2024年小学心理健康教育学期工作计划（五篇）

2024年小学心理健康教育学期工作计划本学期，我校心理健康教育工作立足于完善组织架构与工作机制，遵循学校整体工作规划及德育大纲，严格贯彻落实教育部发布的《加强中小学心理健康教育的若干意见》。通过多元化的教育手段，针对不同年龄段学生开展心理健康教育与辅导，致力于为学生健康成长提供助力与激励。一、指导思想：提升学生心理素质，增进学生心理健康水平，是教育改革的核心要义之一。根据国家教育委员会新修订的中小学德育大纲，心理健康教育已被明确纳入德育体系的重要部分。因此，我们须通过多种途径开展心理健康教育与辅导，助力学生提升心理素质，完善人格发展，增强面对挫折与适应环境的能力。二、具体目标：1.关注学生心理辅导需求，积极开展心理咨询工作，确保个案辅导与登记工作得以妥善进行。2.加强心理咨询室的常态化建设，充分发挥心理辅导室的职能，推动心理健康知识在全校范围内的宣传、普及与教育工作。3.重视并积极开展学生心理团体辅导活动。4.不断丰富教师的教学方法，有效提升教育教学质量。5.定期举办家长心理健康知识讲座，增强家庭教育与学校教育的协同效应。6.充分利用班级会议等场合，加强对学生心理健康教育的引导，确保每学期至少开展两次以心理健康为主题的教育活动。三、内容要求：1.学习心理与智能发展指导：(1)帮助学生深入认识自我，挖掘个人潜能，增强学习信心。(2)引导学生形成强烈且持久的学习动机。(3)培养学生良好的学习习惯。(4)提供学习策略的辅导，涵盖阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等方面。(5)针对特定时期的学习心理进行调适，例如竞赛前、升学考试前。2.情绪、情感、情操教育：(1)认识情绪的多样性与变化性，学会识别自我与他人情绪。(2)掌握适当的方式与合理途径，以控制、表达、宣泄情绪。(3)学习保持积极心态的方法。3.坚强意志与承受挫折的教育：(1)培养学生具备坚持不懈、坚韧不拔的意志品质。(2)培养学生果断处事的良好习惯。(3)增强学生的自我控制能力。(4)引导学生正确面对挫折与困难。2024年小学心理健康教育学期工作计划（二）为贯彻落实教育部颁布的《进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》以及《中小学心理健康教育指导纲要》的核心精神，本校秉承对学生全面负责的态度，针对当前学生心理素质健康的实际情况，特制定一套全面的学生心理健康教育工作计划。一、指导思想本计划以国家教育政策为指导，全面执行教育方针，坚持育人为本的原则。结合新时期中学生生理及心理发展的特征，运用心理健康教育的理论和方法，有的放矢地开展相关工作，旨在培养中学生优良的心理素质，促进其身心和谐发展。二、目标和任务1.目标：贯彻教育方针，提升学生心理素质，充分挖掘学生潜力，培养学生积极乐观的心理品质，推动学生人格的健康发展。协助学生解决成长过程中遭遇的心理问题，提高心理健康水平，增强自我教育的能力。2.任务：依据中学生的心理特点，有针对性地进行教育讲授，开展辅导或咨询活动，助力中学生建立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力及社会适应能力，预防和减轻心理问题。三、主要内容1.宣传普及心理健康知识，引导中学生树立正确的心理健康观念。2.介绍促进心理健康的途径，帮助中学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉开发个人潜能，培养创新精神和实践能力。3.传授心理调适的方法，使中学生学会自我心理调适，有效解决心理困惑，自觉培养坚强的意志和艰苦奋斗的精神，提高承受挫折和应对挑战的能力，以及社会适应能力。4.分析异常心理现象，让中学生了解常见心理问题的成因及表现，以科学的态度面对各类心理问题。四、工作分工教导处及班主任、政治教师负责课堂教学，开设心理健康教育等相关课程；心理咨询室负责学生心理咨询和课外教育指导。学生心理健康教育工作是日常教育与管理的核心组成部分，班主任需在学生的日常思想教育和心理健康促进中发挥关键作用。五、具体方案(一)健康教育采用课堂教学与课外辅导相结合的方式，根据不同年级和层次学生的需求，定期举办心理健康专题讲座，并开展心理健康宣传活动，如讲座、电影、现场咨询等，普及心理健康知识，传授心理调适技巧。对从事学生工作的教师进行心理健康知识的专题培训。(二)心理测验及辅导为确保心理健康教育的科学性和针对性，心理咨询室为学生提供心理测验及相应辅导，包括：1.心理健康普查：对新生进行心理健康状况的普查，建立心理健康档案，并对普查结果进行分析，以便于相关部门制定针对性的学生工作计划；对有心理问题倾向的学生进行持续的追踪辅导。2.学生自选心理测验：为学生提供多样化的心理测验，让学生根据个人需求选择相应的量表进行测验，心理辅导教师负责对结果进行分析和解释，并根据实际情况提供辅导。(三)心理咨询心理咨询作为心理健康教育的重要组成部分，心理辅导教师将根据学生的具体情况提供心理疏导，帮助学生缓解压力，树立正确的人生观和价值观，以促进其更好地适应和成长。2024年小学心理健康教育学期工作计划（三）为全面贯彻小学生心理健康教育的总体目标，进一步强化学生心理素质的培养，激发学生内在潜能，培育乐观向上的人格特质，促进学生健全人格的发展，本校特制定本学期心理健康教育工作计划。该计划旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的生活和学习习惯，增进同学间的友谊，锻炼学生面对困难的勇气和解决困难的能力，全面提升学生心理素质。一、主要工作目标1.坚持以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康教育的理论，开展形式多样的教育活动，全面提高学生心理素质，促进学生身心和谐发展。2.着眼于教育引导，重视心理健康的实际应用，关注全体学生，尊重学生个体差异，充分理解并关爱学生。3.努力提升全体学生的心理素质，挖掘学生潜力，培养学生积极乐观的心态，推动学生人格健康地发展。4.对于存在心理困扰或障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服困难，提升心理健康水平，增强自我调节能力。二、具体实施措施1.持续开展心理辅导课程，将其作为未成年人思想品德教育的重要组成部分。2.进一步完善心理健康教育工作平台，普及心理健康知识，为学生和家长提供咨询服务。3.加强师生之间的交流与沟通，利用信箱等渠道搭建师生互动的桥梁。以下是本学期心理健康教育话题的具体讨论内容：1.学校环境适应与集体生活，例如：“我们的校园”、“集体生活的乐趣”。2.基本学习技能与行为习惯的培养，例如：“好习惯，益友无穷”。3.合作与友情的体验，例如：“携手同行”、“同学间的手拉手”。4.成功体验的感悟，例如：“我也能行”、“成功的感觉真好”。5.学习兴趣的激发，例如：“兴趣是最好的老师”、“探索兴趣的乐园”。6.自理自立意识的培养，例如：“今日我值日”、“自己的事自己做”。7.不良情绪的排解方法，例如：“情绪的气象台”、“快乐自我”。8.正确处理同伴间的人际冲突，例如：“沟通，化解小矛盾”。9.自我保护的方法，例如：“警惕身边的危险”、“自我保护，我在行动”。10.时间观念的培养，例如：“守时的学生”、“时间的价值”。2024年小学心理健康教育学期工作计划（四）在新时代的教育改革与发展中，确立“健康第一”的教育理念至关重要。针对青少年成长的特点，强化体育和健康教育，培育学生强健的体魄、活跃的运动能力、健全的生理与心理素质、坚韧不拔的意志力以及团结协作的精神，以适应现代社会的发展需求，已成为小学体育和健康教育领域亟待解决的新课题和新任务。鉴于此，本计划遵循科学性、全面性、可比较性和可行性的原则，特制定如下：一、指导思想本计划将秉持____省、市、县关于学校心理健康教育的相关方针政策，结合小学教育的特殊性和小学生心理发展的规律，通过多样化途径，持续开展各类心理健康教育活动，旨在帮助学生掌握心理健康的基础知识，促进其人格健全发展。通过心理健康教育，不断更新教师的教学理念，优化教育方法和班主任工作策略，提升德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校素质教育的实施营造一个良好的心理环境。二、具体目标1.着重对学生进行心理辅导，开展学生心理咨询工作。2.加强心理咨询室的常规建设，充分发挥心理辅导室的功能，并在全校范围内进行心理健康知识的宣传、普及和教育。3.做好班级保健知识的培训工作。4.不断丰富教师的教学策略，有效提升教育教学质量。5.重视心理辅导试点班的研究工作，以点带面，推动研究活动的深入进行。6.认真组织心理健康教育试点班的课程活动。7.开展家长学校的心理健康知识讲座。8.充分利用班会加强对学生心理健康教育的渗透。三、主要工作(一)加强教师队伍建设，提升个人素质1.组织教师学习心理健康教育资料，提升认知水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式。2.通过家委会、家长会等途径，持续向家长宣传学校心理健康教育的内容，使家长逐步认识到心理健康教育的重要性，并不断提高自身对学生进行心理健康教育的能力。(二)重视试点研究，增强科研意识1.试点班的教师应积极学习，定期开展调查研究与分析，并在班主任例会上交流心得，以提升认识、开阔思路、更新教学方法。2.试点班应进行心理健康教育课的展示。3.试点班应注重调查研究与分析，进行个案研究，积累资料，并逐步在校内推广。(三)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1.加强心理咨询室的常规建设，为学生提供专业的心理咨询，并进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径包括：2.开设“心语热线”，提供电话咨询辅导。3.在学校宣传栏设立“心灵广播”专栏。4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。5.在家长指导活动中，举办专题讲座，将心理健康教育带入家庭，形成家校共育的合力，促进亲子沟通，提高学生的心理素质。6.充分发挥课堂教学的主渠道作用，班主任应利用班会等时机开展心理健康教育。四、具体工作1.制定并讨论学期心理辅导工作计划。2.做好心理健康教育的宣传与氛围营造工作。3.心理咨询室定期开放（每周三中午12:00-12:45）。4.举办青春期心理卫生讲座，面向六年级学生。5.出版心理健康教育专题刊物。6.开展心理健康辅导示范课活动。7.开展心理档案建立工作。8.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”相关内容。9.完成学期资料积累和个案分析工作。2024年小学心理健康教育学期工作计划（五）在当前科技日新月异的背景下，培育具备优良心理品质和健全人格的人才已成为教育工作的核心任务。自信作为成才素质的重要组成部分，是人格特质中的关键要素。在秉持“以人为本”的教育理念下，教师作为学生心灵成长的引路人，肩负着关爱学生、培养学生自信心的重任，这一使命显得尤为迫切和重要。一、指导思想教育工作者需深刻认识到，在培养学生过程中，应注重培育学生优良的心理素质和完善的人格特质。自信心的培养不仅关乎学生的个人发展，更是教育成功的关键。因此，教师应致力于在学生心中播下自信的种子，为其健康成长奠定坚实基础。二、活动目标1.通过心理健康教育，指导学生深入了解自我，增强其对学习环境及社会环境的适应能力。2.通过心理健康教育，塑造学生乐观自信、友善待人、诚实守信、勇于创新、积极向上、坚韧不拔的健全人格。3.通过心理健康教育，培养学生自我调控、排除心理困扰和行为偏差的能力，树立人生理想，并具备实现个人发展的必要能力。三、实施步骤1.提升小学生对校园生活的适应力，特别是对一、二年级学生，培养其开朗、合群、热爱学习、自主独立的个性。2.培养学生与教师、同学良好交往的能力，引导其正确认识自我，接纳自我，增强自我调控、应对挫折、适应环境的能力，以形成健全的人格和优良的心理品质。3.帮助学生克服孤独、依赖等心理问题，以及因学习压力和环境适应不良引起的困扰和交往障碍，提供科学有效的心理咨询和辅导，以助其摆脱障碍，调整自我，提升心理健康水平，增强自我发展的能力。四、心理健康教育的途径1.将心理健康教育全面融入学校教育的各个阶段，确保在学科教学、教育活动、班级管理中，均能关注学生心理健康的教育。2.在三至六年级开设心理健康教育课程，并举办相关专题讲座，帮助学生掌握基础心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。3.开展心理咨询和心理辅导，通过学校心理咨询室、悄悄话信箱等多种途径，对个别存在心理问题的学生进行耐心、科学的心理辅导，并在辅导结束后建立心理档案。4.构建学校与家庭心理健康教育的沟通桥梁，优化家庭教育环境，引导家长树