工业互联网《工业可视化应用》课程标准

《工业可视化应用》课程标准一、课程基本信息课程名称工业可视化应用适用专业工业互联网应用专业课程类型£专业核心课程R专业拓展课程£专业基础课程£公共基础课程考核方式£考试R考查£考证£调研开课学期二年级一学期版本2023.04制定人制定日期2023年4月批准人批准日期2023年4月二、课程性质与任务《工业可视化应用》课程内容聚焦于工业企业在数字化转型的背景下，企业生产制造管理、销售、售后服务等的数据透明化需求，对工业数据进行可视化设计展示和运维，课程任务主要是根据这些需求设计可视化展示页面，通过本课程的学习，让学生深入理解如何根据业务需求把有价值的工业数据进行呈现，供工业生产企业不同岗位角色的人员进行对设备、人员、物料、环境、工艺的监控管理，供企业管理者进行经营业务决策。本书设置1个导学项目和5个实战项目，涵盖单设备监控、生产车间管理、生产设备驾驶舱、售后运维、远程设备运维、设备营销租赁业务等的可视化任务，学完之后能够从事工业互联网项目实施交付、项目经理、系统运维工程师等职位。在学习本课程之前要求学生修完工业互联网概论，对工业可视化有初步认识；通过本课程的理论与实践操作学习，为后期其他专业课程学习奠定必要的基础。本课程总学时为32学时，2学分，开设于第3学期。三、课程要求与目标（一）课程要求1.课程设计理念本课程主要体现“以企业项目实施过程中的工作内容转化学习任务，在学习任务中融入工作岗位的技能和知识”的设计理念，将工业互联网实施工程师职业岗位能力中用到的知识点融合在各个项目中，让学生通过各个项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需的工业可视化的展示层级、呈现方式、工业设备效率数据、工业可视化组件、企业的业务管理等知识，学会规划可视化页面、使用组件布局可视化页面、对可视化组件与工业数据进行关联和配置、集成及发布可视化项目等的技能，并不断强化，不断培养学生解决问题的能力，加强学生的职业道德观念。通过岗位调研，与校内外行业专家充分研讨分析，确定了课程的职业岗位指向是工业互联网实施类、运维类岗位，并对岗位典型工作任务的职业能力进行了分析，选取了“工业企业信息的可视化设计”、“生产制造的可视化设计”、“后市场服务的可视化设计”“设备营销租赁的可视化设计”“集成及发布可视化项目”5个模块作为课程的教学项目，涉及工业企业的生产、营销、后市场服务等业务环节，并为每一个项目设计了多个梯度学习型任务，将真实项目精心分解成符合学生认知规律的教学任务，将技能点、知识点合理融入到各个教学任务中，打破了传统的“先理论、后实践”的教学组织方式，通过任务驱动教学方法，激发学生学习热情，掌工业可视化的基础知识，培养其具有工业可视化项目的分析及规划、可视化页面的设计及数据源配置、集成及发布可视化项目的能力，能够完成工业可视化项目实施的工作职业能力。基于岗位职业能力与素质分析确定课程目标，以典型工作任务、工作过程为线索确定课程结构，以工业企业数字化转型项目下的工业数据可视化为为主线，整合知识、技能和态度，确定课程内容，以典型的可视化项目为载体重构课程内容。2.课程设计思路（1）校企共同组织教学、共同评价学生、突出职业道德、职业技能与学习能力的培养，提高学生的综合素质，促进知识学习、技能实训与工作实践的整合，推进“做、学、教”合一。以培养职业态度、训练岗位技能为中心，设计“阶梯式”的技能训练链，将职业道德和职业精神融入专业教学全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型工作项目为中心选择和组织课程内容，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，营造“易学、乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。（2）基于岗位职业能力与素质分析确定课程目标，以典型工作任务、工作过程为线索确定课程结构，工业企业数字化转型中对不同业务数据的可视化展示为主线，整合知识、技能和态度，确定课程内容，以典型的工业可视化设计项目为载体重构课程内容。整个课程由多个实际工作任务驱动，教学中以学生为中心，教师为主导，充分调动师生双方的积极性，达成教学目标。典型工作项目的教学过程贴近工作过程，又符合学生的认知规律。让学生在完成具体项目和任务的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程设计以“项目导入”“任务说明”“知识准备”“任务实施”为线索来进行。教学过程中，通过校企合作，采取工学结合形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。该课程着重培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。（3）改革教学方法和手段，按照职业活动过程和职业教育规律设计教学过程，以学生为主体，实施项目教学，实现“做中教、做中学”；更新教学手段，采用数字化、网络化教学手段、构建网络教学平台，提高教学效率和教学效果。（4）采用基于项目和任务的激励考核评价模式，过程考核与终结考核相结合，以过程考核为主，终结考核为辅的考核模式，同时考核学生职业素养、职业习惯与职业态度，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。（5）建设网络课程、电子教案、视频操作、数字化素材库等数字化教学资源，实现网上学习、在线辅导等功能；建立网络互动交流平台，教师上传教学资料，学生上传学习资料，实现教学和学习资料共享。（二）课程目标1．知识目标了解工业可视化的概念、发展历程和应用领域；了解工业可视化的展示层级和呈现hi了解工业设备效率指标的内容和计算公式；了解工业设备售后维护服务内容；了解数据源的权限设置；熟悉数据下钻和数据联动的应用场景熟悉工业可视化设计平台的操作方法；熟悉工业可视化设计平台的基础组件、控件组件、网页组件的配置方法；熟悉工业可视化设计平台的数据源类型和创建方法；熟悉工业可视化设计平台页面跳转的操作设置内容；熟悉组件的数据源配置内容；2．能力目标能针对不同类型的数据选择合适的组件进行呈现；能创建MySQL数据库的数据源；能为页面和组件配置物模型的数据源；能根据设备的监控运行状态需求，设计单设备运行工况的可视化设计页面；能根据生产管理的需求，设计生产车间的可视化设计页面；能根据不同的数据效率展示指标，设计生产设备驾驶舱的可视化页面；能根据设备远程运维关注的数据，设计设备远程运维的可视化页面；能根据企业管理者关注的后市场服务数据，设计售后服务的可视化页面；能根据高价值设备的租赁业务，设计设备租赁经营业务的可视化页面；能根据企业管理者对销售数据的需求，提炼展示数据并设计对应的可视化页面；能集成不同的可视化页面到同一个页面中，并对外发布可视化项目。3．素质目标培养学生对工业数据的可视化展示具有一定的审美意识；培养学生理论结合实际需求的关联能力；培养学生从展示需求整体考虑设计的全局观；培养学生动手实践的能力。培养学生的学习主动性，形成主动检验成果的习惯。培养学生规范、有序的平台操作习惯；培养学生认真操作，细心核验的工作态度。四、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程主要是《工业互联网概论》《数据库基础》等，通过课程的学习使学生熟悉工业互联网的基本概念、工业互联网的应用场景和价值、工业互联网的关键技术，MySQL数据库表结构等知识，为本课程的学习奠定基础。2．与后继课程的关系本课程后续课程主要有《工业互联网平台应用》、《顶岗实习》、《毕业设计》等。本课程以企业真实的职业行动为导向，通过与树根互联股份有限公司等企业建立密切合作关系，将企业的案例和技术资源融入到教学体系中，确保学生学习到最先进、实用、较为高级的工业互联网应用的知识。为后续课程打下良好基础，更为职业生涯发展奠定坚实基础。五、课程结构与课程内容1．课程结构设计表1课程结构表序号项目名称任务名称学时分配0导学项目工业可视化概述任务一工业可视化的概念1任务二工业可视化的应用1任务三工业可视化的产品21实战项目1工业企业信息的可视化设计任务一创建可视化项目2任务二设计工业企业信息页面22实战项目2生产制造的可视化设计任务一设计生产设备监控页面4任务二设计生产车间信息页面2任务三设计设备驾驶舱页面43实战项目3后市场服务的可视化设计任务一设计设备远程运维页面2任务二设计售后服务信息页面24实战项目4设备营销租赁的可视化设计任务一设计设备租赁数据页面2任务二设计市场营销数据页面25实战项目5集成及发布工业可视化大屏任务一创建及规划大屏首页2任务二集成及发布可视化项目2机动2合计322．各单元的教学目标、教学内容与教学要求本课程的各单元的教学内容选取与重构结果如下表所示。表2单元教学内容表序号教学目标教学内容教学要求1知识：了解工业可视化的概念

了解工业可视化的发展历程

了解工业可视化的应用领域了解工业可视化的产品类型技能：能根据不同的工业场景选择合适的设计展示页面。素养：养成养成勤奋、踏实、严谨、细致、沉着、冷静的职业素养。知识：工业可视化的概念、发展历程和应用领域。技能：工业可视化场景分析；素养：从工业可视化的需求场景进行数据展示方案中，融入对认真思考的职业素养。教学环境要求：多媒体教室，面积≥100㎡；教学场地要求：工位数≥50个；教学设备要求：多媒体设备、网络设备；工具要求：无；师资要求：具备电工高级以上职业资格，或企业工程师以上职称；教学组织要求：集中授课；教学方法要求：素质为先、理实一体化，项目驱动、任务导向，基于工作过程；教学手段要求：现场多媒体教学，结合学习通/智慧职教网络教学；教学资源要求：网络教学资源丰富；考核评价要求：严格执行课程考核标准。2知识：了解可视化工具软件中的项目、页面、页面模板、组件、素材库的概念；

了解通用组件、图表组件、工控组件、网页组件、地图组件的作用；

了解可视化平台的编辑器界面；

熟悉文本组件、视频组件、图片组件、图片轮播组件等组件的属性配置方法；技能：会使用可视化平台的编辑快捷方式；会创建可视化项目；会准备可视化素材；会配置文本组件来显示文字内容；

会配置文本组件的数据源来显示系统日期；

会配置视频组件显示指定的视频来源；

会配置图片组件显示指定的图片内容；

会配置图片轮播组件，在大屏上滚动显示不同的图片信息；素养：养成对项目规范命名的工作习惯、培养勤奋、踏实、严谨、细致、沉着、冷静的职业素养。知识：可视化平台的项目及页面

可视化编辑器的界面介绍

组件及其类型

文本、视频、图片、图片轮播组件的配置方法技能：任务分析与规划

准备可视化设计素材

创建可视化项目

设计文本、视频、图片、图片轮播的展示信息素养：通过创建工业可视化项目，融入在工作过程中，对过程文件规范命名的工作习惯等素养。教学环境要求：多媒体教室，面积≥100㎡；教学场地要求：工位数≥50个；教学设备要求：多媒体设备、网络设备、工业可视化平台；工具要求：无；师资要求：具备电工高级以上职业资格，或企业工程师以上职称；教学组织要求：集中授课；教学方法要求：素质为先、理实一体化，项目驱动、任务导向，基于工作过程；教学手段要求：现场多媒体教学，结合学习通/智慧职教网络教学；教学资源要求：网络教学资源丰富；考核评价要求：严格执行课程考核标准。3知识：了解设备效率指标开机率、作业率、利用率、故障率、瓶颈率、冗余率的概念；

熟悉数据源及其权限，并熟悉其数据源的创建方法；

熟悉连接MySQL数据库创建数据源的方法；

熟悉通过MySQL数据库创建数据表的方法；

熟悉日历、分段筛选器两种组件的功能；

熟悉日历组件的添加方式、属性设置和数据源的关联方法；

熟悉分段筛选器组件的添加方式、属性设置和数据源的关联方法；技能：能创建MySQL数据库数据源；

能通过MySQL数据库创建数据表；

能添加日历、分段筛选器两种组件，并进行属性设置；

能设置日历组件实现数据按日期筛选；

能设置分段筛选器组件实现数据按时间段筛选素养：基本养成勤奋、踏实、严谨、细致、沉着、冷静的职业素养。知识：设备效率指标

数据源及其权限

日历筛选器

分段筛选器物模型数据源

倒计时组件的设置方法

直线进度条组件的配置方法

立体仪表盘组件的配置方法

卡片组件组件的配置方法

图片弹窗的配置方法状态演化图组件

折线图组件技能：任务分析与规划

创建数据源

设计日期筛选器

设计分段筛选器设计订单交付时间

设计订单完成进度

设计作业率和能耗

设计安全素养情况

设计设备弹窗信息

设计设备状态演化图；

设备焊材耗材统计信息；

设计焊接电流、送丝速度等工况；素养：从工业生产企业的可视化需求中，引入追本溯源的分析精神、严谨、细致的工作态度等思政点。教学环境要求：多媒体教室，面积≥100㎡；教学场地要求：工位数≥50个；教学设备要求：多媒体设备、网络设备、工业可视化平台；工具要求：无；师资要求：具备电工高级以上职业资格，或企业工程师以上职称；教学组织要求：集中授课；教学方法要求：素质为先、理实一体化，项目驱动、任务导向，基于工作过程；教学手段要求：现场多媒体教学，结合学习通/智慧职教网络教学；教学资源要求：网络教学资源丰富；考核评价要求：严格执行课程考核标准。4知识：了解后市场服务的内容；掌握表格组件、柱状图组件、立体仪表盘组件的属性和数据源的配置方法；熟悉饼图组件、环形图、柱状图、标签页组件、列表筛选器组件的属性和数据源的配置方法技能：会配置表格组件、柱状图组件的非物模型数据源；

会配置表格组件的翻页滚动，使大屏上滚动显示不同的信息；会使用环形图组件设置售后维保设备状态统计信息；

会使用标签组件设置不同售后服务派工的详细信息；

会使用日历筛选器显示不同时间段的工单趋势图。素养：基本养成勤奋、踏实、严谨、细致、沉着、冷静的职业素养、精益求精的工匠精神。知识：后市场服务概念表格组件、饼状图、环形图、柱状图、列表筛选器、标签组件；技能：页面关联物模型

设计根据设备不同健康状态显示不同文本信息；

设计图片组件根据不同信息显示不同图片信息；

设计滚动展示的表格组件；设计设备状态统计

设计工单满意度记录表；

设计售后服务派工排名；

设计标签切换显示不同巡检记录；素养：从设备远程运维监控、后市场服务设计任务中，融入企业对客户问题响应速度的重视等职业素养。教学环境要求：多媒体教室，面积≥100㎡；教学场地要求：工位数≥50个；教学设备要求：多媒体设备、网络设备、工业可视化平台；工具要求：无；师资要求：具备电工高级以上职业资格，或企业工程师以上职称；教学组织要求：集中授课；教学方法要求：素质为先、理实一体化，项目驱动、任务导向，基于工作过程；教学手段要求：现场多媒体教学，结合学习通/智慧职教网络教学；教学资源要求：网络教学资源丰富；考核评价要求：严格执行课程考核标准。5知识：熟悉组件联动、数据下钻的操作方法；

熟悉雷达图组件的属性和数据源配置方法；了解设备租赁业务的内容技能：能使用雷达图显示不同产品在五个维度的数据信息；

能使用数据联动的方式显示不同销售部门下的销售数据和签单完成率数据会使用卡片组件设计租赁计划统计信息；

会使用组件联动方法设计租赁设备分布及对应的清单；

会使用组件联动方法设计客户风险等级分布和对应的清单素养：基本养成勤奋、踏实、严谨、细致、沉着、冷静的职业素养、精益求精的工匠精神。知识：组件联动、数据下钻等数据处理方法

雷达图组件的作用及使用方法；设备租赁业务的内容技能：设计客户等级贡献；

设计产品对比情况；

设计个人业绩信息；

设计不同部门的业绩完成率情况；设计今年累计经营目标；

设计企业积分排名；

设计租赁计划统计信息；

设计租赁设备分布；

设计客户风险等级分布；素养：从数据下钻的使用中，融入追本溯源的探索精神等职业素养。教学环境要求：多媒体教室，面积≥100㎡；教学场地要求：工位数≥50个；教学设备要求：多媒体设备、网络设备、工业可视化平台；工具要求：无；师资要求：具备电工高级以上职业资格，或企业工程师以上职称；教学组织要求：集中授课；教学方法要求：素质为先、理实一体化，项目驱动、任务导向，基于工作过程；教学手段要求：现场多媒体教学，结合学习通/智慧职教网络教学；教学资源要求：网络教学资源丰富；考核评价要求：严格执行课程考核标准。6知识：熟悉容器组件的操作方法；

熟悉项目权限设置的作用；技能：能用空白模板创建可视化项目；

能用容器组件规划可视化页面布局；

能设置文字组件连接跳转到其他页面；

能设置项目权限分享给其他用户

能完成可视化页面的发布。素养：基本养成勤奋、踏实、严谨、细致、沉着、冷静的职业素养、精益求精的工匠精神。知识：项目权限设置的作用及方法

容器组件的设置方法技能：使用空白模板创建项目；

使用容器设计可视化页面的布局；

项目权限设置；

发布可视化项目；素养：从从企业整体把不同可视化页面集成到一个项目中并进行发布中，融入做项目需要全局思维的职业意识。教学环境要求：多媒体教室，面积≥100㎡；教学场地要求：工位数≥50个；教学设备要求：多媒体设备、网络设备、工业可视化平台；工具要求：无；师资要求：具备电工高级以上职业资格，或企业工程师以上职称；教学组织要求：集中授课；教学方法要求：素质为先、理实一体化，项目驱动、任务导向，基于工作过程；教学手段要求：现场多媒体教学，结合学习通/智慧职教网络教学；教学资源要求：网络教学资源丰富；考核评价要求：严格执行课程考核标准。六、课程实施与保障（一）教材选用与编写建议1.教材选取原则教材选取遵循“适用、实用、够用”的原则。（1）适用：要符合工业互联网实施工程师、工业互联网实施项目经理等工作岗位的能力要求和本课程的培养目标。（2）实用：教学内容要注意应用性、启发性、拓展性的结合，符合工业互联网应用专业学生特点；教材应按实际工作案例组织编写内容，注意工业可视化技术知识和技能的完美结合，重在培养学生的程序创新思维和专业技术；教材应以真实项目为主线，按工业数据采集项目的实施流程组织编写内容，强调理论与实践的结合，便于实现“做、学、教”三位一体的“理论实践一体化课堂”的教学模式。（3）够用：教材内容主要包括工业可视化的实际操作技能，不涉及太多、太深的理论知识。2.教材选用与编写建议（1）主教材《工业可视化应用》。（2）参考教材陈为、沈则潜、陶煜波主编，《数据可视化》，人民邮电出版社，2019.03；（3）自编教材建议以现有实训室改造为对标灯塔工厂的工业互联网实践基地为载体，依据工业互联网实施工程师的岗位的典型工作任务，开发符合我校工业互联网应用专业特色的教材，更加方便和高效开展本课程教学。（二）教学策略、教学方法与教学手段建议1.教法、学法基本要求和建议普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。（1）在校学习的教学方法在校教学环节，采用理实一体化教学方式，主要采取案例教学、项目教学、任务驱动教学等方法。通过实际项目或任务，让学生在教师的引导下参与探究式学习。所有课程内容广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。部分课程需要补充使用讲授法、演练法等让学生深入理解知识点、巩固学习成效。（2）企业实践的教学方法企业实践一部分由学生所有单位或实习单位提供实习岗位，另一部分由学校统筹组织安排。实习期间实行岗位工作任务式教学，由岗位导师提供项目或任务，并组织开展教学组织与教学考核。（3）线上学习的教学方法部分课程或课程的部分环节需使用线上教学。线上教学基于智慧职教、超星在线课程等知名在线课程平台，形成“互联网+教学管理系统”的开放共享学习平台，实现线上、线下混合式学习。教师通过平台完成答疑、作业管理、课程管理、考试管理，实现学习过程实时监管、进度统计、成绩统计。学生通过平台完成视频播放、作业、答疑、讨论、在线考试等操作，通过考核即可获取学分。根据教师设定的课程学习进度，完整地学习在线课程、记录笔记，师生、生生之间实现在线提问、在线讨论交流。系统将详细记录教学过程、学习过程，并分析学习行为与评估学习效果。基于教学资源库和在线课程开设SPOC课程，SPOC课程推行线上自主学习、线上直播授课、线下课堂面授混合式教学新模式，实现集中教学与分散教学相结合、校内教学与校外教学相结合、线上教学与线下教学相结合等方式。（4）自主学习的教学方法自主学习系考虑扩招生源受原工作单位或实习单位的学习时间与学习空间限制而设置。自主学习环节，由课程任课教师提供课题或学习内容，由学生在业余时间完成。可同步与教师在线交流咨询互动，并可按学生的工作环境、生活环境灵活调整学习任务。所有学习任务的成果必须满足教师要求。2.教学方法设计建议注重全面培养学生的职业能力、分析问题和解决问题的能力来进行教学方法的设计。（1）对话式教学法该法要求以学生提问和教师答疑为主，同时穿插教师对学生诱导性的问话。对话教学要求教师以朋友的身份和学生平等交流，使学生能够敞开心扉地说出自己的心里话。在轻松和谐的氛围中谈心得，谈体会，谈感受，谈收获。双向互动，展开平等的讨论交流，教师和学生共同结合自己的体会谈收获与提高，共同研究探讨存在困惑的问题，课堂活跃起来，就会激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到入耳入脑的目的。（2）演讲教学法教师根据教学内容和现实问题，凝练一个或两个题目，通过演讲的方式进行教学。此法有两种含义，一是由学生自愿报名进行演讲，最后由教师进行点评；一是教师进行演讲式教学，通过演讲方式，将教学内容传达给学生。（3）主题辩论式教学法教师根据课程要求和社会实践进展，选择若干有争议的观点，在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目，将学生分为正反和旁观者点评三方。在正反两方辩论后，先由学生旁观者点评，最后由教师评讲。（4）案例教学法该法要求教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。（5）角色互换式教学法该法要求教师在教学过程中选择2~4次课时间，根据特定教学内容，让学生自己备课，自己登台讲授，教师走下讲台成为学生，并在学生教学基础上组织学生进行该内容的教学研讨，以提高学生对教学内容的理解能力和学生的表达能力。（6）启发式教学启发式教学的主要特点是强调在教学过程中发挥教师和学生两个方面的积极性，特别是学生的积极性。因为学生不是被动的等待灌注的容器，而是有无限认识潜能的认识主体。（7）讨论式教学讨论式教学是指根据教学的内容和学生的思想实际，适时地把学生认识不清，理解不深，但又是他们所关注的社会热点问题，交给他们作更深层的思考，通过共同讨论而获得正确认识。多年来我们一直坚持每学期至少组织2~3次的主题讨论，要求全体同学都要参加，每人写出发言提纲，并作为平时成绩。为了保证课堂讨论的质量，我们还探索了“四步走”的措施。即选好讨论题；做好讨论前的充分准备；加强课堂讨论的启发和引导；及时对课堂讨论进行总结。（8）调研教学法该法要求教师根据课程内容和学生思想状况，列出一定题目，使学生利用寒暑假时间，进行一定社会调查研究，写出调查分析报告，并在课程上进行交流讨论，分析提高。通过深入社会调查研究，不仅提高了他们分析和解决问题的能力，更深刻更直接地认识到理论对实践的指导作用。更重要的是，理想与现实存在某种程度的差距也使他们对我国的道德水准和法律意识有更深的了解和更准确的把握，对所学的理论又有了全新的总体认识。（9）情景剧教学方法例如开设别开生面的思政课“舞台课堂”，举行一场以“你眼中的企业数字化”为主题的思政课成果大赛。来自各个专业的同学们可以围绕一些生产制造、数字化转型问题如“生产制造与我们的生活日常”“数字化对我们就业的影响”等问题，通过情景剧等方式阐述观点。（10）任务驱动教学法任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。3.本课程采用的教学方法和手段表3教学方法与手段序号教学单元教学方法教学手段1导学项目工业可视化概述宏观：理实一体化教学、案例教学法微观：练习法、实验法、讲授法、演示法、讨论法学习工作页、QQ群、智慧职教、板书、多媒体、工业可视化平台2实战项目1工业企业信息的可视化设计宏观：理实一体化教学、项目教学法/任务驱动教学法微观：练习法、演示法、讲授法、实验法、讨论法、谈话法、现场教学法学习工作页、QQ群、智慧职教、板书、多媒体、工业可视化平台3实战项目2生产制造的可视化设计宏观：理实一体化教学、项目教学法/任务驱动教学法微观：练习法、演示法、讲授法、实验法、讨论法、谈话法、现场教学法学习工作页、QQ群、智慧职教、板书、多媒体、工业可视化平台4实战项目3后市场服务的可视化设计宏观：理实一体化教学、项目教学法/任务驱动教学法微观：练习法、演示法、讲授法、实验法、讨论法、谈话法、现场教学法学习工作页、QQ群、智慧职教、板书、多媒体、工业可视化平台5实战项目4设备营销租赁的可视化设计宏观：理实一体化教学、项目教学法/任务驱动教学法微观：练习法、演示法、讲授法、实验法、讨论法、谈话法、现场教学法学习工作页、QQ群、智慧职教、板书、多媒体、工业可视化平台6实战项目5集成及发布工业可视化项目宏观：理实一体化教学、项目教学法/任务驱动教学法微观：练习法、演示法、讲授法、实验法、讨论法、谈话法、现场教学法学习工作页、QQ群、智慧职教、板书、多媒体、工业可视化平台（三）师资配备要求1.基本要求教学团队应由校内专职教师和校外兼职教师组成。教学团队的教师职称、年龄结构合理，能力互补；生师比建议16：1左右，不超过17：1；专任教师每5年有不低于6个月的企业机电类岗位学习经历，兼职教师必须来自企业一线典型工作岗位。2.具体要求表4师资配备要求师资主讲内容能力要求专任教师导学项目工业可视化概述实战项目1工业企业信息的可视化设计实战项目2生产制造的可视化设计实战项目3后市场服务的可视化设计实战项目4设备营销租赁的可视化设计实战项目5集成及发布工业可视化项目具物联网、工业互联网、计算机、电子类或大数据专业背景，具有一定的企业实践经历，熟悉教学内容在典型工作岗位的实际应用。兼职教师实战项目1工业企业信息的可视化设计实战项目2生产制造的可视化设计实战项目3后市场服务的可视化设计实战项目4设备营销租赁的可视化设计实战项目5集成及发布工业可视化项目具备大学本科以上学历且至少有3年以上企业一线从事工业互联网项目实施、工业可视化设计、工业数据治理的经历，德才兼备并掌握一定的教学方法与教学艺术。（四）教学场地、设备设施配置要求1.校内实训室表5工业可视化实训室实训室名称工业可视化实训室面积要求≥100m2序号核心设备数量要求备注1工业可视化平台≥40节点2教师演示设备1套3网络通信设备1套4多媒体设备1套2.校外实习基地校外实训基地能够提供课程模块的生产性实训教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。表6校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1树根互联树根互联股份有限公司生产性实训协议合作2中联重科中联智能控制技术产业园生产性实训协议合作3山河智能山河智能装备有限公司生产性实训协议合作4楚天科技长沙楚天科技有限公司生产性实训协议合作（五）课程资源的开发与利用建议表7课程资源序号课程资源大类课程资源名称功能形式1教学类教案、课件、视频等资源辅助教学纸质、电子式2表单学生工作任务单、学习工作页、任务评价表辅助教学、学生学习工具纸质、电子式3教材校本教材、参考教材学生学习工具书纸质4案例工作岗位典型案例教学实施载体电子式七、授课进度与安排表8进度安排表课次教学课题教学内容课时累计课时1任务0.1工业可视化的概念与应用可视化的概念、工业可视化的概念、工业可视化的展示层级和呈现形式、工业可视化的应用场景222任务0.2工业可视化的产品工业可视化的不同类型产品、BI产品、组态产品、三维可视化产品243任务1.1创建可视化项目可视化平台的项目及页面

可视化编辑器的界面介绍264任务1.2设计工业企业信息页面组件及其类型

文本、视频、图片、图片轮播组件的配置方法285任务2.1设计生产设备监控页面文组组件的数据源

图片组件的数据源

状态演化图组件

折线图组件2106任务2.2设计生产车间信息页面物模型数据源

倒计时组件的设置方法

直线进度条组件的配置方法

立体仪表盘组件的配置方法

卡片组件组件的配置方法

图片弹窗的配置方法4147任务2.3设计设备驾驶舱页面设备效率指标

数据源及其权限

日历筛选器

分段筛选器2168任务3.1设计设备远程运维页面页面关联物模型

设计根据设备不同健康状态显示不同文本信息；

设计图片组件根据不同信息显示不同图片信息；

设计滚动展示的表格组件；4209任务3.2设计售后服务信息页面饼状图、环形图、柱状图、列表筛选器、标签组件22210任务4.1设计设备租赁数据页面设备租赁业务介绍、数据关联、数据下钻22411任务4.2设计市场营销数据页面组件联动、雷达图组件、环形进度条22612任务5.1创建及规划大屏首页项目权限设置的作用及方法

容器组件的设置方法22813任务5.2集成及发布可视化项目集成不同可视化页面到同一个项目，发布项目流程230八、课程考核与评价1．课程考核内容与成绩比例《工业可视化应用》课程的考核主要是过程考核，课程形成性考核与终结性考核内容与成绩比例如下表所示。表9《工业可视化应用》课程形成性考核与终结性考核内容与成绩比例考核类型单元名称成绩比例（%）评分标准形成性考核导学项目工业可视化概述10ABC实战项目1工业企业信息的可视化设计10ABC实战项目2生产制造的可视化