课题申报书：杜威来华新见史料的整 理与研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。杜威来华新见史料的整理与研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状杜威（JohnDewey）作为20世纪最重要的教育思想家之一，其教育理论对中国现代教育产生了深远影响。近年来，随着对杜威教育思想研究的不断深入，相关研究文献也日益丰富。然而，关于杜威来华期间的活动及其对中国教育改革的影响，目前尚缺乏系统、全面的整理和研究。选题意义本课题以杜威来华新见史料为研究对象，旨在揭示杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响。通过整理和研究这些新见史料，可以丰富和拓展杜威教育思想的研究领域，为我国现代教育改革提供有益借鉴。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是丰富杜威教育思想的研究内容，揭示杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响；二是为我国现代教育改革提供有益借鉴，促进我国教育事业的健康发展；三是推动杜威教育思想在中国的传播和应用，提高我国教育研究的国际影响力。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是：一是整理杜威来华期间的新见史料，构建杜威在华期间的教育实践档案；二是分析杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响；三是总结杜威教育思想在中国传播和应用的规律，为我国现代教育改革提供有益借鉴。研究对象本课题的研究对象是杜威来华期间的新见史料，包括杜威在华期间的演讲、报告、信件、照片等原始资料。研究内容本课题的研究内容包括以下几个方面：一是杜威来华的背景和动机；二是杜威在华期间的教育实践，包括演讲、报告、教学活动等；三是杜威教育思想在中国传播和应用的规律；四是杜威教育思想对中国教育改革的影响。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路是：首先，收集和整理杜威来华期间的新见史料，构建杜威在华期间的教育实践档案；其次，运用历史学、教育学、比较教育学等学科的理论和方法，对杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响进行深入分析；最后，总结杜威教育思想在中国传播和应用的规律，为我国现代教育改革提供有益借鉴。研究方法本课题的研究方法主要包括文献法、历史分析法、比较研究法等。通过收集和整理杜威来华期间的新见史料，运用历史学、教育学、比较教育学等学科的理论和方法，对杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响进行深入分析。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是首次系统整理杜威来华期间的新见史料，构建杜威在华期间的教育实践档案；二是运用跨学科的研究方法，深入分析杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响；三是总结杜威教育思想在中国传播和应用的规律，为我国现代教育改革提供有益借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：一是课题组成员具有丰富的教育研究经验，熟悉杜威教育思想；二是课题组成员具备良好的文献检索和整理能力；三是课题组成员具备跨学科的研究能力。保障条件本课题的保障条件包括：一是课题组成员具有坚定的研究信念和敬业精神；二是课题组成员具备良好的团队协作能力；三是课题组成员具备良好的时间管理能力。研究步骤本课题的研究步骤如下：（1）收集和整理杜威来华期间的新见史料，构建杜威在华期间的教育实践档案；（2）运用历史学、教育学、比较教育学等学科的理论和方法，对杜威在华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响进行深入分析；（3）总结杜威教育思想在中国传播和应用的规律，为我国现代教育改革提供有益借鉴；（4）撰写课题研究报告，发表相关研究成果。通过以上研究步骤，本课题将全面、深入地揭示杜威来华期间的教育实践及其对中国教育改革的影响，为我国现代教育改革提供有益借鉴。（课题设计论证共1549字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论