部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精美课件

“精彩极了”和“糟糕透了”部编版小学语文教材五年级上册第六单元第20课“知恩感恩，回报父母”专题报道版块二：父爱深深《父爱之舟》板块三：感受爱的不同表达方式《“精彩极了”和“糟糕透了”》板块五：表达爱《习作：我想对你说》板块四：分享爱《口语交际、语文园地》板块一：母爱动人《慈母情深》板块三：感受爱的不同表达方式皱裂的手指，揉皱的毛票，折射出母爱的博大无私；漂荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。而在美国作家巴德·舒尔伯格的记忆里，父爱和母爱却有着特殊的表达。今天，我们一起来学习——活动一：初读课文，感受爱的不同表达方式自读课文，读准字音，把课文读通、读顺。精彩糟糕誊写湿润慈祥出版歧途谨慎鼓励

一如既往ténɡlìxiánɡbǎnqíjǐn本文是按什么顺序记叙的？默读课文，找出表明时间顺序的词语。“八九岁的时候”时间顺序“几年后”“现在”“这些年来”按时间顺序，理清课文结构。“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。第一部分（1-14）长大后“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。第二部分（15-17）课文讲了一件什么事？课文按照

顺序，讲了“我”在

时写了第一首诗，母亲看后兴奋地夸奖_____________,可父亲看后却评价说_____________。后来“我”终于明白,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”,都是对“我”深深的__________。时间“精彩极了”“糟糕透了”八九岁爱巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！我看这首诗糟糕透了。思考：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？活动二：品读感悟，体会爱的不同表达方式母亲的评价母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。你从这个“雨点般”体会到了什么?母亲一直在赞美“我”,母亲非常激动。听到母亲的赞扬，巴迪的心情怎样？请大家读读第1～4自然段，找出描写巴迪心情的句子，边读边记。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。腼腆得意扬扬自豪同学们说出了巴迪的心声。此时巴迪迫不及待地想把诗给父亲看。哪些语句让你感受到了巴迪的这种期待的心情？读第2～4自然段，找出体现了巴迪迫不及待地想把诗给父亲看的心情的语句。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。满怀期待渴望得到表扬七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。迫不及待品读描写父亲的句段，思考：父亲的评价对巴迪有怎样的影响？“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。父亲对巴迪要求严格此刻巴迪的心里紧张极了，父亲给他的到底是怎样的评价呢？谁来读出父亲的评价？父亲的评价“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”巴迪没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评，他的心情是怎么样的？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。伤心失望难过同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。我想通过自己的鼓励给孩子信心。我想通过批评孩子让他看到自己的不足，从而不断进步。母亲父亲长大后的巴迪是如何看待父母的不同评价的呢?几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。原来“我”的诗并没有母亲说的那样好，母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是对“我”的鞭策。成年后的作者越来越体会到到自己儿时是“多么幸运”，这是为什么？我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说:“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”慈祥的母亲“精彩极了”严厉的父亲“糟糕透了”一个作家，应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你:“小心，注意，总结，提高。”“母亲的力量”是指赞赏的激励作用；“警告的力量”是指批评的警示作用。作者儿时的幸运是既有赞扬的激励，又有批评的警醒。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。赞扬的力量批评的力量社会中的生存和发展生活的小船激励“我”勇往直前母亲的赞赏提醒“我”不走错路父亲的批评我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。母亲的鼓励父亲的批评爱活动三：角色体验，体会父母之爱巴德·舒尔伯格，美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，一共创作了34部作品其中13部被拍成电影或搬上舞台。作为国际知名的编剧、作家,由他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》，荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳故事剧本、最佳男主角等8项大奖。补充资料此时此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒尔伯格，回望你的成长之路，你想对谁表示感谢呢？为什么?活动四：联系实际，表达看法请联系生活实际，谈一谈自己的经历或者看法。如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，你更想得到哪一种爱?生活中你有过巴迪类似的经历吗？当时你误解父母了吗？学了这篇课文，你又有了什么新的认识?“精彩极了”和“糟糕透了”20*语文五年级上册你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。作者简介自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。初读课文

誊写鼓励短篇出版慈祥

歧途谨慎ténɡbǎnpiānlìjǐnxiángqí学认字誊誉祥详篇誊写吉祥古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”，因此“篇”是竹字头。ténɡyù

xiángxiáng荣誉详细piān学认字识字方法会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。加一加：厉+力=

止+支=励歧字理识字：

版

篆文：本文按照________顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到__________和__________这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了课文内容学习提示：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。问题一看法理由带给“我”的感受母亲父亲学习单鼓励母亲语言神态动作自豪激动期待兴奋不已巴迪语言神态动作心理父亲冷静语言巴迪忐忑不安心理批评父亲动作语言巴迪伤心欲绝神态母亲鼓励语言严厉批评父亲神态语言巴迪伤心欲绝动作看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。自豪、激动、期待、兴奋不已父亲糟糕透了父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。忐忑不安、伤心欲绝学习单思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？问题二提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。爱假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？采访作家巴德联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。问题三提示：先自己独立思考，再进行交流。可以从以下两个方面谈：一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。二是要联系生活说说自己的见解。母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。主题概括精彩极了糟糕透了父母给予的爱课堂小结生字词“精彩极了”

“糟糕透了”课文内容爱一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。课堂演练

“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看