大班数学教案《5的分解组成》反思

大班数学教案《5的分解组成》反思

大班数学教案《5的分解组成》反思

1、大班数学教案《5的分解组成》反思

活动设计背景

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量

关系并体验到数学的重要和有趣。”所以我和幼儿互动。让幼儿在游戏中学到新的

知识。

活动目标

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

7、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程

（一）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友

都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的

小盒子里有几个苹果？

（让幼儿边数边回答）

2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带

回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和

1.1和2、

（二）学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸

爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）

2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2.2和1.3—1=2,3可以分成2和1.1和2.3—2=（1）

3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（三）学习3的加法。

1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。

宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？（让幼儿动手操作、数一数、说一

说）

2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3.2+1=3

3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小朋友互动）

儿歌：3的分解组成

小朋友问问你，3可以分成儿和儿？

（）老师，我告诉您，3可以分成1和2。

1和2合起来是3、

3可以分成2和lo

2和1合起来就是3、

教学反思

这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充

分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动

中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼

儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使

数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参与者，是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难

时，我有点急，反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我

应适时的加以引导、鼓励，倾听幼儿的讨论与表述。

老师都应该有一颗宽容的心，当我们在面向全体幼儿的同时.，特别注意个体差

异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进行指导。

2、大班数学教案《10的分解与组成》含反思

活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种

分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律

和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

活动准备

1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。

91827364

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规

律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个

较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把

一个数分成两部分，如果一部分增加1.另外一部分就减少个1.即递增

递减规律;交换规律。

10

A

19

28

37

46

55

64

73

82

91

（三）巩固练习

1、卡片填数

1010104口□9

AAAVV

□87□5□1010

2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔

细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10,就用线连起

来）。

3、10以内数的分解与组成教学视频。

（四）游戏活动

1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿k片的小朋友找座位上

的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10、

2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片

上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌

曲边出活动室。

教学反思

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特

点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说

等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼

儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总

结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，

又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了

让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿

与同伴交流，还需加强训练c

3、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观

察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能

力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考

的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，

培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

1.游戏复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大

家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问

题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a,创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准

备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看

谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先

让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主

动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请

大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有

一种好办法，下面请他来教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充

分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知

识的形成过程，教学比较扎实。］

c・全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合

式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游

戏,0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手

有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜

得这样准？有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小

组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激

发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，

突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取

小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培

养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌

操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

L创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼

儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了

激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课

我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手

操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能

力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感

兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2,分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实

物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的

方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起

来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内

数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿

在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思

维能力。

4、大班数学教案《5的分解组合》含反思

活动目标：

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

2、在活动中学习掌握5的分解与组合

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴

趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、物质准备：PPT,黑板上展示操作一一盘子，数字,

符号卡，操作题…

2、经验准备：接触过5以内数的分合

活动过程：

一、游戏导入：《数字问答游戏》

二、活动环节

1、观看并操作课件《分草莓》

（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，

可以怎么分呢？

（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！

（4）教师小结：5颗草莓可以分成

1颗草莓和4颗草莓

4颗草莓和1颗草莓

2颗草莓和3颗草莓

3颗草莓和2颗草莓

一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

（1）认识分合号

教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草

莓的结果记录下来。

（2）教师示范分合式及读法

教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1

和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合

起来是5、

3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组

合。

教师：请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是

5的两张不同形状的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分

合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿:4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

幼儿：按顺序记。

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部

分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动

第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两

种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出

相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌

连起来

五、交流小结

1.幼儿讲述操作过程

2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

3.师幼儿共同收拾整理材料

六、活动延伸

在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解

组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣

等。

活动反思：

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可

爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有

漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜

悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在

第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探

索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有

的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数

字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的

分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在

下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进

行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的

进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的

进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏

《找朋友》的欢快气氛中结束，幼过探索、操作、交

流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的

结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体

验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数

学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民

主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边

学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，

每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较

为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓

厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在

前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的

生生互动的环境。

5、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成,

掌握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分

法。

难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一

个画有空格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、

1-5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶

黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有

哪些小动物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备

过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，

准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出〃5的分解组成〃师：熊猫家分到了

两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六

只）出示"5〃的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样

分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动

物，点数小动物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分

在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记

录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5〃的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行〃5〃的分解

组成（1）教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点

数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，〃5"可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观察”5〃的分解式，初步掌握有序的进行”5〃

的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行〃5〃的

分解组成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1-（4）戴上，伴随找朋友

的音乐找到和自己的数。

和在一起是"5"的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿〃从生

活和游戏中感知事物的数量〃，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育

内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了

《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经

有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结

果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学

习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计

思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首

诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告

诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以

尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5

的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基

础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只

小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小

猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿

还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐

于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操

作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的

过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5〃的四种分法，在

展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4”的五种分

法，还有的分出了一组数字合起来不是"5.这是孩子们的一

次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关

注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊

猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数

量，并记录下分的结果，〃5〃可以分成1和4、2和3、3和

2、4和L引导学习有序进行〃5〃的分解组成，幼儿观察〃5〃

的分解式，初步掌握有序的进行〃5"的分解组成，了解数组

成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小

动物分房时，掌握了有序的进行〃5"的分解组成，记录每次

分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼

儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目

标与幼儿兴趣做优化的结合。

6、大班教案《7的分解组成》含反思

活动目标

1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。

2、在游戏中矶固对7的分解，组成的认识。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7,7的分解

图3张

幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡

皮。

幼师知识准备：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿

会书写数字。

活动过程

一、复习6以内的分解

引导语：今天，我们来玩个我问你答的游戏。请小朋友

仔细听。

二、在操作中感知7的分解组成

1、教师师范操作方法

引导语：谁想帮我取出7粒豆子？怎么分给小毛驴、小

牛呢？请把分的结果记下来。

2、幼儿操作、感知7的分解

要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要

把筐里的豆子全部分完，看看都可以怎么分？

3、请幼儿记录操作结果

4、引导幼儿分享操作结果

（1）教师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果

（2）请幼儿感知不同的记录方法

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习

方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该

分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接

纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴

以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面

得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验

水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价

值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限

度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否

依幼儿的需要调整教学。

3,对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中

找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法

吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对

你有什么启发？

7、大班数学教案《数字6的分解与组成》含反思

设计背景

学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋

友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们

马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗？"，对于

数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动

手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的

规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化

的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首

诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过

冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房

子，学习6的分解组成。

活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，

掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数

学的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5

种分法。

2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的6的分解式）6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一

个画有空格的6的分式）

每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

活动过程

（一）开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶

黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有

哪些小动物们收到了树妈妈的信）

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备

过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准

备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“6的分解组成”

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫

（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该

怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动

物，点数小动物的数量（6只）

（2）幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将

分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记

录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分

解组成

（1）教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿

点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”

可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1、

（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行

“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”

的分解组成，记录每次分的结果。

（三）结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1-（5）戴上，伴随找朋友

的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生

活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操

作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已

经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩

子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然

后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼

儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活

动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写

信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，

树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，

本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操

作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的

分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只

小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小

猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿

还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐

于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操

作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的

过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，

在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种

分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子

们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多

给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给

6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物

的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和

4、3和3、4和2、5和L引导学习有序进行“6”的分解组

成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的

分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行

“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找

朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在

玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

8、大班科学教案《7的分解组成》含反思

活动目标

L幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分

和的有序性。

2,让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充

分体验小组互助、合作学习的快乐。

3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方

法有很多种。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不

同种类的拼插玩具和废旧材料。

2.音乐：《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同

的数字1-6的卡片。

4.7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的

组成。

师：嗨嗨，我的1球碰几球?

幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

2•每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴

画。

3•师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特

别为你们请来了一个朋友（出示数字7）,让数字7作裁

判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件

物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但

是数字7可给你们提要求了：

（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这

些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并

说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指

导。

喜羊羊队材料：桃子图片；

美羊羊队材料：西瓜图片；

沸羊羊队材料：金鱼图片；

懒羊羊队材料：拼插玩具；

暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；

慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等

等

3.幼儿汇报

4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

四、游戏：我的朋友在哪里

1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2,找朋友。音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡

片边唱边找自己的好朋友。

3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

4.汇报。我是草莓3.我是草莓4.我们合起来是数字

7,我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

五、延伸：

我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有

多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找

到怎样的规律。

反思：

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方

面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和

推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学

习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了

归纳7的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿

“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

9、大班数学教案《2的分解和组成》含反思

设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手

操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的

方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标

1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手

操作能力。

2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方

法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。

重点难点

1、重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿

的动手操作能力。

2、难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部

分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

1、演示教具：两朵花

2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

1、开始部分

（1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两

朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”

（2）幼儿自主操作。

2、基本部分

（1）教师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

（2）写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表

示。”

教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分

解符号的样子，然后写在2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”

“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”

分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

如图：

22

/I/t

1111

(3)演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”

教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”

“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”

(4)记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成

式表示。”

演示组成式的记录方法（由下往上写）。

3、幼儿操作：

（1）小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一

试，并用卡片记录。

（2）幼儿操作，教师观察指导。

4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生

活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操

作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概

念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手

操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规

律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的

结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的

分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在

第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分

法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对

没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把

花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过

程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次

分花的结果。

10、大班优秀数学教案《10的分解与组成》含反思

活动目标：

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分

法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递

增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴

趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程：

（一）学习10的分解组成。

1、故事导入（1）有几只小兔？

（2）10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分

解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；

把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是

原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1.另外一

部分就减少1.即递增递减规律;交换规律。

（二）游戏活动〃猜猜猜〃。

活动反思：

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样

可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出

好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学

生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快

的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

11、大班数学教案《9的组成》含反思

活动设计背景

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理

解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在

数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿

通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引

导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用

结合起来。

活动目标

1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，

并记录结果。

2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，

在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：学习9的组成

难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数

字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备

1、教具：放大的操作材料。

2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：

一、复习8的组成

玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答

“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是

8、（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7

球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别

回答。

二、学习9的组成

1、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的

玩具都卖9

元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券

呢。

2、介绍购物券。

师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元

钱，两个圆

形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什

么？（因为上

面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，

正好可以买

一种玩具？等一会你能买几种玩具？

3、分组进行活动。

（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那

买玩具，营业员一定

要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够

9元钱，不

然会赔钱的。

顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的

是什么玩具

记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用

1元钱和8元钱买了

只小狗。

4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9

元？

5、知道9的8种分法并板书。

师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺

序说一说吧。

9可以分成1和8……9有几种分法呀？(8种)

三、活动延伸：

在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经

验运用到实际的生活中。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻

松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知

识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供

多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地

探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动

性。

注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述

自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表

达能力、逻辑思维能力得到了培养。

最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们

把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数

学的重要性。

12、大班数学教案《5以内的组成》含反思

设计背景

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理

解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在

数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实

物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经

验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问

题，使学与用结合起来。

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观

察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能

力。

3,培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考

的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的

逆反性。

5,初步培养观察、比较和反应能力。

重点难点

1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

活动准备

1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2.数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

L复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家

听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问

题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准

备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看

谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让

幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动

参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请

大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有

一种好办法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分

展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识

的形成过程，教学比较扎实。

C.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合

式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游

戏,0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手

有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜

得这样准？有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小

组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发

幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突

破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小

组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养

了幼儿的合作意识，教学层次清晰。

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5,做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌

操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿

营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一

分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌

握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿

的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真

正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜

组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式

来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通

过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组

成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一

过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能

力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。

13、大班数学活动教案《5的组成》含反思

活动目标：

L在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运

算，并能完整说出算式。

3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

4,了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

L苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2•每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3.四位数的电话号码若干。

活动过程：

1.出示数卡5.今天数字5也到幼儿园来了，它说要到

算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

幼儿回答，教师小结;哦，原来上珠宝宝就是5呀，那

一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝

1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请

你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿

操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2•出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这

些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读

分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁

的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排

是顺数，一排是倒数）

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把

这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。

并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

1的凑数是4.4的凑数是1。

2的凑数是3・3的凑数是2。

4.谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头

像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左

耳上写1.嘴里边说：我说1.幼儿接说：我说4.1的凑数就

是4.换2、3、4同上。）

5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一

个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

幼儿想办法。对，打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀，

请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么

表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合

拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌

龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？

6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整

地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈

妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨

珠，边说出答案。重复完整的算式

3-23=4教师举例3""6道题，幼儿练习。

7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1"4的珠

卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2

遍，结束活动。

活动反思：

此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼

儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调

动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地

引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，

一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在

幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过

集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四

组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺

序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分

的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再

次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到

反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且

这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析

综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学

与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

14、大班数学教案《7的组成》含反思

教学目标

1、复习5、6的组成，学习7的组成。

2、通过操作活动感受数字增减的规律。

3、探究数学互换与7的组成关系。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

6个小皮球

数字卡片1——7

小汽车模型若干

笔本人手1份

幼儿用书每人一本

活动过程

一、复习活动

1、通过游戏复习5.6的组成。

2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

如师：小朋友我的2球碰几球？幼：老师你的2球碰3

球？

二、学习7的组成

1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两

份，并记录下来。

2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把

结果你记录下来。

3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看

看自己的分法对不对？

三、探究数学

1、让幼儿想想组成有什么规律。

2、自己动手数数一共有几种分法。

3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样

的数量组合。

四、操作练习

1、出示幼儿用书，打开看一看。

2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

活动反思

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也

有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样

用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的

学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定

的掌握，基本达到教学目标。

15、大班优秀数学教案《5的分解组成》含反思

活动设计：

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部

分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量

关系〃，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作

的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与

组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试

让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找

分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼

儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈

妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动

物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试

为小动物分房子，学习5的分解组成。

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，

掌握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的

准确性、敏捷性。

教学重点、难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4

种分法。

2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一

个画有空格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、

1-5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1＞导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶

黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有

哪些小动物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备

过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，

准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出“5的分解组成〃师：熊猫家分到了

两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六

只）出示"5〃的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样

分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动

物，点数小动物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分

在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记

录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5〃的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5"的分解

组成（1）教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点

数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观察”5〃的分解式，初步掌握有序的进行”5〃

的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行”5〃的

分解组成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1-（4）戴上，伴随找朋友

的音乐找到和自己的数。

和在一起是〃5〃的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿〃从生

活和游戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育

内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了

《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经

有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结

果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律