绿素主要吸收红光，处于色素带的③④。【解析】【答案】C2、B【分析】【解答】A；生长素能促进扦插的枝条生根；因此用一定浓度的生长素类似物能促进月季插枝生根，A错误；

B；生长素不能促进果实成熟；但乙烯能促进果实成熟，因此用一定浓度的乙烯利能促进香蕉成熟，B正确；

C；生长素能防止落花落果；因此用一定浓度的生长素类似物能保蕾保铃，C错误；

D；生长素能促进果实的发育；因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头能获得无籽辣椒，D错误．

故选：B．

【分析】生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）控制性别分化．此外生长素类似物还应用于除草，作为“除草剂”．3、A【分析】解：A、被消费者同化的能量是B，所以从麻风树注入下一营养级的能量传递效率为A错误；

B；c是第二营养级用于生长发育和繁殖的能量；B正确；

C；d是指呼吸作用消耗的能量；C正确；

D；该图解中包括了生产者、消费者和分解者；没有非生物的物质和能量，D正确．

故选：A．

由题干中的信息可知；该图只包括两个营养级，麻风树是第一营养级，则A只能代表第二营养级的摄入量，B代表第二营养级的同化量，其中D代表用于呼吸作用消耗的能量，C是指第二营养级用于生长；发育和生殖的能量，E则是流入分解者的能量；该图解中包括了生产者、消费者和分解者，没有非生物的物质和能量．

解决本题的关键是提取题干的信息“麻风树林中两个营养级的能量流动图解”，表明只有2个营养级；要明确摄入量=同化量+粪便．【解析】A4、C【分析】【解析】试题分析：A项对，叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上或在囊状结构薄膜上；B项对，叶绿体中的四种色素不溶于水而溶于有机溶剂；C项错，据图信息可知：与滤液细线距离由远到近的分别是：丁、丙、乙、甲，叶绿体中的色素在层析液中溶解度越大的，随着层析液在滤纸条上的扩散速度越快，与滤液细线距离也就越远，因丁与滤液细线距离最远，故丁在层析液中溶解度最大；D项对，丁、丙、乙、甲分别代表的是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b；菠菜叶发黄说明其中叶绿素含量少，即甲和乙含量减少。考点：本题考查叶绿体中的四种色素的分布、提取及分离。【解析】【答案】C5、A【分析】【解析】略【解析】【答案】A二、多选题(共5题，共10分)6、AB【分析】解：A、该实验的自变量是不同单色光，因变量是释放的O2浓度（代表光合作用强度）；故实验目的是探究不同单色光对光合作用强度的影响，A错误；

B、加入NaHCO3溶液是为光合作用提供CO2；B错误；

C、相同条件下，白光下比单色光下的光合作用要强，因此拆去滤光片，单位时间内，氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度；C正确；

D；若将此装置放在黑暗处；则金鱼藻只能进行呼吸作用不能进行光合作用，所以可测定金鱼藻的呼吸作用强度，D正确．

故选：AB．

本题主要考查影响光合作用的环境因素．

1；温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强；光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱．

2；二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内；光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强．当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．

3；光照强度对光合作用的影响：在一定范围内；光合作用强度随光照强度的增加而增强．当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强．

本题意在考查学生对图形的分析和理解能力．光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．要注意，对于绿色植物来说，在有光的条件下可以进行光合作用，也可以进行细胞呼吸，在黑暗条件下只能进行细胞呼吸，所以要想研究植物的光合作用，先要研究细胞呼吸与光合作用的关系．光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物．光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水．【解析】AB7、ABC【分析】【分析】本题考查基因工程的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解答】A.据图可知，质粒B中和基因D的两端都有PvuⅠ的酶切位点，构建重组质粒时可选用限制酶PvuⅠ分别对质粒B和基因D进行酶切，A正确；BC.据图分析可知，用EcoRⅠ酶切重组后的质粒可能得到长为1.1Kb和5.6Kb的两片段，也可能得到长为3.1Kb和3.6Kb的两片段，BC正确；D.由于目的基因插入位点破坏了lacZ基因，所以含有重组质粒的大肠杆菌不可以在氨苄青霉素培养基上产生蓝色菌落，D错误。故选ABC。【解析】ABC8、ABC【分析】解：A；同一种生物的K值不是固定不变的；会受到环境的影响，当生物生存的环境改善，K值会上升，A错误；

B、bc段种群增长率逐渐下降；但出生率仍然大于死亡率，种群数量增加，B错误；

C、b到c变化过程中；由于种群数量的增加，其天敌捕食成功率不一定会增加，如鸽群数量增多，鹰的捕食成功率将会降低，C错误；

D；比较曲线Y表明自然状态种群数量的增长；曲线X表示理想状态的种群数量增长，则曲线Y表明，在自然状态下，由于空间和资源条件有限，所以种群无法实现最大增长率，D正确．

故选：ABC．

据图分析，曲线X表示J型曲线，曲线Y表示S型曲线．在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值，所以改善空间和资源条件有望使K值提高；bc段种群增长率逐渐下降；但仍大于0，所以出生率大于死亡率；在自然状态下，由于空间和资源条件有限，所以种群无法实现最大增长率．

本题考查J型曲线和S型曲线的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】ABC9、AD【分析】解：A；物质循环指的是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素；都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，A正确；

B；能量流动和物质循环是生态系统的两大功能；二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割，B错误；

C；能量沿食物链流动是单向传递、逐级递减的；C错误；

D；物质循环具有全球性；D正确．

故选：AD．

能量流动和物质循环的关系：物质作为能量的载体；使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返．

本题考查物质循环和能量流动的基本规律及其应用的结构等知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．【解析】AD10、AC【分析】解：A；花药离体培养的过程就是植物组织培养的过程；A正确；

B；杂交育种获得优良水稻品种没有用到植物组织培养技术；B错误；

C；培育“番茄-马铃薯”杂种植株；用到了植物组织培养技术，C正确；

D；用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体；不需要植物组织培养技术，D错误。

故选：AC。

植物组织培养技术：

1；基本过程：

2；原理：植物细胞的全能性。

3；条件：①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）；②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）。

4；植物细胞工程技术的应用：植物繁殖的新途径（包括微型繁殖；作物脱毒、人工种子等）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产。

本题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原理、具体过程及条件，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。【解析】AC三、填空题(共7题，共14分)11、非特异性吞噬细胞T细胞抗原T淋巴细胞（增殖分化）→效应T淋巴细胞（记忆细胞）→效应T淋巴细胞与靶细胞密切接触皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少促甲状腺激素释放激素正电位冷觉HCO3﹣、HPO42﹣【分析】【解答】（1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人体呼吸道纤毛上皮细胞；使纤毛上皮细胞变性；坏死、脱落，从而引起人体非特异性免疫功能降低．

（2）甲型H1N1流感病毒侵入人体后；经吞噬细胞摄取处理后，病毒表面的糖蛋白突起被传递给T细胞，刺激该细胞产生淋巴因子．病毒表面的糖蛋白在免疫学上称作抗原．病毒侵入人体细胞后，细胞免疫发生作用，具体过程为：流感病毒→T淋巴细胞（增殖分化）→效应T细胞（记忆细胞）→效应T细胞与靶细胞密切接触→靶细胞裂解死亡．

（3）发热症状产生的原因之一是淋巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢；其一方面通过神经支配，使皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少，减少散热；另一方面，引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，以促进甲状腺激素的分泌，促进产热，从而引起发热症状．此时，体温调节中枢细胞兴奋，电位表现为外负内正，故膜内电位为正电位．发热时，体表与外界温差增大，体表散热增多，皮肤内冷觉感受器兴奋，继而引起畏寒的感觉．

（4）全身酸痛是由于流感病毒影响了机体呼吸机能，细胞无氧呼吸产生乳酸增多造成的，该物质进入血液后可与血浆中HCO3﹣、HPO42﹣等离子发生作用；以维持血浆PH值的相对稳定．

【分析】1；细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原；并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．

2；人在寒冷环境中会通过增加产热、减少散热来维持体温的恒定．增加产热的途径有：骨骼肌战栗、立毛肌收缩、肾上腺素和甲状腺激素分泌增加；从而提高代谢；减少散热的途径有：皮肤血管舒张，增加皮肤的血流量，汗液分泌增多．

3、正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关．缓冲物质由一种强碱和一种弱酸组成，如NaHCO3/H2CO3．12、（1）脱氧核苷酸脱氧核糖、胸腺嘧啶

（2）碱基对的排列顺序(脱氧核苷酸的排列顺序)基因的表达逆转录

（3）识别并转运氨基酸、催化(答案合理即可)

（4）丙

（5）ADP和磷酸细胞质基质、线粒体【分析】【分析】本题重点考查组成细胞的化合物及其元素组成，以及各种化合物的基本单位，综合性较强，要求考生能够综合的分析解决问题。【解答】由题意可知，1-脱氧核苷酸、2-核糖核苷酸、3-氨基酸、4-葡萄糖、5-ATP；甲-DNA、乙-RNA、丙-蛋白质、丁-淀粉、戊-脂肪、己-磷酸等。基因的表达指DNA控制蛋白质合成的过程，某些病毒侵入宿主细胞后可以发生逆转录过程（以RNA为模板合成DNA）。（1）1所代表的物质是脱氧核苷酸，细胞中脱氧核苷酸和核糖核苷酸相比，特有的是胸腺嘧啶和脱氧核糖。（2）甲的特异性取决于碱基对的排列顺序(脱氧核苷酸的排列顺序)，甲通过乙控制丙的合成来控制生物性状的过程叫作基因的表达，少数病毒侵入宿主细胞后，会发生由乙指导甲合成的过程，该过程叫作逆转录。（3）细胞中的乙除了图示作用（信使RNA）之外，还可以识别并转运氨基酸、催化。（4）己和丙参与构成生物膜结构，其中膜的功能主要由膜上的蛋白质丙决定。（5）5为绝大多数生命活动直接供能（ATP）。通常5供能后形成的产物有ADP和磷酸。在绿色开花植物的根尖细胞中，形成5的结构有线粒体、细胞质基质（呼吸作用）。【解析】（1）脱氧核苷酸脱氧核糖、胸腺嘧啶（2）碱基对的排列顺序(脱氧核苷酸的排列顺序)基因的表达逆转录（3）识别并转运氨基酸、催化(答案合理即可)（4）丙（5）ADP和磷酸细胞质基质、线粒体13、Ⅰ.（1）[③]突触前膜；[⑤]突触间隙（2）神经递质；突触前膜（3）单向性Ⅱ.①体液调节②反射③反射弧④细胞免疫⑤体液免疫【分析】Ⅰ.图中①是神经元的轴突，②是突触小泡，③是突触前膜，④是线粒体，⑤是突触间隙，⑥是突触后膜。（1）突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜这三部分构成的。（2）引起突触后膜兴奋或抑制的是神经递质，它存在于突触小泡，只能由突触前膜释放。（3）因为只有突触后膜上有神经递质的受体，所以神经细胞间兴奋的传递方向是单向的。Ⅱ.生命活动调节包括体液调节；神经调节和免疫调节；神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫。

本题考查神经兴奋传递和生命活动调节的相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。【解析】Ⅰ.（1）[③]突触前膜；[⑤]突触间隙（2）神经递质；突触前膜（3）单向性Ⅱ.①体液调节②反射③反射弧④细胞免疫⑤体液免疫14、治疗性克隆【分析】【分析】本题考查生物技术安全和伦理问题，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】我国政府的态度是：禁止生殖性克隆人实验，但不反对治疗性克隆​。【解析】治疗性克隆15、吸出1ml溶液单一变量10﹣11——10﹣910﹣8二和图三a验证生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部分，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部分，再设计不做任何处理的空白对照【分析】【解答】（1）实验设计应遵循对照性原则和单一变量原则；设置蒸馏水的一组目的为对照；为了遵循单一变量原则，应对5号烧杯中的2，4—D溶液做吸走1ml的操作，才能保证烧杯中的溶液量相等．

（2）从图二可确定2，4—D溶液浓度在10﹣10mol/L时，生根数目最多，所以促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10﹣11mol/L～10﹣9mol/L之间；图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是10﹣8mol/L；因为此浓度下，生根数目少于对照组，即用清水处理的一组．

（3）图三中，由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于c点，b点的生长素浓度高于d点，其中b；c、d点都起促进作用；而a点起抑制作用．因此，图二、图三的实验结果都能体现生长素作用具有两重性的特点．

（4）验证生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部分；可用云母片分别插入尖端和尖端以下部分，再设计不做任何处理的空白对照．

实验步骤：

①取完整燕麦胚芽（若干）均分为三组；编号为A；B、C；

②A组尖端中央纵向插入云母片；B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理；

③将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后；观察现象．

预测结果：A组水平生长；B组背地生长，C组背地生长；

实验结论：重力作用下生长素的横向运输发生在尖端；而不是尖端以下部分．

【分析】根据题意和图示分析可知：在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时，要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度．该试验的自变量为2，4﹣D溶液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同；由图二可得，2，4—D溶液浓度在10﹣10mol/L时促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4—D溶液浓度的范围是10﹣11mol/L～10﹣9mol/L．16、原有土壤条件【分析】【解答】次生演替是指原有的植被虽已不存在；但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替．

故答案为：原有土壤条件。

【分析】。类型。

项目初生演替次生演替起点在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响。

因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕地上的演替17、胰岛B肝摄取、利用和储存多①③胰高血糖素拮抗空腹时血糖会显示接近正常值，但餐后血糖会明显高于正常组【分析】【解答】（1）图甲中的X能分泌胰岛素；表示胰岛B细胞，Y细胞可以吸收葡萄糖，也可以释放葡萄糖，Y表示肝细胞，因为只有肝糖原能分解为葡萄糖进入血液，过程③具体表示的是其它组织细胞对血糖的摄取；利用和储存过程．

（2）看图可知：图乙中异常组人群胰岛素分泌量较之正常组多；而血糖含量较正常组高，可见异常组人群胰岛素促进组织细胞对血糖摄取；利用和储存过程减弱．

（3）正常人血糖含量正常主要是胰岛素和胰高血糖素共同调节的结果；这两种激素对血糖平衡的调节起拮抗作用．

（4）糖尿病人空腹时血糖会显示接近正常值；但餐后血糖会明显高于正常组，故为查明血糖平衡的调节能力是否出现异常，早期糖尿病人群检测血糖浓度除空腹时要检测外，餐后也需要检测．

【分析】分析题图：图甲表示血糖调节中胰岛素作用流程；X能够分泌胰岛素，是胰岛B细胞，Y能够形成血液中的糖，是肝细胞，因为肝糖原能分解成葡萄糖，Z是组织细胞，只能利用血液中的糖，①③是组织细胞对血糖摄取；利用和储存过程，②是肝糖原的分解．

图乙：异常组人群胰岛素分泌量较之正常组多，而血糖含量较正常组高，可见异常组人胰岛素的作用减弱，可能是机体对胰岛素不敏感．四、判断题(共1题，共5分)18、B【分析】【解答】解：基因突变引起生物表现型改变的原因是由于基因突变，可能会导致转录形成的密码子发