部编版二年级语文上册第17课《难忘的泼水节》教学设计

.《难忘的泼水节》教学设计一、教材分析《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。二、教学目标1、认识“泼、族”等17个生字，会写“忘、度”等8个生字，读准多音字“铺、盛”，积累“一年一度、难忘、欢呼”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3、能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。三、教学重难点1、练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2、能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。四、教学过程第一课时视频导入播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。预设：傣族的泼水节。傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看吧。新授1、生字学习（1）识记“族”。课件出示傣族人民图片，认读“傣族”一词。（2）教学要求会写的字“泼”。有什么好办法可以记住它？过泼水节，水打湿了头发。书写指导：“泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”。2、初读课文，整体感知（1）学习第1自然段。请学生朗读第1自然段。eq\o\ac(○,1)你从这句话中知道了什么？预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了。eq\o\ac(○,2)理解“一年一度”。同学们，“一年一度”是什么意思？预设：每年一次。eq\o\ac(○,3)学习“火红火红”。结合凤凰花的图片，理解“火红火红”。为什么要说两个“火红”？火红火红的凤凰花开了，它不仅增加了泼水节的节日氛围，而且红艳艳的凤凰花是如意吉祥的象征，是傣族人民最喜欢的花。像“火红火红”这样表示颜色的词语你还能说吗？例：雪白雪白、金黄金黄、乌黑乌黑、湛蓝湛蓝、碧绿碧绿（2）按照学习要求，自由朗读课文。学习要求：eq\o\ac(○,1)借助拼音读课文，读准字音，读通课文。eq\o\ac(○,2)标出自然段序号。（3）字词检查。开火车认读词语。泼水节民族一年一度敲打铺满龙船驶过笑容踩水盛开银碗祝福健康长寿（4）认识多音字。教学多音字“铺、盛”。pū（铺路）pù（店铺）chénɡ（盛饭）shènɡ（盛开）（5）学习第2自然段。思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。预设：因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。（6）认识周恩来总理。周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。3、品读语段，感受盛况敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。象脚鼓：象脚鼓是因鼓身似象脚而得名，受到傣族人民以及克木人的喜爱，是各族歌舞中不可缺少的乐器。识记“敲”。学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲”什么物品。理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方”的意思。理解“赶来”。能不能用“走”替代“赶”？预设：不能。“赶”字体现了人们心情的急切和激动。（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。在什么情况下会铺上鲜红的地毯？预设：特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人。理解“好像”。凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处？预设：颜色都是红色。用“好像”说话。预设1：天上的星星亮晶晶，好像小朋友的小眼睛。预设2：秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰。3）傣族人为什么不铺地毯而是铺凤凰花的花瓣？预设：傣族人认为火红火红的凤凰花是吉祥如意的象征，认为是对人最好的祝福。他们想把吉祥如意送给周总理。（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。从这句话中你读出了什么？预设：龙船、花炮很多。你感受到了什么？预设：场面热闹喜庆，人们非常欢迎周总理。（4）人们欢呼着：“周总理来了！”你感受到人们怎样的心情？预设：见到周总理后激动的心情，欢迎周总理的欢快心情。（5）指导朗读。全班齐读第3自然段，要求读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。4、巩固识字，指导书写（1）出示要求会写的8个字，学生认读、组词。（2）学习书写“忘、度、龙”。教师范写。提示：“忘”字上窄下宽；“度”字“广”的长撇向左下伸展，给里面的部件让出足够的空间；“龙”字竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向下撇出，末笔点勿漏写。第二课时复习导入上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。请学生朗读词语。火红火红的凤凰花一年一度的泼水节敬爱的周总理敲起象脚鼓四面八方鲜红的地毯一条条龙船一串串花炮新授1、品读语段，感受难忘学习第4自然段。eq\o\ac(○,1)学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。想一想，周总理为什么要穿傣族的服饰？预设：尊重少数民族习俗，亲如一家。eq\o\ac(○,2)指导书写“穿”字。eq\o\ac(○,3)交流展示。哪个词写出了周总理的表情？预设：笑容满面你读出了什么？预设：周总理很高兴。周总理来到人群中，他是怎么做的？请大家读一读。圈画出动词，你体会到了什么？预设：周总理平易近人，与傣族人民心连心。（2）学习第5自然段。开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？请大家读课文第5自然段，用“______”画出描写周总理泼水的句子。读一读，圈画出描写周总理动作的词语。预设：端着、拿着、蘸、泼洒在傣族的传统里，水泼得越多，代表祝福也越多。清清的水泼洒到白发老爷爷身上，周总理会祝福他福如东海。清清的水泼洒到可爱的孩子身上，周总理会祝福他茁壮成长。清清的水泼洒到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他家庭幸福美满。傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理健康长寿。（3）课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。预设：人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，一手拿银碗，一手拿柏树枝蘸了水，与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。2、品读语段，表达难忘（1）自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。指导朗读。谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？3、指导书写书写“炮、始、令”教师范写。教师总结周总理和傣族人民一起过泼水节，把美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天！巩固提高1、读一读，再填空。鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的（国旗）敬爱的（爷爷）难忘的（节日）一条条龙船一串串花炮一座座山峰一条条（小鱼）一串串（葡萄）一座座（楼房）2、照样子写句子。（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。弟弟一手拿着鸡腿，一手拿着饮料。（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。红红一边唱歌，一边跳舞。五、拓展延伸为中华之崛起而读书12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝