小学五年级数学上册教学计划15篇

小学五年级数学上册教学计划15篇

小学五年级数学上册教学计划1

一、学生情况分析

五年级共有学生28人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和

经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数

学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人

合作等一般能力，在小组合作中,同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有

困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入

最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在"数与代数”领域教学负数的初步知识、

小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在"空间与图形"领

域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的

单位。在"统计与概率"领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内

容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些"你知道吗"，介

绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意

识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习

等栏目与版块。

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算,并能

应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、

性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理

解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准

备。

此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，

进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三

角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积

计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教

学面积单位平方米、平方分米、平方厘米,只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积,

用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更

加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比,

复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能

对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计?口分析。这对于学生统计能力的提高以及

统计意识的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的"分一分数一数"与"移一移数一数"渗透了初步的等积变形

思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想

想算算”重点安排了“割补"的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的.绿化面积》中测量、

计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作

的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动,

能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗"和

8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都

能在数学上得到尽可能多的发展。

三、教学目标

1、基础知识

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路，

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

20xx年苏教版小学数学五年级上册教学计划

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索，

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在俺述数据方面的特点。

2、基本技能

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、以交、

拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

3、情感态度和价值观

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开

数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人

际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教

育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借

以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、教学重点难点

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理适

合学生自主解决的实际问题.

五、教学措施

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人的佥。

(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发

挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设

愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达

到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

小学五年级数学上册教学计划2

一、教材分析

本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简

易方程。本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。

小数乘法是整数乘法的扩展和延伸。当第二个因数是整数时，小数乘法的意义和整数

乘法的意义相同；当第二个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的十分

之几，百分之几，千分之几,……小数乘法的计算方法与整数乘法的计XXX算方法类似，只要掌

握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的变化规律，

把小数乘法转化为整数乘法进行计算。

小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，

求另一个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为复杂。教材安排

了两个层次进行教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要弄清商里小

数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，则根据商不变的性质，把它转化为除数是、整数

的除法进行计算。

小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，通过教学和训练,

提高学生计算的准确性和熟练程度，培养学生灵活XXX应用规律，简便合理的进行计算的能力。

本册教材的应用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让学生掌握分析应用题数量

关系的基本方法，学会列综合式解答应用题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的认识、土地面积

的计算等内容。通过实践操作，使学生掌握测量和的方法。

简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关

系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算

的方程，并能列方程解应用题。通过两种方法的比较"本会到用方程解应用题的优越性，渗透

数学思想。

二、学生情况的分析

本年级有300名学生。从能力上看，大部分学生能够较好的接受课本上的新知识，勇

于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自

检和自改。也有少数同学在解法上表现出自己独到的见解，但存在的问题也有不少，如个别同

学接受能力差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还有个别学生比较聪明,但学习不勤奋，

成绩不理想。此外，在创造性方面也还需要进一步加强。

三、教学目标

1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。会用四舍五入法取积和商的

近似数。

2、掌握小数四则混合运算的运算II质序，并能正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的•三步计算应用题。

4、会用简单的测量工具或步测、目测测定直线，认识土地面积单位，并能进行简单的

土地面积计算。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式，初步理解方程的意义，

会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

四、教学措施

在教学中不仅要使学生扎实的掌握每一个知识点，同时还要注重学生情感的发展，把

数学自身的特点和学生的学习规律有机的结合起来，必2页做到以下几点：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生要付出更多的关心和爰心，作业适当

降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解地问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学邕际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题,感受、体验、理

解数学。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

教学内容

课时安排

备注

1

8、31-9、1

预备周

2

9、4-9、10

小数乘法

5

3

9、11-9、17

积的近似值和简便计算

6

以上为第一单元

4

9、18-9、24

小数除法

10

5

9、25-10、1

同上

6

10、2-10、8

国庆放假

7

10、9-10、15

商的近似值及复习

5

以上是第一单元

8

10、16-10.22

小数四则混合计算

5

9

10、23-10、29

应用题

12

10

10、30-11、5

同上

以上是第三单元

12

11、6-11、12

土地面积计算和测量

5

第四单元

13

n、13-11.19

用字母表示数及简易方程

12

14

11、20-11.26

同上

15

11、27-12、3

列方程解应用题

14

16

12、4-12、10

同上

17

12、11-12.17

同上

以上第五单元

18

12、18-12、24

机动

5

19

12、25-12、31

总复习、知识整理、复习迎考

15

20

1、1-1、7

同上

21

1、8-1、14

同上

22

1、15-1、21

23

1、29-2、3

小学五年级数学上册教学计划3

教学内容：

1、认识负数6、小数乘法和除法（一）

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、认识小数8、小数乘法和除法（二）

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探

索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运

算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，

增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

(2粒学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动经历探索面积计算公式的过程，

掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积

单位实际大小的概念。

(3使学生通过观察和操作初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，

并能进行相应的比较、分析，通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方

法，增强统计观念。

2、数学思考：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。

(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运

算的问题以及简单周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

(3)能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

(5)能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。

(2)经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

(3)在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切

联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

(5)通过阅读"你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史

发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域(第L3、4、5、6、8单元)

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能

应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、

性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的‘扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的

理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好

准备。

此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，

进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域(第2、7单元)

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三

角形、平行四边

形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公

式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积

单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计

量土地面积就显得很不方傀为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面

地了解面积单位，也自利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域(第9单元)

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比,

复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能

对一些稍复杂的实际生活嵋与问题进行调查、统计?口分析。这对于学生统计能力的提高以及

统计意识的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的"分一分数一数"与"移一移数一数"渗透了初步的等积变形

思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的“想

想算算"重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计

算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的

调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，

能有效的培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗"和

8到思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都

能在数学上得到尽可能多的发展。

课时安排：

一、认识负数3课时

二、多边形面积计算9课时

三、认识小数8课时

四、小数加法和减法7课时

五、找规律2课时

六、小数乘法和除法（一）8课时

七、公顷和平方千米2课时

八、小数乘法和除法（二）14课时

九、统计7课时

十、整理和复习5课时

（全学期大约有25%左右的教学时间留作机动）

第一单元：认识负数

教学内容：

1、认识负数：教材第1一6页例1一例4以及练习一

2、实践活动：面积是多少第10—U页

教材分析：

这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉

的生活情境，初步认识负数，通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学

习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基

础。

1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。

负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活

情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步

了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。

2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。

（1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况,让学生认识到在统计工作中，

通常盈利用正数

表示，亏损用负数表示。

(2)以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情

况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广

泛应用。

教学目标：

1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0

既不是正数也不是负数，正数都大于0,负数都小于0。

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单

联系。

3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的差略，为

后面学习多边形面积的计算做些准备。

教学重点：正数、负数的意义

教学难点：理解0既不是正数也不是负数

课时安排：3课时

第一课时：认识负数(一)

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P1—3练习一1一5题

教学目标：

1、在现实情境中了解负数产生的背景理解正负数及零的意义掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体睑数学与日常生活密切相关八激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义，

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：多媒体课件

学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计

教学过程

课前游戏

老师说一句话，学生说相反的话。

一、教学例1

1、情境引入。

电脑播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

师:那一天香港的最1氐气温是多少度？

师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

师：上海和北京的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

师规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

教学正数和负数的读写法

师：〃+3"读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个—正号，"+3"也

可以写成3。"-3"读作负三，书写时，只要先写—负号，再写3。(教师板书)

师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3℃

4、练一练

(1)选择合适的数表示各地的气温

师：你还会用这样的方法来记录温度吗？

师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来，

(卡片上分别写有+12℃、-12。」30℃、+30℃、-30℃)

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃

师：对于这两种选择你有什么看法？

(2)小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏度

二、感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大

的温差。

出示教科书上的“你知道吗"

师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区你知道它的海拔高度是多少？

出示海拔高度图

师：从图中你知道了什么？

师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、练一练

(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)

中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖一死海低于海平面400米。

世界海拔高度副氐的国家一马尔代夫比海平面高1米。

(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米

三、描述正数和负数的意义

出示：+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848

师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。

师：象+3,40,+8848这样的数都是正数,像-3,-12,-400,-155这样的数都是

负数。

师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海

平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0,负数小于0。

练一练

1、先读一读，再把数填入适当的框内。

-5,+26,9,-40,-120,+203

25读出所写的数，并判断写的是否正确。

3、出示"你知道吗？——中国是最早使用负数的国家"

小结：今天这节课，你有哪些收获？

四、寻找生活中的正数和负数。

师：在生活中，在哪里见到过负数？

学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

练习一4

选择合适的温度连一连

冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼

10℃70℃-10℃

练习一5

你知道下面的温度吗？

水沸腾的温度（）℃

水结冰的温度（）℃

月球表面的温度（）℃

出示：+8,-5

结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？

全课总结：

师（电脑出示有关图片加象零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，

地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意

义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来

交流。

第二课时：认识负数（二）

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P3—5练习一6—10题

教学目标：

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境

中应用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关八激发学生对数学的兴趣。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学具准备：教学挂图、温度计

教学过程

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正数负数

1、情境引入。

2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

小学五年级数学上册教学计划4

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不

仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出

发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生40人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态

度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以

提高成绩。

三、教材分析

1."简单的统计（一r

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范

围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和

感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来闲介事物的发展情况，并从

中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、

计算和分析上匕交，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，

教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

2.长方体和正方体

学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、

圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面

积的计算。本单元教材是在比基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由

研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基

本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体

形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的

计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的.计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3.约数和倍数

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、

通分、分数四则运算的基础，通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数

论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有

助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小

公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，

用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。

因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最

大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.分数的意义和性质

这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和

最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容

的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打

好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要

求，删去"分数的加法和减法"单元中的"分数、小数加减混合运算"。但是,我们认为分数

和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元C

5.分数的加法和减法

这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性

质，以及在第七册学过的简单的同分母

分数加、减法计算的基础上进行教学的。

四、教学目标

知识与技能

•经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生

的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

•能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决

现实世界中的简单问题。

•在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步

发展空间观念。

•能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合

情推理能力。

•在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题

•能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

•能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

•能借助计算器解决问题。

•仕解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

•能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

•具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创

造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有

成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学1

效益。

（-）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以

例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生

的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，

教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会

数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可

以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深

对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行

为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

六、教学进度表

单元教学内容总课时时间安排

一、简单的统计（一）8第一至第二周

二、长方体和正方体15第三至第五周

三、约数和倍数17第六至第十周

四、分数的意义和性质20第十一至第十四周

五、分数的加法和减法10第十五至第十六周

六、总复习10第十七至第十八周

小学五年级数学上册教学计划5

一、教材分析

（-）本册教学内容包括：小数乘法〃立置；小数除法；可能性；简易方程；多边形

的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念

的发展。

4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，

用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问

题。

5、在具体情境中暹过实例感受简单的随机现象初步体验有些事件的发生是确定的，

不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试脸、游戏等活动，

感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出

定性描述，并能进行交流。

6、初步体会植树问题的模型思想,初步培养探索解决问题有效方法的能力。

7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程,多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学

内容.

教学难点：小数除法，简易方程，多边形的‘面积是本册教材的难点教学内容.

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发

挥教材的优势,在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生仕学习中的主体地位,创设

愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达

到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查

阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方

法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与,各抒己见，互相启发,自己找

出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教改专题

1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教

具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生真正把数学知识运用

到生活实际中去。

2、教研专题：培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学措施

1、加强学习小组建设,做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，

端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。

2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关

注学生的个人体验。

3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。

4、因材施教，做好优生优培工作。

5、实施合作教学，互教互学，共同提高。

6、允分利用好学具，培养学生会制学具。

7.新知的学习活动充分体现知识形成过程,更加关注学生的情感、态度、价值观

8.学新课之前学生准备：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②寻找生

活原型和应用实例。

③查阅资料，访问实地和资讯他人制作说明自己观点的学具

9.教师准备：

①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。

②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生

喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。

④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为学习活动参与者共同准

备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课

堂提供了保证。

10、建立促进教师不断提高的评价体系。

11、建立促进课程不断发展的评价体系。

12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调壹探究,

在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。

14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题，加

强基础知识的教学。

15.积极参加暑假远程册修，进一步提高自己的教学水平。

七、教学进度：

附：

小学五年级数学上册教学计划6

一、本期教学目标和总要求：

1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数,会找一个数

的倍数和因数。知道质数、合数。知道

2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方

法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积;;

能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进

行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

4、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的

'关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最

大公因数，会正确进彳亍约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能

理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分

数。

5、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大

小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

二、教材概况：

本册教材从四个方面编排：

一、数与代数：包括第一单元"倍数与因数"、第三单元"分数"第四单元"分数加减

法"。

二、空间与图形：包括第二单元”图形的面积

（一九第五单元”图形的面积

（二九

三、统计与概率：包括第六单元"可能性的大小”。

四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形木监充计与概率三个领域内容分散编排。

三、学生知识现状简析：

五年级男同学自控能力较差，比较好动，欠仔细认真，但他们思维活跃。不足的是两

极分化较严重，尤其是计算基础较差,熟练程度不够。很多同学缺少自觉性，基础很差，成绩

很不理想。

因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向

全体，让学生学得扎实,既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。

特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同

进步的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数

学。

3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与邻近学校同年级数学

教师的交流，做到取长补短

小学五年级数学上册教学计划7

一、班级分析

学生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的了解。在教学中

要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重培养学生的语言表达能力，使

不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、

混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。

三、本学期教学目标

（一）知识与技能

1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算

的技能。

2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形

进行变换，发展测量、作图等技能。

3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性能设计一些简单事件发生地可能性。

（二）数学思考

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世

界中的简单问题。

2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的

合理性作出有说服力的说明。

（三）解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

（四）情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活

动。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验,

对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

3、体验数学与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可

以借助数学语言来表述和交流。

4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论，发现

错误能及时改正。

四、教学方法与措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养

学生灵活的计算能力，发展学生的•数感。

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问

题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学

生的学习兴趣与内在动机。通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学

的信心。

5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学

习过程中的变化?口发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步具备了什么能力。

6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理，进一步规

范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的

形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调"认真刻苦学习"，不允许一个人掉队。重

视培养学生的创新意识和实际能力。

小学五年级数学上册教学计划8

一、教材编排特点及重点训练项目

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为

指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教

材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过

程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念

的发展。

4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思

考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生

的学习兴趣与内在动机。

重点训练项目：

1、小数乘、除法；

2、简易方程；

3、多边形的面积。

二、学生学情

本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。

本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决

问题的.能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。

三、教学要求

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程,

用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能

对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发