C语言程序设计任务驱动式教程（第3版）（微课版） 课程标准

附件2

《程序设计基础（C语言）》课程标准

（版）

课程代码：

学时：56

学分：3.5

适用专业：

第一部分课程概述

一、课程性质与作用

本课程是物联网应用技术专业的专业基础课程，属于专业必修课。通过本课

程的学习，使学生掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌

握程序调试的基本方法，使学生初步具备程序设廿能力。

《程序设计基础（C语言）》课程标准（2021版）是物联网应用技术专业的

专业基础课，该课程在21物联网应用技术专业课程体系中的定位（如图1所示），

它是程序设计的第一入门课程，其后续课程有“JAVA程序设计”、”单片机技术”

等课程。

:专业_____

:核心物联网应用软件开发物联网设备安装与两试：物联网项目规划与管理；：物联网系统运行与管理飒帙企蛆《同应用系期F与运行〕

：序位

I____

提升岗位迁移、综合柘展能力

龙£数据结构•容器技术职业素养;创新创业大赛二）：

能力---------*v--------------------'

模块![机器学习与深度学习«冶金生产自动化

1

1•冶金生产技术J：

培养职业岗位核心能力

!单片机技术项目综合实训

•物联网应用程多设计实训无线组网技术综合实训

!物联网项目规划与实施实训

专业导论!单片机技术嵌入式技术综合实训

专业!计算机网名基础

电子电路基础Java编程基础1+X证书课程

力

能1,*!物联网应用淫序设计

程序设计基础嵌入式技术

块

模;：传蒯应用与自斯哪术

1无线组网技术

!：（1+x传朝后用开发证书）!物联网项目尬划与实施

1、-------------------1+X传感网应用开发

1

!HTMINCSS3v«颇酬未职业技能等级证书训练

1!linux操作系统管理

顶

肯

物

实

培养职业序位基础能力联

习

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T、

r项

：专业〔Internet应用基础；〔数据库应用基础i[WPF程序设计基础

毕

目

业

:模块图形图像处理J；j实

论

战

文

__________!Q_______

培养政治素质高，锄智体美劳全面发展的中国特色社会主义接班人

思想道翻舞与法律疑•'体育•形势与政策

形势与政策|周科吟的M金壬m•创新创业基础!

•「形势与政策!

体育!r体育

实用英语!实用英语!!

公共匚军事理论|!•

职业生涯规划

!•

大学生心理健康।军事理论

!•

高等数学।形势与政策

军事技能!!•

人际沟通与礼仪

11

（计算机应用基础）!11

11

应田。区作11

第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期

■专业核心词位■拓展能力模块■专业基础模块■公共■础模块

■专业能力模块专业核心课专业方向课

图1:物联网应用技术专业课程链路图

二、课程基本理念

1.厚植职业院校和行业企业形成命运共同体的教学理念

根据移动应用开发专业特点和人才培养需要，拓展校企合作渠道，主动与具

备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展合作，厚

植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体,

加强校企全面深度合作，力求合理利用和积极开发课程资源，在课程标准中渗透

行业技术标准和职业岗位标准，采纳实际工程案例，积极编写校本教材，实现课

程教学的职业性和开放性。

2.坚持以职业能力为主线，知行合一、工学结合的课程理念

基于工作过程，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行的课程开发与

设计。在课程的讲授过程中，采用任务驱动的模式，以案例教学为主。将专业知

识传授，职业能力、职业素质培养融于课程实施全过程。吸取现代学徒制和企业

新型学徒制试点经验.将理论教学和技能训练相结合、课堂传授和工作场景相结

合、工作任务与学习内容相结合，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准

和教学内容。注重强化培养学生知行合一、工学结合，综合素质和职业能力的提

升。在学生掌握了相应知识点后，再提出新的问题，要求学生通过修改已有的代

码加以解决。在修改代码的过程中，既培养了学生的自学能力，又锻炼了学生的

动手能力。另外，我们把企业中的一些要求带到了教学过程中。例如代码必须加

注释，标识名必须用英文单词等。

3.思政进课程，探索教书育人新路径

探索课程思政建设新思路，以“程序设计基础（C语言）”课程相关专业背

景为切入点，让学生们不断感受着时代的脉搏和国家需求，延伸知识背后的精神

力量，高涨课堂上师生双方热情，形成了以“探讨式、参与式、实践式、参观

式、竞赛式课堂”为平台的“又红又专”IT栋梁培养新路径。

4.突出以学生为主体，以过程评价为重点的课程理念

以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量为核心，建立职业教育质量

评价体系，培养学生的团队精神和独立决策、计戈J、实施、检查和评估能力，本

课程在目标设定、教学实施、课程评价和教学资源开发等方面突出以学生为主体

的理念，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向自主

学习方式的转变，形成正确的学习观和职业观。构建多样化的课程评价体系，注

重过程评价与结果评价相结合，既考核学生掌握专业知识与岗位技能的程度，又

注重评价学生的独立思考、协作意识、创新思维及绥合素质，促进学生全面发展。

5.课程设计充分体现了职业性、实践性和开放性的教学理念。

通过积极与行业、企业合作开发课程，课程思路体现职业岗位的能力要求。

让企业参与到专业建设及课程设置的各个环节中，在校企合作中创新人才培养模

式。为此我们围绕实验、实训I、实习环节，建立了完善的实训体系。充分利用好

学校、企业及社会各自妁办学资源，主动与行业、企业联系，加强校企合作，形

成学校、行业、企业互动，共同合作参与学生专业技能的培养，加强校外紧密型

实训基地建设。

6.注重自主、泛在、个性化的现代信息化教学的教育理念

为了加快智慧校园建设，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理

服务全过程，改进教学、优化管理、提升绩效。用以提升信息化水平，用系统方

法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各

个环节和要素，以实现教学过程的优化.应用信息技术构建信息化环境.获取、

利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生妁学

习兴趣，从而优化教学效果。系统深化课程教学方法与手段的改革，充分利用音

像、多媒体、网络等现代信息技术，丰富课堂教学手段，课程建设还应积极开发

网络教学资源，教材、教案、课业等教学资料实现电子化、网络化，构建“开放

式”的教学平台，切实提高课程的教学质量和效果。消除信息孤岛，保证综合运

用大数据、人工智能等手段推进教学方式变革，提升教学效能和水平。提升师生

信息素养，建设智慧课堂和虚拟工厂，广泛应用线上线下混合教学，促进自主、

泛在、个性化学习。

三、课程设计思路及依据

1.设计思路

（1）以国家标准为依据，职业能力为本位，确定课程目标

依据国家专业目录及专业简介、国家专业教学标准、企业编码规范、我院软

件技术专业人才培养方案，确定本门课的课程标准。

本课程标准的总体设计思路是打破传统的学科式课程体系，变知识学科本位

为职业能力本位，从“工作任务与职业能力”分析出发，本课程标准的总体设计

思路是打破传统的学科式课程体系，变知识学科本位为职业能力本位，从“工作

任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标。紧密结合行业发展，遵循

学生认知规律，确立以培养学生基础编程能力为主线的课程目标，为后续专业课

程的学习和发展奠定良好的基础。

（2）企业岗位需求为目标，以课程目标为依据，选取课程内容本课程的工程

性、实践性、技术性比较强，涉及规范标准多，行业标准更新快。课程改革应及

时更新教学内容，引入行业新技术、新标准和实际工程案例，使得学生“所学既

所用”，增强学生的岗位适应能力。校内专业教师和企业教师共同参与课程改革,

以实际岗位典型工作任务与职业技能要求为依据，以教学主题模块为基本单元,

按学习情境设计教学项目，选取和整合教学内容。

（3）以真实项目为载体，采用线上线下混合式教学模式，实施教学

在课堂教学中，以真实项目为载体，以智慧教室为平台，采用线上线下混合

式教学模式，发布教学任务，配置教学环。本课程内容“ATM机功能实现”项目

为载体，以日常生活中的日常任务为驱动组织课程内容，学生最终能够达到活学

活用实际应用能力.并逐步客观地认识到本课程的学习对提高专业理论知识和实

践技能的重要性。

（4）以学生为主体，采用多种信息化手段，组织课程教学

本课程改变传统的以教师讲授为中心的教学观念，把学生放在主体地位，在

课堂与实训基地一体化的智慧教室，采用动画、游戏、视频、微课等多种信息化

手段实施教学，突破重点、化解难点。实现做中学、做中教，培养学生解决问题

的能力，团队合作的能力，自主学习的能力。

（5）以能力考核为核心，采集全程评价为手段，制定多元考核标准

建立一套以能力考核为核心、以过程评价为重点的学习绩效考核评价体系，

包括平时项目、综合项目、机考机判的全方位课程评价。强调以学生为主体，关

注学生在学习过程中的体验与发展。过程评价包括学生参与教学活动的程度、自

信心、独立思考的习惯，搜集和整理信息的能力，合作交流的意识，解决专业问

题的综合能力等方面。强化课程评价的诊断、激励与发展作用，更真实地反映课

程的能力目标和教学质量效果。

规格具体要求内容对应课程

热爱社会主义祖国，拥护中

国共产党领导，具有社会主思想道德修养与法律基础、毛泽东

义国家公民觉悟和道德品思想和中国特色社会主义理论体系

思想品德素质

质，自觉学法、懂法、守法概述、形式与政策、第二课堂及其

素质结构意识，能用法律维护企业、他相关课程

个人合法权益

具有良好的社会公德、职业职业素养、人际沟通与礼仪、第二

文化素质

道德、行为规范。课堂及其他相关课程

规格具体要求内容对应课程

职业素养、职业发展与就业指导、

身心素质具有健康的身体，心理素质人际沟通与礼仪人、体育、第二课

堂及其他相关课程

具有质量意识、工程意识、职业素养、职业技能大赛、第二课

专业素质

团队精神和合作精神堂及其他相关课程、实训技能大赛

文学、历史、哲学、艺术、思想道德修养与法律基础、毛泽东

人文社会知识法律、时事政治等方面的知思想和中国特色社会主义理论体系

识概述、形式与政策及其他相关课程

数学计算、逻辑分析、英语

自然科学知识数学、英语及其他相关课程

阅读等方面知识

1.电子信息基础知识1.电子电路基础、单片机技术、嵌

2.数据库基础知识入式技术

工具性知识3.结构化语言开发、面向对2.数据库应用基础

象的可视化系统分析基础3.程序设计基础、java语言程序设

知识结构知识计

1.计算机软硬件基本理论1.计算机应用基础、计算机网络基

2.电路板规划设计知识础

3.嵌入式技术开发的过程2.电子电路基础、单片机技术

和方法3.程序设计基础、数据库应用基

专业知识4.传感器、无线传感网运行础、java语言程序设计、嵌入式技

的原理及开发的方法术

5.物联网络的构建能力4.传感器应用与自动识别技术、无

6.嵌入式系统开发的过程线传感网络技术

和方法5.物联网项目规划与实施

1.具有嵌入式开发技术逻

辑思维能力程序设计基础

2.具有物联网络搭建和维2.也于电路基础及单片机技术

专业的技

护的能力3.java语言程序设计

术技能

3.具有应用层系统开发的4.物联网应用程序设计

能力5.无线组网技术、企业项目实战

职业发展与就业指导、专业导论、

具有信息获取和职业发展

终身学习能力应用文写作、创新创业、冶金概论、

的学习能力

各种专业课

创新创业基础

能力结构具有创新创业意识,结合专职业发展与就业指导

业特点开发设计符合创新创新创业大赛

创新创业能力

创业需求的解决实际问题嵌入式开发技术

的软件及方案物联网应用程序设计

第二课堂及其他相关课程

1.具有独立解决物联网开

1.程序设计基础课程实训

发设计能力

2.单片机技术课程实训

2.具有独立解决嵌入式开

分析解决3.嵌入式技术课程实训

发技术过程中问题的能力

问题能力4.企业项目实战

3.独立解决嵌入式应用系

5.职业发展与就业指导

统开发过程问题的能力

6.创新创.业实践等课程

4.具有良好人际沟通、团队

规格具体要求内容对应课程

协作的能力

1.计算机应用基础、计算机网络基

础、Internet应用基础

1.多媒体软件使用能力2.程序设计基础、数据库应用基

2.开发工具使用能力础、Java语言程序设计、linux操

信息技术应用3.PCB设计能力作系统管理

能力4.嵌入式开发技术能力3.电子电路基础、单片机技术、传

5.嵌入式应用系统开发能感器、无线组网技术、嵌入式技术、

力物联网应用程序设计

4.H3c中小企业网

5.职业发展与就业指导

沟通、表达、文字表达、团际沟通与礼仪人、前沿技术及其他

沟通表达能力

队合作能力相关课程

与人沟通协作、合作、团队职业发展与就业指导、顶岗实习及

团队合作能力

协作的能力、自我学习能力其他相关课程

2.设计依据

本课程根据专业人才培养方案，确定课程的性质、定位和目标要求；依据职

业岗位能力分析与教学要求，以职业能力提升为出发点，职业岗位能力为核心，

确定课程标准的内容和评价要求；以就业为导向，在行业专家的指导下，通过深

入进行企业调研，课程团队共同分析、梳理职业岗位所需要的知识、能力和素质

要求。在课程标准编写过程中，以能力分析为基础设计课程，以能力培养为核心

组织教学，以能力形成为目标引导学生学习，以企业认可的能力指标体系评价学

习成果。按照学院2021年统一部署《关于编制课程标准的原则意见》的有关规

定进行编写。

第二部分课程目标

一、课程总体目标

本课程的培养目标是：通过学习本课程，使学生全面掌握C语言的基本理论、

基本编程方法、基本内容和主要应用领域；了解C语言发展的最新动态和前沿问

题；培养具有较强综合分析能力和解决问题能力，综合素质较高的计算机编程人

才。在课程的学习中，培养善于沟通表达、创新学习、独立分析解决问题的能力，

为学生今后进一步学习软件技术专业知识和学生就业、工作打下良好的基础，

根据国家专业教学标准、人才培养方案的培养目标和企业岗位能力要求，确

定知识、能力和素质目标。

二、分目标

（一）素质目标

1.提出问题、分析问题并解决问题的能力：

2.独立思考的能力；

3.获取新知识、新技能、新方法的能力；

4.具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；

5.工作中与他人的合作、交流与协商能力

6.语言、社交和沟通能力；

7.良好的自主学习能力；

8.具有良好的适应社会的能力；

9.具有心理自我调控和自我管理能力。

（二）知识目标

1.掌握C语言的基本框架；

2.掌握C语言的基本数据类型及其应用；

3.掌握顺序结构、分支结构、循环结构及应用；

4.掌握数组及函数的使用方法；

5.掌握指针的使用方法；

6.掌握结构体的使用方法；

7.掌握文件的使用方法。

（三）能力目标

1.熟悉VisualC+46.0集成开发环境；

2.掌握结构化程序设计的方法；

3.具备良好的程序设计风格；

4.掌握程序设计中简单的数据结构和算法；

5.阅读简单的程序；

6.能够在VisualC++6.0集成环境下，编写简单的C程序，解决日常生活和

工作中的问题；

7.具有基本的纠错和调试程序的能力。

第三部分课程结构与内容标准

一、课程结构及学时安排

工作项目/单元

序号工作任务/学习任务/学习主题建议学时

/模块

第一单元任务1：制作一张自己的名

1认识C语言程序4

任务2：计算圆的面积

第二单元C语4

任务3：密码编制程序

2言程序设计基

任务4:数字分离问题4

础

件务：菜单设计

第三单元顺序5

3任务6：大写字母转换为小写字母4

结构程序设计任务7：输出学生个人信息

任务8：身高预测

4

任务9：闰年判断

第四单元选择

4任务10：划分考试成绩等级

结构程序设计任务11：旅游景点门票打折问题4

任务12：设计一个小型计算器

任务13：唱歌比赛计算平均分

任务14：翻牌游戏4

第五单元循环结任务15：彩票中奖

5

任务：九九乘法表

构程序设计16

任务17：找朋友4

任务18：猜数游戏

任务19：学生成绩存储

任务20：学生成绩计算和查找4

任务21：学生成绩排序

6第六单元数组

任务22：多门课程学生成绩的存储

任务23：多门课程学生成绩计算和查找4

任务24：密码加密

任务25：菜单输出

7第七单元函数任务25：学生成绩计算8

任务27：猜年龄

任务28：交换两个变量的值

8第八单元指针任务29：三个数的排序8

任务30：字母放大镜

任务：存储联系人的信息

9第九单元结构314

工作项目/单元

序号工作任务/学习任务/学习主题建议学时

/模块

体和文件任务32：实现小型通讯录

总计56

二、课程内容标准

工作项目/工作任务/学习内容标准（重点后标★,难点

序号学习水平教学建议

单元/模块任务/学习主题后标•）

针对重义和难点的教

学建议：

1.通过制作一张自己的

名片了解C程序的基本架

构

2.安装VC++6.0集成开发

环境（或者TC环境）

LC语言出现的历史背景

1.了解c语言出现的历史背景2.VC++60集成开发环境

2C.语言的一般特点

2.了解C语言的一般特点中编辑、编译、连接、运

3.C1S占程方程序设“的慨念

第一单元认任务1：制作一张3.理解C语言程序程序设计的概念行C程序

4C.程序基本架构★

1识C语言程序自己的名片4.了解C程序基本架构★3.利用VC++6.0集成开发

5.头文件的使用方法

5.了解头文件的使用方法环境发现并修正C程序中

6C.语言中的语句

6.简单应用二程序中的语句的错误

7.独立操作并感受C语言程序的思玫元素融入说明：

7.独立操作并感受C语言程序的上机步骤・

上机步骤・

通过学习运行环境和简单

捌程,培养学生的严谨求实

态度、工匠精神、创新精神.

提高其创新能力以及设期

意识

2第二单元C任务Z：计克圆的LC诺言的词法单位1,了解C语言的词法单位针对重凡和难点的教

语言和序设面积2.基本的据类那★2.堂梅挂本数据类型学建议：

计基础任务3：密码编制3.不同数据类型间的转换•3.理解不同数据类型间的转换1应.用整型、实型、字符型

程序1.常驻和变量的基本概念1.理解常量沏变量的基本概念等C语言数据类型

2.判断运算过程中数据类

型的自动转换

3定.义常量和变成

思玫元素融入说明：

通过学习培养学生的规则

意识和严谨求实的学习态

度

L运算符和表达式支1举.握各种运算符和表达式针对重点和难点的教

2.变成初始化和赋值语句★2.掌握变身初始化和赋值语句学建议：

利用运算符写出简单表

达式

任务4：数字分离思玫元素融入说明：

问题通过学习培养学生的规则

意识和严谈求实的学习态

度

任务5：菜单设计1.有关算法的知识1.了解有关算法的知识针对雨点和难点的教学建

第三单元顺任务6：大写字母LC语言的语句分类2.利用C语言表达式描述实际问题中的条件议：

3序结构程序转换为小写字母2.流程图3.画流程图通过学习任务的学习

设计任务7：输出学生3N.-S图3.熟练编写顺序结构程序完成编写侬序结构程序

个人信息4.顺字结构程序★1.熟练运Hj->utchc»r,gclchur函数熟练运用putchur.getchur

5.putchar.getchar函数的基本5.堂提prinif、scanf系数的基本应用的救、熟续靠握printf.scanf

应用相关内容★函数的基本应用

6.printf.scanf函数的基本应用思政元索融入说明：

通过学习培养学生注

重文化修养、道他修养的输

入,为社会输出人生价位、

为国家发展贡献力后

针对理点和难点的教

学建议：

通过学习任务的学习

任务8：身高预测1.简单if语句的格式、功能及1.熟练掌握简单if语句的格式、功能及