中班语言教案及教学反思《我的家》

中班语言教案及教学反思《我的家》幼儿园中班语言教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是我为大家整理的“中班语言教案及教学反思《我的家》”，但愿对您的学习工作带来关心。

设计背景

中班的幼儿各方面都有了肯定的进展，包括语言表达力量。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人动身，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。以及感受家的暖和。

活动目标

1：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

3：通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4：让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5：情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点

难点：熬炼幼儿的胆识，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的进展，以及感受家的暖和。

活动预备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开头：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小伴侣们说说《我的家》活动规章：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4：让幼儿轮番上来描述自己的家庭状况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人动身，熬炼幼儿的胆识和表达力量。在活动中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你说得很清晰等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲得

非常好，从而提高幼儿的乐观性，主动性，就会有一种小小的成就感满意感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清晰，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

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大班语言教案及教学反思《我的一家》

活动设计背景

小孩子的自我爱护力量很弱，常常有小孩被拐卖或丢失，很多孩子又说不清家庭状况，给解救的或关心的人们带来了肯定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。

活动目标

1、能用一般话说清晰父母的姓名、住址和家里的电话号码。(或父母的手机号码)。

2、在外出丢失或遇到坏人时，启发孩子找到解脱逆境的方法。

3、鼓舞孩子遇到困难时，不要惊慌，机灵脱困。

4、培育孩子做生活的有心人。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

能清晰的描叙父母的姓名、住址和手机号码以及家里的电话号码。

活动预备

一张全家福照片

活动过程

一、熟悉家庭成员

1、老师：小伴侣们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦?你们的全家福带来了吗?

孩子们争着让老师看自己家里的相片。

2、老师：谁来依据相片说一说，你家里都有哪些人?他们都叫什么名字?都是干什么的?

3、同桌相互说一说。

4、老师抽一到两名同学到讲台上向全班的小伴侣介绍介绍。

二、熟悉家庭住址

1、老师：小伴侣真能干，都能说出家里人的状况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小伴侣的?老师的问题就是：你住在什么地方?誰能告知老师?

小伴侣们踊跃发言。

2、老师：这么多小伴侣说话，老师听不清晰，谁能说一说有什么好的方法，让小伴侣既能说而老师又听得清晰?

小伴侣：一个一个来说。

3、抽几名名小伴侣说一说。

4、和自己的同桌说说。

老师小结：小伴侣要记住自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会难过的。

三、了解家里的通讯号码

1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就可以听到另外一个地方的声音?谁能说一说,是通过什么东西听到的?

在这里，可能小伴侣说的答案许多，老师要留意引导小伴侣说出这种东西就是电话或手机。

2、老师：假如你遇到什么难题时，你会找誰来关心你解决?

小伴侣可能多数都会说找父母、爷爷奶奶关心解决。

3、老师：那当时父母和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢?(从而引出

给他打个电话这个环节)

4、老师：在座的哪位小伴侣，有谁记得父母和家里的电话号码?你会拨

给他打个电话吗?

小伴侣发言。

小结：小伴侣，大家肯定要记得家里和父母的电话号码，假如外出玩耍时和父母走散了，可以通过电话和父母取得联系;遇到坏人时，要找机会给父母

给他打个电话，

让家人去解救。

四、嬉戏

老师编一个孩子和家人外出游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小伴侣来演演，教教孩子怎么处理这类大事。

五、课后总结

教学反思

这节课，小伴侣的语言力量得到了大大的提升。整节课，都让孩子们通过说的形式把自己的家庭状况想大家进行了介绍，同时也让小伴侣对自己的家庭状况有了一个完整的熟悉，知道遇到困难怎样去处理，提高了孩子处理问题的力量。但由于时间的关系，许多处理困难的方法都无法一一交给孩子，而且，有的小伴侣也没有机会发言，做不到面面俱到。特殊是那些比较害羞的孩子，就更加照看不到，这些都有待完善。

大班语言教案及教学反思《家》

活动设计背景

大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维开头萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言。

活动目标

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。

2、提高幼儿语言的表现力与制造力。

3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小伴侣都要关怀爱惜幼儿园。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

2、为幼儿制造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。

活动预备

1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的小图若干。

3、含诗歌一首的挂图一幅。

4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段。

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上都有哪些景物?

2、老师有感情地朗诵诗歌。[教案来自：.]边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴到背景图上。争论：依据诗歌小伴侣想一想，他们的家在哪呢?

3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。

4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

二、认读汉字阶段。

1、出示图片，请小伴侣说出图片上是什么?

2、出示字卡和小伴侣一起认读。

三、沟通争论、表演、表现阶段。

1、集体朗诵沟通争论：

1)诗歌里讲了哪些家?

2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?

2、表演嬉戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

例如：蓝蓝的天空是()的家，密密的树林是()的家。

或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小伴侣的家。

4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。

四、活动延长。

欢乐的幼儿园是我们小伴侣的家，每个小伴侣都应当关怀爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随便画，老师巡察。

教学反思

这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼。

优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性

非常身高，思维得到开阔。

2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

3、能为幼儿制造独立思索、充分表达表机会。

不足：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

2、朗诵诗歌最好配乐。

3、创编诗歌部分没有

非常好的引导，幼儿创编不是很抱负。

通过教学反思，我熟悉了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

中班语言教案及教学反思《我想》

活动目标：

1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点：

理解、把握诗歌的内容。

活动预备：

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小伴侣们，今日老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)

2、出示小动物，感知诗歌内容。

(出示大巴车停在森林图片)

师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

幼：小象。

师：哦!原来是小象!小伴侣跟小象打个招呼

幼：小象，

您好。

小象：小伴侣们好。

师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT(小伴侣边看图边回答)

师：小伴侣说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

(出示PPT)

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!

幼：小象，再见。

3、连续找小动物，感知诗歌的内容

师：森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

幼：小猴

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，

您好。

小猴：小伴侣们好。

师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么?

幼：……

师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

幼：……

师：小伴侣们真棒!

师：原来这两只小猴在拉勾啊!

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧!

幼：小猴，再见。

4、连续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小伴侣们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

幼：长颈鹿!

师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到

非常身高的树上的树叶(出示PPT)

师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么?

幼：……。

师：小伴侣们回答的真好!

师：(出示最终一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

幼：……。

师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀?

幼：想。

师：那就请小伴侣跟老师说一遍"观察长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

师：好，我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧!

幼：长颈鹿，再见。

二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、老师示范朗诵一遍。(出示PPT)

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

三、活动结束部分。

师：今日小伴侣们和小动物们玩的快乐吗?

幼：快乐!

师：小动物们也

非常愉快!现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要爱护它们啊!不要让它们受到损害!好不好?

幼：好!

师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧!

老师带小伴侣们走出活动室。

(播放音乐)附我想

观察小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

观察长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

课后反思：

《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简洁易懂，孩子们特别感爱好。爱好是最好的老师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感爱好就显得极其重要。!!我通过播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来关心幼儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、捕获幼儿的闪光点并赐予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。

当然，在活动中也存在很多不足的地方。由于没有教学阅历，又是第一次公开课，我很紧急，虽然之前多次告诫自己语速肯定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的消失，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有肯定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我信任：只要自己不断的积累，肯定会在教育教学中有所突破与进步的……

中班语言教案及教学反思《我的小手》

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

(一)歌声引题

1、小伴侣们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。