2025年教科新版九年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年教科新版九年级生物下册月考试卷852考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、科学家成功的把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病毒能力，这个事实说明，控制生物性状的基本单位是（）A.基因B.脂肪C.蛋白质D.糖类2、在实验法研究中，往往需要搜集与问题相关的信息，这样做的目的是（）A.提出一个更好的问题B.更好地做出一个合理的假设C.更好地解释实验结果D.得出一个合适的科学结论3、如图有关植物和人体生殖发育的叙述错误的是()

A.开花和结果经历了传粉和受精两个过程B.绿色开花植物的受精场所和人体的受精场所分别在甲图a和乙图d内C.胎儿与母体之间进行物质交换的主要场所是胎盘和脐带D.身高突增是青春期发育最突出的特征4、如图是染色体和DNA的关系示意图．下列叙述正确的是（）

A.①是DNA，②是蛋白质B.每条DNA上只有一个基因C.图中这条染色体一半来自父方，一半来自母方D.人体所有细胞中染色体都是成对存在的5、做“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”的实验时，操作过程中有一项是对口腔进行漱净，目的是（）A.洗去口腔中的杂质B.便于口腔上皮细胞能在生理盐水中展开C.便于用稀碘液染色D.不污染盖玻片6、如图是一个研究光合作用的装置；你认为与植物在单位时间内产生气泡多少无关的因素是（）

A.玻璃容器的容积。

B.光照强度。

C.植物叶片的数目。

D.水的温度。

7、下列昆虫的发育必定是不完全变态的是（）A.蝗虫B.苍蝇C.菜粉蝶D.蚊子评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、动物是人类的好朋友；请根据下图，回答下列问题．

（1）A类动物终生生活在水中，用____呼吸．

（2）B类动物成体用____呼吸，同时用____辅助呼吸．

（3）C类动物没有专门的呼吸器官，用____呼吸．

（4）D类动物的呼吸方式很特殊，它的肺上连着许多的____，呼吸一次气体两次经过肺，进行两次气体交换，称为____呼吸．

（5）E类动物所特有的生殖发育特点是____．

（6）F类动物的体表有____，可以防止体内____的蒸发．

（7）请把以上六种动物进行分类：____是一类，____是一类（填字母），分类的依据是____．9、家鸽适于飞行的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

（1）身体呈____型，可以减少____；有利于飞行．

（2）飞行器官发达，前肢变成____，胸部有高耸的龙骨突，其两侧有非常发达的____；能牵动两翼完成飞行动作．

（3）骨有的很薄，有的愈合在一起，长骨大都中空，腔内充满空气，这对飞行的作用是____．

（4）直肠很短，粪便随时排出体外，可____．10、学习完植物的生理作用的相关知识后；某兴趣小组精心设计了如下实验进行验证：

①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后；将植株枝条上长势；大小均相同的四个叶片分别置于A、B、C、D四个大小相同的透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理如图甲所示，处理时间为6小时；

②完成步骤①后；分别将A；B、C、D瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；

③完成步骤②后；取出四个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色，然后漂洗干净并滴加碘液观察颜色变化．

请分析回答下列问题：

（1）甲装置中，A与B可以构成一组对照实验，其变量是____；B与C也能构成一组对照试验，该该对照试验要证明的问题是____．

（2）从四个瓶中挤出的气体中，能使澄清的石灰水变浑浊的是哪个瓶子？试说明原因：____．

（3）用乙装置脱色时，小烧杯内盛放的液体是____，四个瓶内的叶片脱色漂洗滴加碘液后，叶片能够变蓝色的是取自____瓶的叶片．

（4）观察四个透明塑料软瓶的瓶壁，会发现有许多小水滴，能够证明牵牛花叶片蒸腾作用的是哪个瓶子？试说明原因：____．

（5）该实验可以证明绿叶制造淀粉时需要____．11、两栖动物的主要特征是：幼体生活在____，用____呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在____，用____呼吸，皮肤可辅助呼吸．12、（2012春•白下区校级月考）如图是某生态系统中碳循环的示意图；请据图分析回答问题：

（1）在此生态系统中，属于生产者和分解者的依次是____．

（2）图①表示的生理过程是____，该过程需要的条件是____．

（3）该生态系统的能量流动是从____开始的．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)13、米勒实验说明了有机大分子能够能够转变为原始生命．____．（判断对错）14、某同学因外伤大量失血需要输血，经验血知，该同学为B型血，则最好输入的血型为AB型____．（判断对错）15、“螳螂捕蝉，黄雀在后”所指的生物关系是捕食____（判断对错）16、病毒不是生物．____．（判断对错）17、神经系统是由脑和它们发出的神经组成的．____．（判断对错）18、泪液和唾液中溶菌酶有杀菌作用，这类免疫属于非特异性免疫。（）评卷人得分四、实验探究题(共3题，共30分)19、过度肥胖有损健康；有人建议喝绿茶减肥，因为绿茶中含有茶多酚。食用茶多酚真的有减肥效果吗？小叶用小白鼠对此展开探究。

【提出假设】食用茶多酚对小白鼠营养性肥胖具有减肥效果。

【实验步骤】

（1）分组：质量为20g左右的同龄幼年雄性小白鼠30只；随机平均分成A；B、C三组。分别养殖在相同适宜的环境中。

（2）喂养和灌胃：每天定时给各组小白鼠喂养等量适量饲料；并在晚上8时进行灌胃，具体见表。（备注：灌胃是动物实验中常见的给药方式）

。组别ACC天数第1～45天第46～90天第1～45天第46～90天第1～45天第46～90天喂养饲料基础饲料基础饲料高能量饲料基础饲料高能量饲料基础饲料灌胃液体2mL蒸馏水2mL蒸馏水2mL蒸馏水2mL蒸馏水2mL蒸馏水2mL茶多酚溶液（3）第1天；第45天、第90天分别对各组小白鼠进行称量、记录；并求平均值。

【实验数据】（见表）

。组别ABC第1天小白鼠平均质量/g20.320.120.1第45天小白鼠平均质量/g51.856.256.1第90天小白鼠平均质量/g58.663.959.5【交流讨论】

（1）在实验过程中各组小白鼠的体重都不断增加；主要原因是______。

（2）通过B；C两组实验对照；其变量是______，能得出的结论是______。

（3）在本实验中，确定茶多酚的减肥效果是通过比较______来体现的。20、我们的周围有数不清的细菌和真菌，甚至在我们的体表和体内也有许多的细菌，有时还会有真菌。冼手能否减少手上的细菌和真菌呢？下面是我们为幼儿园的老师设计的实验，通过实验告诉小朋友们知道并养成饭前，便后洗手的良好卫生习惯。。培养皿号BCC实验步骤①配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用②用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面。用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面。用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹。用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹。③将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加。将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加。实验现象少数菌落？？（1）C组在此实验中起______作用。

（2）实验步骤②；用无菌棉棒对手心取样时，是否要求A；B两组取样面积相同？______。其目的是______。

（3）上表中；C组实验结果“？”理论上应该是______。

（4）此实验得出的结论是______。21、实验探究。

为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响；某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。

。容器植物光的颜色温度（℃）氧气变化量1号天竺葵红25+++2号天竺葵黄？+3号天竺葵绿25-（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量；“+”代表增加；“-”代表减少）

（1）该实验研究的变量是______。根据实验设计的原则；2号容器内的温度应设置为______℃。

（2）实验结果表明；在______光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或______的变化量来表示光合作用强度。

（3）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”，则可判断3号容器中的天竺葵______（填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是______。评卷人得分五、其他(共4题，共36分)22、某同学所绘的衣藻；病毒、细菌、酵母菌和草履虫五种生物；但忘记标注它们的名称了．如图．

将这五种生物进行简单分类；请你按照如图所示的方法，再提出其他的一些分类标准继续分类，直至五种生物全部都被分开并在相应的横线上写出来．

23、我们生活的环境是一个丰富多彩的世界；除了最常见的绿色开花植物和高等脊椎动物外，还有许多不开花的植物（如苔藓植物；蕨类植物和藻类植物等）和低等无脊椎动物（如蚯蚓、昆虫和草履虫等）以及生态系统中不可缺少的微生物（如细菌、真菌和病毒等）．正是各类生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈．请分析回答以下问题：

（1）已查明：流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾病．病毒是一种没有____结构的特殊生物．

（2）某类植物；它分布在占地球70%的水域环境中，能为生物圈提供许多氧气，它的结构。

很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾这样形容它：“西湖春色归，春水绿于染”，它是____植物．

（3）水绵能够制造有机物，草履虫能净化水体，枯草杆菌能使梨和香蕉腐烂，这三种生物中，____可以作为分解者参与生物圈的物质循环．

（4）比较葫芦藓、满江红、海带、大肠杆菌和青霉菌的结构特点，其中____是单细胞生物．

（5）昆虫的身体分为____、____、腹三部分．身体表面有____，它能保护和支持体内柔软器官、防止体内水分蒸发的作用．它是胸部有____对足、____对翅，唯一能飞行的____动物．24、如图为几种微生物的示意图；请据图回答下列问题．

（1）生物A→D中，没有细胞结构的是____；有细胞结构，但没有成形的细胞核的是____（填图中编号）．

（2）生物A在无氧条件下可以将葡萄糖分解为____和酒精；将生物A用碘液染色后放在显微镜下观察，可以发现有两种被染成深色的结构，即____和____．

（3）A的主要生殖方式为____．生物C只能在寄主的____里生活并繁殖．

（4）生物B和D在自然界中的主要作用是____．25、生物多种多样，除了动物植物外，还有细菌、真菌、病毒等____．参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】【分析】基因控制性状，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术．【解析】【解答】解：基因是DNA分子上决定生物性状的小单位；性状是指生物的形态特征；生理特性和行为方式．基因控制生物的性状的．把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力．说明基因是DNA上控制生物性状的基本单位．

故选：A．2、B【分析】【分析】实验法是指对实验对象施加人为因素，然后观察、分析该因素对实验对象的影响，从而得出一定结论的科学探究方法．【解析】【解答】解：在进行科学探究实验前；要对实验结果做出一个预期的假设，假设不是随便作出的，应有一定的依据，需要搜集与问题相关的信息，根据已有的知识和经验作出假设，这样做出的假设才是合理的．

故选：B3、C【分析】【分析】【解析】【答案】C4、A【分析】解：A；图中①是DNA；②是蛋白质，A正确；

B；DNA上决定生物性状的小单位叫基因；因此一个DNA分子上有许多个基因，不是只有一个基因，B错误；

C；每对染色体一半来自父方；一半来自母方，而不是一条染色体一半来自父方，一半来自母方，C错误；

D；体细胞中染色体是成对存在的；生殖细胞中染色体是成单存在的，D错误．

故选：A

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．

解答此类题目的关键是熟记一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．【解析】【答案】A5、A【分析】【分析】根据“用显微镜观察人的口腔上皮细胞”实验的正确操作方法分析解答．【解析】【解答】解：用消毒牙签取口腔上皮细胞数量少而且细胞又小；如果有其它杂质的干扰就会影响实验的观察，因此之前一定要用凉开水把口漱干净，以清除口腔中的食物残渣．

故选：A．6、A【分析】

：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程．可用表达式表示为：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。

装置中植物在单位时间内产生的气泡；实际上是水生植物在进行光合作用所释放的氧气．

A；玻璃容器的容积是植物所处的环境空间；环境空间的大小与水生植物进行光合作用的关系不大，所以符合题意．

B；植物进行光合作用；需要把光能转变成化学能贮存在有机物中，而光在此过程中起到动力的作用，光照强度越强，光合作用越旺盛，反之则反．所以光照强度与单位时间内气泡的产生是有关的，不符合题意．

C；植物的叶片中的叶肉细胞是进行光合作用的场所；叶片的数目越多，参与光合作用的叶肉细胞也就越多，单位时间内产生的气泡也会越多，不符合题意．

D；在一定范围内；植物所处环境的温度能够影响植物光合作用的进行，一般来说，温度低光合作用弱，温度高光合作用旺盛．所以水的温度也能影响单位时间内产生的气泡的多少．不符合题意。

故选：A

【解析】【答案】此题考查的是环境条件与光合作用的影响．要解答此题首先明确光合作用所需的条件；原理．

7、A【分析】【分析】昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育；不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期．【解析】【解答】解：完全变态发育：昆虫在个体发育中；经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大．如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等．

不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似；但各方面未发育成熟，发育经历卵；若虫、成虫三个时期．例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等．可见A符合题意。

故选：A二、填空题(共5题，共10分)8、鳃肺皮肤湿润体壁气囊双重胎生哺乳外骨骼水分ABDECF体内有无脊柱【分析】【分析】（1）鱼类生活在水中；鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动．

（2）环节动物的主要特征：身体呈圆筒形；由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足．环节动物，无呼吸系统，靠湿润的体壁进行呼吸．

（3）鸟类的主要特征有喙无齿；身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四腔，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生．

（4）哺乳动物的特征有体表被毛；牙齿有门齿；臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等．

（5）节肢动物的身体许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．

（6）两栖动物的主要特征：幼体生活在水中；用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．

（7）脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱；包括鱼类；两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；无脊椎动物的体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、和节肢动物等．

（8）图中A是鱼类，B是蚯蚓，C属于鸟类，D是家鸽属于鸟类，E是家兔，属于哺乳动物，F蝗虫，属于节肢动物【解析】【解答】解：（1）A是鱼类动物；终生生活在水中，用鳃呼吸．

（2）B类动物（两栖类）成体用肺呼吸；同时用皮皮肤辅助呼吸．

（3）C类动物属于环节动物；没有专门的呼吸器官，用湿润体壁呼吸．

（4）D类动物（鸟类）的呼吸方式很特殊；它的肺上连着许多的气囊，呼吸一次气体两次经过肺，进行两次气体交换，称为双重呼吸．

（5）E类动物（哺乳类）所特有的生殖发育特点是胎生哺乳．

（6）F类动物（节肢动物）的体表有外骨骼；可以防止体内水分的蒸发，适应干燥的陆地生活．

（7）ABDE的体内都有脊柱都属于脊椎动物；CF体内没有脊柱属于无脊椎动物，因此“把以上六种动物进行分类”：ABDE是一类，CF是一类（填字母），分类的依据是体内有无脊柱．

故答案为：（1）鳃。

（2）肺；皮肤。

（3）湿润体壁。

（4）气囊；双重。

（5）胎生哺乳。

（6）外骨骼；水分。

（7）ABDE；CF；体内有无脊柱9、略

【分析】【分析】多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的．鸟类的身体流线型，可以减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，消化，吸收，排出粪便都很迅速，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强，有独特的气囊，可以帮助呼吸，所以说鸟的全身都是为飞行设计的．【解析】【解答】解：（1）身体呈流线型；可以减少飞行时空气的阻力，利于飞行．

（2）前肢变成翼；生有羽毛，展开呈扇面形增加了与空气接触的表面积，有利于扇动空气；胸部有高耸的龙骨突，其两侧有发达的胸肌，可以牵动两翼完成飞行动作．

（3）骨有的很薄；有的愈合在一起，长骨大都中空，腔内充满空气，可减轻身体的比重，有利于飞行．

（4）直肠很短；不储存粪便，粪便随时排出体外，可减轻体重，有利于飞行．

故答案为：

（1）流线型；空气的阻力．

（2）翼；胸肌．

（3）可减轻身体的比重；有利于飞行．

（4）减轻体重．10、略

【分析】【分析】对于绿叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．解答时结合实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是确定控制实验变量、设置对照实验等．分析该兴趣小组的实验装置可知，该小组设置了两组对照实验：A与B以光为变量形成一组对照实验，B与C以二氧化碳为变量形成了一组对照实验．【解析】【解答】解：（1）甲装置中；A瓶处于黑暗状态下，瓶内的叶片不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，瓶内的二氧化碳含量增加；B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，叶片也能吸收水，因而能进行光合作用；由于二氧化碳是光合作用的原料，因此，B瓶内的二氧化碳含量减少．C瓶尽管处于光照条件下，但瓶内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，叶片不能进行光合作用，不能制造淀粉．A与B可以构成一组对照实验，其变量是光照，说明光是光合作用的条件．B与C也是一组对照实验，其变量是二氧化碳，说明二氧化碳是光合作用的原料．

（2）由于A瓶内的叶片不能进行光合作用；能进行呼吸作用，瓶内会有较多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．

（3）叶绿素能溶解在酒精中；由于酒精沸点低；易燃烧，因此，不能直接对酒精加热，要隔水加热；因此，乙装置中大烧杯内的液体是水，小烧杯内的液体是酒精．

B瓶内的叶片能接受光照；瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用．A瓶中的叶片不能接受光照，C瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，A；C两瓶内的叶片都不能进行光合作用；因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有B瓶内的叶片变蓝．

（4）植物蒸腾作用的主要器官是叶；D装置中，此瓶壁壁上的水珠较多的是植物蒸腾作用释放的水蒸气．

（5）通过B与C以二氧化碳为变量对照；此实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料．

故答案为：（1）光照；二氧化碳是光合作用的原料；（2）A；（3）酒精；B；（4）D；（5）二氧化碳是光合作用的原料11、略

【分析】【分析】两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸．【解析】【解答】解：两栖动物指幼体在水中生活；用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺不发达，其皮肤裸露而湿润，无鳞片，毛发等皮肤衍生物，粘液腺丰富，具有辅助呼吸功能．

故答案为：水中；鳃；水中游泳；肺．12、略

【分析】【分析】此题考查生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的流动，据此答题．【解析】【解答】解：（1）图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等．作为生态系统的分解者，参与二氧化碳等物质的循环，乙属于生产者，通过光合作用把无机物制造成有机物．（2）图中①表示的生理活动是光合作用，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气．（3）生态系统中的能量是通过食物链依次传递的，该生态系统的食物链是乙→丙→丁，因此，该生态系统的能量流动是从乙开始的．故答案为：（1）乙、甲；（2）光合作用；光；叶绿体；（3）乙三、判断题(共6题，共12分)13、×【分析】【分析】在地球形成的最初是没有生命的，在地球上生命发生之前，经历了由无机物转变为有机物的化学进化过程．米勒用实验验证了这一步，据此解答．【解析】【解答】解：米勒的实验装置如图：

生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．

米勒的实验如图；将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷；氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机物形成有机小分子物质在原始地球的条件下是完全可能实现的．

故答案为：×14、×【分析】【分析】输血以输同型血为原则．例如：正常情况下A型人输A型血，B型血的人输B型血．据此作答．【解析】【解答】解：由分析可知；输血以输同型血为原则．但在紧急情况下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以输给任何血型的人．如果异血型者之间输血输得太快太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应．因此，输血时应该以输入同型血为原则．异血型者之间输血，要少而慢，只有在紧急情况下，不得已才采用．

此同学因外伤大量失血需要输血；应输同型的B型血．故说法错误．

故答案为：×．15、√【分析】【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．【解析】【解答】解：螳螂捕蝉；黄雀捕食螳螂；都是为了获取食物维持生存，因此，属于捕食关系．所以“螳螂捕蝉，黄雀在后”所指的生物关系是捕食，因此题干的说法正确．

故答案为：√16、×【分析】【分析】生物的共同特征：1．生物能进行呼吸；2．生物能生长与繁殖；3．生物能对外界刺激做出反应（应激性）；4．生物能排除体内的废物；5．生物的生活需要营养；6．除病毒外，生物都由细胞构成．分析作答．【解析】【解答】解：病毒具有生物的共同特征；是一类结构十分简单的微生物，它没有细胞结构，主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，故说法错误．

故答案为：×．17、×【分析】【分析】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成．脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统．神经系统的结构和功能的基本单位是神经元．【解析】【解答】解：神经系统由脑；脊髓和它们所发出的神经组成．

故答案为：×18、√【分析】【解析】试题分析：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用，第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞如白细胞，具有溶解、吞噬和消灭病原体的作用，这种免疫能力是人一出生就有的，人人都有，对多种病原体有免疫作用，因此属于特异性免疫，而特异性免疫是出生后，患过这种病或注射过疫苗后形成的，只对特定的病原体有免疫作用而对其它的病原体无效，其作用是有针对性的，特定的，属于特异性免疫。考点：本题考查的是人体特异性兔疫和非特异性兔疫。【解析】【答案】√四、实验探究题(共3题，共30分)19、小白鼠体内的有机物的合成量大于有机物的分解量茶多酚茶多酚具有减肥作用各组小白鼠的体重【分析】解：（1）在实验过程中各组小白鼠的体重都不断增加；主要原因是小白鼠体内的有机物的合成量大于有机物的分解量。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。BC作为一组对照实验，变量是茶多酚，据表中数据可见：茶多酚具有减肥作用。

（3）在本实验中；确定茶多酚的减肥效果是通过比较各组小白鼠的体重来体现的。

故答案为：（1）小白鼠体内的有机物的合成量大于有机物的分解量。

（2）茶多酚；茶多酚具有减肥作用。

（3）各组小白鼠的体重。

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

“对照原则”是实验设计的基本原则之一。【解析】小白鼠体内的有机物的合成量大于有机物的分解量茶多酚茶多酚具有减肥作用各组小白鼠的体重20、对照是要相同保证单一变量没有菌落洗手能减少手上的细菌和真菌【分析】解：（1）表中的C起对照作用。

（2）探究实验要求变量唯一性；用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同。

（3）C组用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹；实验结果没有菌落。

（4）由表格可知A培养基中的菌落比B培养基中的菌落多；因此从A；B的实验现象你可以得出的结论是：洗手能减少手上的细菌和真菌。

故答案为：（1）对照。

（2）是要相同；保证单一变量（保证变量唯一）

（3）没有菌落（无菌落）

（4）洗手能减少手上的细菌和真菌。

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验；使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

解此题的关键是提出问题、作出假设，确定实验变量，设计对照实验。理解掌握培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点。【解析】对照是要相同保证单一变量没有菌落洗手能减少手上的细菌和真菌21、不同颜色的光（或者光）25红二氧化碳有光合作用强度弱于呼吸作用强度（或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气）【分析】解：（1）根据题干中的图表可知容器1；2和3唯一不同的变量是“不同颜色的光（或者光）”；主要是探究光的颜色对光合作用的影响。根据实验设计单一变量的原则，2号容器内的温度应与其它容器相同，即设置为25℃。

（2）研究表明：植物对于红色光质最容易吸收；而对于绿光，植物基本不吸收。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或二氧化碳的变化量来表示光合作用强度。

（3）增设4号容器；黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”，而3号容器氧气变化量是“-”则可判断3号容器中的天竺葵能够进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是光合作用强度弱于呼吸作用强度（或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气）。

故答案为：（1）不同颜色的光（或者光）；25

（2）红；二氧化碳。

（3）有；光合作用强度弱于呼吸作用强度（或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气）

对照实验的关键是变量的唯一性；也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同，从表格中可以看出：植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同，设计对照时光的颜色是此实验中的变量，据此分析解答。

此题中光的颜色对光合作用的影响涉及高中知识，对初中生应用有难度。【解析】不同颜色的光（或者光）25红二氧化碳有光合作用强度弱于呼吸作用强度（或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气）五、其他(共4题，共36分)22、略

【分析】【分析】分析图形：①是酵母菌，②是细菌，③是病毒，④是草履虫，⑤是