2024年沪科版高三语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版高三语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、依次填入下列各句横线处的成语；最恰当的一组（）

①人所以会有偏见，常常是因为以有限见识无限，；以为自己的所知所见，就是人生的真相．

②有的问题虽然信访量不大，却带有普遍性、典型性；还有的反映的虽是个别现象、偶发事件，我们“”；就可推断出某一类或某一层次的问题．

③吴丕绩的《六朝文笺注》这本选集，对希望欣赏六朝文的读者而言，可以，也可以作为研究的初步阶段．A.尝鼎一脔管窥蠡测见微知著B.见微知著管窥蠡测尝鼎一脔C.见微知著尝鼎一脔管窥蠡测D.管窥蠡测见微知著尝鼎一脔2、下列词语中划线的字，每对读音全都不相同的一组是（）A.____针/挣____研/____石____歌载舞/三年五____惟妙惟____/不____子孙B.____赘/积____阻____/____住商____云集/余勇可____中医诊____/____脉含情C.____料/____马碑____/妥____弩之末／____人所难长____短叹/____请救助D.道行/内行翘首/翘尾巴一____一捺/____开不管疾风____草/刚____有力3、依次填入下面横线上的词语；最恰当的一项是（）

①她在居委会又哭又闹，要与丈夫离婚。让她上法院解决问题，她又找借口不去。

②如今发达国家对于发展低碳经济的战略性重视，可以在奥巴马的一番讲话中。

③远山含黛，近水楼台。夜幕中，的好溪楼变得一片璀璨。昨晚；好溪堰源头首次亮灯，古朴的亭台楼阁在灿烂的灯火下变成天上宫阙。

④除夕之夜，辞旧迎新，所谓“一夜连双岁，五更分二年”。“儿童强不睡，相守夜天哗”是守岁场面的写照，中也寄寓着古代人们对新年的美好祝愿。A.推托管窥一斑美轮美奂田家占气候，共说此年丰B.推托管窥蠡测精妙绝伦寒灯短烬方烧蜡，画角残声已报春C.推脱管窥一斑精妙绝伦田家占气候，共说此年丰D.推脱管窥蠡测美轮美奂寒灯短烬方烧蜡，画角残声已报春4、把下列语句依次填人文中的横线处；使上下文语意连贯，正确的一项是（）

手写汉字作为母语表达的基本能力，随着其实用功能的淡化而弱化．可以想象，在快节奏、高频率的信息表达时代，．其实，，就像空气和水．单从文化传承的角度来说，．问题是，；正如我们在生活中经常忽视空气和水的存在一样．

①越是基础的；很可能越重要。

②越是基础的；就越容易被忽视。

③任何一个国家的“文字”；都相当于空气与水。

④手写汉字已经被挤对到了何种地步．A.①④③②B.④①②③C.④①③②D.①②④③5、下列各句中，没有语病的一项是（）A.去年，国家工商总局公布了《互联网广告管理暂行办法（征求意见稿）》，向社会公开征求意见．该办法，目前尚未正式实施．B.川环科技正式挂牌交易，这标志着达州市第一家上市公司正式登陆A股创业板市场，成为该市首家上市公司，填补了达州市无上市公司的空白．C.当地时间11月17日傍晚，日本首相安倍晋三在纽约与美国候任总统特朗普举行的约一个半小时的会谈，吸引了各大媒体的关注．D.面对价格悬殊太大的屏保市场，不少消费者也心生怀疑：手机屏保究竟是如何定价的？它的成本价是多少？它的利润率到底有多高？6、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A.犯罪分子通过走私毒品发财，纯属火中取栗，最后只能落入法网．B.这次考试我考得十分满意，老师教导我应该得陇望蜀，不能骄傲．C.改革开放三十多年来，我国城市建设发生了石破惊天的变化．D.北京大学享誉中外，能够考入北大是莘莘学子梦寐以求的事情．7、依次填入下列各句横线处的成语；最恰当的一项是（）

（1）以前表演并不突出的他，经过一年的闭门修炼，现在令人了。

（2）我受李校长之邀，忝列贵校辅导员之列，实属；但是我会努力工作，尽量不负重托。

（3）他有写作的天赋，又非常勤奋，更重要的是由于王老师的，他现在已经成为我校赫赫有名的小作家了。A.另眼相看滥竽充数因势利导B.刮目相看鱼目混珠顺水推舟C.刮目相看滥竽充数因势利导D.另眼相看鱼目混珠顺水推舟评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、名篇名句默写。

补写出下列句子中的空缺部分．

（1）《登高》道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以派遣的句子是：“____，____．”

（2）韩愈《师说》中表述师生关系的句子“____，____”与荀子在《劝学》中“青；取之于蓝，而青于蓝”的观点是一致的．

（3）白居易的《琵琶行》中以杜鹃（子规）表达悲切之意的诗句是：“____，____．”9、请仿照例诗的大致结构；从司马迁；鲁迅、达尔文、马克思中任选一人，另写一节，要求语言生动，富有诗意．

例：那是什么？

那是屈原滚烫的热血啊！

洒在汨罗江滚滚的波涛里；

染红了泱泱华夏的；

历史．

那是什么？

____

____

____

____．10、阅读下面的文字；完成各小题。

法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用；但他认为这只能通过技术来消除。埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，并且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。”技术对消除；减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫的技术，只有主观愿望是不行的。但脱硫技术不会从燃烧煤的过程中自动生长出来，研究与应用脱硫技术，仍然是人的决策。认为随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的，也是-有害的。

另一位学者弗洛姆说；现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原则提出了一种技术逻辑--“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断；“应该”是价值判断；伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术。如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。

人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体，技术是客体。人是目的；技术是手段。技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶；技术应用后果的善恶，只能根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为这个目标服务的手段。技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。

（1）下列不屈于作者对弗洛姆“第一原则”评价的一项是____

A．第一原则事实上混淆了事实判断与价值判断；伦理判断。

B．第一原则提出了一种技术逻辑；而这一逻辑是片面的。

C．如果应用这一原则；那么，势必会放弃对技术应用后果的评价和责任。

D．第一原则强调了凡技术能做的都应当去做；而且要尽量强化它的效果。

（2）根据文意，下列对“人是主体，技术是客体”的理解，最准确的一项是____

A．人主宰技术的命运；人对技术的研究和应用应遵循技术的自然逻辑。

B．人类的最高目标是人类的全面发展；而技术必须为这个最高目标服务。

C．人是目的；技术是手段，人和技术是创造与应用；开发与控制的关系。

D．技术应当为人谋利；所以应大力发展技术来满足人们的需要。

（3）根据原文，下列真正属于作者观点的一项是____

A．要降低技术的负面作用；应强化人对技术应用的责任感，根据大多数人的根本利益判定技术应用的后果。

B．随着技术的不断发展；技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。

C．一个明显的事实是；技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能做到的事，我们就应该去做。

D．技术应用的负面作用，责任不在技术而在人，在于人怎样应用，所以要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑。11、阅读下面的文字；完成（1）-（4）题。

流水写意。

彭学明。

①流水总是这样的；从一个山谷整装出发，满山奔走。流水的步态闪闪妩媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱坚韧。流水像一个亦歌亦舞的诗人，以青山为题，以音乐为伴，写一首一泻千里的长诗。

②两岸的山谷危崖峭壁，崖壁的树木郁郁葱葱，清新的绿色云诡雾谲，灿烂的花朵儿孙满堂。披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的唢呐，踩着宫商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地数板，把两岸景物唱得斑斓绚丽，一派温情。花鼓戏的韵律；黄梅戏的节奏、河南梆子的念词；都如飞流直泻的秦腔秦调，在黄土地上高高低低，深深浅浅，信天漫游，这些水底跑动的音乐，常在寂静的山谷哗哗呼啸，清澈的嗓子和音符，成群结队地爬上石壁、挂在树梢。叮叮咚咚的流泉，则让我们想起琵琶、吉他、古筝、古笙，想起这些宫弦里楚楚动人的女人。一曲流水，就是一只长袖，飞动深宫欲海，民间衷情。古典的浪花，新鲜的笑脸，千回百转，常转常新。其实，流水本身就是女人柔弱无骨的精灵，摇摆的风姿，绰约秀丽，牵动两岸民俗、两岸风情。

③莺飞草长的时候；流水丰腴得又嫩又胖。一河一河的新绿，既似一锅划不开的米粥，又似一匹扯不断的丝绸，典雅素丽，流淌着胭脂的芬芳。看山山是绿的，看树树是绿的，看天天是绿的，看云云是绿的，整个世界都在绿水里掠过似的，绿淋淋的，滴！顺着流水的源头，我们看到流水插满了桃花和柳条的，打马过庄。碰到有炊烟的地方，流水打一个结才走。碰到有果实的地方，流水打一个结才走。流水，总是一个多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，拧不完的感情结。它恋山，山是它坚强厚实的胸膛。它恋树，树是它灵巧修长的手指。它恋草，草是它飘逸秀美的长发。当然，它也恋村，村是它安居乐业的家园。那些村子与花朵往往就在流水最美的地方绽放着，饭香与落花，飘泊在河床。

④剥开一座又一座青山；流水的肩头不仅落满了四季景色，也落满了风雨雪霜。鱼是流水最负盛名的舞蹈演员，飞翔的舞蹈，带动水乡民情。成群结队的鱼群，自由多变的舞型，像一梭子扫来扫去的子弹，击倒我们。蓄谋已久的鱼杆，就在这里纷纷下饵，长一根短一根，诱惑单纯的演员们。跳舞的鱼们被勾引上钩，满街的鱼香，在空中独行。那些船，是一只只远行的鞋子，在流水上面来来回回地跑了多年龙套，此刻歇息了，伴随鱼鹰休生养性；而桨，依然是一支推窗作画的笔，在水中入墨，水中切题，把一河水乡描得温情丛生。

⑤顺着流水；一个楚国的三闾大夫涉水而来，高高的个，飘飞的须，一袭长衫，满目苦泪。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金质的思想与水质的灵魂，使得他与整个社会格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切权贵都只需要谗言；媚笑、马屁，他只能选择雷电风雨的时候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗争。从此，一尾伤痕累累的鱼，总会在我们不经意的时候游过来，让我们想起楚辞，想起离骚，想起端午龙船和那颗倔强沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨罗的流水，就从离骚楚辞里流来，千年万年的端午龙舟，在离骚楚辞里竞渡。方块的汉字，竹制的书简，都密密麻麻地坐在船上，划着桨，擂着鼓，把一页页历史搅得天翻地覆、欢声雷动。屈原的诗与辞，繁茂地包围着我们，珮环叮当，衣裙窸窣，洗涤我们的肮脏与黑暗。

⑥无论涉水而过；还是隔水而居，我们都割不开流水的莫逆亲情。我们可以没衣穿没饭吃，但不能没水喝，没有水，我们就不能活。因此，让我们热爱流水，珍惜流水，让流水的光华，世世代代，与人相伴。听！流水的歌声，正从我们面前奔跑而过。

（节选自《中国作家网》；有删节）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，正确的两项是____

A．文章开头部分写流水从“一个山谷整装出发”；用抒情的笔调写出了流水的源头。作者从“步态”“表情”“腰肢”三个方面为我们刻画了流水“妩媚”“清亮秀美”“柔弱坚韧”的特点。

B．“古典的浪花；新鲜的笑脸，千回百转，常转常新”，作者善于运用拟人和夸张的手法描写灵动的流水，将流水欢快；活泼的形象印在读者的脑海深处。

C．第③段中作者写流水“恋山”“恋树”“恋草”“恋村”；将流水拟人化，表达出对流水的喜爱之情，极富诗意，让我们读来大气磅礴，亲切自然。

D．“蓄谋已久的鱼杆诱惑单纯的演员们”；“蓄谋已久”“诱惑”用词准确，把垂钓者阴险；狡诈的丑态刻画得淋漓尽致，同时也表达出对流水中的鱼儿遭遇的无限同情之意。

E．这篇散文以“流水写意”为题；作者驰骋想象，描绘了流水从山谷出发，流经青山大地的图景，抒发了对流水孕育两岸，世世代代带给人们幸福美满的生活的感激之情。

（2）第⑤段主要描述了什么内容？这些内容在全文中的作用是什么？

（3）请以第②段中的划线句子为例；简要分析本文语言方面的主要特点。

披红戴绿的流水；犹如一支出嫁的唢呐，踩着宫商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地数板，把两岸景物唱得斑斓绚丽，一派温情。

（4）请结合文本，说说“流水写意”的内涵是什么，请作简要分析。12、阅读下面的文字；完成下列各题。

“一代的崇高女性”吴贻芳吴贻芳（1893-1985）；江苏泰兴人，祖籍浙江杭州。1916年，她考入金陵女子大学，在上海的浸礼会怀恩堂接受洗礼，皈依基督教。由于学业出众，组织才能超群，吴贻芳被推选为金陵女大首届学生会会长，带领全校女生响应“五四”运动。1919年，吴贻芳大学毕业，任教于北京女子高师。1922年，由教育部简派，吴贻芳赴美留学。六年后，毕业于美国密执安大学研究生院，获得生物学博士学位。1928年，她回到南京，出任金陵女子大学校长，履新时，刚满三十五岁。就职致辞时，吴贻芳确定金陵女大的办学宗旨是“造就女界领袖，为社会之用；培养人才，从事于中国的各种工作”。

从1928年到1951年；吴贻芳执掌金陵女子大学校政长达二十三年。吴贻芳的教育思想中包蕴了宗教的悲悯情怀，校训一词以蔽之，即“厚生”。她常给金陵女大的学生作讲解：“人生的目的，不光是为了自己活着，而是要用自己的智慧和能力去帮助他人，造福社会。这样，不但有益于别人，自己的生命也因之而更丰富。”身为校长，吴贻芳细心到给身姿不佳的女生开矫正体操班，使她们拥有较为美观的体态；她给发育不良的女生另加营养餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大学中办得最有风味的；她从不禁止女生恋爱，为她们的安全考虑，在女生宿舍附近辟出专门场所，接待外校的男生来谈心。她说：“做人要一生洁白如象牙，刚毅如紫檀木，平易如小白菜。”然而吴贻芳为了翼护金陵女大的师生，也有极其严正的一面，在她主持校政期间，在学生运动最高潮时期，军警也从未进入金陵女大抓捕过激进的左翼女青年。

吴贻芳在她所著的《金女大四十年》中阐述了自己的办学思路：金陵女子大学的文；理科所设专业不同；“教育学是全校学生的必修课，体现了学校的师范学院性质。可是教育系只用作辅修系，不用作主修系，校方认为，学生毕业后如果担任教学工作，应当懂得教育学，具备正确的教学方法；但更重要的是能够掌握所教的专业知识。校内附设有一所实验中学，作为学生毕业前的教学实习场所。这一设施使学校更具备师范学院的条件。”吴贻芳的教育思想和教育实践，在当时不仅富于开创性，而且收到了实效，为办好师范学院积累了宝贵的经验。

金陵女大文理学院教育系主任兼教务主任；美国人明妮•魏特琳女士与吴贻芳多年合作愉快；她曾深有感触地说：“同吴博士一道工作，使我真正认识到，她的确是当代中国的女界领袖、人中英才。她才智超群，为人坦诚，工作起来不知疲倦。”

吴贻芳献身教育事业；终生未嫁。1948年8月，金陵女大举行吴贻芳主校二十周年纪念活动，学生们别出心裁，编演话剧，献给校长，剧情很有意思：吴家小姐才貌双全，登门提亲的人踏破铁鞋，她始终不肯点头。最终，“教育之神”登门求爱，吴小姐欣然首肯。此剧体现出饱含敬意的诙谐，一时传为佳话。

1941年3月；在国民参政会第一次大会上，吴贻芳当选为五人主席团中唯一的女主席，其组织才干；活动能力引起社会各界广泛的关注和好评。1945年初，吴贻芳作为中国代表团十位成员中唯一的女代表赴美参加联合国成立大会，并发表演讲，签署《联合国宪章》．1946年，因对国民党官场的腐败实质“产生了十分的厌恶”，她断然拒绝担任参政会执行主席和国民政府教育部长。宋美龄登门做说客，话说得既动人又有理：“你要贯彻‘厚生’思想，当了教育部长不是更好贯彻吗？”吴贻芳始终笑而不答，宋美龄只好作罢。1949年3月，南京城已陷入混乱，吴贻芳再次拒绝担任国民政府教育部长，并且拒收飞往台湾的机票。

吴贻芳学贯中西；誉满中外。1979年，美国密执安大学的女校友会授予她为世界杰出女性专设的“智慧女神”奖，充分地肯定了这位女教育家数十年来树艺女性人才的非凡业绩。

（选自2012年第6期《随笔》，有删改）【相关链接】

①抗战期间；金陵女大迁到成都郊区。吴贻芳还和教师们构思了一套完整的教育改革计划。组织学生成立社会服务团，到学校附近的贫民区，办培幼小学，教妇女识字；刺绣、提高母鸡产蛋率；成立乡村服务处，步行一百多里，办青年妇女儿童培训班。吴贻芳还组织成立“战争服务团”，亲自带领学生，为伤病员抬担架、包扎伤口，抢救被敌机炸伤的居民。1944年，全校有40多名学生报名参军。

（摘自网站《中国民主促进会》）②老革命家董必武对吴贻芳的评价是：“像她这样精干的人物；男子中也是少有的。”冰心曾著文《一代的崇高女性--记吴贻芳先生》，她说：“我没有当过吴贻芳先生的学生，但在我的心灵深处总是供奉着我敬佩的老师--吴贻芳先生。”在民国时代的教育界，还有着“男有蔡元培，女有吴贻芳”之说。

（《广州日报》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．吴贻芳的教育思想“厚生”中包蕴了宗教的悲悯情怀；只是因为她在上海的浸礼会怀恩堂接受了洗礼，皈依基督教。

B．吴贻芳教导学生做人要平易；但在维护学生方面表现出刚毅的个性，没有让军警在学生运动高潮期间抓捕激进的左翼女青年。

C．吴贻芳才能卓著；她赴美参加联合国成立大会，并发表演讲，是在《联合国宪章》上签字的中国唯一的女代表。

D．吴贻芳不仅取得了超凡的个人成就；还培养出许多优秀的女学生，1979年代表世界广大杰出女性领取了“智慧女神”奖。

E．抗战时；金陵女大迁入成都，吴贻芳组织成立“战争服务团”，亲自带领学生救治伤病员，服务社会，践行教育改革思想。

（2）吴贻芳的“厚生”教育思想；在材料中有哪些体现？请简要分析。

（3）本文从侧面表现了吴贻芳的人格魅力；请结合材料简要说明。

（4）为什么吴贻芳被称为“一代的崇高女性”？请结合材料，谈谈你的看法。评卷人得分三、默写(共7题，共14分)13、【题文】补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）定乎内外之分，____。（庄子《逍遥游》）

（2）____；愿乞终养。（李密《陈情表》）

（3）此地一为别，____。（李白《送友人》）

（4）子曰：“君子和而不同，____。”（《论语·子路》）

（5）子曰：“____；好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）

（6）得道者多助，____。（《孟子·公孙丑》）

（7）天下之本在国，____，____。（《孟子·尽心下》）14、【题文】补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴____；西出阳关无故人。

⑵新松恨不高千尺，____。

⑶莫道桑榆晚，____。

⑷____；云破月来花弄影。

⑸位卑未敢忘忧国，____。

⑹____；为有源头活水来。

⑺____，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，____。15、【题文】补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，____。（《诗经•秦风•蒹葭》）

（2）使人之所恶莫甚于死者，____？（《孟子·鱼我所欲也》）

（3）举酒属客，诵明月之诗，____。（苏轼《赤壁赋》）

（4）____；非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《荀子·劝学》）

（5）____；来吾道夫先路！（屈原《离骚》）

（6）____；潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（7）失之东隅，____。(《后汉书》)

（8）____，勿以善小而不为。（《三国志·蜀书》）16、汩余若将不及兮，_________。(屈原《离骚》)17、荀子在《劝学》中，用“登高而招”“顺风而呼”等一组比喻，论证了“______，______”的道理。18、按要求填空。

（1）蟹六跪而二螯；______，用心躁也。（荀子《劝学》）

（2）夕阳下；______，两三行未曾着岸。（______《双调。寿阳曲。远浦帆归》）

（3）李商隐《夜雨寄北》中“______，______”两句，为“所有的苦，以后都会笑着说出来”这句“心灵鸡汤”作了生动的诠释。19、【题文】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

(1)《谐》之言曰：“________________,水击三千里,______________,去以六月息者也。(庄子《逍遥游》）

（2）弦弦掩抑声声思，________________。________________；说尽心中无限事。（白居易《琵琶行》）

（3）况吾与子渔樵于江渚之上，________________，驾一叶之扁舟,________________。（苏轼《赤壁赋》）评卷人得分四、名句默写(共2题，共10分)20、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）淇则有岸，____。总角之宴，____。（《诗经•氓》）

（2）既替余以蕙纕兮，____。亦余心之所善兮，____。（屈原《离骚》）

（3）舞幽壑之潜蛟，____。（苏轼《赤壁赋》）21、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）____，____；雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（2）____，燕子双飞去。____；斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）

（3）____，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，____；或未易量。（苏洵《六国论》）

（4）____，材木不可胜用，____。（《孟子》）

（5）积雨空林烟火迟，____。漠漠水田飞白鹭，____。（王维《积雨辋川庄作》）评卷人得分五、写作题(共3题，共18分)22、阅读下面的材料；根据要求作文。

“文化”可以用四句话表达：植根于内心的修养；无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。

--梁晓声。

四句话中你感受最深的是哪句？请结合自己的感悟和联想；写一篇不少于800字的文章。

要求：题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外），不得套作与抄袭。23、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。24、“愚人节”时；小皮趁同桌小石不注意，把一截粉笔头放进了小石的咖啡杯中，小石喝完咖啡才发现杯底的粉笔头。小山和同学到食堂吃饭，趁同学洗手之际，小山拿起接在水龙头上的皮管子向同学滋去，弄得同学一身水。在“防止校园暴力”主题班会上，老师把这两件事交由全班讨论，有同学认为玩笑而已，谈不上暴力，不必小题大做；有的同学认为事虽小，但也是一种暴力，伤感情，影响和谐风气

对此，你有怎么样的理解。请写一篇不少于800字的作文，题目自拟，文体明确。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】本题主要让我们辨析“尝鼎一脔”“管窥蠡测”和“见微知著”三个词语，做这道题目首先要辨析这三个词语异同，辨析时可从词语的含义入手，其次关键一点是要掌握这几个近义词细微差别，掌握它们强调的侧重点，然后根据具体的语言环境来选择词语．【解析】【解答】“尝鼎一脔”鼎：古代炊具；三足两耳；脔（luán）：切成块的肉，尝鼎里一片肉，就可以知道整个鼎里的肉味；“管窥蠡测”管：竹管；蠡：贝壳做的瓢，从竹管里看天，用瓢测量海水，比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面；“见微知著”微：隐约；著：明显，见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；

①阐述的是“人所以会有偏见；常常是因为见识有限”，语境义是指“人以有限见识看待事物不全面”，应用“管窥蠡测”；

②阐述的是“信访问题虽然量不大；但应看到带有普遍性；典型性”，语境义是指“对于见到信访的小问题应当看到问题的实质和发展趋势”，应用“见微知著”；

③阐述的是“对希望欣赏六朝文的读者而言；可以阅读吴丕绩的《六朝文笺注》这本选集”，语境义是指“吴丕绩的《六朝文笺注》这本选集是六朝文的代表作”，应用“尝鼎一脔”；

故选D．2、C【分析】本题考查“识记现代汉语常用字字音”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。A．zhā/zházuān/zuànzài/zǎixiào/xiàoB．léi/lěisè/sāigǔ/gǔmài/mòC．yǐn/yìntiè/tiēqiáng/qiǎngxū/yùD．héng/hángqiáo/qiàopiě/piējìng/jìng【解析】【答案】C3、A【分析】【分析】本题考查考生对现代汉语中近义词的理解和辨析．近义词辨析是近年高考命题的一个热点，也是一个难点．近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手．有些词语看起来意思比较接近，但这些近义词所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键．【解析】【解答】解析：“推脱”和“推托”是同音词；但是它们的意思；用法都有差别，不能把它们混淆起来．“推托”是借故拒绝或推辞．如，他推托有事，不来了．“推脱”是推卸、开脱责任．如，这个责任他是无法推脱的．两词的区别在于：“推托”的对象是别人请求的事；“推脱”的对象是与己有关的事，多为责任、错误等．故①应填“推托”．

管窥蠡测：管；竹管；蠡，贝壳做的瓢．从竹管里看天，用瓢测量海水．比喻对事物的观察和了解很狭窄，很片面．含贬义．管窥一斑：从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹．比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得．故②句中只能用“管窥一斑”．美轮美奂：，原本多形容建筑物雄伟壮观；富丽堂皇．现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果．精妙绝伦：绝伦，没有比得上的．精致美妙，无与伦比，形容精美巧妙到了极点．多形容手工艺品．句③中修饰的对象是“好溪楼”，属于建筑物，所以，句③应选用“美轮美奂”．

“田家占气候；共说此年丰”出自唐代诗人孟浩然的《田家元日》，此诗作于孟浩然去长安应试的那年春节，即开元十六年．该句表达了对新年丰收的期盼之情，古代重视农业，这是最大企盼；“寒灯短烬方烧蜡，画角残声已报春”仅是辞旧迎新．故句④应选用“田家占气候，共说此年丰”．

故答案应选择A．4、C【分析】【分析】语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件．出题者也经常利用这点设置问题，考查我们．解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢．【解析】【解答】文段阐述手写汉字的困境；表明不可忽视这种母语表达的基本能力．

短文第二句是对“弱化”的阐释；所以第一空应该填第④句；第二空结合后面的“就像空气和水”，其特点就是“基础但重要”，应该填第①句；第三空“从文化传承”说明其作用，应该填第③句；第四空前面的“问题是”表明应填第②句．

故选：C5、A【分析】【分析】本题考查辨析病句的能力．解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配不当等考纲所列的六种毛病．【解析】【解答】A．正确；

B．偷换主语；“成为该市首家上市公司”的主语由“这”偷换成了“川环科技”，在“成为”的前面加上“川环科技”；

C．搭配不当；“吸引了关注”不搭配，将“吸引”改为“引起”或将“关注”改为“注意力”；

D．成分赘余；“悬殊”就是“差别太大”的意思，与“太大”重复，去掉“太大”；

故选：A．6、D【分析】【分析】本题考查成语的运用，成语是一类特殊的词语，有其固定的含义和搭配，在句子中我们要考虑语境，不能脱离句子含义而只考虑成语意思，做题时要仔细谨慎．【解析】【解答】A．不合语境；火中取栗：偷取炉中烤熟的栗子．比喻受人利用，冒险出力却一无所得．犯罪分子并不是受人利用；

B．感情色彩不当；得陇望蜀：陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带．已经取得陇右，还想攻取西蜀．比喻贪得无厌．贬义词，这里误用作褒义词；

C．对象错误；石破惊天：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境．后多形容事情或文章议论新奇惊人．不能用来形容“变化”；

D．正确；莘莘学子：莘莘：众多的样子．指众多的学生．符合语境；

故选：D．7、C【分析】【分析】本题考查近义成语的辨析能力．解答本题，首先要熟悉所给的成语的各自意思以及它们之间的不同点，然后再结合语境义进行判断．【解析】【解答】“刮目相看”指别人已有进步；不能再用老眼光去看他；“滥竽充数”是指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数．比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货；“因势利导”是指顺着事情发展的趋势，加以引导．

（1）强调他有进步了；而且用在“令人”的后面，所以选“刮目相看”；

（2）根据“忝列贵校辅导员之列”便知这里是说自己以次充好；所以选“滥竽充数”；

（3）强调王老师对他的引导；所以选“因势利导”；

故选：C．二、填空题(共5题，共10分)8、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣【分析】【分析】此题考查了默写常见的名句名篇．本考点包括两个要素，即名言和名篇．所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇．【解析】【解答】（1）艰难苦恨繁霜鬓；潦倒新停浊酒杯（“繁霜”易错为“烦双”）

（2）是故弟子不必不如师；师不必贤于弟子（背上即可）

（3）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（“暮”易错为“幕”）9、那是司马迁混浊的泪水啊!滴在《史记》泛黄的封面上，打湿了一个民族的，记忆．【分析】【分析】解答本题可根据题目要求，从形式和内容两个方面入手，既要考虑到仿写的内容，又要考虑仿写句式的特点及修辞手法，主要采取“依葫画瓢”的形式，到要注意语句的通顺连贯．【解析】【解答】解答本题首先要明确题目要求；然后认真阅读所给的例句，分析例句的特点，本题例句采用“那是什么？那是啊！在，的，；认真分析例句的特点，首先是以设问的方式开头，然后对文具进行回答，回答中要解释所选用的人物名称，紧接着揭示所选人物的贡献，然后说明其作用；依照这种句式特点，可以从所给的任务中任选一人，另写一节，语言要求有诗意；

参考答案：

（1）那是什么？

那是司马迁混浊的泪水啊!

滴在《史记》泛黄的封面上；

打湿了一个民族的；

记忆．

（2）那是什么？

那是鲁迅悲愤的呐喊啊！

响彻在刘和珍的悲戚的灵堂前；

惊醒了一个民族的；

意识．10、DBA【分析】【分析】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下．理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则．【解析】【解答】（1）A项；第2段中有这样的表述：“‘能够’是对技术功能的判断，是事实判断；‘应该’是价值判断；伦理判断．‘能够’不等于‘应该’，正如‘应该’不等于‘能’”．”显然是“混淆了事实判断与价值判断、伦理判断”．B项，从第2段中“第一原则提出了一种技术逻辑”“这当然是荒唐的逻辑”这样的表述，可以得知第一原则提出的逻辑是片面的．C项，第2段中有这样的表述：“凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任．”这里“凡技术能够做到的事”就是指“应用这一原则”．D项，犯了张冠李戴的错误，第2段中是“这两条原则结合起来”，而不是单指“第一原则”．

（2）A项；犯了顾此失彼的错误，题干要求“对‘人是主体，技术是客体’的理解”，但这里只有对“人是主体”，而对“技术是客体”却避而不谈．B项，分别从“人”和“技术”两个方面解说了对“人是主体，技术是客体”的理解，符合题意．C项，犯了混淆关系的错误，在第3段中“人和技术”的关系是“创造与被创造；开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系”，而不是“创造与应用、开发与控制的关系”．D项，犯了无中生有的错误，第3段中有“技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益”这样的表述，并没有说“应大力发展技术来满足人们的需要”．

（3）A项；文章开篇便点明了“技术应用有负面作用”，降低技术的负面作用，要遵守技术的社会逻辑．符合题意．B项，犯了断章取义的错误．第1段中说“随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除”，这“是没有根据的，也是有害的”．C项，也犯了断章取义的错误．“凡技术能够做到的事，我们都应当去做”是第2段中假设的一种情况，但这种情况“放弃了对技术应用后果的评价和责任”．D项，犯了以偏概全的错误．第3段中“要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑”是在“这两种逻辑冲突”时，并非所有情况下．

答案：

（1）D

（2）B

（3）A11、AC【分析】【分析】（1）归纳内容要点；概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（2）分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（3）分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（4）探讨作者的创作背景和创作意图．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）本题以客观题形式考查对文章内容；行文特点的理解与分析．B项；“作者善于运用拟人和夸张的手法”有误，“新鲜的笑脸”应是比喻的手法；D项，对用词分析错误，从后文来看，作者所要表达的感情正好与此相反，而是写水乡渔民的幸福生活；E项，不全面，从最后一段来看，作者还表达了对流水的“热爱”之情．

（2）本题考查概括文段的内容和把握作者思路的能力．首先要掌握全文主要内容；然后具体分析本段的内容特点．第二问是考查作用，段落在文章中的位置不同，与上下文内容的关系不同，在结构中所起的作用也不同．解答此类题一般从内容和形式两个方面着眼．

（3）本题考查分析文章的语言特色．本文是散文；散文的语言要求凝练；生动、优美，这些特点在这篇文章中有了很好的体现．作者紧紧扣住“流水”的特点，文思飞扬，调动多种艺术表现手法，或实或虚，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文语言摇曳多姿．

（4）本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力．探究作品的情感意蕴；要依据文本思路，了解作者的情感倾向，抓住文本的关键词句进行合理分析．

答案：

（1）AC答C给3分；答A给2分，答E给1分，答B；D不给分．

（2）作者描述了拥有“金质的思想与水质的灵魂”的屈原这一类人因与世俗格格不入；将“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而历史终将记起他们，流水也会不断地涤荡我们的灵魂．（4分）作者之所以这样写，从内容上来看，丰富了流水的内涵，使生生不息的流水富有了文化和历史的意蕴．从行文来看，作者匠心独运，先写自然的流水，再写流水历史中悲情的一面，这样就增强了文章的可读性．（2分）

（3）①生动．运用了比喻和拟人的手法；形象生动．如“披红戴绿的流水，犹如一支出嫁的唢呐”，“踩着”，“道白”“数板”．（2分））②句式工整，语言简洁明白，有节奏感．“一段一段地道白，一程一程地数板”“斑斓绚丽，一派温情”．（2分）③写出了流水声音的美丽悦耳，表达了对流水的喜爱之情．（2分）

（4）①流水一路流淌，一路滋润，两岸山青水秀，如美丽的写意画．（2分）②流水一路流淌，一路留恋．流水恋村，写水乡温情丛生，都流露出对流水的赞美和感激之意．（2分）③流水一路流淌，是文化之水，承载着历史意蕴的深刻反思．以清白的灵魂投入清白之水的屈原的悲剧，让后人不断地反省自我，洗涤我们灵魂深处的污垢．（2分）④希望人们喜欢流水，珍惜流水．既然无法割舍与流水的莫逆亲情，我们就应该珍爱流水，让流水永远在心中流淌．（2分）12、CE【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息；分析文本的主要表现手法的能力．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答此题；可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误．A．宗教的悲悯情怀并不仅仅来源于基督教的影响，对人物的评判还应结合其全部人生经历来审视．B．原文是“没让军警入校抓捕左翼学生”，选项漏了“入校”这个关键的范围限定．D．吴贻芳并非是代表世界广大杰出女性领取“智慧女神”奖，奖项是颁给她个人的．故选CE．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答该题；应当结合文本信息提炼概括，抓住文中的“吴贻芳细心到给身姿不佳的女生开矫正体操班，使她们拥有较为美观的体态”；“她给发育不良的女生另加营养餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大学中办得最有风味的；她从不禁止女生恋爱，为她们的安全考虑，在女生宿舍附近辟出专门场所，接待外校的男生来谈心．”“然而吴贻芳为了翼护金陵女大的师生，也有极其严正的一面，在她主持校政期间，在学生运动最高潮时期，军警也从未进入金陵女大抓捕过激进的左翼女青年”“吴贻芳的教育思想和教育实践，在当时不仅富于开创性，而且收到了实效，为办好师范学院积累了宝贵的经验．”文后相关链接中的“组织学生成立社会服务团”“吴贻芳还组织成立战争服务团”等信息作答即可．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息；分析文本的主要表现手法的能力．人物传记中侧面表现传主的可以是他人对传主的评价；看法等信息，因此可以结合文中的“美国人明妮魏特琳女士与吴贻芳多年合作愉快，她曾深有感触地说：‘同吴博士一道工作，使我真正认识到，她的确是当代中国的女界领袖、人中英才．她才智超群，为人坦诚，工作起来不知疲倦．’”“金陵女大举行吴贻芳主校二十周年纪念活动，学生们别出心裁，编演话剧，献给校长”“此剧体现出饱含敬意的诙谐，一时传为佳话”和相关链接②中董必武与冰心对吴贻芳的评价来总结概括即可．

（4）此题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．解答该题，结合文本提炼出吴贻芳在教育方面的相关贡献，概括并分条列举即可．如文本中的“吴贻芳的教育思想中包蕴了宗教的悲悯情怀”“吴贻芳献身教育事业，终生未嫁”“护金陵女大的师生，也有极其严正的一面”“吴贻芳当选为五人主席团中唯一的女主席，其组织才干；活动能力引起社会各界广泛的关注和好评”“因对国民党官场的腐败实质‘产生了十分的厌恶’，她断然拒绝担任参政会执行主席和国民政府教育部长”“吴贻芳学贯中西，誉满中外”等信息分条概括即可．

答案：

（1）CE

（2）①实行美育；开体操矫正班．②关爱学生身体，加营养餐．③人性化考虑，不禁止恋爱．④保护激进的左翼女青年．⑤教育实践富有开创性和实效性．⑥成立和组织社会；战争服务团．

（3）①明妮•魏特琳女士称赞吴贻芳；说明她的是女界领袖，才智超群，为人坦诚，工作不知疲倦．②学生编演话剧，赞扬吴贻芳献身教育事业．③董必武和冰心的评价，突出吴贻芳精干；令人敬佩．

（4）①教育思想和教育实践富于开创性和实效性：教育思想包蕴宗教的悲悯情怀（“厚生”）；勤恳工作；献身教育事业．

②关心国家民族命运；支持进步事业：保护激进的左翼女青年；因厌恶国民党腐败，而拒绝担任参政会执行主席和国民政府教育部长．

③学贯中西；誉满中外：早年受到中外学校的良好教育，学业出众；赢得海内外多人的好评．

④组织才干、活动能力出众：在国民参政会上当选五人主席团中的唯一女主席；作为中国代表团中的唯一女代表参加联合国成立大会并发表演讲等．三、默写(共7题，共14分)13、略

【分析】【解析】

试题分析：“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目；一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文；格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如：“辩”“蓬”“征”“寡”等。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A【解析】【答案】⑴辩乎荣辱之境⑵乌鸟私情⑶孤蓬万里征。

⑷小人同而不和⑸知之者不如好之者⑹失道者寡助。

⑺国之本在家，家之本在身14、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】⑴____；西出阳关无故人。

⑵新松恨不高千尺，____。

⑶莫道桑榆晚，____。

⑷____；云破月来花弄影。

⑸位卑未敢忘忧国，____。

⑹____；为有源头活水来。

⑺____，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，____。15、略

【分析】【解析】

试题分析：易错字词：坻；辟患、窈窕、螯、骋、桑榆；其中（2）、（4）、（5）为难背篇目，注意备考。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】

（1）宛在水中坻（2）则凡可以辟患者何不为也（3）歌窈窕之章（4）蟹六跪而二螯（5）乘骐骥以驰骋兮（6）艰难苦恨繁霜鬓（7）收之桑榆（8）勿以恶小而为之16、略

【分析】本题考查考生对古诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写，要求考生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。注意各种原因造成的失误，如同音字混淆、形近字混淆、音近字混淆等。此题需注意“恐”“与”的书写。【解析】恐年岁之不吾与

17、略

【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“生”“假”等字，默写时要写准确。【解析】君子生非异也善假于物也18、非蛇蟮之穴无可寄托者；酒旆闲；马致远；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时【分析】故答案为：

（1）非蛇蟮之穴无可寄托者（重点字：蟮；穴）；

（2）酒旆闲；马致远（重点字：旆）；

（3）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时（重点字：剪）。

本题考查学生对诗文的背诵；理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题；要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。

名句默写的几种识记方法：

一；对于名句默写应注意字形识记。

二；名句默写应注意：字义识记。

三；名句默写应注意：对比识记。

四、名句默写的意境识记。【解析】非蛇蟮之穴无可寄托者；酒旆闲；马致远；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时19、略

【分析】【解析】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法；尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】

(1)鹏之徙于南冥也；抟扶摇而上者九万里。

(2)似诉平生不得志；低眉信手续续弹。

(3)侣鱼虾而友糜鹿，举匏樽以相属四、名句默写(共2题，共10分)20、隰则有泮言笑晏晏又申之以揽茝虽九死其犹未悔泣孤舟之嫠妇【分析】【分析】本题考查记忆性默写的能力．解答本题，只要根据给出的句子，并且结合平时的积累进行解答即可．注意字形，写完后要检查．【解析】【解答】（1）隰则有泮言笑晏晏（重点字：隰；泮、晏晏）

（2）又申之以揽茝虽九死其犹未悔（重点字：揽；茝、犹）

（3）泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）21、舞榭歌台风流总被罗幕轻寒明月不谙离别苦向使三国各爱其地当与秦相较谷与鱼鳖不可胜食是使民养生丧死无憾也蒸藜炊黍饷东菑阴阴夏木啭黄鹂【分析】【分析】在复习课本“名句名篇”背诵时，要兼顾非“背诵篇目”或“背诵段落”中的“名句”的背诵．记忆“名句”，首先应该注意教材中出现过的“名句”，除古代诗词散文外，现当代作品中、知识短文中、注释中的引语，凡具有一定“知名度”的，应作一番系统梳理．【解析】【解答】（1）舞榭歌台；风流总被（重点字：榭）

（2）罗幕轻寒明月不谙离别苦（重点字：谙）

（3）向使三国各爱其地当与秦相较（重点字：向使）

（4）谷与鱼鳖不可胜食是使民养生丧死无憾也（重点字：鳖；憾）

（5）蒸藜炊黍饷东菑阴阴夏木啭黄鹂（重点字：蒸藜、菑）五、写作题(共3题，共18分)22、略

【分析】

根据题目要求可知；可以根据“植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善”四句话中的任意一句话写感受，然后成文。根据“植根于内心的修养”可以理解为，文化是一种修养，这大概就是古语“腹有诗书气自华”；“无需提醒的自觉”，可以理解为，文化就是提升了人的思维，让人学会思考；“以约束为前提的自由”，文化人不再是一介武夫，有了自我约束的能力，有了甄别的能力；“为别人着想的善良”，文化柔软了人的心灵，因为懂得，所以慈悲，所以善良。

所以；可以从以下方面来立意：

1；腹有诗书气自华；

2；因为懂得；所以慈悲；

3；文化是一种成全；

4；文化人的自觉。

要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。这是一道材料作文题。要求学生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。【解析】腹有诗书气自华。

文字之所以比烟花更璀璨；是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱出岁月的旋律。题记。

人之一生；伴随着初始的懵懂无知而来，而尘世中物欲横流的浸染也不使冗添俗气。怎样才能让我们从无知走向睿智，从红尘滚滚的俗世中“羽化而登仙”，“然泥而不滓”呢？故人云：腹有诗书气自华，此言得之。

读诗书；撷其精华，后纳于腹。这使得我们在自觉的思考中，不自觉地表现出睿智的光芒和脱俗的气质来。

在那些静谧的午夜时分；我轻驾一叶扁舟，在书的海洋里遨游。透过历史的层层雾绕，我隐约看到微风细雨中徐行的苏子，手柱竹杖，脚踏泥泞，何方吟啸！苏子用诗情与画意向世人展现出独特的赤壁，用浪漫与才情举杯邀明月，慨叹人生，用豪迈与洒脱尽情的演绎着“一蓑烟雨任平生”!我静静地继续摆渡前行，怕惊起那一滩鸥鹭，终于看见了对镜自怜，日渐憔悴的易安。“花自飘零水自流”是怎样一丝的哀怨，“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”又是怎样的断肠！易安的凄怨与哀伤，千百年来，多少行人为之洒泪，为之心醉！

曾几何时；我与数好友欢聚一堂，笑谈三国，痛陈水浒，悦赏西游，悲叹红楼！昔公瑾意气风发，羽扇纶巾，运筹帷幄；忆武侯六出祁山，鞠躬尽瘁，死而后已。在一声声的哀怨中，在一浪浪的豪言中，我似乎读懂了字里行间的率真；浓醇和辛酸，我似乎读出了诗书间的肝肠寸断。前人的文字犹如一把滴血的利刃，令人看在眼里，咽在喉里，痛在心头！人生的冲击与柔情，我也曾经历，我也曾容忍，千古文人洒露出的万缕情思引发我伤感，逼迫我惆怅。我静静地让诗书在我心中流淌，任由它冲击我的心房，任由它泛起一丝丝的涟漪，激起千层万丈的浪！

我细细地品读；细细地将诗书纳于腹中。恍惚间，一股热流涌上心头，一种超然物外的感觉油然而生，睿智与高雅慢慢充溢在我的四周，浸润我的灵魂。在诗书的熏陶下，我的心胸日渐开阔，我也变得富有诗情与画意，我更渴求在世俗的纷扰下，仍能保持心中的一方净土，仍能展现出华丽的气质，仍能散发出高雅的芳香，我试着用飘逸的文学演绎内心的浪漫，用豪迈的笔调书写如诗如画的青春，一股文人的高洁与孤傲在不经意间萦绕内心。我也曾想，若我生在汉唐盛世，或许我也晓得吟诗作赋，说不定我也会成为高洁的文人。我更愿化身飘逸的李白，令贵妃研墨，力士脱靴，而后便仰天大笑出门去，梦越天姥，游历九州，更遗千古名篇；举杯畅饮，酒入豪肠，把七分酿成月光，剩下三分啸成剑气，继而向着千古的行人倾情吐出半个盛唐！我更期盼有一天，在我们饱纳诗书以后，我们也能开创一个不一样的盛世，或许我们身边就会出现个现代太白，再世易安，我们也就能够落笔如飞，诗成笑傲凌沧州！

诗书对我的影响是不可磨灭的；即使我走遍天涯海角，即使我历尽沧桑幻变，我依然相信它一直都在我的灵魂深处。若我是一棵小树，那么诗书就是赐予我温暖的阳光；若我是一只小鸟，那么诗书就是我高飞的天空；若我是一条小鱼，那么诗书就是我畅游的海洋。我就是在这海阔天空中放飞我的梦，在这茫茫尘世中追寻脱俗的气质，追寻高雅华丽的气魄。

腹有诗书气自华，从此，我即是个文化人！23、略

【分析】浙江卷延续去年考材料作文继续考材料作文，