大班数学教案活动《分类》反思

大班数学教案活动《分类》反思

大班数学教案活动《分类》反思

1、大班数学教案活动《分类》反思

设计意图：

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于

老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操

作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，

却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事

物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

活动目标：

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑

思维能力。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若

干、大小不同的球若干。

活动过程：

一、创设情境

说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞

放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样

住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，”呀!这，这可怎么

办呀？”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗？

1、出示图片一一红、黄、蓝不同样色的伞

2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合

适呢？（要求幼儿分成三吩，到黑板上粘贴）

3、让幼儿说出自己分类的理由。

二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小

洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物？

1、出示图片一一小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮

子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟

2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物

们都为难了，请小朋友帮忙分一下.请你讲一下这样分的理由.

3、幼儿小组讨论分法。

4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中

的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。

有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松

下吧！

三、游戏一一分球

游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那

组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

四、幼儿动手操作自主分类：

1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗？

让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分

类。

2、让幼儿说出分类理由。

3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、

用的分类。

五、结束活动:

小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，

小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

教学反思：

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所

以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生

活，即不美观、又不干生，这样孩子们就产生了收拾的欲望.在收拾当中要按秩序

有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法

体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们

的教育目的。

2、大班数学教案《统计》含反思

活动目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动重点难点：

1、重点：学习通过图表感知数量的多少

2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中

活动准备：

水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。

活动过程：

一、探索新知

师：如果我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们

吗?我们该怎么办？

师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以

告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

3.看图提问题。

师：请你说说从统计图中发现了什么秘密。

幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。

幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。

二、应用知识

1.创设情景。

师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜

欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表

格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一

下，什么水果是你们组最爱吃的？

2.小组讨论结果展示。

师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

3.分析应用。

师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一

点?为什么？

三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

活动反思：

静下心来思考，在整节课中存在许多以上不足之处外，还有一个就是自己本身

存在的一些不太注意的细节，如：如果教学中语言更精练，提问更有针对性，让学

生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡

度一些，我想本节课效果会更好。

总之，在以后的教学中教师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松

愉悦的学习环境中，利用教师提供的丰富的生活事例，在教师的引导下，通过自己

的观察、比较、分析，与他人的合作、交流、探索中，发现规律、自主构建、获取

知识、发展能力、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在

生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身发展打下良好的基础。

3、大班数学教案《树叶分类》含反思

活动目标

1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找朋友》。

3.幼儿学习资源3第20页。

活动过程

1.引导幼儿讨论确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形

状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3.汇报交流，分享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆连

贯讲述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法

的多样性。

4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互交流分类的方法及

结果。

5.游戏：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开

始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉

手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方？

(2)游戏可进行3次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。

活动延伸

1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的撰放等

2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

活动反思

设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分

类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过

协商的方法按某一特征壬树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这

个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知

识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学习，掌握了分类的方法，发展了语言表达能

力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的

重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好

呢？

4、大班数学教案《对称》含反思

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放

在幼儿的教学课堂。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程

一.“玩”对称，体验特征

1.没人一张白纸，石纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。

2.展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方？

（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同，把

它叠在一起，会重合）

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图

形。

二.“剪”对称，操作体验

1.说一说

定义:什么叫对称？:指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列

上具有一一对应的关系）

2.看一看

A.出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形

B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

D.幼儿自己想象裁剪对称图形

三.“找”对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的

图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科

学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多

探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析

能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适

合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

5、大班数学教案《多角度分类》含反思

设计背景

在进行数学教育时，进行分类、排序、对立等学习，有助发展幼儿的思维。分

类是把具有相同特征的物体进行分组。幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部

特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的

包含关系进行层次分类。分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的

概念打基础。

活动目标

1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将

物品分完。

2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿观察、分析的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

活动准备

1、教具准备：“分类娃娃”。

2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

3、《操作册》。

活动过程

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是

应该把活动的主要环节夕艮清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环

节。注：重点表述基本环节）

1.预备活动。

师生互相问候。

游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。

2.集体活动。

创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放

一起。

①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服

样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。

②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝?再请幼儿把这些小

鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出

壳的鸡宝宝有6只等。

3.分组活动。

第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串

等不同特征分类，并动手摆一摆。

第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩

笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？

第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小

形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

4.交流小结，收拾学具。

请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。

教学反思

教学活动还可以延伸：

1.在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。

2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活

动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后

的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多

等。

4.家长和幼儿一起完成《操作册》。

6、大班数学教案《正方体》含反思

活动目标：

1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特

征。

2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼问候

2.情景导入

“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之

旅了，请小朋友和我一起做。”

《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子

真漂亮！

二、集体活动。

(1)观察图形

幼儿观看课件

师：”图形纸上有叶么图形？有几个?它们一样大吗？”

师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成

什么？”

(2)操作活动

教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师；“今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也来试试吧。

(3)认识形体

请幼儿观察正方体

师：“正方体由几个面组成？”(请小朋友用彩笔点数)

师：“每个面都是叶么图形?每个图形一样大吗？”

小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

(4)师幼互动

师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

三、游戏活动：

1.游戏名称

“掷骰子”游戏

2.游戏规则

请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。()回答正确的小朋友上

台掷骰子。(骰子上标注问题)

数字1、正方体有几个面？

数字2、正方体的六个面一样大吗？

数字3、生活中有哪些正方体的东西？

数字4、生活中有哪些正方形的东西？

数字5：正方体的六个面是什么图形？

数字6：再掷一次骰子。

3.活动小结

活动反思：

本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成正方体，使学生把长方

体与正方体之间的联系建立起来。对于正方体的特征，让学生运用探究长方体的方

法去观察、操作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与长方体的

区别和联系，通过让学生对照长方体和正方体的纸盒，放手让学生自己去探索、求

证、总结，找到长方体和正方体的相同点和不同点，并且知道正方体是i种特殊的

长方体。

同时，通过生动的课件演示，展现了常见的正方体，将生活与数学有机的结合

起来。既激发了学生的学习兴趣，又使他们感受到生活中处处有数学。

7、大班数学教案活动《0的认识》含反思

活动设计背景

在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教

学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数

字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设

计了这节活动，使幼儿能对。有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基

础。

活动目标

1、认识数字“0"，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”

的探究兴趣。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意

义。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

活动准备

K1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……

游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座

位坐好。

2、出示数字0——9,回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把

他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思。

（1）出示糖果图片：5颗）。看，这里有几颗糖果？请你从0——9的数字中选出

一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有

几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）.

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪

里？（收起雪花片）现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友？（0）为什么要用0米表

示？

小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。

2、生活中的“0”。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0”?

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“C”表

示号码……）

小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活

中是不可缺少的。

3、“0”和数字的结合。

（D我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉

害，我们一起来听听故事《有趣的0》

（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢？

如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又

会怎样？（演示）

小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改

变。

三、操作“0”（数字1、2、0、0）

1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请

你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸

上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

你们在0的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最

大的。（认读）

总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“C”的

位置不同，它表示的数量也不同。

教学反思

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出

“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同

意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0"，感知数字“0”的

实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0”的探

究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活

动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的

特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数

学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这

就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现

实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各

种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认

识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对

于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0,比如在电话机上，手

机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0,这足以说明我们的孩子平时是

很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学

生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一

些活动素材.，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身

经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现“0”在数字中的重要性时，我通过讲述

《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个

数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”

站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，

在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题

的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多

不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，

孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了

这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，

这又是表示什么意思呢。我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样结束了整个活动，整

个活动就好像缺少点什么？就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要

理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这

一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

8、大班数学教案《拼图》含反思

设计背景

我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，

于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通

过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训

练。

活动目标

1、通过游戏，加深对图形的认知。

2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

3、培养幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力

活动准备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

一、认一认：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形

名称。

二、想一想：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形

像什么？（教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆

形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会

越来越聪明）

三、拼一拼：

1、相同图形拼搭

教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师小

结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在

一起，可以变成一个正方形等Q）

2、不同图形的拼搭

教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行

一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图

形拼成一艘船。

建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。

3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种

各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭

时，有个别幼儿还不能度时完成。

9、大班数学教案《快乐数学》含反思

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各

一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人一

一小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出

来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的

是米老鼠队，欢迎你们:贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊

队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多

的水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对

一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选

手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各

队的一号选手答题。

2、师:答题开始。请听题33二？（教师请三位选手轮流回答）幼儿:33=6师:

（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到儿个

水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队

现在暂时领先，但唐老鸣和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现

在我们进入今天的第二个环节一一快乐数学，第二关。Ye!

三、快乐数学第二关

1、师：第二关“我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段

话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，乂飞来两只蝴蝶，

一共有几只蝴蝶?）小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）教师完整讲述，并板书：23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄

悄地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁?唐老鸭队接受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题

是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错

拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我

们再来关注各队的水果个数.（表扬第一名，鼓励其他队）

四、快乐数学，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回

怎么算：（23=（5）对!我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那

出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!

抢答开始。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水

果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到

水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，

给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！

2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。（带幼儿离开活动室）

活动反思：

在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到

数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数

学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

一.让学生有充分的思维空间与探索.创新的机会

数学教师要更新观念，鼓励学牛多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍

等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索.创

新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培

养丰富的想象力和多角度的思维习惯。

二.让学生在阅读过程中感受数学.体验数学

通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解

世界的基本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我

们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣.我要学数学”的心理。因此，我门教

师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数

的意义”时，问学生：“你们喜欢喝牛奶吗?可牛奶盒上写着脂肪：3.3%;蛋白质：

2.9%……,这些3.3%.29%等表示什么意思？”又如:让他们说一说家里的电话号

码是哪几个数字组成的：让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特别

高，争先恐后地交流。学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐

趣。从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号

码也不同，解决了生活中的实际问题。

三.让学生从生活中学习数学.运用数学

爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一

摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一

想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中

学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。在学

习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。遇到反对意见时，他们又会回到实际

中去摆.去想。从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。因此，让学生动手，

让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计

算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生

探索.掌握：“138-98:138-100+2”的简便算理;学习“小数的初步认识”时，组织

学生到超市调查商品的价格;学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字

法。统计评选每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌

套的大小等。

通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作4内部数学思维紧密结合起

来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生

产生活中的作用的理解。也培养了学生•的数学意识和分析问题.解决问题的能力。

总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析

问题.解决问题的能力。

10、大班数学教案《超市》含反思

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

今天老师与小朋友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我己经准备

了这些货物，你们看是什么？

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片

等各种办法记录下来吗？

一、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数

字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各

种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从

0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应

的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品？出示铅笔、

橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数

分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习.

2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法

也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢？

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。（幼儿

出教室）

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维

的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推

荐新方法，大家共同分析，坡后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓

励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地

完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重

幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

11、大班数学教案《日历》含反思

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪一年的三历？（20XX年）

2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是凡月？12月过完后就表示一年结束

了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月儿日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思:

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起

让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份

有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能

力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们

学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了

高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一

年的?年XX年、20XX年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?

孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20X）：的就是20XX年。我的日历上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是

对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月

的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30

天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我

用〃拳头〃形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中

学，真正做到了〃寓教于乐在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了

我的预期。有的孩子说：〃老师，我发现了日历上的数字颜色。〃〃为什么不一样

呢?〃，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：〃红色是休息天，我们可以不上

课。〃有的孩子说：〃不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!〃还用自己发现的

事实给你证明

在接下来的〃找节日〃环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几

日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！

可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请儿个孩子到老师的日

历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动

学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师

教得开心，小朋友学得也开心。

12、大班数学教案《种花》含反思

【设计意图】

最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子

的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、

认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使

幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进

行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料

（花儿）

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”

“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）

小结；蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈

已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们

愿意吗？”

①空地1、黄花黄花黄花黄花……

②空地2、黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

【教学反思】

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活

动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察

去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基木特征。第

二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、

颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

13、大班数学课教案《分类》含反思

设计意图：

分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一

些物体放在一起.这里所谓的〃属性〃指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长

短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是〃集合〃的具体形式，它有利于帮助

幼儿理解并获得初步的集合概念。有关〃物体的分类〃在幼儿园计算教学中占有相当

重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有

强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活

动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样

性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的

需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿

学习的主动性与积极性。

活动目标：

学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

引发幼儿学习图形的兴趣。

初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、

背心图片每人一套

活动过程：

一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;

二、学习二次分类

1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两

组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的

两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分

法。

3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状

分；

4.学习对图片作二次分类。

发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

三、经验迁移。游戏〃看谁站得快〃，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获

得分类经验。

延伸：

提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类（在各种图形的层级分

类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类）

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，

就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

14、大班数学活动教案《排序》含反思

活动目标：

1、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置°

2、体验数学游戏的快乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

教师：森林里有很多小动物，想开心的玩，看，它们玩的可开心了，这时候突

然“咚”的一声。天气暗了下来，小动物们很是着急，不知道怎么办才好，这时候

黑喑里传来了声音，听：小动物们，你们好，你们需要齐心协力完成闯关任务才能

赶走黑暗，继续游戏，一共有三关，努力吧，于是小动物就开始闯关了。

二、左右序数。

教师：小朋友看，这是第几关？（第一关）看，小动物代表队己经排着整齐的队

伍来到了第一关的闯关场地，我们先来看看小动物代表队有儿只小动物？（5只：）一

起数一数。接下来该完成闯关任务了，你们愿意帮助他们吗?我们来听一听：本关

有三个任务需要完成，我们先来听听任务一是什么:从左向右第5个小动物是谑?再

来听一听任务二、从右向左第5个小动物是谁?任务三、某某在什么位置?我们完成

任务了吗?听：恭喜闯过第一关。

三、上下序数。

教师：该第几关了。（第二关）小动物进入了第二关的闯关场地，这次的队形和

刚才的一样吗？（不一样;这次排着纵队来了，我们听一听这关的任务，听：本关有

三个任务，我们来听一听第一个任务：从上往下谁是第四？任务二、从下往上某某

排第几?任务三?某某在叶么位置?听：恭喜闯过第二关。

四、空间序数。

教师：小朋友真棒已经帮助他们闯过了前两关，接下来该进入第几关了？（第三

关）听一听第三关的闯关任务：欢迎进入第三关，在您面前的就是一座漂亮的房

子，请根据我的要求找到相应的房间，任务一、某某住在第二层第一间，请进入你

的房间。任务二、某某住在第一层第5间，请住进房间。任务三、小花住在那个房

间？听：恭喜闯过第三关。闯关成功。

五、操作活动。

小朋友太棒了，为小动物做了这么多的事情，你们看，黑暗赶走了么？黑暗赶

走了，他们又再快乐的游戏了。小动物们非常感谢中一班的小朋友，于是给你们每

个小朋友都带了两个礼物，想要么？我们看看是什么礼物，（）为了让你们的礼物也

有一个家，老师给每小朋友准备了一座城堡，看，现在就请小朋友把礼物送进城堡

里，首先我们先把送进去，送到第二层第五间，第二个礼物小朋友可以把它送到

你喜欢的房间里，谁能告诉老师你送到了那个房间?举手回答，四个组的小朋友可

以互相说一下一下自己已礼物送到了那个房间。

活动反思：

我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是

我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动

会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和

动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利

用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，

但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续

往下穿。

2、老师提供的材料过于单一、都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更

好。

15、大班数学教案《球体》含反思

活动目标：

1.初步感知、了解球体的主要特征。

2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展目测力、判断力Q

活动准备：

1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶

盖等及其图片，笔和记录表。

2.环境布置：圆圆世界一摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品

及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。

活动过程：

（一）以〃圆圆世界〃导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。

师：今天老师要带小朋友进入一个〃圆圆世界〃，看看这个世界里都有什么东

西?它们哪里一样？

（二）引导幼儿在〃园圆世界〃里边玩边探索，初步感知球体的特征。

1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩

一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面〃，〃，不能滚

的就打〃X”。

2.幼儿选择〃圆圆世界〃里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下

来。

3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的？

4.小结：原来，〃圆圆世界〃里的东西都可以滚。

（三）再次探索，进一步感知球体的特征。

1.师;〃圆圆世界〃里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一

滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记

录下来。

2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。

3.结合记录，交流结果。

4.小结：从各个方向来滚、滚来滚夫都不会倒的这些东西，有一个好听的名字

叫〃球体

（四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。

1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。

2.师展示ppt,介绍生活中的球体及其作用。

师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体？

3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。

师：回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮

助我们解决生活中的什么问题。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把

现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择

幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

16、大班数学主题教案《三层分类》含反思

活动设计意图：

成人很容易通过视、听去认知某一事件或抽象概念，但对幼儿而言，除了眼、

耳之外，还必须借助触觉、味觉、嗅觉等感官知觉，亲自操作、尝试、摸索，得到

具体经验才有意义。幼儿的学习需要教师以及家长的努力与用心，为了引发幼儿强

烈的学习动机，利用玩具与游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种

学习模式，而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培

养了他们灵活的想象力和创造力。

数学中的分类，即是能把相同属性的东西规定在一起。分类可以是单一标准

的，如〃那些是红色的。分类也可以是多重标准的，如〃请找出戴帽子、穿裙子的

女孩子〃，就需要符合三种标准。耕具大班幼儿年龄认知阶段特点，我们特别设计

了《三层分类》这一活动，引导幼儿能按照物品的形状、颜色、大小等层次进行分

类。

活动目标：

1、练习按三重条件分类，并计数出总数。

2、发展幼儿视觉辨识的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、8个形状板（4个红色，4个蓝色。其中红色圆形大小各一;红色方形大小各

一;蓝色圆形大小各一;蓝色方形大小各一。）;

2、相同规律小鱼卡片10张。

3、分组材料：A：幼儿用书《我的数学》第14页;B：形状卡片若干组以及记

录纸;C：插塑玩具若干组以及记录纸。

活动过程：

一、以游戏的形式导入主题。

游戏：〃变装大风吹〃。

教师当主持人，幼儿围成大圈坐下来，玩〃变装大风吹〃游戏。

主持人：大风吹！

幼儿：吹什么？

主持人：吹穿着红毛衣、扎了个辫子的小姑娘。

请幼儿听到指令后，分辨自己是否三个条件都具备，如果是，就和主持人换位

子，接下来由刚才换位子的小朋友当主持人，要想出3个条件的指令继续游戏。

二、单标准分类。

教师将准备的8个形状板散放于磁性黑板上，请幼儿说说他们看到了什么。

请幼儿将这些形状分类。当幼儿分完一种后，引导其他幼儿想想是否还有其他

的分类方法。（如按形状、颜色、大小等特征分类。），并请幼儿逐一演示。

请幼儿描述自己的分类方法和步骤。

三、〃小猫分鱼〃。

将小鱼卡片散放于磁性黑板上。请幼儿听清楚老师的指令，按指令给小鱼分

类。

（按形状、位置、颜色三层分类。）引导幼儿和教师一起做示范记录。（此环节

的三重特征中与上一环节略有不同，按大小换成按位置分类，是木环节的难点，教

师引导幼儿做明确的分类记录，帮助幼儿正确理解层次分类。）.

四、帮助幼儿积累具体操作经验后，请幼儿分组操作。

分组活动：A组：幼儿用书第14页操作，分小鸟。

B组：每人一份形状卡片，练习三重特征分类，并作记录。

C组；每人一份插塑玩具，练习按不同的形状、颜色、大小进行分类，并作出

记录。

活动反思:

教材主题内容是文具商店，如果将这一场景直接引入课堂，学生将会被动地接

受现有的生活常识而没能参与发现这一常识的过程，无异于肚子还没饿就被教师喂

了个饱，这样“吃”索然无味，这样的教学是苍白无力的，学生的思维空间将会受

到极大的限制。挑起学生的食欲，也就是调动学生的积极性，新课程标准提倡教师

创造性地利用教材而不是拘泥于教材进行教学。教材仅仅是一个固定的载体，而知

识是开放的，是活跃的，是无处不在的。于是我设计了这样一个充满童趣而又生活

化的情境。遨遢大王是小朋友们熟悉而又喜爱的卡通人物，他的出现立即引起了小

朋友们的兴趣一发现问题;接下来大家齐动手帮忙整理柜子一解决问题;最后插

上红旗一分享成功。作为学生的引导者、合作者，要让学生想吃，还要爱吃，更

要吃好，我把握住以下两点：注重过程，各环节逻辑而严密，人人都能参与探究；

注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。

在这样一个生动愉悦的教学中，领悟分类的含义是水到渠成的事情。

17、大班数学教案《手拉手》含反思

活动目标：

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

准备磁性教具：1:0的数字卡;一套水果图片c

活动过程：

（一）开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1、

（一）基本部分

1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数

字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个

地圈好;哪