课题申报书：“融合课堂”：高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人新生态研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“融合课堂”：高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人新生态研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前高校教育体系中，辅导员、思政课教师和专业课教师各自承担着不同的教育职责。辅导员主要负责学生的思想政治教育、心理健康辅导和日常管理；思政课教师则负责向学生传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系和党的路线、方针、政策；专业课教师则负责传授专业知识和技能。然而，这三类教师在教育实践中往往各自为战，缺乏有效的协同合作，导致育人效果不佳。（二）选题意义随着我国高等教育事业的不断发展，高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人已成为提升高校思想政治教育质量的重要途径。因此，本研究以“融合课堂”为课题，旨在探讨高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人的新生态，为我国高校思想政治教育提供理论指导和实践参考。（三）研究价值理论价值：本研究有助于丰富和完善高校思想政治教育理论，为高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人提供理论依据。实践价值：本研究有助于提升高校思想政治教育质量，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状及问题。探讨“融合课堂”在高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人中的作用。提出高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的策略和方法。（二）研究对象本研究以高校辅导员、思政课教师和专业课教师为研究对象，关注他们在协同育人过程中的角色定位、合作机制和育人效果。（三）研究内容高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状分析。“融合课堂”在高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人中的作用分析。高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的策略和方法研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、访谈、案例分析和比较研究等方法，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状、问题、作用和策略进行深入分析，提出“融合课堂”在协同育人中的创新实践。（二）研究方法文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的研究现状和理论基础。问卷调查法：设计问卷调查表，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师进行抽样调查，了解他们在协同育人过程中的角色定位、合作机制和育人效果。访谈法：对高校辅导员、思政课教师和专业课教师进行访谈，深入了解他们在协同育人过程中的经验和问题。案例分析法：选取具有代表性的高校，对其辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践进行案例分析，总结经验教训。比较研究法：对国内外高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践进行比较研究，借鉴先进经验。（三）创新之处提出并实践“融合课堂”这一创新概念，旨在打破高校辅导员、思政课教师和专业课教师之间的壁垒，实现协同育人。从角色定位、合作机制和育人效果等方面，全面分析高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状和问题。提出高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的策略和方法，为我国高校思想政治教育提供理论指导和实践参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：本课题由高校思想政治教育领域的专家、学者和一线教师组成，具备丰富的理论素养和实践经验。研究资源：本课题将充分利用高校图书馆、数据库和网络资源，收集和分析相关文献资料。研究平台：本课题将依托高校思想政治教育研究中心，开展实地调研和案例分析。（二）保障条件组织保障：高校领导高度重视思想政治教育工作，为本研究提供组织支持和政策保障。经费保障：高校将为本课题提供必要的经费支持，确保研究工作顺利进行。人员保障：研究团队成员具备丰富的理论素养和实践经验，能够胜任本课题的研究任务。（三）研究步骤第一阶段：文献综述和理论分析（1-3个月）查阅国内外相关文献，了解高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的研究现状和理论基础。分析高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的现状和问题。第二阶段：问卷调查和访谈（4-6个月）设计问卷调查表，对高校辅导员、思政课教师和专业课教师进行抽样调查。对高校辅导员、思政课教师和专业课教师进行访谈，深入了解他们在协同育人过程中的经验和问题。第三阶段：案例分析和比较研究（7-9个月）选取具有代表性的高校，对其辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践进行案例分析。对国内外高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的实践进行比较研究。第四阶段：策略和方法研究（10-12个月）提出高校辅导员、思政课教师和专业课教师协同育人的策略和方法。形成研究报告，为我国高校思想政治教育提供理论指导和实践参考。（课题设计论证共2040字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题