胖乎乎的小手教案汇编5篇VIP

胖乎乎的小手教案汇编5篇胖乎乎的小手教案篇1第一课时一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)3．出示课题，认识胖字。二、互动识字，初读感知1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2．检查学习效果。(1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用因为所以说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶()，所以()。因为兰兰()，所以()。三、认真观察，指导书写1．小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画8画9画10画11画2．引导学生观察看、着的异同和在田字格中的位置。3．教师范写，学生仿写。4．展览、赏析。四、实践作业1．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关心}关爱第二课时一、趣味巩固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)(二)自主读第35自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2．指导朗读明白了的语气。3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。)2．生描红、交流。3．生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2．自主组合表演课本剧。五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。2．收集有关家人互相关爱的故事。板书设计6胖乎乎的小手兰兰关爱家人胖乎乎的小手教案篇2【教学要求】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。4、正确流利地朗读课文。5、说一说：你的小手能够做些什么。【教学重点】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。4、正确流利地朗读课文。【教学难点】1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、说一说自己的小手能够做些什么。【教学准备】词语卡片、生字卡片、实物投影仪。【教学课时】两课时。第一课时〖课时要求1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。2、认识本课的13个生字。3、正确流利地朗读课文。4、说一说：你的小手能够做些什么。〖教学重点1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。2、认识本课的13个生字。3、正确流利地朗读课文。〖教学难点说一说：你的小手能够做些什么。〖教学过程一、导入新课1、教师出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?让学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。2、板书课题：胖乎乎的小手。3、齐读课题。过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：明确学习目标，激发学生的求知欲。同学之间互相帮助，解决不认识的字。2、教师分段出示课文，学习词语(板书)：⑴第一段：画了一张画儿小手⑵第二段：拿起说帮我手绢⑶第三段：报纸⑷第四段：眯起眼睛⑸认读画线的字：画了拿说帮我眼睛⑹采取多种形式认读：同桌互相读。小老师带读。指名读。3、自读课文：在读中巩固生字、词语。4、教师范读课文，要求：学生注意听不认识的字的读音。听老师读课文的时候，要注意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。5、老师领读课文，学生跟读：听领读的时候要做到：看着老师领读的字，听准老师的读音。跟老师读的时候要做到：看着你读的汉字，模仿老师读准字音。6、分小组读一读：小组内有谁不会读的，互相帮一帮。7、自己读课文：把课文读熟练，不要随意加字减字。齐读课文。8、指名让愿意读的同学站起来读一读。9、朗读课文，要求：妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。跟老师一起有感情地朗读课文。三、说一说喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?四、本课时作业布置有感情地朗读课文，并试着背诵课文。第二课时〖课时要求1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、有感情地朗读课文，背诵课文。〖教学重点难点1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、有感情地朗读课文，背诵课文。〖教学过程一、复习导入1、齐读课文，要求：读正确、流利。2、开火车认读生字和词语：看着画笑兴会看见起着画家欢笑高兴开会二、学习新课，明确学习目的今天，这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握先撇后捺的笔顺规则。1、生字卡片：看着画笑兴会2、那么这几个生字怎么记呢?⑴学习两种基本笔画：弯钩、横撇：书空练习。⑵识记字形：看：独体字。笔顺是：_________________________________。着：独体字。笔顺是：_________________________________。画：上下结构。笔顺是：_______________________________。笑：上下结构。笔顺是：_______________________________。兴：上下结构。笔顺是：_______________________________。会：独体字。笔顺是：_________________________________。⑶指导学生观察生字卡片，按笔顺书空。三、指导写字1、指导学生观察每个字的每一笔应该占格的位置。2、教师范写。3、学生书写，教师巡视指导：教学生正确的执笔方法和写字姿势。四、巩固练习学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。胖乎乎的小手教案篇3【教学目标】1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。3、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。【教具准备】生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。【教学过程】一、游戏导入、语言训练1、师说身体部位，生快速指出。2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手?(随机板书：红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?3、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。二、读通课文、重点识字1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。(贴画)喜欢吗?(师板书：喜欢)指“喜”，读什么?连起来，(喜欢)做个喜欢的动作?(生做)挺高兴!不仅你们喜欢，他们都喜欢。2、(出示课文的第一句话)谁来读读?(抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是?(全部喜欢)大家也读读!(齐读)读了这句，你有什么问题要问?预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?(板书：?)3、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。4、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。5、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就帮他指点一下。激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。6、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。⑵游戏：①生说字师找卡片。②师举字生抢答。教学预计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。刚：与“钢”比较。(换偏旁识字)贴：顺口溜识字──贝占贴。墙：古时候的墙很多都是用什么建成的?(泥土)总结：字的偏旁往往表示字的意思。替：说句话。(联系课文和生活经验)拖：与“鞋”合起来学。帮：“帮助”，用“帮助”说句话。(联系课文内容说一说)等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。变：组词。情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。⑶创新说话：师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试?生交流，如：我替爷爷拿拖鞋。三、朗读交流、深化理解1、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗?生答，师随机板书“勤劳”。2、师：看这幅图，(指书上的插图)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最好最像?3、生自选内容，自由练读。4、交流读爸爸的话：师：谁想读爸爸?(一生站起)师：你现在是谁?(爸爸)师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说?(此生接读)师：声音挺像的，喜欢这双小手吗?(喜欢)师：再读读，读出喜欢来。(此生再读)师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢?(另一生读)师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样?(男生齐读爸爸的话)感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。四、到时总结、布置作业师：谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧!课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。【创新点】本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的`，学生不仅会读，而且还会用。胖乎乎的小手教案篇4教材简析：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。第一课时教学设计教学目标：1.认识本课要求认识的前10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成热爱劳动、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：识字、读文（读好带！的句子）教学难点：1.知道全家人为什么喜欢兰兰画的那幅画。2.读好带！的句子。教学准备：小黑板、教学挂图教学过程：一、活动激趣，揭示课题1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。２.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。３.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：今天，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。齐读课题→学习生字胖（鼓励自主识字）→说ABB式词语二、看图说话，了解大意1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？根据学生回答①相机板书：爸爸、妈妈、奶奶②学习生字：贴、墙2.朗读句子（小黑板出示）：①全家人都喜欢兰兰画的这张画。②爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。学习生字：喜、张、刚三、学习课文，感悟文意过渡：会观察图画的孩子是会学习的孩子，当然会说，在别人发言时能认真倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。（一）设疑1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特别不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？2.咦，他们到底在说什么呢？是不是想你们刚才说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。（二）解疑1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！给我洗过手绢啊！帮我挠过痒痒啊！学习生字：替、拖鞋、帮2.指导朗读3.感悟文意⑴兰兰终于明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜欢这张画了，你们明白了吗？练习用因为所以说话⑵你们的小手会帮家里人做些什么呢？小黑板出示：我替爸爸我帮妈妈我给奶奶我为大家四、课堂小结孩子们，上天赐予我们勤劳、灵巧的双手，自有它神奇的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？板书设计：6.胖乎乎的小手爸爸：替我拿过拖鞋呀！妈妈：给我洗过手绢啊！热爱劳动、关心长辈奶奶：帮我挠过痒痒啊！胖乎乎的小手教案篇5教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4．开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3．学生描红练习4．展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿