2024北京东城区初三（上）期末化学试题和答案

试题PAGE1试题2024北京东城初三（上）期末化学一、选择题：每小题1分，在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。1．空气是宝贵的自然资源，依据空气中各成分的体积分数，判断如图中“a”对应的气体是（）A．CO2 B．稀有气体 C．O2 D．N22．下列气体能供给动植物呼吸的是（）A．H2 B．N2 C．O2 D．CO23．下列元素符号书写正确的是（）A．硫S B．铜CU C．钾Ka D．锌Fn4．下列不属于空气污染物的是（）A．一氧化氮 B．一氧化碳 C．PM2.5 D．氮气5．下列仪器不能加热的是（）A．烧杯 B．试管 C．量筒 D．燃烧匙6．下列实验操作中，正确的是（）A．加热液体B．倾倒液体C．称量固体D．取固体颗粒7．下列物质的化学式书写正确的是（）A．甲烷CH4O B．一氧化碳CO C．碳酸HCO3 D．氯化钙CaCl8．下列生活中的做法，不利于节约用水的是（）A．用洗衣水冲马桶 B．喝剩的矿泉水倒入下水道 C．用淘米水浇花 D．洗澡涂浴液时关闭花洒9．能闻到苹果香味的主要原因是（）A．分子在不断运动 B．分子的体积很小 C．分子之间有间隔 D．分子的质量很小10．下列做法不符合“低碳生活”理念的是（）A．外出随手关灯 B．自带布袋购物 C．骑自行车出行 D．使用一次性餐具11．下列操作中，最适宜鉴别空气和氧气两瓶气体的是（）A．观察气体颜色 B．分别伸入带火星的木条 C．闻气体的气味 D．分别加入澄清的石灰水火箭推进剂有液氧﹣液氢和液氧﹣甲烷等。回答12～16题。12．液氧由液态变为气态的过程中发生变化的是（）A．分子个数 B．分子间隔 C．分子质量 D．分子种类13．下列甲烷的性质中，属于化学性质的是（）A．难溶于水 B．无色气体 C．能燃烧 D．熔点低14．下列化学符号中，能表示2个氢分子的是（）A．2H2 B．2H+ C．H2O D．2H15．我国计划在2030年前实现载人登陆月球。月球土壤中含量较高的元素有O、Si和Fe等，氧元素与铁元素的本质区别是（）A．质子数不同 B．中子数不同 C．最外层电子数不同 D．相对原子质量不同16．下列关于氢气燃烧的化学方程式书写正确的是（）A．H2+O2═H2O B．2H2+O2═2H2O C．2H2+O22H2O D．2H2+2O2H2O为了保护臭氧层，国际上禁止冰箱使用氟利昂作为制冷剂。回答17～20题。17．氟在元素周期表中的信息如图所示。下列关于氟元素的说法不正确的是（）A．元素符号是F B．属于金属元素 C．原子序数是9 D．相对原子质量是19.0018．一种氧原子的原子核内有8个质子和10个中子，则该氧原子的核外电子数为（）A．1 B．8 C．10 D．1819．下列关于氧气（O2）和臭氧（O3）的说法不正确的是（）A．都属于单质 B．组成元素相同 C．构成物质的分子不同 D．O2与O3的相互转化是物理变化20．三氯一氟甲烷是氟利昂中的一种，分子结构如图所示。下列说法不正确的是（）A．三氯一氟甲烷的化学式为CFCl3 B．一个三氯一氟甲烷分子由5个原子构成 C．三氯一氟甲烷中碳元素的质量分数最大 D．三氯一氟甲烷相对分子质量的计算式为12+19+35.5×3燃烧是人类最早利用的化学反应之一。回答21～24题。21．木炭在氧气中燃烧的现象描述不正确的是（）A．产生白烟 B．发白光 C．剧烈燃烧 D．放出热量22．为了防止发生火灾，加油站张贴如图图标，该图标表示（）A．禁止吸烟 B．禁止带火种 C．禁止燃放鞭炮 D．禁止放易燃物23．探究燃烧的条件，进行如图实验。对该实验的说法不正确的是（）已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。A．白磷和红磷都是可燃物 B．实验观察到白磷燃烧，红磷不燃烧 C．该实验能够说明燃烧需要温度达到着火点 D．该实验能够说明燃烧需要可燃物与氧气接触24．探究灭火原理。点燃三支蜡烛分别进行如下实验，观察到三支蜡烛均熄灭。下列说法不正确的是（）A．①蜡烛熄灭的主要原因是降低温度到着火点以下 B．②蜡烛熄灭的主要原因是隔绝空气 C．③蜡烛熄灭主要是因为反应生成了水，使蜡烛与空气隔绝 D．剪断烛芯也能使蜡烛熄灭25．如图表示两种气体发生反应前后分子种类变化的微观示意图。图中和分别表示不同元素的原子。下列说法正确的是（）A．该反应是分解反应 B．反应生成两种物质 C．反应前后分子的种类不变 D．参加反应的甲与乙分子个数比为1：1二、[生活现象解释]26．（4分）人类生活离不开水、电和燃料。（1）净化水的常用方法有：吸附、沉降、过滤和。（2）火力发电站使用的燃料主要是煤。煤、天然气和统称为化石燃料，化石燃料燃烧都会产生，这种气体会导致温室效应。（3）光伏电池的主要材料硅晶体可由二氧化硅（SiO2）制得，SiO2属于（填序号）。A.混合物B.化合物C.氧化物27．（3分）化学小组进行实践活动。（1）了解家用制氧机的相关信息如下表。从物质变化的角度分析，①与②的不同点是。如表常见家用制氧机的原理方法原料原理①空气利用分子筛过滤出氧气②水电解水制取氧气③过碳酸钠过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）与水反应制取氧气（2）利用常见材料制作模拟简易家用制氧机，如图所示。B瓶中加入过碳酸钠、水和二氧化锰可制得氧气，A瓶中水的作用是。（3）与②相比，方法③的优点是（写出一点即可）。三、[科普阅读理解]28．（6分）阅读下面科普短文。淀粉[（C6H10O5）n]是一种重要的工业原料。我国是淀粉生产与消费大国，近年来淀粉及其深加工产业的生产水平明显提升，但淀粉废水也是食品工业中污染严重的废水之一。微生物絮凝剂和活性炭都可以处理淀粉废水。微生物絮凝剂是一种具有无毒害、高效、无二次污染、可生物降解等优点的絮凝剂。活性炭作为一种环保的材料，吸附性能很强，原料来源广泛，使用起来也很安全，而且它在热和酸的条件下都有不错的吸附性能。研究人员比较了活性炭、微生物絮凝剂、以及吸附了微生物絮凝剂的活性炭三种材料处理淀粉废水的效果，结果如图1所示（浊度去除率越高，表示该材料处理淀粉废水效果越好）。活性炭吸附微生物絮凝剂后与微生物絮凝剂单独作用的效果相差不大，但利用活性炭作为载体，可以使废水中的微生物絮凝剂更加容易沉降下来，也省去了后续处理的麻烦，所以利用活性炭吸附微生物絮凝剂是一种更好的选择。研究人员通过实验还研究了吸附微生物絮凝剂所用活性炭的粒径大小对废水处理效果的影响，结果如图2，活性炭粒径的大小不同，净水效果不同。依据文章内容回答下列问题。（1）淀粉[（C6H10O5）n]由种元素组成。（2）微生物絮凝剂处理淀粉废水的优点是。活性炭处理淀粉废水，利用其性。（3）由图2可知，在实验研究的范围内，用活性炭吸附微生物絮凝剂时，活性炭粒径大小在目时，废水处理效果最好。（4）判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。①仅用活性炭处理淀粉废水效果较差。（判断对错）②单独使用微生物絮凝剂与使用活性炭吸附微生物絮凝剂处理废水效果差异不大，因此没必要使用活性炭吸附微生物絮凝剂。（判断对错）四、[生产实际分析】29．（3分）水煤气的主要成分为CO和H2，还含有CO2等杂质气体。一种脱除和利用水煤气中CO2方法的示意图如图：（1）从元素守恒的角度分析，吸收塔内的反应物有K2CO3、CO2和。（2）净化气属于（填“纯净物”或“混合物”）。（3）再生塔内CO2再生的化学方程式为2KHCO3K2CO3+CO2↑+H2O。高温水蒸气的作用是。30．（3分）某多孔材料孔径大小和形状恰好将N2O4“固定”，废气中的NO2可转化为N2O4后被吸附，经处理能全部转化为HNO3。原理示意图如图：（1）多孔材料吸附N2O4是（填“物理”或“化学”）变化。（2）配平N2O4转化为HNO3的化学方程式：N2O4+O2+H2O═4HNO3，该反应中化合价发生变化的元素是。五、[基本实验及其原理分析]31．（2分）请从31﹣A或31﹣B两题中任选一个作答，若两题均作答，按31﹣A计分。31﹣A去除污水中难溶性杂质31﹣B铁丝在氧气中燃烧（1）过滤需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。（2）玻璃棒的作用是。（1）观察到的现象是剧烈燃烧，放热，，生成黑色固体。（2）集气瓶底放有少量水的作用是。32．（4分）根据如图回答问题。（1）仪器a的名称是。（2）加热KMnO4制取O2的化学方程式为，发生装置是（填序号）。（3）用C收集CO2时，检验CO2是否收集满的操作是。33．（3分）用如图实验验证质量守恒定律。（1）实验A、B中，反应前后天平不能保持平衡的是（填序号），理由是。（2）实验C中，蜡烛燃烧减少的质量（填“＞”“＜”或“＝”）生成的CO2和H2O的质量之和。34．（2分）用如图装置探究水的组成。（1）经检验a管中产生O2，由此得出关于水的组成的推论是。（2）依据电解水的化学方程式，计算a、b管中生成气体的质量比为。35．（2分）利用如图装置测定空气中氧气的含量。（1）红磷燃烧的化学方程式为。（2）已知集气瓶的容积为250mL，冷却至室温，打开止水夹，量筒中剩余水的体积约为mL。36．（4分）用如图所示装置，完成实验探究。右端T形玻璃管的上、下管口均放有一半湿润一半干燥的紫色石蕊纸花（a、c湿润，b、d干燥）。（1）向锥形瓶中加入稀盐酸，反应的化学方程式为。（2）可证明CO2能与H2O反应的现象是，密度比空气的大的现象是。（3）实验中，摇动盛有石灰水的锥形瓶，看到变浑浊，反应的化学方程式为。六、[科学探究】37．（6分）实验小组对H2O2分解速率的影响因素进行探究。已知：氯化铁溶液对过氧化氢的分解具有催化作用。实验1；用不同浓度的H2O2溶液（5%和30%）进行如下实验。序号①②③④实验产生气泡快慢较快较慢快速快速【解释与结论】（1）H2O2分解的化学方程式为。（2）对比（填序号），可探究温度对H2O2分解速率的影响。（3）对比②④，可得出的结论是。实验2：另取2mL5%的H2O2溶液，加入2滴氯化铁溶液，用传感器测定H2O2分解过程中的速率变化和温度变化，结果如图。资料：1.温度每升高10℃，化学反应速率增大为原来的2～4倍。2.催化剂的催化作用受温度影响。【解释与结论】（4）BC段H2O2分解的速率减小，可能的原因是。（5）由图可知，B点H2O2分解的速率约为A点的500倍，主要的原因是。【反思与评价】（6）探究温度对H2O2分解速率的影响时，实验1不够严谨，需补充实验⑤，请在框中补全实验⑤的方案。七、[实际应用定量计算】38．（3分）钛（Ti）是用途广泛的金属。利用煅烧还原法制备金属钛的化学方程式为：TiCl4+2MgTi+2MgCl2。若制得48kgTi，计算参加反应的Mg的质量。

参考答案一、选择题：每小题1分，在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。1．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的78%、氧气大约占空气体积的21%、稀有气体大约占空气体积的0.94%、二氧化碳大约占空气体积的0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%。【解答】解：空气中各成分及体积分数为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质0.03%。由图可知，a是氮气。故选：D。【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。2．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和其它杂质0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四。氧气的用途是支持燃烧和供给呼吸。【解答】解：A、氢气能够燃烧，可作燃料，但不能供给呼吸，故选项错误；B、氮气化学性质稳定，也不能供给呼吸，故选项错误；C、氧气的用途是支持燃烧和供给呼吸，故选项正确；D、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，还不能供给呼吸，故选项错误。故选：C。【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量及其用途，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。3．【分析】利用元素符号的书写要求分析。【解答】解：元素符号通常用拉丁文字母表示，并且要符合“一大二小”的原则，A.硫用大写字母“S”表示，故A正确；B.铜用大写字母“C”和小写字母“u”，表示为“Cu”，故B错误；C.钾用大写字母“K”表示，故C错误；D.锌用大写字母“Z”和小写字母“n”表示为“Zn”，故D错误。故选：A。【点评】考查学生对元素符号书写方法的了解情况，难度小。4．【分析】空气的污染物包括有害气体和粉尘，有害气体为二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、一氧化氮、臭氧等。【解答】解：A、一氧化氮属于空气污染物，故A错；B、一氧化碳属于空气污染物，故B错；C、PM2.5属于可吸入颗粒物，属于粉尘污染，故C错；D、氮气属于空气中成分。不属于空气污染物，故D正确。故选：D。【点评】本题是考查空气的污染问题，提醒人们要时刻关注环境，保护我们的生存家园。5．【分析】根据常见化学仪器的使用方法和注意事项，进行解答本题。【解答】解：A、烧杯不能直接燃烧，需要垫石棉网，故不符合题意。B、试管能直接加热，故不符合题意。C、量筒不能加热，故符合题意。D、燃烧匙能直接加热，故不符合题意。故选：C。【点评】实验室中一些仪器可以直接加热，有些需垫石棉网，有些根本就不能被加热。烧杯、烧瓶不能直接加热，需垫石棉网。6．【分析】根据常见实验操作的方法和注意事项进行分析判断。【解答】解：A、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中所示操作正确。B、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作错误；C、使用托盘天平时，要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作错误；D、取固体颗粒药品时，先将试管横放，用镊子把药品送到试管口，再让试管慢慢地竖起来，图中所示操作错误；故选：A。【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。7．【分析】在化合物中，元素的化合价代数和为零；书写化学式时，显正价的元素一般写在左边，显负价的元素一般写在右边．【解答】解：A、甲烷的化学式为CH4，故错误；B、一氧化碳的化学式为CO，故正确；C、碳酸的化学式为H2CO4，故错误；D、氯化钙的化学式为CaCl2，故错误；故选：B。【点评】本题考查物质的化学式的书写，学生熟悉常见元素的化合价及化合价原则是解答的关键，并能利用元素符号来书写物质的化学式．8．【分析】根据节约用水的措施分析回答。【解答】解：A、用洗衣水冲马桶，利于节约用水，不符合题意；B、喝剩的矿泉水倒入下水道，不利于节约用水，符合题意；C、用淘米水浇花，利于节约用水，不符合题意；D、洗澡涂浴液时关闭花洒，利于节约用水，不符合题意；故选：B。【点评】水是大自然赐予我们的宝贵资源，我们一定要珍惜，节约用水。9．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：能闻到苹果香味的主要原因，是因为香味中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使人们闻到香味。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．10．【分析】“低碳生活”是一种生活理念，也是一种生活态度，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少、节约资源，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析判断。【解答】解：A、外出随手关灯，能节约电能，减少了二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念，故选项错误。B、自带布袋购物，减少使用塑料袋，能减少白色污染，减少了二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念，故选项错误。C、骑自行车出行，能减少燃油、燃气交通工具的使用，减少了二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念，故选项错误。D、使用一次性餐具浪费资源，如果使用一次性筷子，会浪费树木，减少了对二氧化碳的吸收，如果使用一次性塑料餐具，会造成白色污染，在处理垃圾时，会产生含碳物质，不符合“低碳生活”理念，故选项正确。故选：D。【点评】本题难度不大，了解“低碳生活”的含义、降低空气中二氧化碳含量的措施是正确解答本题的关键。11．【分析】根据空气、氧气的性质进行鉴别。【解答】解：A、空气和氧气均无色，则不能通过颜色鉴别，故不符合题意；B、氧气能使带火星的木条复燃，空气不能，则能鉴别，故符合题意；C、空气和氧气均是没有气味的气体，不能鉴别，故不符合题意；D、空气和氧气都不能使澄清石灰水变浑浊，不能鉴别，故不符合题意。故选：B。【点评】本题主要考查物质的鉴别，理解物质的性质为解答该题的关键。火箭推进剂有液氧﹣液氢和液氧﹣甲烷等。回答12～16题。12．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种分子性质相同，不同种分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。【解答】解：液氧由液态变为气态的过程中，氧分子间的间隔变大，分子的体积、数目、种类均不变。故选：B。【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。13．【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质．化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质．而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生。【解答】解：A、难溶于水，属于物质的溶解性，不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，故A错；B、无色气体，属于物质的颜色和状态，不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，故B错；C、能燃烧，需要通过物质燃烧表现出来，属于化学性质，故C正确；D、熔点低，不需要发生化学变化就表现出来，属于物理性质，故D错。故选：C。【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。14．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。【解答】解：A、2H2表示2个氢分子，故A正确；B、2H+表示2个氢离子，B错误；C、H2O表示一个水分子或水或水是由氢元素和氧元素组成或一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成，C错误；D、2H表示2个氢原子，故D错误。故选：A。【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。15．【分析】根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素种类的是核电荷数（即核内质子数），据此进行分析解答。【解答】解：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，故铁元素与氧元素的本质区别是核内质子数不同。故选：A。【点评】本题很简单，考查学生对元素的概念的理解和不同种元素之间的本质区别是质子数不同进行解题的能力。16．【分析】根据化学方程式判断正误的方法需考虑：应用的原理是否正确；化学式书写是否正确；是否配平；反应条件是否正确；↑和↓的标注是否正确。【解答】解：A、没有配平，缺少反应条件，故A错；B、缺少反应条件，故B错；C、书写正确，故C正确；D、配平错误，故D错。故选：C。【点评】本题难度不大，在解此类题时，首先分析应用的原理是否正确，然后再根据方程式的书写规则进行判断；化学方程式正误判断方法是：先看化学式是否正确，再看配平，再看反应条件，再看气体和沉淀，最后短线改成等号。为了保护臭氧层，国际上禁止冰箱使用氟利昂作为制冷剂。回答17～20题。17．【分析】A、根据氟元素符号进行分析。B、根据氟的偏旁为“气”进行分析。C、根据元素周期表中左上方数字表示原子序数进行分析。D、根据元素周期表中最下方数字表示相对原子质量进行分析。【解答】解：A、氟元素符号是F，故A正确；B、氟的偏旁为“气”，则属于非金属元素，故B错误；C、元素周期表中左上方数字表示原子序数，则F的原子序数＝9，故C正确。D、元素周期表中最下方数字表示相对原子质量，则F的相对原子质量为19.00，单位为“1”，可省略不写，故D正确；故选：B。【点评】本题主要考查元素周期表的特点及其应用等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。18．【分析】根据原子中质子数＝核外电子数分析。【解答】解：原子中质子数＝核外电子数，一种氧原子的原子核内含有8个质子，则该氧原子核外电子数为8。故选：B。【点评】本题主要考查原子的有关数量计算等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。19．【分析】A、根据氧气（O2）和臭氧（O3）都是由一种元素组成的纯净物进行分析。B、根据氧气和臭氧都是由一种元素组成的纯净物进行分析。C、根据氧气和臭氧的化学式进行分析。D、根据有新物质生成，是化学变化进行分析。【解答】解：A．氧气（O2）和臭氧（O3）都是由一种元素组成的纯净物，都属于单质，故A正确；B．氧气（O2）和臭氧（O3）都是由一种元素组成，组成元素相同，故B正确；C．氧气（O2）是由氧分子构成，臭氧（O3）是由臭氧分子构成，构成物质的分子不同，故C正确；D．O2与O3的相互转化过程中有新物质生成，是化学变化，故D错误。故选：D。【点评】本题主要考查化学式的意义等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。20．【分析】A、根据三氯一氟甲烷分子结构进行分析。B、根据分子是由原子构成的进行分析。C、根据元素质量比进行分析。D、根据相对分子质量进行分析。【解答】解：A、由三氯一氟甲烷分子结构可知，三氯一氟甲烷的化学式为CFCl3，故A正确；B、分子是由原子构成的，一个三氯一氟甲烷分子由5个原子构成，故B正确；C、三氯一氟甲烷中碳、氟、氯元素质量比为（12×1）：（19×1）：（35.5×3）＝12：19：106.5，故氯元素质量分数最大，故C错误。D、三氯一氟甲烷相对分子质量的计算式为12+19+35.5×3，故D正确。故选：C。【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力。燃烧是人类最早利用的化学反应之一。回答21～24题。21．【分析】根据木炭燃烧的现象进行分析判断。【解答】解：木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，但不能产生白烟，故选：A。【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。22．【分析】本题主要考查对生活中常见公益图标的识别，可根据图标的意义和平时生活经验进行辨析。【解答】解：图标表示禁止吸烟。故选：A。【点评】图标的含义对我们的日常生活有指导作用，特别是与燃烧和爆炸有关的几种常见的图标，在化学实验室和其他危险场合最常见，明白它的含义，不但能保障我们的人身安全，该知识也是化学考查的热点之一。23．【分析】燃烧的条件：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可。【解答】解：A、白磷和红磷都是可燃物，说法正确；B、实验观察到白磷燃烧，红磷不燃烧，说法正确；C、该实验能够说明燃烧需要温度达到着火点，说法正确；D、该实验能够说明燃烧需要温度达到着火点，不是说明燃烧需要可燃物与氧气接触，说法错误；故选：D。【点评】这道题主要考查学生对物质燃烧条件的理解。要充分理解燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。24．【分析】灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）①消除可燃物，②隔绝氧气（或空气），③降温到着火点以下。【解答】解：A、扇灭蜡烛，使燃着的烛心温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭，故A正确；B、用杯子把蜡烛罩上，属于隔绝氧气灭火，故B正确；C、③蜡烛熄灭主要是因为反应生成了二氧化碳，二氧化碳不可燃不助燃，密度比空气大，使蜡烛与空气隔绝，故C错误；D、将烛芯剪可以消除可燃物灭火，故D正确；故选：C。【点评】本题主要考查灭火的原理和方法等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。25．【分析】根据两种气体发生反应的微观示意图，结合化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新分子；由不同种原子构成的分子为化合物的分子，进行分析判断即可．【解答】解：A、由反应微观过程图可知，该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，不是分解反应，故选项说法错误。B、由微粒的变化和构成可知，反应生成一种物质，故选项说法错误。C、由微粒的变化可知，反应前后分子的种类发生了变化，故选项说法错误。D、由反应微观过程图中微粒的变化可知，参加反应的甲与乙分子个数比为1：1，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键．二、[生活现象解释]26．【分析】（1）根据净化水的方法来分析；（2）根据化石燃料的种类、造成温室效应的气体来分析；（3）根据物质的组成与分类来分析。【解答】解：（1）净化水的常用方法有：吸附、沉降、过滤和蒸馏；（2）煤、天然气和石油统称为化石燃料，化石燃料燃烧都会产生二氧化碳，这种气体会导致温室效应；（3）SiO2是由硅元素与氧元素组成的纯净物，属于化合物中的氧化物；故答案为：BC。【点评】本题难度不大，掌握净化水的方法、化石燃料的种类、物质的分类是解题的关键。27．【分析】（1）根据用空气作原料制取氧气属于物理变化，电解水制取氧气，属于化学变化来分析解答；（2）根据氧气不易溶于水，A瓶中水能润湿氧气，可以通过气泡观察氧气的生成速率来分析解答；（3）根据方法③不需要消耗电能来分析解答。【解答】解：（1）用空气作原料，利用分子筛过滤出氧气，该过程没有新物质生成，属于物理变化，电解水制取氧气，该过程有新物质氢气和氧气生成，属于化学变化，则从物质变化的角度分析，①与②的不同点是①是物理变化，②是化学变化；（2）氧气不易溶于水，A瓶中水能润湿氧气，可以通过气泡观察氧气的生成速率，则A瓶中水的作用是润湿氧气，可以观察生成氧气的速率；（3）方法②电解水制取氧气，需要消耗电能，方法③是过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）与水反应制取氧气，不需要消耗电能，则方法③的优点是节约能源。故答案为：（1）①是物理变化，②是化学变化；（2）可以观察生成氧气的速率；（3）节约能源。【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。三、[科普阅读理解]28．【分析】（1）根据物质的组成来分析；（2）根据题干信息以及活性炭的性质来分析；（3）根据图示信息来分析；（4）根据题干信息来分析。【解答】解：（1）淀粉[（C6H10O5）n]由碳、氢、氧三种元素组成；故答案为：三；（2）由题干信息可知：微生物絮凝剂处理淀粉废水的优点是无毒害、高效、无二次污染等。活性炭具有吸附性，可以用于处理淀粉废水；故答案为：无毒害、高效、无二次污染等；吸附；（3）由图2可知，在实验研究的范围内，用活性炭吸附微生物絮凝剂时，活性炭粒径大小在40～60目时，废水处理效果最好；故答案为：40～60；（4）①由图1可知，仅用活性炭处理淀粉废水效果较差；故答案为：对；②活性炭吸附微生物絮凝剂后与微生物絮凝剂单独作用的效果相差不大，但利用活性炭作为载体，可以使废水中的微生物絮凝剂更加容易沉降下来，也省去了后续处理的麻烦，所以利用活性炭吸附微生物絮凝剂是一种更好的选择；故答案为：错。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。四、[生产实际分析】29．【分析】（1）根据元素守恒的角度进行分析。（2）根据净化气有多种物质组成进行分析。（3）根据高温水蒸气的作用进行分析。【解答】解：（1）经过吸收塔后，有碳酸氢钾生成，其中的氢元素来自于水中的氢，从元素守恒的角度分析，吸收塔内的反应物有K2CO3、CO2和H2O。（2）净化气有多种物质组成，属于混合物。（3）再生塔内CO2再生的化学方程式为2KHCO3K2CO3+CO2↑+H2O。高温水蒸气的作用是提供热量，达到反应所需温度。故答案为：（1）H2O；（2）混合物；（3）提供热量，达到反应所需温度。【点评】本题主要考查物质的制备等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。30．【分析】（1）根据多孔材料吸附N2O4时没有新物质生成来分析；（2）根据化学反应前后原子的种类和数目不变，以及化合物中各元素化合价代数和为零来分析。【解答】解：（1）多孔材料吸附N2O4时没有新物质生成，属于物理变化。（2）根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，由题意可知，反应后有4个氢原子，全部来自于H2O，则H2O前面配个2，反应后有4个氮原子，全部来自于N2O4，则N2O4前面配个2，反应后有12个氧原子，而N2O4和H2O中已经有10个氧原子，还有2个氧原子来自于O2，则O2前配个1，所以N2O4转化为HNO3的化学方程式为：2N2O4+O2+2H2O═4HNO3；根据常见元素化合价以及化合物中各元素化合价代数和为零可知，反应后HNO3中的氮元素显+5价，氧元素显﹣2价，反应前N2O4中的氮元素显+4价，O2中的氧元素显0价，所以该反应中化合价发生变化的元素是氮、氧元素。故答案为：（1）物理；（2）2；1；2；氮、氧元素。【点评】本题主要考查物质的转化和制备，解答时要根据所学知识，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。五、[基本实验及其原理分析]31．【分析】31﹣A（1）过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，根据过滤操作所需的仪器进行分析解答。（2）根据过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，进行分析解答。31﹣B（1）根据铁丝在氧气中燃烧的实验现象，进行分析解答。（2）根据铁丝在氧气中燃烧的注意事项，进行分析解答。【解答】解：31﹣A（1）过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，过滤操作的装置由铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗四种仪器组成，需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗。（2）过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，玻璃棒的作用是引流。31﹣B（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。（2）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶的底部应放少量的水的目的是防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂。故答案为：31﹣A（1）漏斗；（2）引流；31﹣B（1）火星四射；（2）防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂。【点评】本题难度不大，了解铁丝在氧气中燃烧的实验、过滤操作的注意事项等是正确解答本题的关键。32．【分析】（1）依据实验室常用仪器的认识解决此题；（2）根据高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应第固体加热型来分析解答；（3）根据二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭来分析解答。【解答】解：（1）由图可知，仪器a的名称是试管；（2）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，该反应为固体加热型，则发生装置是A；（3）二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，则检验CO2是否收集满的方法是将燃着的木条放到集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。故答案为：（1）试管；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；A；（3）将燃着的木条放到集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和二氧化碳的验满，同时也考查了化学方程式的书写，综合性比较强。33．【分析】化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和，是因为化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变。【解答】解：1）实验A、B中，反应前后天平不能保持平衡的是B，理由是反应生成的CO2逸散到空气中，没有被称量。（2）实验C中，蜡烛燃烧减少的质量＜生成的CO2和H2O的质量之和，是因为氧气参加了反应。故答案为：（1）B；反应生成的CO2逸散到空气中，没有被称量。（2）＜。【点评】化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。34．【分析】（1）根据反应前后元素种类不变进行分析；（2）根据化学方程式计算物质的质量比。【解答】解：（1）反应前后元素种类不变，氧气中含有氧元素，则说明水中含有氧元素。（2）根据电解水的化学方程