人教版英语七年级下Unit 10 单元作业设计

人教版英语七年级下Unit10单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语七年级第二学期人教版Unit10Tdlike

somenoodles.

单元组织方式J自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

1食物名称和点餐的基本表达听说第1、2课时

课时信息

深化点餐的主题内容并了解

2读写第、课时

生日饮食文化34

关于食物的词汇和“点餐”的

3复习应用第5课时

句型结构的总结梳理与评测

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“对食物进行询问并点餐”，话题为“食物”。教材选编了多

模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和订单、广告等非连续性文本以及音

频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标

准》）要求，从语言技能，语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对木

单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于点餐的简短对话；用英语点餐；用英语询问他人喜欢

什么食物以及谈论自己喜欢的食物；读懂餐馆订单；为餐馆设计菜单并撰写广告。

2.语言知识：学习点餐过程中涉及到的“noodle,mutton,beef,cabbage,potato,

tofu,meat,dumpling,porridge,onion,fish,pancake”等与食物有关的名词;分辨并正

确使用可数名词“bowls,dumplings,apples,strawberries,oranges,carrots”、不可数名

词“beef,meat,milk,mutton,water”和既可数又不可数的名词“chicken,salad,ice­

cream,cabbage,onion”；正确使用不定代词some和any；运用“Whatwouldyoulike?

Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?”等句型来询问他人

喜欢的食物名称、食物种类和分量；学会关于相同食物种类的不同表达法，如

“beefandcarrotnoodles"和“beefnoodleswithcarrots”等；掌握食物份量的表达法，

如"twobowlsofnoodles”等。

3.情感态度：积极参与餐馆点餐及电话订餐的情境交流，学会热情好客、礼

貌待客，培养乐于助人的良好品质；了解不同国家的生日饮食习俗，乐于了解并

弘扬饮食文化。

4.学习策略：将语言学习与情境运用结合起来，学会看菜单、点餐，为餐馆

设计菜单及撰写广告。

5.文化意识：学习餐馆点餐及电话订餐的正确方式；了解世界各地的生日饮

食文化，弘扬地方饮食文化；渗透文化意识的培养，构建多元文化视角；增强文

化自信。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是点餐，介绍相关食物名称及点餐的基本表达。教材分别以对话、说明

文、订单、广告等多模态语篇为载体，促进学生对点餐的正确表达方式的掌握，培养学生

热情好客、礼貌待客、乐于助人等情感态度，树立多元文化意识。

What

课时（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

依次展现了三组在餐.通过学习餐馆点餐的对话，.文体：对话

馆点餐的情境。前两让学生了解重要的食物名称并学.结构：对话依次覆盖

个场景位于面馆，餐会点餐的常用表达方式C三个场景，分别就食物的

馆服务员与顾客之间,通过呈现餐馆点餐的生活情名称、种类和份量、中餐

就面条的食材、种类境，调动学生的参与热情，培养名称展开。

第

和份量展开对话。第学生热情好客、礼貌待客、乐于.语言：点餐时常用的

1、2

三个场景位于一家中助人的品质。功能句型；不定代词some

课时

餐馆，萨丽和汤姆与.学会分类归纳可数名词和不和any在不同句式中的用

服务员进行了较长的可数名词。法；区分食物名称的可数

点餐对'话。Grammar.大量的听说练习帮助学生运与不可数；关于食物名称

Focus部分进行了语言用正确的语音语调朗读一般疑问的不同表达法以及食物份

结构的梳理与测评。句、选择疑问句和列举事物。量的表达法。

呈现更多的食物名.电话订餐的形式丰富了语言.文体：表格、说明文

称，创设电话订餐的输入的内容，训练学生通过听来.结构：从听力训练到

情境，通过所听内容提取信息的能力。阅读教学

第

填写订单表格。阅读.语篇教学锻炼学生抓住文章.语言：更多与食物有

3、4

部分介绍了世界各地大意和获取细节信息的能力。关的名词；常用词汇和相

课时

的生日饮食文化。.通过阅读开阔学生视野，渗关短语。

透中西方文化比较和跨文化理解

的内容。

.要求学生亲自动手为自己的.文体：广告、对话

餐馆设计菜单并撰写广告有.结构：三次写作难度

助于激发其主动参与意识，逐步提高，完成广告内容

本课涵盖了“设计菜单培养其创造力。-按模板仿写广告一

并撰写广告、食物名.引导学生对词汇进行分类总按大纲编写对话，循序渐

称归类、编写点餐对结与测评，帮助学生掌握分进地提升学生的写作技

话,,二个以“写”为主类记忆单词的策略。能。

第5

的活动。Self-check.幽默餐馆对话的学习让学生.语言：仿写模板的编

课时

Task2活动中呈现了享受学习英语和阅读的乐排提供了词汇和句型表达

几则餐馆的幽默对趣。方面的支持，从而更好地

话，测评了therebe句.多样化、综合性的语境设进行过程性写作训练。

型。置，相助学生巩固、应用本

单元所学的重点语言结构和

词汇，提升其综合语言运用

能力。

2

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），围绕“点餐”的主题内容分为三个功能板块，利用

5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的

探究。第1、2课时旨在运用点餐的基本表达，培养学生礼貌待客的品质。第3、4课时深

化点餐的主题内容和语言表达，探讨生日饮食，了解他国饮食文化；第5课时鼓励学生弘扬

饮食文化。

2.单元内容框架

Unit10I'dlikesome

noodles.

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywillleam

（已知）（未知）（将知）

.在上学期已经学习了可,难以准确分类归纳可数.熟练、准确地区分可数名

数名词、不可数名词的用名词和不可数名词。词和不可数名词。

法，并掌握了一些蔬菜和肉.缺乏对餐馆点餐和电话.掌握点餐的基本表达。

类的词汇，为本课的学习奠订餐的知识储备。.能将所学的食物名称进行

定了基础。.与食物相关的词汇缺乏分类归纳，构建有关食物的词

.本单元“食物”的话题系统性。汇体系。

和学生们的日常生活息息相.对多元化的生日饮食和.了解各国不同的生日饮

关，更易激发学生的学习兴饮食文化了解不足C食、弘扬饮食文化C

趣和参与积极性。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

3

1.能分辨并正确使用1.能够从对话中获取相关的食物名称并学会点餐的常用

可数名词和不可数名表达方式。

词。第1、22.能够区分食物名称的可数与不可数。

2.能够描述食物，运课时3.能够运用“Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodles

用所学食物词汇和表wouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?”等句型对他人喜

达方式有礼貌地进行欢的食物名称、食物种类和分量进行提问。

点餐。

3.在情境交流中学会4.能够根据所听的电话订餐内容完成订单表格。

热情好客、礼貌待第3、45.能够从生日饮食的语篇学习中抓住文章大意、获取细

客,培养乐于助人的课时节信息。

良好品质。6.能够对比中西生日饮食差异，树立多元文化视角。

4.了解世界各地的生

日饮食文化，建构多7.能够设计菜单、撰写广告并编写点餐对话。

元文化视角，渗透文第58.能够在真实的生活情境中熟练地使用目标语言进行点

化意识的培养、树立课时餐。

文化自信。9.能够提升对饮食文化的兴趣，关注多元文化。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

I.巩固与食物相关的各种词汇和点餐时常用的功

1.能够区分食物名称的可数

第1、2能句型。

与不可数。

课时2.强化可数名词和不可数名词的分类及应用，巩

2.运用与食物相关的各种固名词类别的表达。

词汇和表达方式进行点

餐。3.巩固、应用更多的食物名称及点餐表达。

第3、4

4.加深对说明文及应用文的文本特征的理解并迁

3.掌握文化介绍类说明文、课时

订单和广告类应用文的文体移应用至真实的生活情境中。

特征并在生活情境中讲行综

5.综合运用本单兀的目标语言完成“点餐'砧题卜

合应用。第5课时

的生活化、整合性活动。

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业

设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目

标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要

体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元

作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的

难易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计

要素，要特别注意以下几个关键环节：

（-）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“对食物进行询问并点餐”和

语篇话题“食物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方

面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和

作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

4

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目

标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为

了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。

如本单元的主要学习目标为：能够描述食物，运用所学食物词汇和表达方式有礼

貌地进行点餐；学会热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质以及建构多

元文化视角。本单元的主要作业目标为：运用与食物相关的各种词汇和表达方式

进行点餐。掌握文化介绍类说明文、订单和广告类应用文的文体特征并在生活情

境中进行综合应用。其中，关于热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质

以及建构多元文化视角的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合

性、关联性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元

作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单

元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本设计中

的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提

下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实

现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确

定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方

式），最后填写作业属性表。作业设计流程图如下。

备注：

在遵循初中英语学科作业设计的基本原则和关键环节的基础上，本单元作业

设计尝试分层设计的理念。针对不同认知水平的学生设计由难到易的A级和B级

作业，旨在接近每一位孩子的“最近发展区”，以期达到最好的学习效果。

在巩固应用类作业部分，根据作业1的正确率，80%（良好）及以上的完成A

级作业2；80%以下的完成B级作业2。

五、课时作业

第一课作业（第1、2课时）

（-）预习感知类

1.作业内容

看图填空。

ThreeMealsaDayforMyFamily

5

Therearethreepeopleinmyfamily:myfather,mymotherandI.Welikedifferent

kindsoffoodforthe3mealseveryday.Forbreakfast,myfatherlikes(1),

and(2)______.ButmymotherandIlike(3)______and(4)

Weusuallyhave⑸“and(6)forlunch.Butwclikedifferent

kindsofmeat.Myfatherlikes(7),mymotherlikes⑻______land

Hike(9).Tohaveahealthydinner,mymotherand1liketoeatallkinds

offruits.(10).ourfavorites.Vegetablesaregoodforus,too.Myfather

likes(11)^!%^and(12).Mymotherlikes(13)

ButIlike(14)Weeatmanykindsoffoodeveryday,becausemy

motherthinksitisgoodforourhealth.

2.作业属性

作业目标激活已学的关于食物名称的单词，区分可数名词和不可数名词，正确表达名

词类别。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。

设计意图

语言技能□听口说。读。看O写

认知水平□记忆口理解O应用口分析口评价□创造

作业形式口听力作业口口头作业0阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

看图填空评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确错题错题错题及以上

食物名词填1-234

写的准确度

大小写有误，

大小写规范，大小写规范，大小写有误，

词汇书写的有4处及以上

无涂改。有1-2处涂改。有3处除改。

规范度、美涂改。

观度

名词类别表全部准确错1・2处错3处错4处及以上

达的准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打y’,。

4.参考答案

(1)eggs/anegg/theegg(2)noodles(3)bread(4)milk

6

(5)cabbage(6)meat(7)beef(8)mutton(9)chicken

(10)Strawberries(11)tomatoes/thetomato(12)tofu

(13)carrots/thecarrot(14)potatoes/thepotato

(二)巩固应用类

作业1

1.作业内容

(1)找出课本SectionA中表示食物名称的词汇并按照下表分类。

Food

DrinkOther

MeatVegetableFruit

Countablenouns

(可数名词)

Uncountable

nouns(不可数

名词)

Countableand

Uncountable

nouns(既可数

又不可数名词)

(2)根据书本三组对话(Activityla,2a,2d)内容，总结关于点餐的语言表达,

并绘制一张思维导图。

内容包括：①如何问餐；

②如何回答。

2.作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述食物和点餐的相关语言知识.

设计意图形成结构化知识，并从真实的情境中进行归纳与分类。

语言技能□听□说2读0看口写

认知水平口记忆0理解口应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价口教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

巩固应用评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度反馈

优秀良好合格未达标

整体布局合

整体布局合理，整体布局不合

理，核心主题整体布局合理，核

核心主题基本明理，核心主题

明确，文字书心主题较为明确，

合理性、确，构图不够美不明确，构图

写规范整洁，构图不够美观。

美观度观。不美观。

构图美观。

7

概念关系不正

概念关系正概念关系基本正

概念关系正确，层确，层次不清

确，层次清确，层次较清

次较为清晰,知识晰,知识点有

全面性、晰，知识点全晰，知识点有3-

点有1-2处遗漏。4处以上遗

逻辑性面。4处遗漏。

漏。

注：请根据评价标指E在对应等级下打y0

4.参考答案

(1)食物词汇分类

Food

DrinkOther

MeatVegetableFruit

tomatoesapplesnoodles

Countablenounsicarrotsoranges/hamburger

potatoesstrawberriesegg

rice

Uncountablemuttonmilk

//tofu

nounsbeefwatersoup

Countableand

Uncountablesaladice-cream

chickencabbage//

nounscake

(2)思维导图

Wouldyoulikesome...?

MayItakeyourorder?Wouldyouliketohave...?

CailIhelpyou?

HowtoaskWhatwouldyoulike?

Isthere...in...?Whatkindofnoodleswould

aboutfood

youlike?

Arethere...in...?

Whatsizewouldyoulike?

Orderfood

Yes.please.

Yes.please./OK7Sure.No.thanks.

Yes.thereissome.HowtogiveI'dlike....please.

No.thereisn'tany.answersI'dlike...noodles,please.

Yes.therearesome.

Alarge/medium/smallbowl

No.therearen'tany.(of...).

作业2

A级

1.作业内容

“老乡鸡”作为安徽本土企业，目前已跃居全国中式快餐品牌榜首，在全

国拥有1000多家直营店。用所学句型补全下面的点餐对话。

8

Waiter:WelcometoLaoxiangji.(I)

Customer1:We'dlikesomenoodles,please.

Waiter:Wehavebeefnoodles,chickensoupnoodles

andchickenricenoodles.

Customer1:(2)

Waiter:Yes,thereissomecabbageineverykind.And

thebeefnoodlesarealittlehot.(3)

Customer1:Well,twobowlsofbeefnoodles,please.

Waiter:Wouldyouliketotryourspecialchickensoup?

Customer2:Yes,please.

Waiter:Wehavelarge,mediumandsmallbowls.

(4)__________

Customer2:Onesmallbowl.

Waiter:OK.Twobowlsof?eefnoodlesandonesmallbowlofchickensoup.It's*45.

Customer2:Thankyou.

Waiter:You'rewelcome.

2.作业属性

作业目标巩固与运用本单元关于点餐的交际用语。

1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。

设计意图2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用

能力。

语言技能□听口说口读口看0写

认知水平□记忆O理解O应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

巩固应用评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

100%准确80%-100%准确60%-80%准确60%以下准确

目标语言使

用准确性

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

补全对话准

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“加‘。

4.参考答案

(1)MayItakeyourorder?/Whatwouldyoulike?

(2)Is(hereanycabbageinthenoodles?

(3)Whatkindofnoodleswouldyoulike?

(4)Whatsizewouldyoulike?

9

B级

1.作业内容

“老乡鸡”作为安徽本土企业，目前己跃

居全国中式快餐品牌榜首，在全国拥有1000

多家直营店。阅读下面的点餐对话，从方框内

的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

Waiter:WelcometoLaoxiangji.(1)

Customer1:We'dlikesomenoodles,please.

Waiter:Wehavebeefnoodles,chickensoupnoodles

andchickenricenoodles.

Customer1:(2)

Waiter:Yes,thereissomeineverykind.Andthebeef

noodlesarealittlehot.(3；

Customer1:Well,twobowlsofbeefnoodles,please.

Waiter:Wouldyouliketotryourspecialchickensoup?

Customer2:(4)

Waiter:Wehavelarge,mediumandsmallbowls.(5)

Customer2:Onesmallbo认1,please.

Waiter:OK.Twobowlsofbeefnoodlesandonesmallbowlofchickensoup.It's¥45

Customer2:Thankyou.

Waiter:You'rewelcome.

A.Wouldyoulikesomedrinks?

B.MayItakeyourorder?

C.Isthereanycabbageinthenoodles?

D.Therearesometomatoes.

E.Whatkindofnoodleswouldyoulike?

F.Whatsizewouldyoulike?

G.Yes,please.

2.作业属性

作业目标巩固与运用本单元关于点餐的交际用语。

1.复习、巩固本单元己学的核心语言，提升学生分析与判断能力。

设计意图2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能

力。

语言技能□听口说0读0看O写

认知水平□记忆0理解0应用O分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业□阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间3分钟

作业评价0教师评价□学生自评O同伴互评

3.评价量表

巩固应用评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

10

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

补全对话准

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“十。

4.参考答案

(1)B(2)C(3)E(4)G(5)F

(三)拓展创新类

作业1

1.作业内容

面条DIY大比拼：在现有食材的基础上按照规则制作面条，比一比哪组创

造的面条种类最多。

食材：Noodles

Meat:beef,ch

Vegetables:ca

规则：每种面条含一

要求：

(1)小组合作，4J

(2)列出面条种类,

2.作业属性

作业目标巩固面条种类的表达法,强化在表达名词类别时可数名词和不可数名词的区别。

设计意图在具体的情景中巩固、运用所学语言知识。

语言技能□听□说口读。看0写

认知水平□记忆口理解0应用0分析口评价口创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业2书面作业0实践作业

完成时间12分钟

作业评价口教师评价□学生自评0同伴互评

11

3.评价量表

面条种类列举评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

II种以上1（MI种8-9种8种以下

种类数量

较为准确，有较为准确，有错误较多，有4

准确无误

类别表达的1-2处错误3-4处错误处以上错误

准确性

熟练掌握，掌握较熟练，只灵活运用一只使用一种表达

类别表达的灵活运用运用较灵活种表达且运用不灵活

多样性

注：请根据评价标准在对应等级下打7”。

4.参考答案

Inourgroup,wemade12kindsofnoodles.

1.beefandcabbagenoodles/beefnoodleswithcabbage

2.beefandpotatonoodles/beefnoodleswithpotatoes

3.beefandtomatonoodles/beefnoodleswithtomatoes

4.beefandcarrotnoodles/beefnoodleswithcarrots

5.chickenandcabbagenoodles/chickennoodleswithcabbage

6.chickenandpotatonoodles/chickennoodleswithpotatoes

7.chickenandtomatonoodles/chickennoodleswithtomatoes

8.chickenandcarrotnoodles/chickennoodleswithcarrots

9.muttonandcabbagenoodles/muttonnoodleswithcabbage

10.muttonandpotatonoodles/muttonnoodleswithpotatoes

11.muttonandtomatonoodles/muttonnoodleswithtomatoes

12.muttonandcarrotnoodles/muttonnoodleswithcarrots

作业2

1.作业内容

我国南方喜米饭，北方喜面食。安徽是南方还是北方？从饮食文化上看，

皖南更接近江南，皖北则更像北方。那么安徽人喜不喜欢吃面？南北地区都有

哪些特色面食？请查阅资料，收集整理一下安徽特色面食（不少于8种），制成

图片加义字的面食菜单，宣传安徽美食。

要求:

（1）小组合作，4人一组；

（2）绘制英语表格，每组推荐一位同学做口头介绍。

2.作业属性

作业目标开拓学生视野，探索家乡美食，增强文化自信，培养学生自主学习能力。

设计意图拓展本单元话题，探究学习，体会文化传播的力量，弘扬家乡美食文化。

12

语言技能口听口说O读。看口写

认知水平口记忆O理解0应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业0口头作业□阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间30分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

表格制作评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

分工明确，分工较明确，活分工基本明确，分工不明确，活

小组分工明活动有序动较有序活动基本有序动无序

确度

表格内容详表格内容比较详表格内容一般，

表格内容详表格内容不全；

尽，表达将尽,表达有1-2表达有34处错

表达错误较多

尽度、表达准处错误误

准确度

语言表达准

表达精准，表达有1-2处错表达有34处错表达有多处错

确度、思路脉络清晰误，脉络较清晰误，脉络模糊误，脉络不清晰

清晰度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J，

4.参考答案

（1）表格

AnhuiSpecialNoodles

NumberNamePicturePlacePrice

1TaihepanelTaihe,

Fuyang*8

2FuyanggelaFuyang

noodles*7

3WuhushrimproeWuhu

noodles*10

13

4GuoyangdriedGuoyang,

noodlesBozhou*1()

5HuaibcihotnoodlesHuaibei*9

6AnqingfriedAnqing

noodles*7

7HuainanbeefsoupHuainan*Q

8Hefeisliced

noodles

(2)陈述稿

Doyoulikeeatingnoodles?PeopleinAnhuilikenoodles,sotherearemany

differentkindsofnoodles.Letmeintroducesomespecialsforyou.

Fuyang,Bozhou,HuaibeiandHuainanareallinthenorthofAnhuiandpeople

thereespeciallylikeeatingnoodles.TaihepanelandFuyanggelanoodlesarefrom

FuyangandtheyarepopularalloverAnhui.Huaibeihotnoodlesareveryfamous.A

smallbowlisjust9yuan.WouldyouliketotryGuoyangdriednoodlesinBozhou?

Theyareonly1()yuan.IfyougotoWuhu,don'tforgettotastesomeWuhushrimp

roenoodles.Anqingfriednoodlesareonly7yuan.Ifyoulikebeef,tryHuainanbeef

soup.Youwillloveit!PeopleinHefeialsolikenoodles.Hefeislicednoodlesare

muchlovedbypeople.

AHthesespecialnoodlesarecheapanddelicious.Whatkindwouldyoulike?

第二课作业(第3、4课时)

(-)预习感知类

1.作业内容

扫二维码观看视频“Food”。

要求:

（1）第一遍观看视频并跟读，复习并学习更多食物名称;

（2）第二遍边观看图片，边说出食物名称。

14

2.作.业属性

作业目标复习并感知即将学习的内容，并能脱口而出食物名称的表达法。

利用视频中的图像、声音，让学生直观地去把所学知识联系到生活之中，提升学

设计意图生的学习效率。

语言技能O听0说O读。看口写

认知水平口记忆O理解口应用口分析口评价口创造

作业形式0听力作业0口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业

完成时间5分钟

作业评价□教师评价O学生自评□同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建以与反馈

优秀良好合格未达标

全部辨认

视频、图片1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误

观察辨认及正确

跟读准确度

信息全面

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