【渞法】保护人身权教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

《保护人身权》教案一、教学目标1.

学生能够清晰阐述人身权的内涵、分类及各类人身权（如生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等）的具体内容和法律规定，明确人身权是公民最基本、最重要的权利。了解人身权在日常生活中的具体表现形式和常见的侵权行为，例如在网络环境、校园生活、家庭关系等场景中可能出现的人身权侵害现象，并能准确判断这些行为是否侵犯了他人的人身权以及侵犯了何种人身权。2.

通过分析实际生活中的人身权侵权案例，培养学生运用法律知识辨别是非、分析问题和解决问题的能力，如能够依据法律规定判断某一行为是否构成侵权，并提出相应的维权措施，提高学生的逻辑思维和实践操作能力。引导学生开展小组合作讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力和表达能力，使其能够在团队中共同探讨人身权保护的相关问题，并在模拟情境中准确表达自己对人身权的理解和维护方式。3.

激发学生对人身权的重视和尊重，树立依法维护自身和他人人身权的意识，认识到人身权保护是维护个人尊严、促进社会和谐发展的重要基础。培养学生的正义感和社会责任感，在面对人身权侵权行为时，能够勇敢地站出来，运用法律武器维护公平正义，同时自觉遵守法律法规，不侵犯他人的人身权，积极营造尊重和保护人身权的良好社会氛围。二、教学重难点1.

重点分析各类人身权的法律界定和核心要点，结合具体案例详细讲解每种人身权的独特内涵和表现形式，如通过分析“狼牙山五壮士”名誉权侵权案，深入阐释名誉权的保护范围和重要意义，使学生能够准确区分不同类型的人身权，避免混淆概念，为正确判断和维护人身权奠定基础。掌握在日常生活中常见的人身权侵权行为及相应的维权途径和方法，以校园欺凌、网络谣言、未经允许使用他人肖像等实际案例为切入点，详细介绍当人身权受到侵害时，受害者可以采取的法律手段，如与侵权人协商解决、请求有关部门调解、向人民法院提起诉讼等，让学生明白如何在实际情境中运用法律武器保护自己的人身权，增强学生的法律实践能力和自我保护意识。2.

难点帮助学生理解人身权在不同法律关系和社会情境中的具体适用和平衡，例如在新闻报道、文学创作、公众人物隐私保护等特殊情况下，如何正确处理言论自由与他人人身权保护之间的关系，把握好合法与侵权的界限，这需要学生具备较高的法律素养和综合分析能力，对七年级学生来说具有一定的挑战性。引导学生树立正确的权利观念和价值取向，认识到人身权保护不仅是法律的要求，更是道德和人文精神的体现，培养学生在行使自身权利时尊重他人权利、在维护自身权益时遵循法律和道德规范的意识，使学生能够将法律知识内化为自觉的行为准则和价值追求，这需要在教学过程中通过潜移默化的方式进行长期的教育引导。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体演示法四、教学过程1.

导入新课播放一段视频，内容为某学校运动会上一名学生在跑步比赛中摔倒受伤，其他同学纷纷伸出援手帮助他的画面。视频结束后，提问学生：“在这个视频中，同学们的行为体现了什么？如果有人故意绊倒这名同学，导致他受伤，这又涉及到什么法律问题呢？”引导学生思考人身安全和权利保护的话题，从而引出本节课的主题——保护人身权，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.

讲授新课人身权的概述运用多媒体展示人身权的相关法律条文和定义，向学生介绍人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，包括人格权和身份权两大类。人格权又可细分为生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、隐私权、荣誉权等，身份权主要包括亲权、配偶权、亲属权等。通过简单的举例，如每个人都有自己的名字，这涉及姓名权；我们的外貌形象受肖像权保护等，让学生对人身权的分类和大致内容有一个初步的了解，强调人身权是公民与生俱来的基本权利，对于个人的生存和发展具有至关重要的意义。生命权、身体权和健康权结合案例讲解生命权、身体权和健康权的具体内涵和法律保护。展示一些因意外事故、故意伤害等导致他人生命、身体和健康受到侵害的案例，如交通事故致人死亡、校园暴力中殴打同学致伤等，分析在这些案例中侵权人的行为如何侵犯了受害者的生命权、身体权或健康权，以及根据法律规定侵权人应承担的刑事和民事责任，如赔偿医疗费、误工费、残疾赔偿金等，让学生明白这些权利是人身权的基础，法律对其给予了严格的保护，任何组织和个人都不得非法侵害他人的生命、身体和健康。同时，组织学生讨论在日常生活中如何保护自己和他人的生命权、身体权和健康权，引导学生树立安全意识和自我保护意识，如遵守交通规则、避免参与危险活动、尊重他人身体安全等。姓名权、肖像权、名誉权和隐私权姓名权和肖像权：通过展示一些明星姓名被冒用代言产品、个人照片被擅自用于商业广告等案例，讲解姓名权和肖像权的法律规定，即公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。让学生分析这些案例中侵权行为的表现和法律后果，引导学生关注自己的姓名权和肖像权保护，同时提醒学生在使用他人姓名和肖像时要遵循法律规定，尊重他人权利。名誉权和隐私权：讲述一些网络谣言导致他人名誉受损、个人隐私信息被泄露的案例，如在社交媒体上恶意传播他人不实信息，使他人遭受社会舆论压力；未经允许公开他人的家庭住址、电话号码等隐私信息，给他人生活带来困扰等。详细分析这些行为如何侵犯了他人的名誉权和隐私权，以及受害者可以采取的维权措施，如要求侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求赔偿损失等。组织学生讨论在网络时代如何保护自己的名誉权和隐私权，如谨慎发布个人信息、避免传播未经证实的信息、尊重他人隐私等，培养学生的网络素养和法律意识。3.

课堂活动小组讨论提出讨论问题：“在校园生活中，存在哪些可能侵犯人身权的行为？我们应该如何预防和应对这些行为？”将学生分成若干小组，每个小组针对问题展开讨论，结合校园中的实际情况，如同学之间的言语侮辱、起绰号、未经允许翻看他人日记、在网络上发布同学的隐私照片等行为进行分析，从法律和道德的角度探讨这些行为的性质、危害以及预防和应对方法。在讨论过程中，教师巡视各小组，适时给予启发和引导，帮助学生运用所学的人身权知识进行深入思考和分析问题，培养学生的团队协作能力和法律思维能力。讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和提问，教师对各小组的发言进行总结和点评，进一步强化学生对校园人身权保护的认识，引导学生树立正确的校园行为规范意识，营造尊重和保护人身权的校园氛围。角色扮演组织学生进行角色扮演活动，设定一个“人身权纠纷调解”的场景。假设同学甲的照片被同学乙擅自发布在班级群里，并配上了一些不当的文字描述，导致同学甲的名誉受损，双方发生纠纷。让部分学生分别扮演同学甲、同学乙、班级调解员等角色，依据人身权的法律知识进行纠纷调解过程的模拟表演。在角色扮演过程中，学生需要运用所学的法律知识阐述自己的观点和理由，表达自己的诉求和感受，尝试通过协商解决纠纷，体验在实际情境中维护人身权的过程和方法，增强学生的沟通交流能力和解决实际问题的能力。表演结束后，组织全体学生进行讨论和评价，分析角色扮演中各方在处理纠纷时的优点和不足之处，教师进行总结归纳，引导学生进一步加深对人身权保护知识的理解和掌握，同时培养学生的人际交往能力和团队协作精神。4.

课堂小结与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括人身权的分类、各类人身权的具体内容和法律规定、常见的人身权侵权行为及维权途径等，通过提问、总结等方式帮助学生巩固重点知识，强化学生的记忆。再次强调人身权保护的重要性，鼓励学生在课后继续学习和了解相关法律知识，增强自我保护意识和尊重他人权利的意识，在日常生活中自觉遵守法律法规，积极维护自身和他人的人身权，同时勇于对侵犯人身权的行为说“不”，为构建一个和谐、法治、尊重人权的社会环境贡献自己的力量。5.

布置作业布置课后作业：让学生收集一个身边的人身权侵权案例，并撰写一篇500字左右的案例分析报