大班数学教案《单数和双数》反思

大班数学教案《单数和双数》反思

大班数学教案《单数和双数》反思

1、大班数学教案《单数和双数》反思

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相

应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双

数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可

以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了

解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一

节数学活动课。如何将咕燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴

趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，

是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体

验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

I、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能

力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1、数卡110（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂

音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵

花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍〃单数〃和〃双数〃的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采

了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用

数字〃1〃来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字

卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请

全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，

好吗？（教师从上10依次用于指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

一不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字

卡〃单数〃）提问：单数有哪些？

一可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡〃双数〃）提

问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1T0中单数有：13579;双数有：246810（教师边指幼

儿边念）6、现在考考你们,3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：

所以1-10中，单数有：13579;双数有：246810

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒:采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟

你们玩一个游戏，把你们分成两队一A队和B队何题回答对的，那一队就可以得

到一面小红旗，看咖队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到•一份小礼

物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

（一）第一轮：必答题请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1T0中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出『10中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：〃预备，开始〃后，看哪队的小蜜

峰先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1T0中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回

答，答对加一面红旗。：进行两次）

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单

数和双数呢？（门牌号、车牌）

2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的

尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。（）如果它的尾数是双数，那么这一

整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的

告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松

愉快的氛围中学会了单双数。

2、大班数学教案《有趣的单双数》含反思

设计意图：

《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运

用，比如：幼儿最喜欢玩〃找五官〃游戏，其中就蕴含了单、双数的数量经验。人班

幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样

或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题，我设计了本次

活动。

活动重点难点：

1、重点：认识10以内单双数

2、难点：理解单数和双数的含义

活动目标：

1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、通过游戏，让幼儿体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。

活动过程：

一、谈话活动

L教师：我是一只可爱的大老虎，今天，我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧

瞧!是什么宝物呀？

2.幼儿：是数学宝宝1--10、（播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场）

二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。

1.教师出示数物对应的数字图片1和2、（播放ppt）引导幼儿观察并发现单数

和双数之间的区别。

2.教师：那你知道叶么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字

宝宝上面的圆点。（播放PPT）

3.认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

（1）让孩子们做单数的游戏。例如是3.就让手中拿了3的孩子把它贴到单数

的房子里。

（2）让孩子说出单数，教师圈出单数。（播放PPT）

4.认识双数：两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。

（1）让孩子们做双数的游戏。例如是4.就让手中拿了4的孩子把它贴到双数

的房子里。

（2）让孩子说出双数，教师圈出双数。（播放PPT）

5.教师小结：教师小结：1、3、5、1、9这样，两个两个地数总会剩下一个的

数叫单数；2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫

双数。

6.幼儿操作。

引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。

三、结束部分

1.游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答判断它是单数还是双数。

2.游戏：照相规则：如果老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，如果

老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。

3.迁移幼儿的生活经验，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表

z5o

活动反思:

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游

戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单

双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢

学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用

了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一

个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼

儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基

本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发

展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据

归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来

判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿

准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

3、大班数学活动教案《认识单双数》含反思

设计意图

第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找

朋友游戏情景导入。

第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好

数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内

的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，

发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内

单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点、难点

1、重点；认识10以内单双数

2、难点;理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字

卡若干。

活动过程

1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，

好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技

能。

a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。

师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢？

幼：5只。师：那可以月数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。

师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?i隹是双数?来看看，这里小猴可

以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还

多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数

的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一台卡片宝宝，小耳朵听，快快

快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一、让

幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友

们有序地操作哦。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在和前引

导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在

歌声中结束活动。

活动反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游

戏中，并结合幼儿的R常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单

双数，丰富多样的形式及抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢

学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用

了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一

个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼

儿整理经验，明确概念的目的。

《幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基

本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发

展和提局。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据

归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来

判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿

准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

4、大班数学教案《单数和双数》含反思

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相

应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双

数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可

以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了

解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一

节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴

趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，

是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体

验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能

力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1、数卡1T0（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂

音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵

花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍〃单数〃和"双数〃的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采

了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用

数字〃1〃来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字

卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请

全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，

好吗？（教师从1T0依次用手指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

一不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字

卡〃单数〃）提问：单数有哪些？

一可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡〃双数〃）提

问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810（教师边指幼

儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：

所以1-10中，单数有：13579;双数有：246810

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒:采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟

你们玩一个游戏，把你们分成两队一A队和B队问题回答对的，那一-队就可以得

到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼

物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

（一）第一轮：必答题请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出l10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1T0中所有的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：〃预备，开始〃后，看哪队的小蜜

蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1T0中最大的单数。

2、请说出1T0中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回

答，答对加一面红旗。：进行两次）

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单

数和双数呢？（门牌号、车牌）

2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的

尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。（）如果它的尾数是双数，那么这一

整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明

停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在

一起，你们愿意吗？

2、幼儿操作。

活动反思：

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量

关系并体验到数学的重耍和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价

值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中

逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的牛活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学

活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动《认识单双数》。在设计活动时，

我就以游戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。

一、活动前，导入环节我带领孩子们玩了“找朋友”的游戏，初步感知〃单、

双〃的含义。

1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿观察，小兔子怎么了？原来小兔子

少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小朋友帮忙添画上。

2、请小朋友们找找自己身体哪个部位是成双成对的？（眼睛、眉毛、手、胳

膊、腿、脚）

3、请小朋友们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴

巴）。

二、活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作

1、我出示两张带有小红花的图片（一张单数图片和一个双数图片），让幼儿数

数图片上的小红花的个数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了小红花与数的相对

应。以要完成任务为由，让幼儿对小红花的图片进行圈画，要求是让图片上的小红

花两个两个抱在一起。

2、我创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中

感知理解单双数的概念，在操作中区分单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发

幼儿寻找周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有

挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉

快的氛围中学会了单双数。

3、我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪

里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数;接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪

花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的

告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松

愉快的氛围中学会了单双数。

5、大班数学教案《左和右》含反思

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右

数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

PPT课件（动物图片）

活动过程:

一、猜谜导入，感知自身的左右

1、区别左右

教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开

花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道

举手的这只手是一（右手）

教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，

你们的右手做些什么事情呢？

教师小结：右手一般用来拿筷子，提笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左

手，说说左手一般做些什么事情？

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配

合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

3、游戏

教师：刚才小朋友找的乂快乂好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游

戏，这个游戏就叫〃我说你说你做〃我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：

举起左手，拍拍右腿，段摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右

刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你

们能说说你的左边有什么？或者坐着谁?右边呢?练说（用左右说一句话）

二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

教师：有,5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。

（PPT出示五只小动物的图片。）

提问：

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁？

2、从左边数起，第3个是谁？

3、从右边数起，第4个是谁？

4、小鸡排在第几个？（可以从左，也可以从右看）

5、小猫在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边？

练说：小羊在（）的左边，在（）的右边。

6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。

7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

三、联系生活，应用左右

今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左

右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看

看你们能不能说到做到。

1、整队。

2、听口令：向左转，向右转口向左走三步，向右走三步。

3、换个方向，认识左边和右边。

4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。

活动反思：

一年级数学课〃左和右”的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生

的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活

中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸

一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用

自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样

的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。

6、大班数学教案《认识单双数》含反思

活动设计背景：

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开

始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所

措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊"？我恍然大悟，原来他们还没有单数

这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关

系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的

活动内容。

活动目标：

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程:

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警

长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二、在交流与比较中理解单双数。

1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡

片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数⑵4.6.8.10这样都

能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结:

A,10以内有五个曲数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三、在游戏中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数一抱抱自己，双数一找一个朋友抱抱。

四、拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字

卡片中，哪些是单数?哪些是双数？

五、延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思:

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游

戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单

双数，丰富多样的形式及抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢

学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用

了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一

个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼

儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基

本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发

展和提图。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据

归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来

判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿

准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

7、大班优秀数学教案《单数和双数》含反思

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相

应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双

数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可

以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了

解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一

节数学活动课。如何将咕燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴

趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，

是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体

验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能

力。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、数卡1T0（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1T0个花蜜桶的卡片20张:彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜

师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿

学教师做蜜蜂飞舞的动作。）

1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵

花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍〃单数〃和〃双数〃的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采

了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用

数字〃1〃来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字

卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请

全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，

好吗？（教师从1T0依次用手指通过花蜜桶）

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

一不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字

卡〃单数〃）提问：单数有哪些？

一可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡〃双数〃）

提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1T0中单数有：13579;双数有：246810（教师边指幼

儿边念）

6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）

6、教师再次进行小结：所以b10中，单数有：13579;双数有：2468

10

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒:采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟

你们玩一个游戏，把你们分成两队一A队和B队何题回答对的，那一队就可以得

到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼

物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！

（一）第一轮：必答题

请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出「10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数.

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（二）第二轮：抢答题

教师讲解规则：当我说：〃预备，开始〃后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队

回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1T0中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）

（三）第四轮：附加题

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红

旗。（进行两次）

1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）

2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）

（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经脸

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单

数和双数呢？（门牌号、车牌）

2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结；我来告诉你们一个秘密：其实一个数不管它有多大多长，只要它的

尾数（坡后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个

数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明

停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在

一起，你们愿意吗？

2、幼儿操作。

活动反思：

区分10以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集

体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就

是单数等抽象词句让幼儿记背区分。

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量

关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价

值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中

逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学

活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主

张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了

以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以

内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生

活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双

数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单

数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双

数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双

数。

在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看

排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数;接下来我又请幼儿玩雪花片，

先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能

很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们

在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，

达到了我自己想要的效果。

8、大班数学教案《单双数》含反思

活动H标

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备

水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角

形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵所有的

东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，调皮的小猫把

它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮忙，把它们的

东西分出来，好不好？（出示单一的，成双的日常用品）让幼儿来分一份，哪些是单

数，可以单独用；哪些是双数，要两个一起用。

2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些

物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

二、寻找单、双数物体。

请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋

友。

三、巩固区分单、双数。

游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。（出示图形）

可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单

单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内

的双数。

四、练习：

请小朋友在已画有1一一10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求

填写好。

教学反思

单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找

到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中永远是处于被动

者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标

实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双

数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习

的反映。

9、大班数学教案《复习单数和双数》含反思

活动目标：

1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程：

一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼

物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到.第一份礼物需根据自己挂着的图

形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一•份礼物送给你们。

二、复习单数和双数。

1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什

么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

幼儿回答，教师归纳。

2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

3、游戏：抱一抱

（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。

（单数一一自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两

个人抱在一起的理由。

三、变魔术：

师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔

术好吗?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么

变。

四、开火车游戏，出知识宫。

活动反思：

本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈

画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分

析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作

学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出

示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，学

习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数。

在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积

极性很高，能够根据我的要求完成任务C在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与

时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让

幼儿自己探索10以上的单双数的学习。

10、大班数学教案活动《单双数》含反思

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，

你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9。7),噢

有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一。”

来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

2、集体活动：继续观看ppi课件

(1)引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色?是怎样排的队？(幼儿：有水

娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队)

(2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

(3)引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字？

(4)引导幼儿回答后教师:

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、

7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数

叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个理数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫

你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉

你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是

双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）

（2）练习卡操作活动

（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼

儿园交给老师。

教学反思：

本次活动我利用了大班的教材（认识单数、双数），在孩子们通过一个一个数、

两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有

1、3、5、7、9;双数有2、4、6、8、10、在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼

老狼几点钟”“开火车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼儿积极

思维和团结协作的能力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是当老

狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再次进入

XX,幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识，幼儿掌握程

度进一步提高达到了预期的目的。

在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼

儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”游戏时幼儿的情趣有点

失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

11、大班优秀数学教案《认识单双数》含反思

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，

你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9。7）,噢

有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一。”

来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

2、集体活动：继续观看ppt课件

（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色?是怎样排的队？（幼儿：有水

娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）

（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

(3)引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？

(4)引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、

7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数

叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个亘数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫

你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉

你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

(6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是

双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……)

(2)练习卡操作活动

(3)集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸:

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼

儿园交给老师。

活动反思：

1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备夯分。

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到

能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物

品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在

游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。

12、大班数学教案《白云和雨》含反思

活动目标：

1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。

2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备:

课件：

1、白云和雨图片一张

2、“0”数字想象图一张

3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分

表

活动过程：

（一）描述

1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情景。

左一、1朵白云飘升了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

右一、又飘来了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用

2个圆点或数字2来表示

左四、又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用

7个圆点或数字7来表示。

2、右四、下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示

呢？

（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）

3、想象：“0”像叶么？

（蛋、糖、气球、圆圈、饼干……）

（二）举例

1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

例1、妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只

也没有了可以用“0”来表示。

例2、我家的电话号码是62580002.“0”可以组成电话号码。

（三）议论

1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？

（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道

“0”排在“1”的后面组成了数字10;“0”在秒表中间表示开始;温度计上的

“0”表示零上和零下温度的分界;还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。

2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0

更多的意义呢。

（四）建议

1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或

“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠

正、补充。

3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，

“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知

“0”。

活动反思：

活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多

次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜

移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感

受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意

思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

13、大班数学教案《10以内单数、双数》含反思

设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一

个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验

来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼

儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。

依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实

际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析

问题和解决问题等等。

活动目标：

1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指

出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师

应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配

的是单数。

依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解

决，体验解决问题的乐趣。

活动过程：

（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。

（二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的

单、双数。

（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。

依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都

会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼

儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。

依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

14、大班数学教案反思《区别单双数》

活动目标：

1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双

数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵

活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、小兔子图片。

2、课件及幼儿操作材料。

活动过程：

1、幼儿初步感知〃单、双〃的含义。

(1)小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎U出示兔子U

提问：〃小兔子怎那么了？〃哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？(请一名

幼儿添画出眼睛耳朵)。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。

(2)小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？(眼睛、手、胳膊、腿、

尾毛、脚)。

出示课件1幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。

(3)小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？(鼻子、嘴巴)。

2、幼儿进一步感知〃单双数〃的含义。

（1）提供幼儿可可操作材料〃数一数、圈一圈〃。

幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数

字代表将材料上每个种类标记出数量。