《建筑装饰表现技法》课程标准

《建筑装饰表现技法》课程标准

课程类型：■专业基础课□专业技术课□专业拓展课口专业选修课

适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术

总学时：128学时

1.课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

1.1.1课程性质

建筑装饰表现技法是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础平台课程。该课程主要锻

炼学生手绘表现和电脑表现能力，在教学过程中，将着重让学生了解、掌握手绘技法和电

脑软件绘图知识，锻炼学生手绘设计表现和电脑设计表现技能，培养综合的表现技法运用

能力。

1.1.2课程作用

通过常用手绘技法和电脑表现软件训练，让学生掌握钢笔技法、马克笔技法、彩色铅

笔技法与3dmax、photoshop等绘图技术。通过任务驱动等方法培养学生良好的职业能力

知素质。

1.1.3本课程相关的前修和后续课程

前修课程：艺术造型训练、建筑制图与识图。

后续课程：设计基础、方案草图绘制、建筑装饰效果图制作、住宅空间室内设计、公

共空间室内设计、环境艺术设计。

1.2课程设计

1.2.1课程设计理念

本课程的设计理念：训练和开发手脑并用能力，体现教、学、画合一，在实践中提高

学生艺术审美修养和设计表现综合能力。

1.2.2课程设计思路

课程设计思路：手绘与电脑表现并重，根据岗位素质要求，以工作过程为导向系统化

设计课程内容，着重培养审美能力和综合表现能力。

课程包含9个知识（技能）领域和12个知识单元，40个技能单元，分两个学期授课。

各知识（技能）单元的关系体现了从简单到复杂，从单项能力到综合能力的提升。

2.课程目标

2.1专业能力目标

通过本课程学习，培养学生具有手绘表现的职业技能，熟练运用钢笔、水彩、马克笔、

彩铅等材料和绘图工具，能够正确绘制透视图，正确进行室内家具、室内界面以及室内外

场景的绘制；能够根据室内外环境氛围进行完整的室内空间和室外景观的效果图表现。

2.2方法能力目标

通过本课程学习，让学生掌握临摹、写生、默写和创作方法，培养学生能够根据课程

项目要求，获取专业课程信息，发挥想象力，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力；

培养学生具有熟练的徒手表现空间的能力，准确表达设计信息的能力，具有专业的设计表

现能力。

2.3社会能力目标

通过对本课程的学习，培养学生具备一定的洞悉本专业设计潮流的敏感性和设计创新

能力，能自主学习，发挥想象力，具有独立分析问题和解决问题的能力；培养同学们的动

手习惯、分析习惯、设计习惯；使他们对生活有一种积极快乐的态度，更使他们能以美的

感觉，面对自己今后的人生。

3.课程内容与学时分配

学时分配

知识领域名知识（技能）

知识点（技能点）名称理实

称单元名称小计

论践

1.为何要学设计表现

1.了解设知识2.表现技法的种类

101

计表现单元3.如何快速掌握表现技法

1.表现技法

导入

2.设计表1.如何选择常用手绘工具与材

知识

现T具与料101

单元

材料2.常用的电脑表现软件

1.透视学基本原理

知识

2.透视图的类型、特点与选择101

2.快速透视1.快速透G元

3.构图基本原理

画法视画法

技能1.圆、二等分、三等分快速透

3811

单元视画法

2.如何构图

3.快速室内一点透视图画法

4.快速室内两点透视图画法

5.室内透视图临摹方法

6.电脑辅助绘制透视图

1.培养观察方法和空间思维

1.线条的技能

2.直线、曲线和特殊线画法224

表现单元

3.线条的组合画法

1.室内平面图、立面图、大样

3.手绘线稿

2.方案图技能图的表现

表现123

表现单元2.室外平面图、立面图、大样

图的表现

3.透视图技能1.单体和家具的透视线稿表现

268

表现单元2.室内空间的透视线稿表现

知识

1.彩铅的特性、分类和选购11

1.彩铅单单元

体表现技能L彩铅基本技法

123

单元2.彩铅单体表现

知识1.马克笔的特性、分类、保养

11

4.手绘单体2.马克笔单元和选购

上色表现单体表现技能1.马克笔基本技法

268

单元2.马克笔单体表现

知识

3.水彩单1.水彩的特性和选购(1)

单元

体表现（选

技能1.水彩基本技法

修）(2)(6)(9)

单元2.水彩单体表现

1.住宅空

技能

5.手绘场景间室内手1.住宅空间室内手绘表现39(12)

单元

综合表现绘表现

2.公共空技能1.公共空间室内表现39(12)

后期表现间后期表单元2.图形图像的美化和调节

现

2.彩色平技能

1.彩色平面图表现123

面图表现单元

1.文字工具的使用

3.展板制技能

2.展板的制作347

作单元

3.输出和打印

合计4682128

4.知识单元（技能单元）教学要求

知识单元名称1.了解设计表现最低学时理论1；实践0

教学1.了解为何要学设计表现；

目标2.掌握表现技法的种类；

3.掌握学习表现技法的方法。

知识点主要学习内容

1.为何要学设计表现设计表现的含义；为何要学设计表现。

教学

2.表现技法的种类手绘传统表现技法；手绘快速表现技法；电脑表现技法。

内容

3.如何快速掌握表现

学习方法；学习建议。

技法

教学

1.理论讲授、案例教学；

方法

2.观摩交流教学。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3.工具设备：钢笔、爰印纸等绘图工具与材料；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：课堂提问和课程学习计划；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

评价

3.考核标准：提向为主，考核设计表现基础知识掌握情况；能否根据个人基础制

要求

定学习计划。

知识单元名称1.设计表现，具与材料最低学时埋论1；实践0

1.了解常用的手绘工具、材料与电脑绘图软件；

教学

2.熟悉电脑绘图软件下载途径；

目标

3.掌握钢笔线稿所需工具配置要求。

知识点主要学习内容

1.如何选择常用手绘手绘线稿类工具；手绘传统和快速上色类工具；手绘辅

教学

工具与材料助工具和材料。

内容

2.常用的电脑表现软

3dmax；vr渲染器；photoshop；sketchupo

件

教学

1.理论讲授、案例教学；

方法

2.观摩交流教学。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3.工具设备：手绘类工具、电脑软件；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主：

要求3.考核标准：检查为主，考核能否准备和选择适宜的表现工具与材料。

知识单元名称1.快速透视画法最低学时理论1；实践0

1.理解透视现象；

教学

2.了解透视学基不?知识；

目标

3.掌握透视图的类型、特点与选择要求。

知识点主要学习内容

1.透视学基本原理常见透视现象；透视学概况；透视常见术语。

教学透视类型：一点透视、两点透视、三点透视、一点斜透

2.透视图的类型、特

内容视；一点透视特点和视点视高的选择；两点透视特点和

点与选择

视点视高的选择。

教学

1.理论讲授、案例教学；

方法

2.观摩交流教学。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3.工具设备：手绘类工具、skelchup等辅助透视软件；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

考核L成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

要求3.考核标准：提问为主，考核能否掌握常见透视类型特点和视点视高的选择。

技能单元名称1.快速透视画法最低学时理论3；实践8

专业能力：

L能快速绘制透视圆、二等分线和三等分线：

2.能初步完成构图，并避免明显的构图弊端；

3.能基本掌握快速室内一点透视图画法；

4.能基本掌握快速室内两点透视图画法；

5.室内透视图临摹方法；

6.电脑辅助绘制透视图。

教学

方法能力：

目标

1.具有基本的构图技巧；

2.具有临摹透视图的方法和技巧；

3.具有平面图快速转化为透视图的方法和技巧；

4.具有用软件辅助理解透视的技巧。

社会能力：

L培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.圆、二等分、三等四点画透视圆；透视面二等分；透视面三等分；空间中

内容

分快速透视画法的物体投影定位。

2.如何构图画面大小；画面平稳；重点突出；疏密节奏；底图关系。

3.快速室内一点透视

量点法画一点透视图。

图画法

4.快速室内两点透视

量点法国两点透视图。

图画法

5.室内透视图临摹方

点透视、两点透视和•点斜透视临摹步骤和方法。

法

6.电脑辅助绘制透视

用sketchup等软件辅助绘制透视图。

图

L在多媒体教室授课，透视图分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习，透视图分析、绘制透视图；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1、教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资

源等；

教学

2、教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3、工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料•，sketchup等软

要求

件：

4、教师配备：专业教师1人。

L成果形式：透视图；

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价评、教师评价，过程考核与成果考核并重；

要求3.考核标准：透视规律熟悉度；透视角度的选择；空间尺度的把握；快速透视绘

图步骤、透视图正确性°

技能单元名称1.线条的表现最低学时理论2；实践2

专业能力：

教学1.能快速把握比例和尺度感，并能表现；

目标2.能用线条表现出空间感；

3.能基本掌握常用线条画法；

4.能基本掌握线条疏密等手法组织画面；

5.能培养线条审美能力。

方法能力：

1.具有全局观察方法；

2.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

1.培养观察方法和空

坐姿与运笔、观察方法；比例、尺度和空间感的把握。

教学间思维

内容2.直线、曲线和特殊

直线画法；Illi线画法；特殊线画法。

线画法

3.线条的组合画法线条的交叉；线条表现面和体；线条疏密组织。

L在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1、教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资

教学源等；

场所2、教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3、工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4、教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：空间感图、线条组织；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：线描熟练程度，线条控制力。

技能单元名称1.方案图表现最低学时理论1；实践2

教学专业能力:

目标1.能理解方案设计意图;

2.能用线条表现平面图、立面图、大样图等，

方法能力：

1.具有从平面到透视图的转换方法；

2.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.室内平囿图、立同

内容手绘室内平面图；手绘立面图；手绘大样图。

图、大样图的表现

1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学：

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1、教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资

教学源等；

场所2、教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3、工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4、教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：方案手绘图；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：方案图表现效果。

技能单元名称1.透视图表现最低学时理论2；实践6

专业能力：

教学1.能理解透视图所表现方案设计的意图；

目标2.能用线条较好地表现单体；

3.能应用快速透视画法，快速表现空间透视稿。

方法能力：

1.具有从平面到透视图的转换方法；

2.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

L培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

L单体和家具的透视

教学手绘家具单体；手绘植物；手绘软装饰饰品。

线稿表现

内容

2.室内空间的透视线

居住空间透视线稿；公共空间透视线稿。

稿表现

1.在多媒体教室授课，透视图案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1、教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资

教学源等；

场所2、教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3、工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件：

4、教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：透视图；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：单体和空间透视线稿的综合效果，透视图深化程度和速度。

知识单元名称L彩铅单体表现最低学时理论1;实践0

教学1.了解彩铅分类；

目标2.掌握水性彩铅的特性和选购要求。

教学知识点主要学习内容

内容L彩铅的特性、分类彩铅的分类；水性彩铅特性；水性彩铅选购要求。

和选购

教学

1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学：

方法

2.分组学习研讨分析。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3.工具设备：手绘类工具；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

要求3.考核标准：检查为主，考核能否准备和选择适宜水性彩铅工具。

技能单元名称1.彩铅单体表现最低学时理论1；实践2

专业能力：

1.能用彩铅基本技法塑造光感和立体感；

2.能用彩铅调配所需颜色。

教学方法能力：

目标1.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.彩铅基本技法彩铅配色；平涂法；褪晕法。

内容

2.彩铅单体表现彩铅手绘表现家具单体。

1.在多媒体教室授课，彩铅图案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

教学1、教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资

场所源等；

要求2、教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

3、工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件：

4、教帅配备：专业教师1人。

1.成果形式：彩铅基本技法图；彩铅单体表现图；

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求3.考核标准：色彩搭配；线描熟练程度；透视正确性；造型能力；空间透视尺度

的把握；色彩塑造能力。

知识单元名称1.马克笔单体表现最低学时理论1;实践0

教学

1.了解马克笔分类；

目标

2.掌握马克笔的特性和选购要求。

知识点主要学习内容

教学

1.马克笔的特性、分

内容马克笔的分类；马克笔特性；马克笔选购要求。

类、保养和选购

教学

1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

方法

2.分组学习研讨分析。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3.工具设备：手绘类工具；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

要求3.考核标准：检查为主，考核能否准备和选择适宜马克笔。

技能单元名称1.马克笔单体表现最低学时理论2；实践6

专业能力：

教学

1.能用马克笔基本技法塑造光感和立体感；

目标

2.能用马克笔调配所需颜色。

方法能力：

1.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.马克笔基本技法马克笔配色；平涂法；褪晕法。

内容

2.马克笔单体表现马克笔手绘表现家具单体。

1.在多媒体教室授课，马克笔案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：马克笨单体表现图：

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求3.考核标准：线描熟练程度；透视正确性；造型能力；空间透视尺度的把握；色

彩塑造能力。

知识单元名称1.水彩单体表现（选修）最低学时理论1;实践0

教学1.了解水彩特性

目标2.掌握水彩的用途和选购要求。

教学知识点主要学习内容

内容1.水彩的特性和选购水彩特性；水彩的用途；水彩选购要求。

教学

L在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

方法

2.分组学习研讨分析。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

场所

3.工具设备：手绘类工具；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

要求3.考核标准：检查为主，考核能否准备和选购水彩颜料和相关工具材料。

技能单元名称1.水彩单体表现（选修）最低学时理论2；实践6

专业能力：

1.能用水彩基本技法塑造光感和立体感；

2.能用水彩调配所需颜色；

3.能用水彩和辅助工具绘画。

教学

方法能力：

目标

1.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

L培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.水彩基本技法水彩配色；平涂法；褪晕法；湿画法。

内容

2.水彩单体表现水彩手绘表现家具单体。

1.在多媒体教室授课，水彩画案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：水彩单体表现图；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：线描熟练程度；透视正确性；空间透视尺度的把握；色彩塑造能力。

技能单元名称1.住宅空间室内手绘表现最低学时理论3；实践9

专业能力：

1.能较好地构图并绘制透视线稿

2.能用马克笔和彩铅等技法快速表现家居室内手绘效果图。

教学方法能力：

目标1.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.住宅空间室内手绘

内容构图；绘制透视线稿，用马克笔和彩铅上色表现。

表现

L在多媒体教室授课，效果图案例分析，启发教学：

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒休教空、信息化绘图空；

要求3.工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：方案手绘图、透视图；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组成

评价

员互评、教师评价，过程考核与成果考核并重；

要求

3.考核标准：画面构图效果；透视线稿正确性与速度；上色技巧与效果；交流能

力。

技能单元名称1.公共空间室内手绘表现最低学时理论3；实践9

专业能力：

1.能较好地构图并绘制透视线稿

2.能用马克笔和彩铅等技法快速表现公共空间室内手绘效果图。

教学方法能力：

目标1.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.公共空间室内手绘

内容构图；绘制透视线稿，用马克笔和彩铅上色表现。

表现

L在多媒体教室授课，效果图案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：方案手绘图、透视图；

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组成

评价员互评、教师评价，过程考核与成果考核并重；

要求3.考核标准：画面构图效果；透视线稿正确性与速度；上色技巧与效果；交流能

力。

技能单元名称1.建筑环境空间手绘表现（选修）最低学时理论3；实践9

教学专业能力:

目标1.能较好地构图并绘制透视线稿

2.能用马克笔和彩铅等技法快速表现建筑环境空间手绘效果图。

方法能力：

1.具有临摹和借鉴创作的方法和技巧。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.建筑环境空间手绘

内容构图；绘制透视线稿，用马克笔和彩铅上色表现。

表现

1.在多媒体教室授课，效果图案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：图板、钢笔、针管笔、复印纸等绘图设备与材料等软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：方案手绘图、透视图；

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组成

评价员互评、教师评价，过程考核与成果考核并重；

要求3.考核标准：画面构图效果：透视线稿正确性与速度：上色技巧与效果：交流能

力。

知识单元名称1.3dmax软件概况最低学时理论1;实践0

教学1.了解3dmax软件概况；

目标2.掌握3dmax用途，并能安装。

教学知识点主要学习内容

内容1.3dsmax软件特点和

3dmax软件概况；3dmax用途；3dmax的安装。

安装

教学

1.在多媒体教室授课，启发教学；

方法

2.分组学习研讨分析。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、软件、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：软件；

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

要求3.考核标准：检查为主，考核能否较好安装软件。

技能单元名称1.3dmax基本操作最低学时理论3；实践4

专业能力：

1.能熟悉视图区、菜单栏、命令面板、工具栏等常用命令；

2.能培养三维空间感；

2.能较熟练掌握视图区、菜单栏、命令面板、工具栏等常用命令等。

教学方法能力：

目标1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力：

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

1.视图区、菜单栏、

教学通过案例掌握视图区、菜单栏、命令面板、工具栏等常

命令面板、工具栏的

内容用命令。

命令操作

2.视图控制区命令的通过案例掌握视图控制区命令

操作

L在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：现场演示；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：能够进行基本命令的操作，掌握参数的含义；能简单绘图。

技能单元名称1.空间建模最低学时理论4；实践14

专业能力：

L能熟悉使用视图区、菜单栏、命令面板、工具栏和编辑等常用命令；

2.能借助三维空间感分析空间结构，并提高建模能力；

3.能按照建模步骤和要求快速建模。

教学方法能力：

目标1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

L培养团队和独立分析能力：

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.分析空间结构构成分析室内空间结构；分析建模流程。

内容

2.空间建模根据示范步骤建模。

教学1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

方法2.教师做示范，学生观摩；

建议3.分组学习研讨分析；

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：模型；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：能够进行基本命令的操作，掌握参数设置的要点，建模质量。

技能单元名称1.场景贴图最低学时理论2；实践6

专业能力：

L能熟悉使用视图区、菜单栏、命令面板、工具栏和编辑等常用命令；

2.能掌握3d软件中VR材质编辑贴图的具体用法，完成指定空间场景中各VR材

质效果的表现；

3.能按照贴图步骤和要求快速贴图。

教学

方法能力：

目标

1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学LVR材质编辑贴图的

VR材质编辑贴图的具体用法；参数设置。

内容使用

2.VR材质效果的表现参数设置；VR材质效果的表现。

教学1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

方法2.教师做示范，学生观摩；

建议3.分组学习研讨分析；

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：贴图；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价

评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：能够进行基本命令的操作，掌握贴图参数设置的要点，贴图质量。

技能单元名称1.空间右光最低学时理论2；实践2

专业能力：

1.能熟悉使用布光命令；

2.能掌握3d软件中布光的具体用法，完成指定空间场景中各灯光的设置和表现；

3.能按照布光步骤和要求快速布光。

教学方法能力：

目标1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学1.3dmax中灯光的使

掌握3d软件中各种灯光的具体用法;各灯光的参数设置。

内容用

2.灯光的设置和表现参数设置；各灯光效果效果的表现。

教学1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学：

方法2.教师做示范，学生观摩；

建议3.分组学习研讨分析；

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：软件；

4.教师配备：专业教师1人。

L成果形式：布光效果：

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求3.考核标准：能够进行基本命令的操作，掌握布光参数设置的要点，布光效果质

量。

技能单元名称1.渲染出图最低学时理论2；实践2

专业能力：

1.能熟悉使用渲染和出图命令；

2.能掌握3d软件中渲染出图的具体用法，完成指定空间场景中渲染出图的设置

和表现；

3.能按照渲染出图步骤和要求渲染出图。

教学

方法能力：

目标

1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

1.3dmax和VR渲染出掌握3dmax和VR中渲染出图命令和具体用法；渲染出图

教学

图命令的使用的参数设置。

内容

2.渲染参数设置和表

参数设置；渲染出图。

现

1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

1.教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：软件；

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：渲染出图效果；

考核2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

评价评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

要求3.考核标准：能够进行基本命令的操作，掌握渲染出图参数设置的要点，渲染出

图质量。

知识单元名称1.了解Photoshop软件最低学时理论1；实践0

教学1.了解Photoshop软件概况；

目标2.熟悉界面构成、图层和图像工作原理；

3.掌握Photoshop,并能安装。

知识点主要学习内容

1.Photoshop软件特Photoshop软件概况;Photoshop用途；Photoshop的安

教学

点和安装装。

内容

2.界面构成、图层和

界面构成；图层和图像工作原理。

图像工作原理

教学

1.在多媒体教室授课，启发教学；

方法

2.分组学习研讨分析。

建议

1.教学媒体：教学课件、图纸图书资料、多媒体教学设备、软件、网络教学资源

教学

等；

场所

2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求

3.工具设备：ps软件、看图软件、相关的软件一套；

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：课堂提问；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），教师评价方式为主；

要求3.考核标准：检查为主，考核能否较好安装软件。

技能单元名称1.了解Photoshop软件最低学时理论。；实践2

专业能力：

1.能熟悉photoshop软件概况；

2.能掌握photoshop绘图流程和参数设置；

3.能摸索简单使用软件。

教学方法能力：

目标1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.Photoshop环境配

内容Photoshop环境配置；训练使用流程；摸索使用软件

置和使用流程

1.在多媒体教室授课，案例分析，启发教学；

教学

2.教师做示范，学生观摩；

方法

3.分组学习研讨分析；

建议

4.作品评价，自评、小组成员互评、教师评析。

L教学媒体：教学课件、录像、图纸图书资料、多媒体教学设备、网络教学资源

教学等；

场所2.教学场景：多媒体教室、信息化绘图室；

要求3.工具设备：安装好的ps软件、看图软件、相关的软件一套；

4.教师配备：专业教师1人。

考核1.成果形式：作品成果；

评价2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互

要求评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；

3.考核标准：作品效果。

技能单元名称1.Photoshop技术基础最低学时理论2；实践2

专业能力：

1.能熟悉绘图和图形编辑工具和命令的使用：

2.能熟悉抠图和图像编辑工具和命令的使用：

3.能进行基本的图形设计和图像编辑。

教学方法能力：

目标1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学

1.Photoshop环境配

内容Photoshop环境配置；训练使用流程；摸索使用软件。

置和使用流程

1.在学做合--的多媒体教室进行案例分析、教师启发；

教学2.教师上机做示范，学生观摩；

方法3.学生上机操作训练，老师随堂辅导；

建议4.学生互查、教师随机抽查；

5.成果评价，教师评析。

1.教学媒体：教学课件、项目录像、图像实洌、电子素材库、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：学综合一的多媒体教空；

场所

3.工具设备：安装好的ps软件、看图软件、相关的软件一套；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：图形图像作品；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、教师评

评价

价相结合的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：软件使用熟练程度，作品效果。

技能单元名称1.室内空间后期表现最低学时理论2；实践2

专业能力：

1.掌握photoshop的图形、图像处理技巧和绘制方法；

2.能够根据设计要求完成室内空间3d效果图的后期处理。

方法能力：

教学

1.具有自学的方法和技巧；

目标

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力。

技能点主要训练内容

教学1.色彩搭配色彩搭配知识；色彩搭配常用颜色。

内容2.图形图像的美化和

编辑图形图像；图形图像美化和调节。

调节

1.在学做合一的多媒体教室进行案例分析、教师启发；

教学2.教师上机做示范，学生观摩；

方法3.学生上机操作训练，老师随堂辅导；

建议4.学生互查、教师随机抽查；

5.成果评价，教师评析。

1.教学媒体：教学课件、项目录像、图像实洌、电子素材库、网络教学资源等；

教学

2.教学场景：学练合一的多媒体教室；

场所

3.工具设备：安装好的ps软件、看图软件、相关的软件一套；

要求

4.教师配备：专业教师1人。

1.成果形式：图形图像作品；

考核

2.评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、教师评

评价

价相结合的方式，以过程考核为主；

要求

3.考核标准：软件使用熟练程度，作品效果.

技能单元名称1.彩色平面图表现最低学时理论1；实践2

教学专业能力:

目标1.掌握photoshop的图形、图像处理技巧和绘制方法；

2.能够根据设计要求完成室内空间彩色平面图的表现。

方法能力：

1.具有自学的方法和技巧；

2.具有跟随学习的方法。

社会能力：

1.培养团队和独立分析能力；

2.培养团队协作能力；

3.培养耐力和改图能力