北海老师学前数学试卷

北海老师学前数学试卷一、选择题

1.下列哪个数学概念属于幼儿园大班幼儿应掌握的内容？

A.数量关系

B.集合概念

C.时间顺序

D.空间方位

2.在幼儿数学活动中，以下哪项活动不属于操作活动？

A.搭积木

B.找规律

C.播放数学动画

D.画图形

3.幼儿园中班幼儿在认识数字时，以下哪种方法最为适宜？

A.指数法

B.顺数法

C.比较法

D.创造法

4.下列哪项不是幼儿数学教育中应遵循的原则？

A.整体性原则

B.发展性原则

C.游戏性原则

D.重复性原则

5.在幼儿数学活动中，以下哪种教学方法不利于培养幼儿的思维能力？

A.情境教学法

B.比较法

C.演示法

D.操作法

6.幼儿园大班幼儿在认识几何图形时，以下哪种图形较为困难？

A.圆形

B.正方形

C.长方形

D.三角形

7.幼儿园小班幼儿在认识时间时，以下哪种时间单位最为适宜？

A.秒

B.分钟

C.小时

D.天

8.在幼儿数学活动中，以下哪种活动有利于培养幼儿的观察力？

A.数数活动

B.分类活动

C.比较活动

D.排序活动

9.幼儿园中班幼儿在认识几何图形时，以下哪种图形较为简单？

A.圆形

B.正方形

C.长方形

D.三角形

10.下列哪项不是幼儿数学教育中应关注的目标？

A.培养幼儿的思维能力

B.培养幼儿的观察力

C.培养幼儿的语言表达能力

D.培养幼儿的审美能力

二、判断题

1.幼儿数学教育中，通过操作材料可以让幼儿在具体操作过程中理解抽象的数学概念。（）

2.幼儿在认识数字时，应该先掌握数字的顺序，再理解数字的实际意义。（）

3.幼儿数学教育中，教师应该避免使用直观教具，因为直观教具会影响幼儿的思维能力发展。（）

4.幼儿园数学活动中，游戏法是唯一适合幼儿年龄特点的教学方法。（）

5.幼儿数学教育中，培养幼儿的数学兴趣比传授数学知识更为重要。（）

三、填空题

1.幼儿数学教育中，感知集合概念的适宜年龄是______岁。

2.在幼儿数学活动中，为了帮助幼儿理解数的概念，可以采用______的方法。

3.幼儿园数学教育中，培养幼儿的数概念发展，可以通过______、______和______三个维度进行。

4.幼儿数学活动中，为了提高幼儿的空间感知能力，可以设计______、______和______等游戏活动。

5.幼儿数学教育中，数学活动的设计应该遵循______原则，以确保活动的适宜性和有效性。

四、简答题

1.简述幼儿数学教育中，如何通过游戏活动促进幼儿的计数能力发展。

2.请说明在幼儿数学教育中，如何利用日常生活情境进行数学教育。

3.结合具体实例，谈谈如何在幼儿园数学活动中培养幼儿的几何图形认知能力。

4.简析幼儿数学教育中，教师如何通过提问技巧引导幼儿深入思考数学问题。

5.针对幼儿园不同年龄段的幼儿，简述在数学教育中如何制定适宜的教学目标。

五、计算题

1.小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，现在小明有多少个苹果？

2.一个篮子里有8个橙子，另一个篮子里有12个橙子，两个篮子里一共有多少个橙子？

3.小华有20块巧克力，她吃掉了5块，然后又得到了7块，现在小华有多少块巧克力？

4.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长和面积。

5.一个班级有24名学生，其中男生比女生多4人，求这个班级男生和女生各有多少人？

六、案例分析题

1.案例描述：

在幼儿园数学活动中，教师准备了一个数字卡片游戏，要求幼儿根据教师出示的数字卡片进行配对。然而，在游戏过程中，有部分幼儿表现出对数字的不熟悉和混淆，无法正确完成配对任务。

问题：

（1）请分析造成幼儿在数字卡片游戏中出现混淆的原因可能有哪些？

（2）针对上述情况，教师可以采取哪些策略来帮助幼儿更好地理解和记忆数字？

2.案例描述：

在一次几何图形认知活动中，教师展示了一个三角形和一个正方形，然后要求幼儿说出这两个图形的特点。在回答过程中，有的幼儿能够正确描述三角形的特点，但无法准确描述正方形的特点。

问题：

（1）请分析幼儿在描述正方形特点时出现困难的原因可能有哪些？

（2）针对幼儿在几何图形认知活动中的困难，教师可以从哪些方面进行改进，以提高幼儿对图形的认识和描述能力？

七、应用题

1.应用题：

幼儿园小班在进行“认识5以内的数”活动时，教师出示了4个苹果和5个香蕉，要求幼儿用苹果和香蕉组成总数为5的两种组合。请设计两种不同的组合方法，并简要说明如何引导幼儿完成这个活动。

2.应用题：

在一次数学活动“比较大小”中，教师提供了两组物品：一组是3个红色的球和2个蓝色的球，另一组是4个绿色的球和1个黄色的球。请设计一个活动步骤，帮助幼儿通过观察和操作，比较这两组物品的大小，并引导幼儿用语言表达比较结果。

3.应用题：

幼儿园中班在进行“时间顺序”的认知活动中，教师展示了几个时间相关的图片，如太阳、月亮、闹钟等。请设计一个教学活动，通过游戏和故事讲述，帮助幼儿理解一天中时间的先后顺序，并能够将图片按时间顺序排列。

4.应用题：

在幼儿园大班的“认识分数”活动中，教师想通过一个简单的活动让幼儿理解“半个”的概念。请设计一个教学活动，使用日常生活中的物品，如饼干或苹果，来演示和解释“半个”的概念，并引导幼儿进行操作和体验。

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题答案：

1.A

2.C

3.B

4.D

5.C

6.D

7.B

8.B

9.A

10.D

二、判断题答案：

1.√

2.√

3.×

4.×

5.√

三、填空题答案：

1.3

2.指数法

3.认识数字、数的顺序、数的运算

4.搭积木、画图形、排序

5.发展性

四、简答题答案：

1.通过游戏活动促进幼儿的计数能力发展，可以采用以下方法：

-数数游戏：让幼儿在游戏中数数，如数玩具、数脚步等。

-分类游戏：让幼儿根据数字进行分类，如数出几个苹果，几个橘子。

-比较游戏：让幼儿比较数字的大小，如比较两个数字哪个大哪个小。

2.利用日常生活情境进行数学教育，可以采取以下策略：

-观察生活中的数学现象：引导幼儿观察日常生活中的数学现象，如购物、烹饪等。

-数学游戏：设计数学游戏，如猜数字、找规律等。

-数学故事：通过数学故事讲述数学概念，如《三只小猪》中的数字概念。

3.结合具体实例，培养幼儿的几何图形认知能力：

-使用实物：使用生活中的物品，如圆形的饼干、方形的盒子等，让幼儿观察和描述图形的特点。

-图形拼图：提供图形拼图玩具，让幼儿尝试拼出不同的图形。

-图形绘画：让幼儿尝试用图形进行绘画创作。

4.教师通过提问技巧引导幼儿深入思考数学问题：

-开放式提问：提出开放式问题，引导幼儿思考不同的答案。

-灵活提问：根据幼儿的回答，提出进一步的问题，引导幼儿深入思考。

-反思提问：让幼儿回顾自己的思考过程，反思答案的正确性。

5.针对幼儿园不同年龄段的幼儿，制定适宜的教学目标：

-小班：培养幼儿对数字和图形的基本认识。

-中班：提高幼儿的计数能力和几何图形认知能力。

-大班：培养幼儿的数学思维能力和解决简单数学问题的能力。

五、计算题答案：

1.8

2.20

3.22

4.周长：30厘米，面积：50平方厘米

5.男生14人，女生10人

六、案例分析题答案：

1.（1）原因可能包括：幼儿对数字不熟悉、缺乏计数经验、游戏设计不符合幼儿认知水平等。

（2）策略：简化游戏规则、提供直观教具、重复练习、使用幼儿熟悉的物品进行配对。

2.（1）原因可能包括：幼儿对颜色不敏感、对正方形的特点不熟悉、缺乏空间感知能力等。

（2）策略：使用颜色对比明显的物品、通过故事或实物演示正方形的特点、提供空间感知游戏。

七、应用题答案：

1.设计两种组合方法：

-组合方法一：用3个苹果和2个香蕉组成总数为5。

-组合方法二：用4个苹果和1个香蕉组成总数为5。

引导幼儿完成活动的方法：教师展示组合，引导幼儿观察并模仿，然后鼓励幼儿自己尝试组合。

2.活动步骤：

-步骤一：展示两组物品，引导幼儿观察并描述。

-步骤二：提问幼儿哪组物品更多，哪组物品更少。

-步骤三：让幼儿操作物品，亲自比较大小。

-步骤四：鼓励幼儿用语言表达比较结果。

3.教学活动设计：

-步骤一：展示太阳、月亮、闹钟等图片，引导幼儿观察。

-步骤二：讲述故