《计量经济学2》课程教学大纲

《计量经济学2》教学大纲

一'课程基本信息

计量经济学

课程名称

Econometrics

课程编码SEM521721030开课院部经济管理学院课程团队计印经济学教学团队

学分3.0课内学时52讲授40实验|12上机0|实践0课外学时0

适用专业会计学授课语言中文

先修课程高等数学（2T）、高等数学（2-2）、线性代数、微观经济学、概率论与数理统计、宏观经济学

《计量经济学》是应用经济学的一个分支学科.它与经济学、数理统计学、数学等学科密切相关,实质上是上述学科的交叉学科。计

量经济学将经济理论与客观事实紧密联系起来，可以反映和分析经济现象之间的数量关系，对现实经济中的热点和难点问题可以进行具体

分析研究,其分析结论又可以反过来验证有关经济理论的客观性。在国外，《计量经济学》为经济类各专业的核心课程之一。1998年经教

育部高等学校经济学学科指导委员会审定，“计量经济学”已被确认为我国经济类各专业八门核心课程之一。

Econometricsisabranchoiapplicdeconomics,whichiscloselyrelatedtoeconomics,mathematicalstatistics,

课程简介mathematicsandotherdisciplines.Inessence,itisaninterdisciplinarysubjectoftheabovedisciplires.Econometrics

（砒）closelylinkseconomictheorywithobjectivefacts,canreflectandanalyzethequantitativerelationshipbetween

economicphenomena,andcanconductspecificanalysisandresearchonhotanddifficultissuesintherealeconomy,the

analysisconclusioncaninturnverifytheobjectivityofrelevanteconomictheories.Inforeigncountries,econometrics

isoneofthecorecoursesforallmajorsineconomics.In1998,*Econometrics*hasbeenconfirmedasoreoftheeight

corecoursesofeconomicmajorsinChinabythesteeringcommitteeofeconomicsdisciplineofhigheredteation

institutionsoftheMinistryofEducation.

负责人大纲执笔人市核人

二'课程目标

毕业要月也指标点

序号代号课程目标OBE

任务自选

1Ml学习并掌握至少一种数据处理与分析软件，如SPSS/EVIEWS等，是2.3,3.2

2M2系统学习计厘经济学基础知识和基本理论，能够构建计fll经济学模型，对现实经济问题进行定H分■3.2

析；

3M3关注当前国家、社会中存在的热点向逆，并对其进行具体分析。是3.2

三'课程内容

支撑课课内课外

序号章节号标题课程内容/重难点教学方式课外环节

程目标学时学时

线上自

本章重点是点：变量选择；计H经济学模型构建.M1.M2.M

1第一章计量经济学概述4翻转课堂2.5学；大作

课程思政：设计引例1“精打细算，方得圆满”3

业

简要介绍课程性质、课程目标、课程要求、先修课程.课程成

21.11.1课程简介M20.5翻转课堂0.25线上自学

绩构成等。

31.21.2内容体系筒要介绍课程内容体系及亲节的学时安排。M20.5翻转课堂0.25线上自学

L3计量经济学模

41.3重点阐述计量经济学模型建立的步骤及其注意事项。M2.U31翻转课堂0.5线上自学

型构建

L4计量经济学的展示因计量经济学方面的成就而获得诺贝尔经济学奖的经济学

51.4M30.5翻转课堂0.25线上自学

魅力家的主要成就，体会计后经济学的魅力。

1.5SPSS软件功能

61.5安装SPSS软件,简单演示本课程中运用到的SPSS模块。Ml1.5上机1.25线上自学

操作演示

小组报告任务布置M1.M2,M

7实践1以组为单位.撰写课程报告，阐述具体撰写要求。1翻转课堂10大作业

及具体要求3

每1-5人为一组，选出组长，给团队命名，并讨论成员间的分

8实践2分组M3//4讨论

工与合作。

本章重点是点：等级相关系数计算公式(二)的推导.相关系

相关分析回顾与展数显著性的校验方法。翻转课堂+线上自学+

9第二章22.5

望课程思政：设计引例2"你的BMI((BodyMassIndex)健康3上机作业

吗？”

102.12.1相关分析概述简要回顾相关分析的定义及其分类，M20.5翻转课堂0.25线上自学

112.22.2相关程度度量回顾简单相关系数的适用范围和公式，补充等级相关系数的知M20.5翻转课堂1.5线上自学+

识（适用范围、三个公式）。作业

2.3相关系数显著

122.3回顾和总结相关系数显著性检脸的三种方法。M20.5翻转课堂0.25线上自学

性检验

2.4相关分析案例

132.4演示如何用SPSS软件进行实际案例的相关分析。M1,U30.5上机0.5线上自学

操作演示

本章重点是点：经典线性回归模型的基本假设、。，参数估计

M1,M2,W线上自学+

14第三章经典线性回归分析量的BLUE性质的证明、随机误差方差估计量的推导。15.5翻转课堂6.5

3作业

课程思政：设计引例3“回归分析之父一弗朗西斯•高尔顿”

简要回顾回归分析的定义及其分类，重点阐述回归分圻与相关

153.13.1回归分析概述M22翻转课堂1线上自学

分析的关系以及回归模型与回归方程的关系。

阐述OLS法的工作原理,推导OLS估计量表达式.证明OLS估线上学习+

163.23.2OLS参数估计M28翻转课堂2

计量的BLUE性质.推导出随机误差方差的估计量，作业

3.3回归模型的统回顾桎理回归模型的拟合优度检脸、变量和方程的显著性检

173.3M22翻转课堂1线上学习

il检验船，并阐明三种检监之间的关系。

线上学习

&4模型预测及其M1.M2.M+SPSS案

183.4推导模型的预测区间，阐明提高模型精度的方法和途径。2.5翻转课堂2

应用3例掾作练

习

193.53.5残差分析简要说明残差图的绘制，阐明残差分析的任务及使用方法.M20.5翻转课堂0.25线上学习

3.6非线性回归模重点介绍利用工具变量变换法.将非线性回归模型变换为线性

203.6M20.5翻转课堂0.25线上学习

型的线性化回归模型。

本章重点是点：多重共线性导致的后果、逐步回归分析法、主

多重共线性回归分翻转课堂+线上学习十

21第四章成分分析法73.5

析3上机软件操作

课程思政：设计引例1“中国威胁论“几时休？

4.2多重共线性产

2241分析说明引您多重挂线性的原卤。M205翻转课堂0汨线卜学习

生的原因

234.24.2多重共线性导简要分析说明多重共线性导致的后果M20.5翻转课堂0.25线上学习

致的后果

1.3多里共线性的总结检验多至火线性的方法，并结合实际案例进行每珅检验方

244.3M22翻转课堂1.5线上学习

检聆方法法的操作使用演示。

4.4多重共线性的重点介绍主成分分析法，并结合实际案例进行方法的操作演

254.4M21.5翻转课堂0.5线上学习

修正方法示。

儿5多重共线性实利用SPSS软件,结合实际案例.操作演示如何对具有多重共线M1.M2,M线上学习+

264.52.5上机1

际案例操作演示性的模型遂行枪验和校正。3操作练习

本章重点是点：异方差性导致的后果、权函数的选择及权重的

线上学习+

确定、ARCH法M1.M2,M翻转课堂+

27第五章异方差性回归分析7.54软件操作

课程思政：设计引例5“同质化与异质化：女性发展模式的3上机

练习

理论困境”

5.1异方差性产生

285.1分析说明引发异方差性产生的原因。M20.5翻转课堂0.25线上学习

的原因

5.2异方差性导致

295.2分析说明异方差性导致的后果,.M20.5翻转课堂0.25线上学习

的后果

5.3异方差性的检介绍总结检验异方差性的方法.并结合实际案例进行每种检验

305.3M22翻转课堂2线上学习

验方法方法的操作演示。

5.4异方差性的修主要介绍加权最小二乘法，重点解析权变量的选择以及权函数线上学习+

315.4M22翻转课堂0.5

正方法的逼近过程“操作练习

5.5异方差性案例利用SPSS软件，结合实际案例.操作演示如何对具有异方差性线上学习+

325.52.5上机1

实操演示问题的模型进行检脸和修正。3操作练习

本章重点是点：序列相关性导致的后果、D-W检验法、杜宾二

序列相关性回归分步法、科克伦奥克特迭代法翻转课堂+线上学习+

33第六章84.5

析课程思政：设计引例6"挑战性课程拓展辩论赛：杜宾两步3上机软件练习

法是（不是）消除序列相关性的方法”

6.1序列相关性产

346.1分析说明引发序列相关性产生的原因。M20.5翻转课堂0.25线上学习

生的原因

6.2序列相关性导

356.2分析说明序列相关性导致的后果。M20.5翻转课堂0.25线上学习

致的后果

6.3序列相关性的介绍和学习枪验序列相关性的方法，并结合实际案例进行每种线上学习+

366.3M22翻转课堂2

检验方法方法的操作演示。操作练习

6.1序列相关性的介绍广义差分法的工作原理，歪点解析杜宾二步法以及科克伦.线上学习+

376.4M22翻转课堂1

修正方法奥克特迭代法，并结合实际案例进行相应的操作演练.操作练习

6.5序列相关性案利用SPSS软件，结合实际案例，操作演示如何对具有序列相关线上学习+

386.53上机1

例实操演示性的模型造行枪睑和修正。3操作练习

本章重点是点：虚拟变0弓1入规则、虚拟变量模型筛选M1.M2,M翻转课堂+

39第七章虚拟变量回归分析42.5线上学习

课程思政：设计引例7“外表吸引力会影响薪资水平吗”3上机

7.1虚拟变量回归

407.1简要介绍虚拟变量的定义及其作用M20.25翻转课堂0.25线上学习

分析概述

7.2虚拟变量设置

417.2简要介绍虚拟变量设置的分类原则、赋值原则及数量原则。M20.25翻转课堂0.25线上学习

规则

7.3虚拟变量引入

427.3简要介绍和学习引入虚拟变量的三种方式及其意义。M20.5翻转课堂0.5线上学习

方式

7r虚拟变量模型

437.4重点说明含有虚拟变量的模型如何进行筛选.M2.M31翻转课堂0.5线上学习

的构建及其筛选

7.5虚拟变H模型利用SPSS软件，结合实际案例,操作演示如何引入定性因素以M1,M2,M

447.52上机1线上学习

案例实操演示及如何对模型进行筛选。3

小组报告汇报及评M1.M2.M

45实践3进行小组报告的汇报以及评价.3讨论!/

价3

四'考核方式

序号考核环节操作细节总评占比

1.自主在线学习包括在线观看教学视频和完成章节测试两部分.

自主在线

12.教学视频61个，每个播放时长平均12分钟，每个视频中间都有防止拖拽的弹题，加上思考.查资料的时间预计20小30%

学习

时。该部分满分为9分（由智慧树平台自行换算输出得分）。

3.观看视撅完成后，每章进吁在线测试.共计7次.每次为3分.该部分满分为21分（由智慧树平台自行换算输出得

分）V

2考勤随机点名、刷卡点名、小组讨论时随堂观察小组出勤人数等，由课程管理员辅助教师进行考勤记录。5%

凡是在课程学习中.学生积极主动的学习行为都应该获得认可和鼓励.获得相应的表现分。主要（但不限于）包括：

1、对课程中某个具体问题产生浓厚兴趣并认真深入思考研究，在讨论区撰写心得体会类的帖子.并得到其他同学的积

极回应者，每次可获得卜2分的加分；

2、小组活动的汇报人有3分的加分,评委有2分的加分；

3课程表现3、积极主动选做课外作业，每次可获得1分（最多不超过3次）；5%

K对教师的教学、课程的建设、小组活动的开展等，提出合理化建议者，可获得2分的加分；

5、完善课程中的资源（如视频的更新、资料的完善等），对课程建设做出实际贡献者，根据贡献大小,每次赋予「3分

的加分；

6、其他

1、本课程要术以蛆为单位，在整个课程学习期间，按照《小组报告撰写要求》中制定的规则,利用时间序列数据（件

本数越多越好.但不得低于20个）.建立计量经济学模型.研究分析现实中具体的经济现象和经济问题；

2、小组课程成果报告主要从创新性（30%）、流畅性（20%）、启发性（20%）和与课程知识的联系性（30%）四个维度进

小组课程行评价；

420%

成果报告3、成绩由学生评委（每组选出2名同学担任评委）和老师共同评定。具体活动流程为：小组分工与合作一撰写文案和

汇报材料汇报人进行5-8分钟的汇报一学生评委对各组表现进行排序，赋予等级分（有n个小组就分别赋予卜巾.汇

总得出平均各组排名一教师根据每个小组的完成质量,结合学生评委评出的平均名次间隔分，将等级分换算为分数，

（满分为30分）

期末在线1、在课程结束后.在智慧桥平台规定时间内进行在线考试；

540%

考试2、成绩采用百分制.卷面成绩总分100分。

五'评分细则

序号课程目标考核环节大致占比评分等级

[A,B.C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59]

小组课程

1Ml80%A-选题新颍,结合热点问题进行探讨，具有很强的现实意义和启发意义；所做课题密切联系课程所学知

成果报告

识；讨论过程积极主动；撰写的报告严逆规范.B-选题新颖，结合热点问题进行探讨,具有较高的现实意

义和启发意义；所做课题与课程所学知识联系程度高；讨论过程比较积极主动；撰写的报告也较为严谨规

范。C-选题不够新颖.现实意义和启发意义一般；所做课题与课程所学知识联系程度较哀，•讨论过程一

股；撰写的报告欠规范化，准时完成任务，卜未能按照活动要求进行小组讨论活动；未能准时完成任务；

未能从小组报告中获得有价值的创新性信息.

期末在线

2Ml20%由智慧树平台自动阅卷。

考试

[A,B,C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59]

自主在线A-视频观看进度达到95%以上；至节测试准时完成且错题概率低于10%,B-视频观看进度达到90495%；$

3M225%

学习节测试准时完成且错题概率介于1帙-25。C-观频观看进度达到80V90%,章节测试准时完成且错题概率介

干25OTO%。D-视频观看进度低于8网；章节测试未完成，错题数量超过4族。

期末在线

4M225%由智总树平台自动阅卷。

考试

[A,B.C,0]=[90-100,75-89,60-74,0-59]

A选题新颍,结合熄点问题进行探讨.具有很强的现实意义和启发意义；所做课题密切联系课程所学知

识；讨论过程积极主动；撰写的报告严谨规范。B-选题新颖，结合热点问题进行探讨,具有较高的现实意

小组课程

5M230%义和启发意义；所做课题与课程所学知识联系程度高；讨论过程比较积极主动；撰写的报告也较为严逢规

成果报告

范。c-选题不够新颖.现实意义和启发意义一般；所做课题与课程所学知识联系程度较高；讨论过程一

股；撰写的报告欠规范化，准时完成任务。未能按照活动要求进行小组讨论活动；未能准时完成任务；

未能从小组报告中获得有价值的创新性信息。

[A,B.C,D]=[90-100,75-89,60-74,0-59]

A-精神状态饱满，学习积极主动,回答问题准确B-精神状态良好,学习积极主动，回答问题较为准确.

6M2课程表现20%

c-精神状态一般，学习积极主动性一般，回答问题欠准确“卜精神状态较差，学习缺乏积极主动性，很少

回答问题或者回答问题不准确：

7M3考勤10SA-全勤.B-缺勤1次。5缺勤2-3次。I）啜勤3次以上。