高中历史解题方法与技巧 课件-高三历史统编版（2019）一轮复习

高中历史解题方法与技巧——选择题与非选择题单项选择题总体解题思路如何下手才能在最短时间内迅速确定正确答案？高考选择题的主要特点就是提供一段历史新材料，创立一个全新的历史情境（学术、生活和社会等情境），并以此来考查考生头脑中储藏的必备知识和思维能力（包括发现问题、理解问题和解决问题三大能力）。1.注意时空与背景利用题干材料的时空信息，关联历史事件和背景，将材料所述史实置于熟悉的时空背景下分析，分析清楚命题人的考查意图。2.审好关键信息选择题中的关键信息，也就是材料的中心和重点。(材料的主体、时空关系、关联词、标点符号等）3.分析选项判定选项正误的方式：史实错误、运用学科原理、逻辑推理、题干主旨、基本常识和基本原则。原因类01特点类02变化、发展、趋势类03史料价值类04不同类型非选择题影响、意义、贡献类0506阐释、合理解释、理解类07自拟论题类小论文一、原因类非选择题解题方法与技巧概述原因类非选择题的答案一般不会全部来自材料信息，要熟悉历史阶段特征及重大历史事件，不能仅依据概括材料信息作答。而且，从时代特征的大环境去分析个案，更突显认识高度和学科素养。基本原则（1）要点包括：阶段特征+重大事件的影响+材料信息+个人（群体）的影响。（2）选择上述要点中与该现象确有因果关系的要点。（3）目的方面表达为“为了……”“需要……”，不要写成“有利于……”。（4）一个角度一个要点。个人主观方面的原因只算一个要点。（5）一般平均每个要点2分；分值是单数的话，可能是其中一点给3分，其余每点给2分，也偶有可能是每个要点3分。作答时可尽量多写一两点，以防例外。一、原因类非选择题解题方法与技巧即时演练

（2024·贵州部分学校联考·节选）阅读材料，完成下列要求。材料

在唐前期，统治者很重视对地方的监察工作，除了御史台不定期派遣监察御史“巡按州县”外，最主要的创举是使十道巡按使的派遣成为制度。十道巡察，是中央对地方州县的一种经常性的巡回监察制度，出使官员除御史大夫外，礼部尚书及内外五品官以上者也可担任。十道按察使的设立，使唐前期对地方的监察趋于完备。安史之乱后按察使开始演变成为掌握地方实权的行政长官，“兵甲、财赋、民俗之事，无所不领，谓之都府，权势不胜其重，能生杀人，或专私其所领州，而虐视支郡”。随着中央对地方控制的削弱，监察御史出使地方等职权也遭到破坏。总之，唐中后期的地方监察权力被严重削弱。——摘编自胡沧泽《唐代监察体制的变革》等请回答：根据材料并结合所学知识，概括唐中后期地方监察权力弱化的原因。

答案原因：宦官专权、朋党之争加剧，朝政腐败；藩镇割据，中央集权遭到破坏；地方监察机制的异化，地方官员权力增强。二、特点类非选择题解题方法与技巧答题模版

（1）背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否受外部因素的影响等。比如，明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是新的经营方式，即工场的产生。（2）时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等。从时间角度概括特点常见语句有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段……”“逐步……”（题干中出现多个阶段性时间）、“具有持续性”“持续时间长”（题干中出现持续性时间）、“出现在……之后”（在题干或者教材史实的某个重要时间节点之后）等。另外，如果题干中出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，这个时候可以按阶段概括特征。二、特点类非选择题解题方法与技巧答题模版

（3）目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来看，辛亥革命具有新的特点（从经济上看，是为资本主义发展开辟道路；从政治上看，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡）。（4）过程：历史事物的新发展和新变化，往往能够明显地体现出其自身出现的新特点，抓住其新变化的特征，也是认识其特点的有效方法。如果题干中多次出现政府或者国家的某些鼓励措施，可以概括为“政府/国家推动…”，如果题干中有在不同阶段采取不同措施的相关内容，可以概括为“根据…调整”“服务于现实需要”“…与时俱进”等。（5）范围：包括地域、领域等。一般可以概括为“涉及领域广”“影响范围大”等。二、特点类非选择题解题方法与技巧答题模版

（6）内容（措施）：产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。常见的答案关键词有“措施全面”“措施具体”“以……措施为主”“内容广泛”“注重……”“以……为核心/中心/重心/重点”“向……倾斜”“特别重视……”“服务于……”等。

另外，如果题干内容出现了法律或者法规，关键词应该有“通过立法……”；若出现具体机构，则关键词应该有“通过设立机构……”；若出现了外国或者西方的相关内容，关键词应该有“学习西方……”“引进国外……”等。（7）本质：对事物本质属性进行分析，是把握事物特点的基本方法。

例如，德国君主立宪制：君主专制是实，民主立宪是虚，与英国君主立宪制相比，带有浓厚的封建性和军事性的特点。二、特点类非选择题解题方法与技巧即时演练请回答：根据材料，概括西汉前中期人口迁徙的特点。答案特点：主要由政府主导；迁徙人员构成多样；主要迁往关中地区和边疆新开拓地区。三、变化、发展、趋势类非选择题解题方法与技巧题型特征

（1）前后变化型，具体可以分为两种情形：一是量变型，变化之前怎么样，之后怎么样，即历史事件在原有的基础上程度有所上升或者下降，类似由A变成A+或由A变成A-。二是质变型，由一种事物变为另一种事物，即历史事件前后出现较大转折或明显差异，类似由A变成B。（2）阶段变化型：即多个阶段出现明显不同，需要分阶段归纳。类似：60年代是A，70年代是B，80年代是C。（3）内容变化型：主要是指以前没有这种情况，后来新出现了。三、变化、发展、趋势类非选择题解题方法与技巧解题思路

（1）前后变化型①量变型

该题型设问模式一般为：“根据材料……概括/指出/简述……的趋势、变化、发展”，如“概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势”。该题型作答的一般句式为：“……越来越……”“……不断……”“……逐渐……”“……持续……”“快速……”“……变得更……”。②质变型

该题型设问模式一般是：“概括从……到……的变化/发展”（一般为从某个朝代/时期/阶段到另一个朝代/时期/阶段的变化），如“概括宋代到明清时期乡约制度的变化”。该类型作答的一般句式为：“从……到……”“从……变为/变成……”“由……到……”。注意：这种问法一定要把前后的变化阐述出来。三、变化、发展、趋势类非选择题解题方法与技巧解题思路

（2）阶段变化型

这种题型一般考查某个历史事件在一个较长时期内多个时间段出现的变化，如“根据材料（材料中包含了多个时间段），分别说明中国、美国、苏联、日本四个国家钢产量的总体发展趋势”。

该类型作答的一般方法为：注意观察题干中的时间段是否出现明显的“拐点”（如数据明显变化、出现重大历史现象等），如果没有出现“拐点”则属于“量变型”变化，可直接概括；若题干出现明显“拐点”，就需要划分时间，分阶段进行概括，即把拥有共性的若干个时间段呈现的特征、趋势概括出来，切忌出现多少个时间段写多少个时间段，一定要精练概括。如“60年代……70年代……80年代……”“……一直……（上升、增长、减少），80年代后……”“……长期……但70年代后……”。阶段变化型非选择题因为涉及时段数量的差异，需要注意不同变化的回答模式。三、变化、发展、趋势类非选择题解题方法与技巧解题思路

（2）阶段变化型

这种题型一般考查某个历史事件在一个较长时期内多个时间段出现的变化，如“根据材料（材料中包含了多个时间段），分别说明各个国家钢产量的总体发展趋势”。

该类型作答的一般方法为：注意观察题干中的时间段是否出现明显的“拐点”（如数据明显变化、出现重大历史现象等），如果没有出现“拐点”则属于“量变型”变化，可直接概括；若题干出现明显“拐点”，就需要划分时间，分阶段进行概括，即把拥有共性的若干个时间段呈现的特征、趋势概括出来，切忌出现多少个时间段写多少个时间段，一定要精练概括。

阶段变化型非选择题因为涉及时段数量的差异，需要注意不同变化的回答模式。

一个时段的变化：与特点题类似；两个时段的变化：按“从……变为……”进行作答；三个时段的变化：分别列出各时段的特点即可。三、变化、发展、趋势类非选择题解题方法与技巧解题思路

（3）内容变化型

主要是指以前没有这种情况，后来新出现了，其答题模式为直接列出新出现的情况。如“指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展”。注意：在同一个设问中，事物的变化既可能出现量变，也可能出现阶段性变化，还可能出现前所未有的“内容变化”，因此，在组织答案的时候一定要仔细审题。三、变化、发展、趋势类非选择题解题方法与技巧即时演练（2024·北京市模拟·节选）【中国古代边疆民族政权的发展】阅读材料完成要求。材料一

从汉朝到唐朝，漠北草原上先后出现过由匈奴、鲜卑、柔然、突厥、回纥等民族建立的强大国家。它们虽盛极一时，但其政权组织却是建立在氏族或部落基础之上，并没有打破氏族或部落原来的组织结构和血缘外壳。这种国家被称为“部落联盟国家”。在部落联盟国家中，作为征服者的统治民族与被征服者未能融为一体。一个统治民族在比较强盛的时期，能够控制草原上许多不同民族、部族，这种情况下，部落联盟制的国家建构起来会很快；但是一旦发生问题，比方说严重的天灾，或严重的内讧，那么解体得也非常快。因为那些被控制的部落原本的基础并没有被打乱，当统治民族出现问题的时候，原本被统治的那些部族马上可以组织起来，甚至可能取而代之。所以草原上这些部落联盟制的国家尽管一时强盛，往往是旋兴旋废，起得很快，落得也很快。——摘编自邓小南《忧患与繁荣：北族政权的兴衰》材料二

成吉思汗将其部队按照十户、百户、千户的方式加以编组，委任了各级长官。蒙古汗国建立后，将所有的草原牧民都按千、百、十户编制起来，这种制度具有兵民合一的特点，是蒙古汗国统治草原社会的基本行政单位。编组千户时，大部分是混合不同部落、氏族的成员重新组成的。尤其是被成吉思汗征服的部落，基本被拆散，分属于不同的千户。这样，千户、百户制度实际上取代了旧日的部落、氏族结构，蒙古汗国百姓通过这一制度被纳入严密的组织，在指定的牧地范围内居住，接受赋役征调。千户、百户制度瓦解了草原上原有的氏族部落，逐渐形成了全新而有持久生命力的蒙古民族。——摘编自张帆等《辽夏金元史》二、特点类非选择题解题方法与技巧即时演练请回答：根据材料，结合所学，比较汉唐时期和元朝时期中国北方边疆政权的发展变化。答案汉唐时期的少数民族政权是建立在氏族部落基础之上的，政权内部的各种民族成份没有充分交融，国家形态比较原始，结构不稳固。兴盛起来很快，衰落和分裂也很快。

成吉思汗在统一蒙古各部的过程中，打破了原有的氏族部落组织，重新建立社会的基层组织，国家能够对其进行有效控制，国家结构稳定，建立起有持久生命力而又强大的民族和国家政权。四、史料价值类非选择题解题方法与技巧题型特征

给出1—3则史料（材料）

问：该史料对于研究……具有什么样的史料价值？（具体）

或者问：该史料具有哪些史料价值？（宽泛）史料形式

（1）实物史料：遗址、遗迹、遗存、墓葬、壁画、文物、书法、钱币等。（2）文献史料：一切以文字形式记录的历史资料。访谈、回忆录、日记、书信、契约、账簿、官方档案、官修史书、学者著作、地图册、文艺作品、报纸杂志等。（3）口述史料：经过历代口耳相传得以保存下来的或为后人记录而成的史料。民间传说、神话、社会歌谣、对话录、遗训等。（4）图片、影音类史料：记录一定的历史内容的图片或音频、视频资料。纪录片、新闻图片、漫画图、照片等。此类史料一般可信度较高，但如果被人为进行技术处理则另当别论。四、史料价值类非选择题解题方法与技巧史料分类

（1）一手史料：接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为透视历史问题的史料，此类史料或由当事人根据亲身经历写成，或由同时代或者距离那个时代不远的人记录下来，是比较直接的证据。如：实物史料、档案、信函、日记、墓志、家谱等。（2）二手史料：后人运用一手史料所做的研究及诠释。如：文献史料、部分图片、影音史料等，可信度不如一手史料。答题结构

第一部分：总

材料选自……（材料标题），属于……（史料形式），是……时候……写的，对于研究……（材料主题）具有较高的史料价值。

例：材料选自“清明上河图”，属于实物史料，是宋代画家张择端所画，属于研究宋代开封商品经济繁荣的二手史料，具有较高的史料价值。四、史料价值类非选择题解题方法与技巧答题结构

第二部分：分

（1）分3—4点

（2）答题模板：……（Z）反映了……（J），可用于研究……（D）“Z”是对从材料提取的一个或多个信息点稍作概括得出的信息，甚至有的可以直接摘抄材料。“J”代表这（几）个信息反映了哪几个历史现象，“D”为抽象概括该历史现象属于哪几个方面。

例：农业责任制、先富带后富反映了家庭联产承包责任制为主的责任制及国家制定先富带后富，实现共同富裕的扶贫政策的历史，可用于研究农村经济体制改革。

第三部分：总……从（政治、经济、思想文化、社会生活）方面反映了……时期的……。……是……时期的一个缩影/窗口。（2024·南昌市模拟·节选）阅读材料完成下列要求。材料如图为收藏于台北故宫博物院的南宋《虎溪三笑图》，展现了庐山东林寺主持慧远（334—416）在同挚友陶渊明（约365—427）、陆修静（406—477）欢聚以后，出寺门同二人告别的场景。画面中，三人因为谈兴甚浓，不知不觉走过了“虎溪”，瞬时，守山虎大吼，三人惊觉，倏尔会心大笑。——摘编自《〈一团和气〉宪宗画西域藏图揭传承》四、史料价值类非选择题解题方法与技巧即时演练请回答：根据材料并结合所学知识，简要说明该作品的史料价值。答案史料价值：由慧远、陶渊明、陆修静三人的生卒年可知，三人并非同代之人，故无法同游庐山，说明此作品描绘的并非真实场景。绘画属于艺术作品，该作品是南宋画家通过艺术形式描绘的魏晋时期的历史，属于二手史料，故对于研究魏晋时期儒、道、佛三教融合的史料价值有限。但该作品中南宋艺术家人为突显三教融合而虚构的场景，对研究南宋的时代风貌（宗教、思想文化等）具有一定的史料价值；该作品的人物形象、绘画技法等对研究南宋绘画艺术特点等有较高史料价值。五、影响、意义、贡献类非选择题解题方法与技巧解题思路

（1）影响（作用）类：看题目有没有限定词要求回答积极影响还是消极影响，没有明确要求回答积极影响（作用）或者消极影响（作用），一般情况在作答的时候都要从积极和消极两个方面去组织答案。但下述情况需要注意：题目只要求回答影响，但材料描述的历史事件本身就是消极的，如人口膨胀、生态破坏、环境污染等，那么一般从消极影响方面去组织答案。如果材料描述事件是正面的（如成功的改革）、新中国成立后的历史事件或历史人物、与中国共产党相关的，一般从积极影响方面去组织答案。限定性设问，如有何积极影响/作用，产生了怎样的消极影响/作用，其政治、经济、思想文化的影响/作用如何，对世界或中国的政治、经济、思想方面的影响/作用如何等。从以下方面组织答案：五、影响、意义、贡献类非选择题解题方法与技巧解题思路

①国内（政治+经济+思想文化）+国际（政治+经济+思想文化）。a.经济影响（作用）：可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。b.政治影响（作用）：可从阶级、政权更替、政治格局、制度调整、政策制定等方面思考。c.国际关系影响（作用）：主要分析是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾）、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等。d.文化影响（作用）：可从文化素养、文化水平、思想发展、对后代的影响等方面思考。五、影响、意义、贡献类非选择题解题方法与技巧解题思路

②现实影响和深远影响。a.现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。b.深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势（如生产力的发展、社会发展趋势等）。③主观影响和客观影响。a.主观影响，可从主观目的（动机）、决策或政策、方针、经验等方面思考。b.客观影响，可从自然或社会环境（形势）、经济现状、政治现状、科技（生产力）等方面思考。五、影响、意义、贡献类非选择题解题方法与技巧解题思路

（2）意义（价值）类①宽泛性设问，从全国卷的参考答案来看，只要题干中要求回答“意义（价值）”，基本上都是谈正面或者积极的影响（作用）。②限定性设问，如分析历史事件产生的现实意义，有何国内/世界意义，说明历史事件/现象的政治（或经济、思想文化）意义是什么。③作答模式：“有利于……”“推动了……”“促进了……”“增强了……”“只有……才能……”等。④作答意义类题目要注意两点：首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观）；其次，从横向结构看，答案要点一般包括材料中的有效信息和所学知识，即主要从性质、作用、积极影响、历史功绩等方面思考。（2024·河南省名校调研·节选）阅读材料，完成下列要求。材料魏源、康有为、梁启超、张謇等一大批有识之士纷纷强调学习西方近代农业的必要性，提出了学习西方近代农业的具体化意见，热切希望以西方近代农学来改进中国的农业，解决当时粮食不足、土产不兴、财政匮乏的局面。部分洋务官僚兴办农事学堂，并选派专业技术人员远赴海外学习西式农业技术，并倡议在科举中增设相关实用科目。1898年，清廷开办农工商总局，后效法日本改为农工商部。此后，具有一定生产规模的农垦公司建立起来，它带来农业经营方式的重大变革。从1901年起规模较大的农垦公司、大型农场则层现迭出，除少数边远地区外绝大多数省份都有所开办。——唐志强、肖克之《西方近代农学对清末社会的影响》五、影响、意义、贡献类非选择题解题方法与技巧即时演练请回答：根据材料并结合所学知识，简析西方近代农学对清末社会的影响。答案影响：利于促进思想启蒙；推动了选官制度变革；推动了培养近代实用人才的进程；催生了新的生产关系；改变了人们的生产方式。五、影响、意义、贡献类非选择题解题方法与技巧解题思路

（3）贡献（功绩）类此类试题在组织答案时，一般句式为“……了……”（如促进/推动/提高/强化/创立/加速/维护/壮大/打破了……）“有助于……”“有利于……”“对……产生积极影响”“对……作出……贡献”“为……提供经验/教训/借鉴”等。六、阐释、合理解释、理解类非选择题解题方法与技巧题型分析

合理解释是指对历史事件进行理性分析和客观评判。所谓理性分析就是运用历史事实进行论证，所谓客观评判就是在史料论证基础上分析其影响、意义或作用。在高考历史新题型中合理解释是一种命题方式，合理解释类题型一般以文字、图片、表格等形式来考查。

（1）根据材料，对……的理解。

（2）根据材料，对……进行阐释。

（3）对……作出合理的历史解释。设问类型设问类型设问类型

首先，结合时代背景进行论述。如果材料中有“人物认识”，那就要概括人物观点，并阐述其观点。概括观点时要紧扣材料主干信息，阐述观点要由表及里，从现象到本质。其次，进行史料论证。史料论证要注意从举措和影响（评价、作用、意义）方面进行阐述，注意使用历史性的专业术语，进行客观、深入的评价。是什么（内容/特点）+为什么+影响/怎么做。六、阐释、合理解释、理解类非选择题解题方法与技巧即时演练请回答：选择一个时段，阐释一则新中国关于中国式现代化发展的“国家记忆”。（要求：体现国家意义，观点正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰。）六、阐释、合理解释、理解类非选择题解题方法与技巧即时演练答案示例一：国家记忆：“一五”计划优先发展重工业战略为中国式现代化奠定了基础。阐释：1952年底，国民经济恢复完成后，党中央制定过渡时期总路线，根据我国国情，确定了优先发展重工业的方针。1953年实施第一个五年计划。在中国共产党的领导下，经过全国人民的努力，“一五”计划提前完成。以国营经济为主导的社会主义工业化基础初步建立，大批新建和扩建的企业投入了生产，极大提高了工业生产的能力和工业技术水平，逐渐改变了旧中国工业布局不合理的分布状况，提高了人民生活水平，显示了社会主义制度的优越性，并初步积累了社会主义建设的经验。六、阐释、合理解释、理解类非选择题解题方法与技巧即时演练示例二：国家记忆：“三步走”战略加速了中国现代化进程。阐释：“三步走”的现代化发展战略，是我国从20世纪80年代到21世纪中叶的发展战略。第一步是实现国民生产总值比1980年翻一番，人民生活实现温饱；第二步是到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活水平达到小康；第三步是到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。“三步走”现代化发展战略的提出，推动了农村经济体制改革的深化，推动了国有企业改革和现代企业制度的建立，加快了对外开放新格局的形成。1997年，党的十五大上进一步提出21世纪第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；在中国共产党成立100年时全面建成小康社会，在新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。七、自拟论题类小论文非选择题解题方法与技巧解题步骤