《浅谈提高小学语文课堂质量措施之希沃软件的使用》4100字（论文）

浅谈提高小学语文课堂质量措施之希沃软件的使用目录TOC\o"1-2"\h\u3626浅谈提高小学语文课堂质量措施之希沃软件的使用 120832关键词：小学语文；课堂质量；希沃软件 13968一、希沃软件在小学语文课堂中的应用 11861（一）希沃软件让拼音教学更具直观性 127959（二）希沃软件让识字教学更具趣味性 226769（三）希沃软件让想象画面更具丰富性 228711（四）希沃软件提升学生记忆能力及思维能力 310471二、关于语文教师在希沃软件使用上的建议 46862（一）改变观念，增强对希沃软件的认可 44243（二）积极学习并掌握希沃软件功能 411525（三）利用希沃软件促进师生互动 432219三、小结 531365参考文献 5摘要：伴随着信息技术的发展而不断深入，许多语文教学课堂已经开始引入希沃软件的使用。语文教师是教学课堂实施主体，是希沃软件用户，他们对希沃软件运用于小学教学课堂特别关键。本文对希沃软件在小学语文课堂中的应用进行了介绍，并给出了语文教师使用希沃软件的相关建议，有利于促进小学语文课堂质量的提升。关键词：小学语文；课堂质量；希沃软件“希沃”是一款围绕教师、教室、教学的常态化的教学应用工具，致力提高教学成效的软件。在科技日益发达的今天，“希沃”日益走进课堂教学，利用“希沃”协助语文教学，能够打造多元化的语文课堂，拓宽学生视野，把抽象难懂的知识具体化、实物化，转变为直观、活泼的视觉信息，并配以字和音，图文声像俱佳，全方位激发学生视觉、听觉、触觉等，使得学生认知渠道呈现多元化[1]。一、希沃软件在小学语文课堂中的应用（一）希沃软件让拼音教学更具直观性恰当地使用“希沃”，能多重刺激学生的各种感官，让学生在内心激起强烈而真切的情感，从而给学生营造了直观的学习环境。小学低年级的孩子，他们正处在由幼儿到儿童的过渡阶段。这一时期的孩子理解能力较差，记忆完全靠死记硬背，善于记忆形象。拼音是一年级学生的认知学习第一关，将希沃软件用于拼音教学，辅助教学手段直观形象，借助于形象直观而又充满趣味的“希沃”动画，直观地展示出来，它可以有效唤起学生正确的知觉，从而凸显教学重点，打破教学难点，使其在小学学习中轻松，愉快地渡过第一关[2]。比如教学音节“she”的电脑呈现“e”，又拿出小姑娘推卡的“sh”，让学生知道，1个声母“sh”与1个韵母“e”相遇，就能拼1个音节“she”。并用课件展示了动画效果。小女孩把卡片“sh”推成了音节“she”。告诉同学们，拼读的时候，声母“sh”应该是翘舌的，单韵母“e”应该读起来响亮一些。将“sh”与“e”迅速连读为音节。运用“前音轻而短、后音沉重，两音连而不留”中的要点，帮助同学们掌握拼读音节，该动画形式直观展示，让学生容易记忆这个拼读规则。（二）希沃软件让识字教学更具趣味性小学生生性爱玩、活泼、好奇心强，其认知活动是通过兴趣、好奇等媒介来实现的，积累知识也是无意识地进行，尤其在小学低年级，学生正处于直观形象思维的阶段，营造一个快乐的语文学习情境显得格外重要。小学识字任务繁重，在小学语文教学中，识字教学是一项重要的工作。特别在低年级很多课时围绕识字。就传统教学而言，生字教学历来都是教师凭一张口，一支粉笔都是单调乏味而又机械的、抽象地对学生进行“读，认，记”的教学。学生学习是没有意思的，教师教学索然无味。而以“希沃”作为辅助教学的载体，凭着它悠扬的歌声、色彩鲜艳的照片等等多种形式，在激发学生学习兴趣上具有其他媒体远没有的优势。因而教师要善于正确地利用这一优势，使语文识字教学更具有趣味性，从而激发学生学习兴趣。这就为“教”节约了时间，还可以优化“教”之过程，更能增强“学”之功效[3]。鉴于低年级的儿童学得很快，忘的也很快的这个特征，和他们的天真活泼、喜欢动画片这个一年龄的特点，将多媒体技术应用于教学之中，发挥“希沃”声像系统优势，透过真实可移动的图片、精彩音乐，魔幻变化，激发识字的兴趣。使用色彩明快、生动有趣动画形象，向学生简单明了地呈现汉字演变的历程。例如教汉字“月”的时候，画面中最先浮现的是弯月，伴随着这弯月，缓缓演变成清秀秀美的“月”。同学们看到了这个神奇的转变，不由得激动得拍案而起，异口同声的说：“再来一次！再来一次！”。原本抽象的汉字变得具体可感，极大地刺激了同学们对这个蕴藏着无限奥秘与趣味的汉字世界进行探究的愿望。（三）希沃软件让想象画面更具丰富性遵循直观性教学原则，适当使用“希沃”，它能使繁杂，抽象的教学内容变得简单明了、形象具体。绚丽的颜色、栩栩如生的画面、神奇的改变，同学们只要看图片就知道了，对于字义则可以意会[4]。例如教《雷雨》“垂”字，屏幕上首先显示的是一只蜘蛛，单丝直接挂在网络上，又使学生明确“蜘蛛”成“垂”的现象，然后引申出“垂钓”的图景，同学们一理解，怎么会“垂下”呢，亦知“垂钓”之义，并且牢记“垂”的字形。又比如教“虹”，课件中天边浮现出了一幅略带夸张的象虫子似的“彩虹”图，又相应地产生了“虹”这个词。这些图片让同学们领悟到中国汉字造字的几种方法，轻松记字形，使识字这一抽象的思维过程直观易感，减轻学生刚接触汉字时的困难程度。汉字属于表义文字，对于刚接触汉字的低年级小学生来说，要解释字义，是一件很困难的事情，常常越是讲解得高深，越是解释，越是迷惑。而“希沃”的应用，则使这个棘手问题得以解决，并可达到事半功倍之效。例如，教“休息”这个词时，就用“休”字，用“希沃”图像系统展示一棵大树并打“木”，又把个小人挪到树旁边，就让他倚着树歇一歇，打上了生字“休”。简单两图，把两字音、形、义结合起来进行说明。（四）希沃软件提升学生记忆能力及思维能力借助识字教学的“希沃”技术，让非常抽象、木讷的汉字成了一幅画，让这些点点画画构成的汉字不在枯燥，而且变的形象逼真、妙趣横生，从而训练学生的观察、分析和记忆的能力。例如教“一畦”,“一孔”的时候，课前预设学生难以理解，却难以用言语去描述去对比。遂设计出“一畦秧苗”方案、“一孔石桥”之类的照片，并使“畦”由“苗田”开始，“孔”出自“桥洞”，使同学们直观地感受到“畦”就是大田秧苗上的一小片；所谓“孔”，就是指溪中的小石桥。从而使学生一看就懂，使记忆强度降低，促使思维发生正迁移，潜移默化地获得分析字形的经验，记忆生字的能力有所提高。“希沃”教学模式，示屏幕时，开展微观放大、宏观缩小、动静结合、图文并茂的研究，在较短的时间内，激发学生的各种感官参动起来，让学生得到动态的信息，由此而产生了明显的感性认识，更进一步形成观念上升到理性认识的阶段。在减少学生理解知识困难的情况下，有助于发展学生形象思维，还有助于提高抽象思维能力。例如教《乌鸦喝水》这节课，学生对于乌鸦想出来的方法不易明白，为什么会在瓶中一粒粒的放小石子，就能喝到水？在教学中，针对每一个教学重点环节，用视频分别重现乌鸦四处寻水的情景，以及往瓶子里一颗一颗放小石子的情景。诸如此类用“希沃”表现它的真实图景，学生有种身临其境的感觉，化解教学重难点，方呈破竹之势，才可以使学生的各项能力得到进一步提升。显然，强化“希沃”的教学，利用好图片、音乐和其他媒介把文本中抽象出来的词语，向具体可感艺术审美形象过渡，在小学语文低年级“拼音，识字”的教学中，采用“希沃”教学辅助手段，有利于教学内容重难点的突破，帮助学生正确地理解所学知识，还有利于课堂教学高效。那幅生动的图画、动听的音乐和恰如其分的色彩运用，的确让同学们对于课文内容留下更加深刻的记忆，有时候甚至可以达到“以一抵十”之效果，“希沃”教学已经为更多教师所采纳[5]。二、关于语文教师在希沃软件使用上的建议（一）改变观念，增强对希沃软件的认可随着时代的进步，最近几年希沃软件开始在中国推广。尽管很多老师对其表达出肯定性观点，然而矛盾却也是存在的，有些教师对希沃软件不太认同，没有转变观念。他们感到希沃软件的课件设计和互动方式一般都比较费时，施用效果不一定十分显著，有时因为软件资源的缺乏，造成了较大不便。有了这种想法，教师们才会发现希沃软件存在不足，任何事情都不是绝对，他们要转变观念，并且看到希沃软件给教学课堂所带来的趣味与质变。希沃软件不仅有传统教学优点，并使教学课堂更多元。学生可通过参加希沃软件的学习，感受亲身接触的感觉，如此形式，学生主体地位得以彰显，并让他们更形象地了解知识，让学习更有乐趣。（二）积极学习并掌握希沃软件功能首先语文老师要主动研究希沃软件所具有的作用，奠定坚实基础。由于语文老师的工作通常很忙，也许没有时间系统地了解希沃软件功能。所以笔者觉得语文老师可适当延长周期，并且以常见的功能为出发点，使其在教学课堂中得到巩固和练习。其次语文老师之间能够通过互相学习，交流学习进度，不仅能温故知新，也可从其他教师那里了解新的功能，牢记操作。最后语文老师要拥有一个主动的心态，学会掌握希沃软件的使用。科技的进步必然会把信息技术引入课堂，所以在此背景之下，语文老师要修正他们的观念，尝试将希沃软件逐步融入教学课堂。（三）利用希沃软件促进师生互动语文老师适当地指导，能增进教学互动，互动内容主体的决定、互动过程中的组织与设计等等均为教学互动中的要素。因此语文老师要正确理解互动，为了有效运用交互，提高教学的互动性，以期有助于教师树立正确的互动概念，明确学生是主体，可从以下几个方面入手：强化教师培训，让其全面掌握希沃软件的各项功能，从而达到教学的目的，使其抓住重点，通过互动促进学生学习。学生可经常举办一些关于利用希沃软件的研讨会，教师可利用电子白板和其他教师一起研究，互相学习共同进步。最后确立了“学生是主体”这一理念，在教学课堂上，教师要允许学生直接接触希沃软件，为了提高学生和教学的互动频率，提高教学质量。三、小结总之，“希沃”软件给语文教学带来了广阔的空间，给学生打造多元化语文课堂，给我们在语文课堂教学的探究上提供了一个用武之地，它对语文课堂教学起着极为重要的作用。参考文献[1]马钰宝.希沃教学软件在小学语文教学中的应用探究[J].中国新通信,2022,24(01):18