四年级数学上册一大数的认识1.1生活中的大数教案4北京版

PAGEPAGE1生活中的大数1教学目标1、学问与技能:通过多种形式表现生活中的大数,培育学生数感,感受亿可以以很大的方式呈现、也可以存在于很小的事物中。2、过程与方法:通过亲自实践,初步驾驭基本的实践与调查的方法、信息资料的搜集渠道的查找、实践数据分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法;挖掘学问间的联系,提升学生组合学科学问的实力和意识。学生通过小组合作,熬炼基本交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。3、情感、看法与价值观:在探究过程中,感受数学学问的现实意义,体会数学与生活的联系,获得丰富的数学活动阅历。​2学情分析《大数的相识》是京版数学教材四年级上册第一单元的内容,本节课的学习,不仅是学生对数相识的一次扩展,也进一步体现了数学与生活的亲密联系。然而由于学生的年龄特点,对“亿”这一较大的计数单位的理解和建立必需通过更多的形式,丰富对大数的感知,增加学生们的数感,基于此,四年级老师设计了以“亿的变形记”为主题的学科实践活动。

本次活动分三个阶段进行,第一阶段为课内探究,充分利用教材《一亿张纸有多厚》实践活动内容,引导学生通过数据推理、动手实践等活动,获得结论,为后续探究打下基础、积累阅历;其次阶段是课外实践阶段,要求学生利用互联网、图书室、图书馆等校内外资源,搜集一些生活中的大数,每个小组选定一个主题,进行探究,并把过程记录下来,这个实践探究由学生以小组为单位在周末进行。阶段三是学生实践活动的汇报和展示。通过这次实践,学生借助多种形式感知生活中的大数,不仅可以培育学生数感,让学生了解亿可以以很大的方式呈现、也可以存在于很小的事物中。通过小组合作,还可以熬炼基本交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。在实践过程中,学生可以初步驾驭基本的实践与调查的方法、信息资料的搜集渠道的查找、实践数据分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。同时,自觉需求多科老师的帮助,整合学科学问和资源,学生经验有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动,结合实际情境,体验发觉和提出问题、分析和解决问题的过程。在给定目标下,感受针对详细问题提出设计思路、制定简洁的方案解决问题的过程,通过应用和反思,进一步理解所用的学问和方法,了解所学学问之间的联系,获得数学活动阅历。3重点难点重点:通过多种形式表现生活中的大数,培育学生数感,感受亿可以以很大的方式呈现、也可以存在于很小的事物中。难点:通过亲自实践,初步驾驭基本的实践与调查的方法、信息资料的搜集渠道的查找、实践数据分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法;挖掘学问间的联系,提升学生组合学科学问的实力和意识。学生通过小组合作,熬炼基本交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4教学过程4.1.1教学目标

第一阶段为课内探究,充分利用教材《一亿张纸有多厚》实践活动内容,引导学生通过数据推理、动手实践等活动,获得结论,为后续探究打下基础、积累阅历;其次阶段是课外实践阶段,要求学生利用互联网、图书室、图书馆等校内外资源,搜集一些生活中的大数,每个小组选定一个主题,进行探究,并把过程记录下来,这个实践探究由学生以小组为单位在周末进行。在第一阶段和其次阶段的基础上,学生实践活动的汇报和展示。通过这次实践,学生借助多种形式感知生活中的大数,不仅可以培育学生数感,让学生了解亿可以以很大的方式呈现、也可以存在于很小的事物中。通过小组合作,还可以熬炼基本交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。在实践过程中,学生可以初步驾驭基本的实践与调查的方法、信息资料的搜集渠道的查找、实践数据分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。同时,自觉需求多科老师的帮助,整合学科学问和资源,学生经验有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动,结合实际情境,体验发觉和提出问题、分析和解决问题的过程。在给定目标下,感受针对详细问题提出设计思路、制定简洁的方案解决问题的过程,通过应用和反思,进一步理解所用的学问和方法,了解所学学问之间的联系,获得数学活动阅历。4.1.2学时重点

通过这次实践,学生借助多种形式感知生活中的大数,不仅可以培育学生数感,让学生了解亿可以以很大的方式呈现、也可以存在于很小的事物中。4.1.3学时难点

通过小组合作,熬炼基本交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。在实践过程中,学生可以初步驾驭基本的实践与调查的方法、信息资料的搜集渠道的查找、实践数据分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。同时,自觉需求多科老师的帮助,整合学科学问和资源,学生经验有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动,结合实际情境,体验发觉和提出问题、分析和解决问题的过程。在给定目标下,感受针对详细问题提出设计思路、制定简洁的方案解决问题的过程,通过应用和反思,进一步理解所用的学问和方法,了解所学学问之间的联系,获得数学活动阅历。4.1.4教学活动活动1【活动】汇报展示一、回顾学问1.复习一亿张纸有多厚。一起回顾探究这个问题是大家想到的两种主要的方法。通过数据推理和动手实践,我们得到了最终的结果,同时发觉纸的材质不同,测量到的一亿张纸的厚度也不一样。【设计意图】。通过活动一,让学生回顾一亿的概念,进一步巩固学生数感,引导学生将课上讲的一亿张纸的探究过程迁移到本次学科实践活动的探究中。为学生绽开接下来的汇报奠定基础。【基本方法】1、图一是干脆运用到“100张A4纸的厚度大约为1厘米”的结论,通过推倒来得出一亿张纸是10千米。2、学生通过实际测量500张新华词典的厚度,然后通过推倒的出一亿张纸是6千米。

2.资料汇总Ppt呈现学生搜集的资料。活动2【导入】汇报展示二、展示汇报1.集体汇报展示通过课前调研,对学生确定的主题进行了简洁的汇总:主题一:一亿人能站满几间教室。

老师拍摄:学生利用课间时间,多次探究一块砖最多可以站几个人。【活动概述】学生从身边的可以接触到的人和事入手,选择探究一亿个像他们这么大的小挚友可以站满几个教室,这个主题不仅离学生的生活很近,而且让他们有许多课间的时间进行探究和商议,通过他们勤奋的试验,每块砖最多站7个人,每个教室有188块砖,可以站够1316人,一亿个小挚友要站75988间这么大的教室,而我们整个学校才有6个年级,每个年级4个班,才24个这样的教室。也就是要站满3166个像我们这样的学校的全部教室。【学科联系】本组的活动综合了推算学问,极限思想。主题二:一亿个细菌存在于多大的指甲垢里。【活动概述】学生借助网络查找一克的指甲垢里含有38亿个细菌,那么一亿个细菌存在于多少指甲垢呢,学生课下时间找到科学老师,向老师借了天平,又找到了橡皮泥作为指甲垢,在科学老师的帮助下,称出一克的泥土有多少,因为一克的指甲垢里含有38亿个细菌,所以一亿个细菌大约存在于三十八分之一克的指甲垢里。【学科联系】本组的活动综合了科学学问、平均分的思想、推算学问。主题三:一亿步要走多长时间。【活动概述】学生结合生活实际,想知道以他们的速度走一亿步,在不吃不喝不睡的极限条件下走一亿步要走多久,学生们想到了测量一亿张纸所用的实际测量加上推算的方法,就先事实上走了100步,测出自己100平均用时,在推算出走一亿步所用的时间。【学科联系】本组的活动综合了统计学问、时间换算学问树、推算学问、极限思想。主题四:一亿滴水有多少?【活动概述】学生通过视察平常生活中滴水的现象,想知道滴一亿滴水有多少,学生首先上网查找了关于一滴水的学问,得到一滴水大约是0.05毫升,接着推导出一亿滴水大约有500万毫升,在老师和家长的帮助下,小组的学生们借助于5个1立方米的正方体的容积来表示一亿滴水有多少。【学科联系】本组的活动综合了体积的学问、推算学问、估算思想。主题五:一亿滴水有多少?【活动概述】和第四组一样,学生通过视察平常生活中滴水的现象,想知道滴一亿滴水有多少,学生首先上网查找了关于一滴水的学问,得到一滴水大约是0.05毫升,接着推导出一亿滴水大约有500万毫升,这个组的学生没有想到用正方体的体积来表示一亿滴水,而是想到了用生活中的桶装水来表示,通过他们的约算估计,一亿滴水大约要装满250桶18.9升的空桶。【学科联系】本组的活动综合了推算学问、估算思想。主题六:一亿根铅笔有多长?【活动概述】学生通过视察平常学习过程中运用的学具,想探讨一亿根铅笔收尾连起来一共有多长,学生先测量一根铅笔的长度,然后推算出一亿根铅笔的长度,再和我们学校200米的操场来比较,让学生由抽象的思维,转化为可视的、详细的实物。【学科联系】本组的活动综合了测量学问、度量的转化学问、推算学问、估算思想。主题七:人体一亿个细胞有多重。【活动概述】在科学课上,他们学习到了人体是由细胞组成的,这引起来他们极大的爱好,他们先是上网查找了人体原委是由500万亿了细胞组成的,又查找了每个细胞大约的重量,他们通过换算,得出了一亿个细胞的重量,通过测量他们各自的体重,去了平均重量,得出了一亿个细胞大约占人体体重的多少。【学科联系】本组的活动综合了科学学问、生物学问、分数学问,比例学问、推算学问、估算思想。主题八:要组成一亿根头发,大约要多少个人。【活动概述】这组的女生比较多,所以他们对于一亿根头发的主题和感爱好,上网搜集了黄种人没人大约有多少根头发,再通过换算找到一亿根头发要多少人才能凑成。【学科联系】本组的活动综合了推算学问、估算思想。二、展示汇报1.集体汇报展示通过课前调研,对学生确定的主题进行了简洁的汇总:主题一:一亿人能站满几间教室。

老师拍摄:学生利用课间时间,多次探究一块砖最多可以站几个人。【活动概述】学生从身边的可以接触到的人和事入手,选择探究一亿个像他们这么大的小挚友可以站满几个教室,这个主题不仅离学生的生活很近,而且让他们有许多课间的时间进行探究和商议,通过他们勤奋的试验,每块砖最多站7个人,每个教室有188块砖,可以站够1316人,一亿个小挚友要站75988间这么大的教室,而我们整个学校才有6个年级,每个年级4个班,才24个这样的教室。也就是要站满3166个像我们这样的学校的全部教室。【学科联系】本组的活动综合了推算学问,极限思想。主题二:一亿个细菌存在于多大的指甲垢里。【活动概述】学生借助网络查找一克的指甲垢里含有38亿个细菌,那么一亿个细菌存在于多少指甲垢呢,学生课下时间找到科学老师,向老师借了天平,又找到了橡皮泥作为指甲垢,在科学老师的帮助下,称出一克的泥土有多少,因为一克的指甲垢里含有38亿个细菌,所以一亿个细菌大约存在于三十八分之一克的指甲垢里。【学科联系】本组的活动综合了科学学问、平均分的思想、推算学问。主题三:一亿步要走多长时间。【活动概述】学生结合生活实际,想知道以他们的速度走一亿步,在不吃不喝不睡的极限条件下走一亿步要走多久,学生们想到了测量一亿张纸所用的实际测量加上推算的方法,就先事实上走了100步,测出自己100平均用时,在推算出走一亿步所用的时间。【学科联系】本组的活动综合了统计学问、时间换算学问树、推算学问、极限思想。主题四:一亿滴水有多少?【活动概述】学生通过视察平常生活中滴水的现象,想知道滴一亿滴水有多少,学生首先上网查找了关于一滴水的学问,得到一滴水大约是0.05毫升,接着推导出一亿滴水大约有500万毫升,在老师和家长的帮助下,小组的学生们借助于5个1立方米的正方体的容积来表示一亿滴水有多少。【学科联系】本组的活动综合了体积的学问、推算学问、估算思想。主题五:一亿滴水有多少?【活动概述】和第四组一样,学生通过视察平常生活中滴水的现象,想知道滴一亿滴水有多少,学生首先上网查找了关于一滴水的学问,得到一滴水大约是0.05毫升,接着推导出一亿滴水大约有500万毫升,这个组的学生没有想到用正方体的体积来表示一亿滴水,而是想到了用生活中的桶装水来表示,通过他们的约算估计,一亿滴水大约要装满250桶18.9升的空桶。【学科联系】本组的活动综合了推算学问、估算思想。主题六:一亿根铅笔有多长?【活动概述】学生通过视察平常学习过程中运用的学具,想探讨一亿根铅笔收尾连起来一共有多长,学生先测量一根铅笔的长度,然后推算出一亿根铅笔的长度,再和我们学校200米的操场来比较,让学生由抽象的思维,转化为可视的、详细的实物。【学科联系】本组的活动综合了测量学问、度量的转化学问、推算学问、估算思想。主题七:人体一亿个细胞有多重。【活动概述】在科学课上,他们学习到了人体是由细胞组成的,这引起来他们极大的爱好,他们先是上网查找了人体原委是由500万亿了细胞组成的,又查找了每个细胞大约的重量,他们通过换算,得出了一亿个细胞的重量,通过测量他们各自的体重,去了平均重量,得出了一亿个细胞大约占人体体重的多少。【学科联系】本组的活动综合了科学学问、生物学问、分数学问,比例学问、推算学问、估算思想。主题八:要组成一亿根头发,大约要多少个人。【活动概述】这组的女生比较多,所以他们对于一亿根头发的主题和感爱好,上网搜集了黄种人没人大约有多少根头发,再通过换算找到