部编版二年级语文上册第10课《日月潭》教学设计

10日月潭教学目标1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。4.背诵2-4自然段。教学重点认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。能正确、流利地朗读课文。教学难点理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵2-4自然段。课时安排2课时第一课时赏大美中国第四站——日月潭谈话导入，激发兴趣（出示图片）今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，大家知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（板书课题：日月潭）活动一：读美文知宝岛美景1.出示阅读要求：1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。2.教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)认读生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。-指名认读，开火车认读。-教师正音，强调“绕”是翘舌音，“胧”是后鼻音。(2)记忆生字字形。-换一换：镜、观、绕。-加一加：氵+胡=湖，月+生=胜（与环对比记忆）。3、入境悟情扮演小导游，带领游客们去领略日月潭的美丽风光吧！（1）整体感知：说说课文从哪些方面介绍了日月潭。第1自然段：介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光。第2自然段：介绍了日月潭名称的来历。第3-4自然段：描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象。第5自然段：表达了作者对日月潭的由衷赞美。（2）从文中找出一个最能表达游客感受的句子。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（风景美丽、气候宜人）4.学习第一自然段(1)指名朗读第一自然段，其他学生思考：日月潭在哪里？(2)学生回答后，教师在黑板上画出台湾岛的简单地图，指出日月潭在台湾省中部的山区。(3)引导学生理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。-让学生结合生活实际，说说自己见过的被群山环绕的地方是什么样的。指导书写过渡：读完优美的文章，我们要一起学写优美的汉字。1.请同学们观察“湾、名、胜、迹、央、丽”这6个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？2.教师指导书写：湾：“氵”窄“弯”宽。“”宽“弓”窄。“弓”的横段窄于“”。名：“夕”略偏左上，短撇从竖中线右侧起笔，横撇穿过田字格中心，点收笔于田字格中心；“口”略扁，主体居右下格。胜：“月”窄“生”宽，“月”内两短横注意不要写出头；“生”的三横间距均匀，末横略长。迹：半包围结构，“辶”要后写，“亦”不宜写得过大，“辶”捺平而长。央：长横从横中线下起笔，竖撇从竖中线上端起笔，过了长横后向左撇，撇尖、捺脚持平，捺笔收笔超出上部。丽：首笔长横居上居中；下部左右两半分居竖中线两侧，顶部在横中线上方，框内点笔在横中线下方。3.提出要求：请同学们练写这6个生字，注意保持正确的书写姿势和握笔姿势。4.作品展示，集中讲评。5.提出要求：请同学们取长补短，再进行一遍临写。第二课时一、复习巩固，导入新课1.Ppt出示字词上节课我们带着游客领略了日月潭的群山环绕，树木茂盛。今天这节课我们继续去欣赏日月潭的美丽风光吧！2.学习第二自然段(1)自由朗读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？(2)教师结合课件中的图片，讲解日月潭的湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。(3)让学生找出描写日月潭形状的句子，读一读，感受比喻句的形象生动。-男女生分读描写日潭和月潭的句子。3.学习第三自然段(1)教师播放日月潭清晨景色的视频，然后让学生默读第三自然段，找出描写清晨日月潭景色的句子。(2)学生汇报，教师板书：清晨——隐隐约约。(3)理解“隐隐约约”这个词，让学生联系生活实际，说说什么时候会看到隐隐约约的景象，如大雾天看远处的景物。(4)指导学生有感情地朗读这一自然段，读出清晨日月潭的朦胧美。4.学习第四自然段(1)教师播放日月潭中午和下雨时景色的视频，学生自由朗读第四自然段，找出描写中午和下雨时日月潭景色的句子。(2)学生汇报，教师板书：中午——清晰、风光秀丽；下雨——朦胧。(3)比较“清晰”和“朦胧”这两个词，让学生说说它们的区别。-清晰：清楚明晰，如“这幅画的线条很清晰”。-朦胧：模糊不清，如“早晨的雾很大，远处的景物很朦胧”。(4)引导学生思考：为什么日月潭中午和下雨时的景色不一样呢？-让学生讨论后回答，教师总结：因为光线和天气的原因。指导学生有感情地朗读这一自然段，读出日月潭不同天气下景色的变化美。指导朗读第3自然段。指导学生根据提示词背诵第三自然段。清晨，湖面上飘着（），天边的（）和山上的（），（）地倒映在（）。（7）请学生根据提示背诵第4自然段。中午，太阳高照，整个（）和（），都（）展现在（）。要是下起（），日月潭好像（），周围景物（），就像（）。活动三：爱美景赞祖国山河1.学习第五自然段(1)齐读第五自然段，思考：为什么日月潭是台湾省最大的一个湖？(2)教师引导学生回顾前面几个自然段的内容，总结日月潭的特点，理解它在台湾省湖泊中的重要地位。学了这一课，我积累了好多四字词语，你也到课文中去找一找吧！2.拓展延伸(1)让学生欣赏台湾省其他的美景图片，如阿里山等，激发学生对台湾省的向往之情。(2)布置作业：回家后向家人介绍日月潭的美景。3.课文从哪几个方面介绍了日月潭？总结：从日月潭的地理位置、周围环境、形状、名字的由来，以及日月潭不同时间段、不同天气下的景色展开介绍。4.课后习题：观察本课学习的词语，你发现特点了吗？（展示词语）第一组：构词