2024年华师大新版高二语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大新版高二语文下册月考试卷168考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)A.慰藉/声名狼藉汤圆/河水汤汤装潢/巧舌如簧B.露富/不露声色粗犷/心旷神怡解嘲/解甲归田C.落榜/丢三落四差役/差强人意模仿/大模大样D.狙击/沮丧异常破绽/文化积淀缭绕/穷困潦倒2、下列各句中蓝色的虚语，运用正确的一项是（）A.散文可记叙，可说明，可议论，可抒情，然而这几种方式经常交替出现，杂处于一起。B.这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新一代，从而使新一代获得比前代更高的新的起点。C.一个人的个性不是与生俱来的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。D.所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分的简单相加，而是再现事物各部分或方面的本质联系。3、在下面一段话空缺处依次填入词语；最恰当的一组是（）

人类基因组计划的雄心太大，____自然科牵的“双刃剑”性质，在它带给人类带来好处的同时，我们也不得不考虑，这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办？“人类基因组计划完成之日，就是人类自己灭亡之时”，这种说法虽然太极端，但绝不是____，人类至今安全的原因之一，就是它的____还不为人所知！A.鉴于耸人听闻奥秘B.鉴于骇人听闻奥妙C.基于骇人听闻奥秘D.基于耸人听闻奥秘4、下列关于古代文化常识的表述有误的一项是()

A.在我国古代科举考试中,“连中三元”是指该人在乡试、会试和殿试中均考取第一名。这三个第一名依次称为解元、会元、状元。B.五声也称“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。“变徵”是角、徵二音之间接近徵音的声音，声调悲凉。C.古人常用伯、仲、季、叔表示兄弟间的排行，伯是老大，仲是老二，季是老三，叔是老四。D.刎颈之交、莫逆之交、金兰之交，都可用来形容交情深。5、下列词语中，加横线的字的读音全都正确的一组是A.____（yì）年果____（fǔ）________（gěi）养揆情____（duó）理B.____（máo）贼____（hē）护____（tuān）急模____（léng）两可C.____（zài）体____（gòng）认____（cén）涔____（guā）呱坠地D.____（yùn）色____（qiān）腰畏____（xǐ）殒身不____（xù）评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、柳永，原名____，后改名永，字（耆卿），排行第七，人称“柳七”，曾任屯田员外郎，故世称____。柳永是____第一位专力写词的作家，是长调的倡导者。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于写羁旅行役之情，是____的代表人物之一。代表作有____、____等。7、读《林教头风雪山神庙》，本节中，林冲的性格可以用____、____、____等词语来概括。8、结合课文内容选择恰当的词语填空。

①狼嚎的声音在荒原上____(荡来荡去飘来飘去弥漫开来)；在空中交织成一片危险的罗网。

②他蹲在苔藓地上，嘴里____(咬吃衔)着一根骨头。

③但是内在的生命却____(逼推拥)着他前进。

④他的另一只手已经慢慢____(抓伸摸)过来，一下把狼抓住。9、《蜀道难》在语言上的特点是：奔放、散文化的语句。使用____、____和排比句式。语势参差，____，又____。10、人们在欣赏诗歌的时候，经常会想到诗言志，也就是说，作者经常是借助诗歌中的意象来表达自己的情感。在《咏怀古迹》这首诗歌中，作者杜甫和描写对象王昭君在____、____、____和____方面有相似之处。因此，作者是借助王昭君的悲剧命运来表达自己的情感。11、《论语》是一部记录____言行的____体散文集，由____记载。12、施耐庵，____(朝代)小说家，____为其代表作，是我国文学史上第一部以____为题材的长篇白话章回体小说。评卷人得分三、名著导读(共8题，共16分)13、阅读下面的材料；完成各题。

子贡问政。子曰：“足食；足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”

（《论语•颜渊》）季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”（《论语•颜渊》）

齐景公问政于孔子。孔子曰：“君君；臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉信如君不君臣不臣父不父子不子虽有栗吾得而食诸”。

（1）对下列句子进行断句。

善哉信如君不君臣不臣父不父子不子虽有栗吾得而食诸。

（2）根据上述文字，说说孔子治国思想的基本要素。14、名著阅读。

英国小说家______的小说《大卫•科波菲尔》中，大卫的房东密考伯夫妇以那种“______”的性格成为文学中的典型，称作“密考伯主义”。15、下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）（）A．华佗在狱中，将其医书《青囊书》送给吴押狱。吴押狱将书藏于家中，不料其妻趁他不在时，将《青囊书》烧得只剩一两页。B．孙权为了转移祸害，将关羽人头送给曹操。曹操集团识破孙权计谋，刻沉香木为躯配关羽首级，并厚葬关羽，以消除误会。C．《三国演义》中许多人物有号或绰号，如“凤雏”庞统，“卧龙”诸葛亮，“白马将军”赵云，“小霸王”孙策，“三姓家奴”吕布等。D．曹操欲受魏公之位，加封九锡，荀彧劝阻，曹操不悦。曹操派人送荀彧食盒，里面空无一物，荀彧领会曹操的意思，服毒身亡。E．《三国演义》中，诸葛亮一生五用火攻。这五次火攻依次是火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁、火烧濮阳和火烧上方谷。16、林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。（1）本段开头写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”；从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其形象特点。

（2）陆谦是林冲最恨的人；照理来说应该第一个杀掉，可是为什么偏要把他放到最后？

17、请结合小说情节简析《茶馆》中松二爷命运悲剧的主要原因。18、《三国演义》中，周瑜使诈死之计，为何能骗过谨慎的曹仁？请简析。19、阅读下面文字；根据要求作文。（30分）

有一年；一支英国探险队进入撒哈拉沙漠的某个地区，在茫茫的沙海里跋涉。阳光下，漫天飞舞的沙粒像炒红的铁砂一般，扑打在探险队员的脸上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都没有了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出来的，竟然是满满的一壶沙子。

根据你对上述材料的理解；写一篇不少于800字的文章。

要求：①选准角度，明确立意。②题目自拟，写成议论文。③不得抄袭，不得套作。20、名著阅读。

请概述《三国演义》中赤壁大战前“连环计”（即多船用环相连之计）的主要情节（不超过125个字）评卷人得分四、诗歌鉴赏(共4题，共24分)21、院中晚晴怀西郭茅舍①杜甫幕府秋风日夜清，淡云疏雨过高城。叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。【注】①本诗作于广德二年（764）秋，时严武镇蜀，杜甫归成都，在严武幕府中任职。西郭茅舍，即杜甫于成都西郊浣花溪畔所筑草堂，亦称“浣花草堂”。本诗抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。__________________________________________________________________________________22、春夜别友人（其二）陈子昂紫塞①白云断，青春②明月初。对此芳樽夜，离忧怅有馀。清冷花露满，滴沥檐宇虚。怀君欲何赠，愿上大臣书③。[注]①紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方边塞。②青春：此指春天。③大臣书：《汉书•东方朔传》载汉武帝即位，征求天下才士，东方朔便上书自荐，自称可以当“天子大臣”。诗人在诗中表达了哪些感情？请结合诗句简要赏析。23、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。(1)如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。(2)为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。24、余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上.邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣?【注】此诗是刘长卿从岭南潘州南巴贬所北归时途经余干所作。(1)简要分析首联的作用。

(2)结合全本，简要分析这首诗传达了哪些情感。评卷人得分五、文学作品阅读(共1题，共10分)25、阅读下面文字，按要求作文。（60分）在过去的一年里，你是否有过下面的经历：一个微笑像暖流进入你的心田一句轻柔的话语像春风般的温暖一个人的一个动作一直留给你难以磨灭的印象一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏其中的一种经历一定给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写成一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。评卷人得分六、写作题(共4题，共36分)26、作文阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)棱罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。请联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，诗歌除外。不少于800字。27、阅读下面文字，按要求作文。与众人一起前行是美好的。一个人孤独地跋涉更是珍贵的。有的人虚心求教，有的人同流合污，有的人孤独坚守着自我的信念，有的人跻身热闹的场所排遣藏在内心的寂寞人们走在各自的路上，各有各的风景，各有各的感悟。根据材料所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文本不限。③不少于700字。④不得抄袭套作。28、阅读下面材料，按要求写一篇文章。（60分）易中天教授在《闲话中国人》中说，人生有三“得”，即学习时沉得住气，成功后弯得下腰，失败时抬得起头。这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。对上述“三得”，你有何体验或思考？请选择其中的“一得”，自选角度，自拟标目，写一篇文章。要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人信息。（3）不得套作，不得抄袭。（4）不得少于800字。29、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。未经审视的生活是不值得过的。——苏格拉底参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】无【解析】【答案】C2、B【分析】A．“这几种方式经常交替出现；杂处于一起”与“可记叙，可说明，可议论，可抒情”之间是递进关系，而“然而”表示转折关系，所以使用错误，应该改为“而且”；

B．正确；

C．“由于”表示原因；不能和“所决定的”搭配，应改为“由”；

D．“各部分的简单相加”与“再现事物各部分或方面的本质联系”之间是转折关系；“不只是”应该与“更是”相搭配，表示递进关系，所以“不只是”使用错误，应改为“不是”；

故选：B。

本题考查使用虚词和语言表达连贯的能力。

关联词的使用属于考纲中“正确使用词语”的一部分。在历年的高考语文卷中多有涉及，却易被考生忽视。正确和适当使用关联词语，会使语句通顺，语言畅顺，叙述清楚，说理深刻，准确地表达思想感情。因此，指导学生正确使用关联词语，是语文教学的重要一课。在教学中，我采用系统归类，分析比较，揭示规律，进行关联词的复习。【解析】B3、A【分析】鉴于：考虑到；觉察到；

基于：由于；根据；

耸人听闻：夸大或捏造事实；使人听了感到惊异或震动；

骇人听闻：使人听了非常吃惊；害怕；

奥秘：奥妙；隐秘；

奥妙：深奥微妙；

第一处根据语境“人类基因组计划的雄心太大”和“自然科牵的“双刃剑”性质”两句之间的关系没有“因果关系”；只是表明“研究人类基因”要考虑到的问题，所以用“鉴于”恰当；

第二处强调的是“人类基因组计划完成之日；就是人类自己灭亡之时”，这种说法虽然极端，但不是夸大事实，所以用“耸人听闻”符合语境；

第三处强调的是“人类至今安全的原因之一；就是它的奥妙；隐秘还不为人知”，所以用“奥秘”恰当；

故选A．

解答此题的关键是掌握相关成语的意思；正确辨别他们的感情色彩；修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面判断词语运用得是否正确．

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．【解析】A4、C【分析】本题考查文化常识的识记能力。答题时；应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项，然后做。

出判断。本题中，C项，古代以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三、季排最小。故选C。【解析】C5、B【分析】试题分析：A(jǐ)养——①所需物质和食物、饲料、燃料等的储备。②供给军队人员的主食、副食、燃料和军用牲畜的饲料等的统称。揆情度理kuíqíngduólǐ——揆：估量揣测；度：猜想。按照情和理估量，推测。C、呱呱坠地gūgūzhuìdì——形容婴儿出生或事物问世。D、角（jué）色。殒身不恤yǔnshēnbúxù——殒：牺牲；恤：顾惜。牺牲生命也不顾惜。[出自]鲁迅《记念刘和珍君》考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】B二、填空题(共7题，共14分)6、柳三变“柳屯田”北宋婉约派《雨霖铃》《八声甘州》）【分析】【分析】要求学生记牢柳永的朝代；称谓、字、号、和代表作。

【点评】考查学生文学常识掌握情况。7、安分守己忍辱负重有仇必报【分析】【分析】林冲的性格是随着情节的发展而有所变化的。前期的林冲虽因武艺高强而赢得了八十万禁军教头的官衔；但是因为得罪了权臣高俅，一再被高俅等人陷害。所以林冲以前安分守己，再被一路追杀的过程中，他曾忍辱负重，但最终当他得知只有他死了，高俅等人才会放过他。在得知真相之后，他终于在雪夜怒杀仇敌，逼上梁山。

【点评】此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。8、飘来飘去衔逼摸【分析】【分析】①“弥漫开来”主要用于烟尘或水雾；不用于声音；“荡来荡去”指来回摇晃，主体多是实物；“飘来飘去”的主体比较广泛，可以是实物，也可以是声音等。

②“吃”含有嚼；咽等动作；“咬”指用牙齿用力压碎某物，“衔”表用嘴或压叼着、含着。

③“推”是外在具体可见的动作；“逼”多指内在心理的逼迫，“拥”指多人围着。

④“抓”与后边“抓”重复；“伸”没有“摸”字形象，“摸”也更适合当时的语言环境。

【点评】考查近义字、词含义，熟悉课文，可以轻松解决。9、设问句感叹句错落有致极其酣畅【分析】【分析】《蜀道难》在语言上的特点是：奔放；散文化的语句。使用设问句、感叹句和排比句式。语势参差；错落有致，又极其酣畅。

【点评】该题考查学生对文学作品中语言运用特点的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的语言风格，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。10、不得志漂泊感思乡情悲剧命运【分析】【分析】在文学作品中；作者总是通过各种方式，借助各种形象来表达自己对社会；对人生、对世界的观点和看法。在本诗中，作者也是借助王昭君的人生悲剧来表达自己政治不得志的无奈和悲哀。

【点评】该题考查学生对文学作品的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的思想内容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。11、孔子语录体孔子的弟子及再传弟子【分析】【分析】《论语》是一部集中论述儒家思想的经典著作，它主要由孔子的弟子及再传弟子记载，主要记载的是孔子的日常言行，而这些内容中包含了孔子毕生所宣扬的治国理念以及在教育、为人等方面的重要思想。【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。12、元末明初《水浒》(《水浒传》)农民起义【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小说家；他的代表作是《水浒传》，而《水浒传》是我国文学史上以地步以农民起义为题材的长篇白话是的章回体古典小说。

【点评】此题考查学生对文学常识的掌握情况。要求学生在平时的学习中，对每一课所涉及的作者的相关信息进行准确的记忆。三、名著导读(共8题，共16分)13、略

【分析】

（1）此题考查了断句．

（2）此题考查了分析并概括文章内容．

文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开．选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析．【解析】（1）“哉”句末语气词；后面停顿；“君不君臣不臣父不父子不子”为四个句式整齐的句子，可断为“君不君/臣不臣/父不父/子不子”；“栗”和“吾”分别为名词和代词，中间停顿．故断为：善哉/信如君不君/臣不臣/父不父/子不子/虽有栗/吾得而食诸．译文为：说得好极了!如果君不象君，臣不象臣，父不象父，子不象子，即使粮食很多，我能吃得着吗。

（2）①根据材料一“自古皆有死；民无信不立”可得出“取信于民”的观点．

②根据材料二“君子之德风；小人之德草”可得出“为政以德”的观点．

③根据材料三“君君；臣臣，父父，子子”可得出“讲究礼节”的观点．

答案：

（1）善哉/信如君不君/臣不臣/父不父/子不子/虽有栗/吾得而食诸。

（2）①取信于民．孔子认为一个国家得以存在；“足食，足兵，民信”都很重要，但“民无信不立”，“民信”最为关键．

②为政以德．孔子告诫季康子；统治者不能指望“杀”来治国，而要以自身的“德”行去影响；感化百姓，即实行“仁政”．

③讲究礼节．在孔子看来；“礼节”也是治国要素之一，只要从国君到普通百姓，大家都恪守礼仪，做好自己，国家也就安定有序了．

参考译文：

子贡问怎样治理国家．孔子说；“粮食充足，军备充足，老百姓信任统治者．”

子贡说：“如果不得不去掉一项；那么在三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备．”

子贡说：“如果不得不再去掉一项；那么这两项中去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉粮食．自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不信任，那么国家就不能存在了．”

季康子问孔子如何治理政事；说：“如果杀掉无道的人来成全有道的人，怎么样？”孔子说：“您治理政事，哪里用得着杀戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也会跟着行善．在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒．”

齐景公向孔子问政．孔子说：“君要象个君，臣要象个臣，父要象个父，子要象个子．“齐景公说：“说得好极了!如果君不象君，臣不象臣，父不象父，子不象子，即使粮食很多，我能吃得着吗“14、略

【分析】此题考查学生对《大卫•科波菲尔》作者和作品人物的相关知识的掌握能力。学生结合平时积累进行解答即可；

故参考答案为：

查尔斯•狄更斯乐知天命。

本题考查名著阅读的能力。本题以填空题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

“密考伯主义”是一种“乐知天命”的性格；该词的“密考伯”出自《大卫•科波菲尔》中大卫的房东密考伯夫妇儿女众多，负债累累，被关进债务人监狱，两人哭得肝肠寸断。临行前，密考伯要大卫记住他的教训：“如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴；如果花二十镑一克令，他就苦恼。”刚说完这番至理名言，密考伯又向大卫借了一克令先买酒喝，立刻就高兴起来。密考伯太太对丈夫的能力始终深信不疑，这种信念支撑着她忠实地伴随丈夫度过了充满艰辛的日子，终于等到时来运转的那一天。

总的来说，密考伯主义是一种乐观，看的开的心际。【解析】查尔斯•狄更斯；乐知天命15、略

【分析】本题考查学生把握文学常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。C.“白马将军”为公孙瓒；E.诸葛亮没有“火烧濮阳”。故选CE。【解析】CE16、略

【分析】本题主要考查名著阅读理解的能力。此类题要求学生对教材中及课后推荐的名著有一定的了解和识记，不要忽视在学习重点、自读提示、课文注解、课后练习中提到的相关知识内容，有条件的话可以让学生课外阅读原著。（1）动词能体现人物的性格，比如“掇”“挺”“拽”说明林冲的小心谨慎，做事细心。（2）根据情节可见其三人跑得有快有慢，为防止跑掉，当然先杀跑得快的；文中在杀陆谦的详细描写中，对他先审后杀，生动的语言、动作描写，细腻地刻画出了林冲的仇恨心理及光明磊落的个性。【解析】（1）前三个动词说明他的小心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。他是一个转变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者的形象。（2）差拨是本地人，各地情况都很熟，容易跑掉，而富安又比陆谦跑得快，当然应该先杀差拨，再追杀富安。陆谦忘恩负义，卖友求荣，最没心肝，最可恶，所以一定要使他死得明白：情理难容，死有余辜。这样安排既符合生活逻辑，又足以揭示林冲疾恶如仇、光明磊落的个性特征。17、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力。本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

《茶馆》，中国话剧名，老舍先生的代表作之一；剧中故事全部发生在北京城一个茶馆里，茶馆里人来人往，会聚了各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆之中，展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运；此剧亦是北京人民艺术剧院的经典剧目之一，后被改编为同名电影、电视连续剧。【解析】此题考查学生对《茶馆》故事情节的理解和分析能力。分析原因的时候；要从内因和外因两个方面去分析；

答案：

松二爷是个旗人，虽然已经没有了“铁杆庄稼”，已经挨了饿，但仍游手好闲、懒散无能，不愿自食其力。宁可自己饿着，也不愿叫鸟儿饿着，把鸟儿看得比自己还重。（2分）加上社会动荡不安，（1分）他又胆小怕事，总是讨好退让（2分）最终饿死。这不仅仅是个人的悲剧，更是社会使然。18、略

【分析】本题考查对名著内容的理解能力。主要考查对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。本题需要熟悉《三国演义》的相关情节。【解析】（1）周瑜中箭，箭上有毒，不能怒气冲激。瑜本就气量小，派兵对其辱骂，必定心生怒气。

（2）吴寨内有数十军士来降，中间有两人是曹兵，二人皆言周瑜身死。

（3）当日周瑜口中喷血，坠于马下，亲眼所见周瑜病危。

19、

信念；学海中的书籍。

“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念；大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。

沙漠中一支探险人负重跋涉；阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。

这时；队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。

这时；我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。

信念；是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧；星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园；

赏出信念的美丽。香溢；美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。

每每读起书来；我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习；钻研、奋斗。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。【分析】

试题分析：这是一篇材料作文；审题时，可根据材料有价值的信息构思立意。在沙漠里面对缺水的困境，探险队员凭借坚定顽强的毅力走出了沙漠，而那壶水就是希望，因为有了希望，才有了力量。由此可延伸开去，从精神；理想、信念、希望、善意的谎言等角度构思立意。例如，理想是生命的航标，灵魂的支柱，道德的基础。树立正确的理想是人们立身处世的根本，理想的实现需要我们脚踏实地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人类的精神支柱，信念是追求与向往的先驱，信念能使弱者成为强者，信念使人充实，是生命动力和奋斗的目标。人的精神是一种巨大的动力，是干出事业的根本。所以，我们的每一个人、每一个组织都应当有自己的精神支柱，要重视“精神”的发掘、培养与发扬，要把精神的能量转化为向心力和凝聚力。希望，是前进的动力，是奋斗的方向，是生命不竭的源泉，只有拥有希望，才活得有生机，才活得有滋味，才活得有魅力。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】

信念；学海中的书籍。

“这个世界没人能使你倒下。如果你自己的信念还站着！”信念；大海扬起的帆，烈日下的一片树荫，沙漠中的一壶清水。

沙漠中一支探险人负重跋涉；阳光很剧烈，而口渴如焚的队员们没有了水，水是队员们穿越的信念，甚至是求生的目标。

这时；队长从腰间拿出一水壶，告诉大家这儿还有一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。大家慢慢传递着水，沉甸甸，队员脸上充满着幸福和喜悦。终于，他们穿越了沙漠，为成功而喜极而泣时，想起了那壶水，拧开壶盖，流出的却是满满一壶沙。

这时；我才真正领会到信念的含义。信念，能把干枯的沙子变成清洌的水，能把痛苦的绝望变成生存的希望。

信念；是你坚持不懈，永不放弃的支撑；是你走出困境，走进希望的依靠。生活中无处不需信念呀！就说身边，学习就是无尽的沙漠。困难，便是没有水的痛苦，而书籍不正是那把沙子变成水的信念吗？读着书，不就能在学习坚持不懈吗？读着书，不是体验到了那无尽的学海中月的朦胧；星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹，以及那依着信念的沧桑而美丽的生命在诉说着努力、坚强。书籍犹如纯香的绿茶品出信念的香溢，书籍犹如芬芳的花园；

赏出信念的美丽。香溢；美丽的信念散发出努力、挺住、坚强那绝望中的一丝希望的芳香。

每每读起书来；我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞，感到自己和李清照赏绿肥红瘦，梅子黄雨时节，和她在荷花丛中争渡，感到自己和老渔夫桑地亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大境界，那时我觉得自己不再迷茫，不再恐惧。有信念支持着我，在书海中寻出一条道，依着书籍努力学习；钻研、奋斗。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，可是光辛劳又有什么用呢？只有依着书籍这种信念的支持和勤劳才能一步步地走在通往博学、多才的道路上。20、略

【分析】

本题考查对中外名著内容的掌握能力．我们平时要多看中外名著；对其故事情节有大致的了解与掌握．

古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝．它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养．近年来名著题越来越为命题者所青睐．名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等．我们要掌握作品的主要人物和主要情节，能用简洁流畅的语言概括表述．【解析】解析：

注意字数的要求；当然不能应字数的限定而没有概括完整主要情节．赤壁之战前夕，庞统向周瑜献连环计，周瑜使用计策让蒋干邀请庞统到曹操的营帐．曹操与庞统寨共论兵法，曹操觉得庞统是个人才，而庞统巧舌如簧使操爱护．庞统在得到曹操信任后就提出：大江中风浪很急，而北方人不习水上生活，容易生病．为了使船上行走更加平稳，可将巨细船配搭，首尾用铁环连锁．曹操听后非常高兴，派人连夜制造连环大钉，锁住船只．这为周瑜火攻曹军提供有帮助前提．

答案：

赤壁之战前夕，庞统向周瑜献连环计，瑜设计使蒋干邀庞统到曹营．操与统同观营寨，又共论兵法．统对答如流使操敬服．统乘机提出：大江中风浪不息使北兵易生疾病，可将大小船配搭，首尾用铁环连锁，铺阔板以便人马行走．操闻之大喜，派人连夜打造连环大钉，锁住船只．（123字）四、诗歌鉴赏(共4题，共24分)21、略

【分析】本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度的能力。答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。从注释可知诗人当时过着寄人篱下的生活，尾联意思：浣花溪畔的菊花一直在笑我劳碌无功，她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢？表现了作者无可奈何的心境。他在幕府的秋风中怀想浣花溪畔的草堂，寄人篱下而碌碌无为，想回到草堂又迫于生活的压力，对当前处境非常无奈和矛盾。【解析】①对草堂生活的无限怀念；②不欲栖身幕府却又无可奈何的心情；③想要为官、归隐两相兼顾的愿望。22、略

【分析】此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。这是考查诗歌中的情感，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。开头“紫塞白云断，青春明月初”二句写景，此联形式上为对仗，内容上既点明诗题的“春夜”，又可见一种高迈的情怀。接着“对此芳樽夜，离忧怅有馀”二句，是说虽然处于良辰美景之中，但在这个充斥着离情别意的场面上，一切都变得黯然，用的是以乐景写哀情的反衬手法。五六二句“清冷花露满，滴沥檐宇虚”渲染了离别时的凄冷情境，这两句与前首五六两句意境相通，寓情于景，从景物描写中可见人物心理，表达出朋友离别依依不舍的深情。最后二句作者自豪地向友人宣告：“怀君欲何赠？愿上大臣书。”表明作者此行非为其他，而是向国家献书论政，本是为了政治事业。因此他对友人没有什么世俗礼品可赠，只愿他们能理解和支持自己的这次远行。可据此概括得出。【解析】①与朋友离别的依依不舍之情。第四句直接写到“离忧怅有余”，五、六句渲染离别时凄清寂静的环境来表达离别的悲伤。②渴望建功立业的豪迈之情。诗歌七、八句诗人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上书论政，倾吐自己立志为国建功立业的宏大理想。23、略

【分析】【小题1】诗歌物象鉴赏思维切入点：（1）明确诗中物象是什么？﹣﹣抓题目（2）明确物象的基本特征有哪些？﹣﹣分析物象的外在特征[形态、色泽、特征]，环境特点和内在品性。此题考查了鉴赏诗歌的形象，诗中尾联直接描述马的形态，颈联写了画工作画前的准备。用自己的语言将这两联联描述出来即可作为第一小题的答案。【小题2】此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧。此诗主要采用了烘托的手法，用“众画工”烘托“曹霸”，用“真龙”来比喻所画之马，用“凡马”来烘托所画之马。【解析】。【小题1】诗人用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须叟之间，一气呵成。【小题2】诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都描摹过，但各各不同。无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。24、略

【分析】本题考查分析诗句的作用的能力。开头诗句的作用通常有：①总括全诗，领起下文；②点名时令、地点交代心情；③为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺垫；④奠定情感基调；⑤暗合照应题目，切入主题；⑥渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，烘托任务情绪形象（写景诗句）；⑦如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作用。本诗首句“摇落暮天迥，青枫霜叶稀”意思是：草木摇落，淡淡的暮色，铺展得那样悠远，一直漫到了天的尽头。原先那一片茂密的青枫变得稀稀落落，眼看就要凋尽了。作者描绘了一幅萧瑟秋景图，这一番秋景描写，既暗示了时光节令的流逝推移，又烘托了诗人情怀的凄清冷寂，隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。言之有理即可。

本题考查把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。本题要求分析这首诗传达的情感，要注意“孤城”“独鸟”“乡心”“绝”等情语，由此可以看出作者的孤独、寂寞、思乡等情感。另外，由写作背景可知，此诗是刘长卿从岭南潘州南巴贬所北归时途经余干所作，因此诗歌也流露出作者宦途坎坷的深沉感慨。【解析】【小题1】点名时令为秋季，与尾联“捣衣”照应；描绘了萧索的景色，烘托了诗人寂寞孤独的心境，奠定了全诗感伤、凄凉的情感基调。【小题2】诗人通过城孤鸟独等描写，流露了内心的孤独寂寞之情；乡心欲绝时听到了远处的捣衣声，表达了作者无尽的乡思；全诗同时也流露作者宦途坎坷的深沉感慨。五、文学作品阅读(共1题，共10分)25、略

【分析】试题分析：此类作文，审题时，要根据材料提示，先确定什么样的经历，是在什么样的情况下发生的？这种经历给你带来了哪些影响？“微笑”带给你的也许是自信，我肯定，是宽容；“轻柔的话语”带给你的也许是温暖，是关爱，是呵护，是温情，是感动；“珍贵的物品”是一种记忆是一种怀念是一种友谊。构思时，可从日常生活的经历中，选取一种能给你带来影响或感动的事例，以恰当的表现形式表现出来。可以写记叙文，也可以写其它文体。可适当运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式。可以写师生关系，亲情，同学友谊，陌生人之间的温暖感动等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】微笑的力量微笑，有的代表感谢，有的代表信心，有的代表坚强，还有的代表力量。在生活中，微笑无处不在，表达的意义丰富多彩。但给我留下印象和对我影响最深的一次，是我在英语补习班时老师的一次鼓励我的微笑，让我刻骨铭心。记得在小学四年级的时候，我要在每个周末去补习英语，每一学期末还要开一次家长会，并抽签决定每学期末的英语演讲者。有一次学期末，我们按照老规矩，每人抽张纸条。我从未参加过演讲，因此信心很不足。轮到我抽了，心里在祈祷，口中在墨念“千万别抽到我呀”。我心惊胆颤的挑选了一张纸条，当我轻轻地展开纸条时，先是心里一愣，后又失声大叫：“怎么会是我呀？”我象泄了气的皮球，认为自己倒霉到了极点。下课了，同学们都在瞎起哄:"呀，你今天中了头奖呀！”我该怎么办？下个星期天就要面对所有同学的家长了呀！我能得吗？万一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我总是觉得这一天来得这么快，虽然我精心准备好了演讲稿，站在讲台上,但仍然象被人逮住的小偷一样，心跳得比兔子跑得还快。我如果演讲得不好怎么办？那我不是在众人面前丢尽了脸？我越想越怕，腿和手都在发抖。我尽力使自己平静下来，然后偷偷地向台下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一个人正冲我微笑着，她就是我的英语补习老师。顿时，这个微笑让我感到了一股暖流涌上我的心头，是那样的亲切，是那样的温暖，我觉得那微笑如蒙娜莉莎那样自然温馨，这个微笑仿佛在告诉我：勇敢一点儿，要对自己有信心,你能行。这时我的内心像就被施展了魔法了一样，顿时充满了勇气和力量，大声地开始了演讲，发音又流利又准确。演讲结束，同学家长们都鼓起了热烈的掌声，使我十分欣慰，十分激动，几乎忘记了是怎么走下讲台的。以后，只要有演讲，我就不再害怕，每次演讲，眼前都会浮现出那位老师的微笑，正是补习班的老师那一次微笑，使我一次次勇敢面对困难，树立信心。在今后的成长中，我永远不会忘记那一次微笑，因为它是我人生道路上力量的源泉！六、写作题(共4题，共36分)26、略

【分析】本题便于联系生活，但难点在思辨。放下什么不放下什么，需要有清晰的认识与有分寸的表达：1.“放下”的意思是放弃或停止，可以是已拥有的弃之不顾，也可以是停止正在做的或追求的东西；2.“不放下”意味着不抛弃，不放弃，更是坚持、执着。可以是客观要求的“放不下”，也可以是主观上的执着追求。至于“放下”或“不放下”的对象，可以是物质层面的，更可以是精神层面的。局限在思维，限于个人小视野，限于社会负面事例，限于就事论事，这些表现在立意上会有等差，是评判的重要依据。学生可从正面立意，亦可从反面立意，亦可正反结合辩证论述。正反结合者，如能正确指出放下什么，不放下什么，有辩证的分析，得分则较高。一、题意理解放下，指放下多余的、有害的、悲伤的、暂时不需要的事物。是一种有选择的放弃，而不是说要完全放弃。放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的；不放下的同时亦隐含着什么是必须放下的，如此方可更好的诠释为什么要放下或不放下。放下、不放下可以是一种价值的取舍（得与失），比如放下个人的名利，不放下对事业的追求；放下眼前的荣耀，不放下对正义的执着也可以是一种策略上的选择（先与后），比如对于国家的发展来说，GDP很重要，可持续发展更重要，为了可持续发展，就应先放下对GDP的偏面追求。对于学生个体的发展来说，体育、音乐、美术、奥数、英语(论坛)等都很重要，在一定的时间内要想真正有所收获，就必须选择最有利于自身发展的，其它则必须放下放下与不放下的对象选择：可以是实的：财富、权力、名利也可以是虚的：思想观念（成见）、情感（喜怒哀乐）“放下”与“不放下”必须二选一。文题与内容必须保持一致。选择其一可以涉及另一方，但主次须分明，忌倒置。比如选择写“放下”，可以涉及“不放下”，但必须以“放下”为重心，不能是定题为“放下”，而文章的主要内容却是写了“不放下”。二、立意说明可以正面立意：该放下什么，比如利益、荣耀、财富不该放下什么，比如尊严、正义、良知、诚信也可以反面立意：面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如贪官放下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知该放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前既得利益的不舍1.符合题意“放下”——含义理解正确，对象明确，选点准确，观点鲜明，立意深刻。“放下”的理由充分；“放下”的过程清晰；“放下”的方法正确；“放下”情节构置合理。“不放下”——含义理解正确，“不放下”的对象明确，选点准确。观点鲜明，立意深刻。“不放下”的理由充分；“不放下”的过程清晰；“不放下”的方法正确；“不放下”情节构置合理。2.基本符合题意“放下”含义理解基本正确，指向基本明确，选点基本合理，观点正确，立意明确。“放下”的理由比较充分；“放下”的过程基本清晰；“放下”的方法基本正确；“放下”情节构置基本合理。“不放下”含义理解基本正确，指向基本明确，选点基本合理，观点正确，立意明确。“不放下”的理由比较充分；“不放下”的过程基本清晰；“不放下”的方法基本正确；“不放下”情节构置基本合理。3.偏离题意A．“放下”含义理解部分正确，指向不够明确，选点不完全合理，观点模糊，立意不明。“放下”的理由不充分；“放下”的过程不清晰。“不放下”含义理解部分正确，指向不够明确，选点不完全合理，观点模糊，立意不明。“不放下”的理由不充分；“不放下”的过程不清晰。B．完全脱离“放下”或“不放下”的含义作文。【解析】【答案】略27、略

【分析】试题分析：这个材料作文的范围很大，主旨在于思考人生的道路应该如何走。需要考生对不同的道路进行具体而深入的思考，从而写出自己在所选择的人生道路上的个人感悟。可以抓住“与众人前行”真切体验，来表达自己人生的感悟。也可以抓住“孤独跋涉的珍贵”，来思考什么是“孤独”的内在精髓。也可比较形形色色的人生，凸显自己对于“与众人同行”，或者“孤独跋涉”的情趣与志趣。只要不仅仅狭隘地将题目理解成一次旅程，能够深思怎样活出生命的个性，文章都是好的。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E【解析】【答案】人的一生,要走出自己的风景人的一生，如同一片独特的水域，各有各的气度，各有各的风景。人的一生，自己才是最亮丽的风景。那一剪又一剪的生活故事，当被切成了过往的篇章，就是正走在路上的属于自己的人生风景。做自己爱做的事，并不意味着生活过得轻松，但绝对可以活得精彩。人类的智慧不是埋藏在前人的经验里，而是潜伏在自己的心灵中。自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。有许多时候，生活是由不得自己选择的。既然如此，那就不如让自己相信，这就是最好的结局。即使重来，也不会有什么不同，一切都是命中注定。顺其自然就是给人生最合适的注脚，也是给自己最完美的答案。人的一生，有时不得不妥协于尘世之际，当然也会有挥不去的自爱与尊严，更有散不去的高贵与清傲。我们可以允许任何人的教诲指点，但绝不允许指指点点。人的一生肯定会有不如人处，也会有过人之处，只要我们走成自己的风景，那么个人的自信定会翱翔于广宇。在这繁华的红尘烟火里，我们和别人也没有什么不同，听一些流行的歌曲，说一些必要的话语，做一些无用的事情，平平淡淡的过着如水的光阴。生命的美丽，不是因为美丽我们才活着，而是因为我们活着，生命才变得美丽。因此，在我们的内心深处，无论在何时何地，都请允许自己的那一缕清狂，那一点自赏，不与别人一样，而自成一格。也请允许心灵的那一段风情，那一掬幽静，不与别