《农民数字素养与技能培训规范》

ICS65.020.01

CCSA18

团体标准

T/XXXXXXX—XXXX

农民数字素养与技能培训规范

Specificationofdigitalliteracyandskilltrainingforfarmers

（征求意见稿）

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

广东省农业标准化协会发布

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农民数字素养与技能培训规范

1范围

本文件规定了农民数字素养与技能培训的培训组织、培训教师、培训内容和训实施。

本文件适用于对农民数字素养与技能的培训。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T38303—2019农业社会化服务农民技能培训规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

农民farmer

生长在农村地区，长期从事农业劳动的人。

3.2

数字素养与技能digitalliteracyandskill

数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、

伦理道德等一系列素质与能力的集合。

4培训组织

4.1应具有能满足培训需要的培训场所、培训设施设备、图书资料及安全保障设施。

4.2应提供能满足培训需要的实践基地。

4.3应具有结构合理的专职、简直教师队伍，或建立教师专家库。

4.4应具有健全的管理制度，如培训服务管理制度、学员管理制度、培训教师管理制度等。

4.5应具备网络培训的条件。

[来源：GB/T38303—2019，2.1，有修改]

5培训教师

培训教师应具有：

a)中级以上职称、本科以上学历或者具有较强的数字化专业技能；

b)培训所需的数字化理论知识和实践经验；

c)良好的品行、职业道德及数字化教学能力；

d)丰富的农业农村政策研究经验等。

6培训内容

6.1培训框架

培训内容为农民数字素养与技能，以素养和技能为划分依据，将农民数字素养分为“意识、知识、

应用、安全、伦理”五个维度，农民数字技能分为“基础技能、生产技能、管理技能、其他技能”四个

维度，见图1。

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意识

知识

应用

农民数字素养

安全

伦理

农民数字素养与技能

基础技能

生产技能

农民数字技能

管理技能

其他技能

图1农民数字素养与技能培训内容框架

6.2农民数字素养

6.2.1意识

通过数字意识素养培训，培养农民在乡村数字生产生活中表现出来的有关数字化方面的意识、态度

和价值观，主要包括以下方面：

a)培养数字知识学习意愿，积极参与数字技能培训；

b)认识数字公民身份、客观看待数字技术、主动融入数字世界；

c)将个体的想法与诉求转化为数字内容并且传递给他人，理解他人传递的图像、符号等信息内

容。

6.2.2知识

通过数字知识素养培训，培养农民认识数字设备和软件、理解数字功能和作用、使用和操作数字工

具的知识素养，主要包括以下方面：

a)认识数字设备及其功能；

b)运用数字工具浏览、检索、查询所需信息。

6.2.3应用

通过数字应用素养培训，培养农民在数字乡村建设多维场景中所表现出来的应用性素养，主要包括

以下方面：

a)培养运用数字技术辅助学习工作生活的积极性；

b)在日常生活中使用数字资源进行购物、出行、社交、看病等操作。

6.2.4安全

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通过数字安全素养培训，培养农民合理健康使用数字工具，主要包括以下方面：

a)培养较强的安全意识、健康意识和隐私保护意识，识别网络风险与威胁，有节制地使用网络，

培养良好的自控能力，抵制网络不良诱惑，避免沉迷网络或遭遇网络骗局；

b)培养保护个体隐私与安全的数字能力，能及时对个人数据与设备进行安全检测，在获取资源、

分享信息时采取必要的安全和防卫措施，在日常生活中能时刻警惕网络诈骗，在数字交易中

选择合法正规的平台和商家，在网络支付时保护好账号和密码等；

c)培养对网络数据的可靠性和安全性的了解，能够采取有效措施防止个人数据信息受到网络攻

击和侵害，具备分辨网络谣言和舆论的能力，能保护自己与他人免受网络欺凌、网络暴力、

网络舆情的影响；

d)培养对版权与许可的含义理解，能够意识到个人或团体创作的数字内容受到版权的保护，能

够依据许可要求进行数字内容的创建、编辑、保存、使用、交流、分享、参与、协作等操作。

6.2.5伦理

通过数字伦理素养培训，培养农民在乡村数字生活世界中履行数字责任、遵守数字法则和遵循数字

礼仪的一系列素养，主要包括以下方面：

a)在乡村数字空间中正确行使个体权利，认真履行个体责任，以数字规则约束个体的数字行为，

在个体行为违反规则后承担相应的责任；

b)遵循伦理与道德约束等行为规范，了解不同数字工具与技术的伦理要求和使用规则，具备数

据产权意识，合法合规使用数字产品与服务；

c)遵守数字礼仪，包括网络问候礼仪、交往礼仪、表达礼仪等，理解数字空间的多样性和差异

性，文明上网、文明发言、文明参与网络直播和产品销售，坚决抵制并积极举报网络空间中

的封建迷信、低俗色情、血腥暴力等内容。

6.3农民数字技能

6.3.1基础技能

知识获取

通过数字知识获取技能培训，培养农民正确使用数字工具搜寻数据信息并对数字内容进行有效识别

的能力。主要包括以下技能：

a)使用主流浏览器、阅读软件、播放软件等完成数字资料的阅览、观看、收听等浏览操作；

b)使用主流搜索引擎、检索工具或信息获取工具中内嵌搜索或检索功能完成数字资料的搜索或

检索；

c)掌握数字工具操作技能，能理解数字设备的用法与功能，熟练操作数字硬件与软件，获得便

捷的数字生产生活体验；

d)能独立浏览、检索、筛选数据信息，搜索数字资源来解决面临的现实问题，主动通过数字化

平台获取所需知识与信息；

e)选择合法正规的数字渠道学习、使用和剔除各类数据信息，对数字内容进行精准识别、评价

和整理，对信息和数据分类存储以便后期检索与使用。

数字社交

通过数字社交技能培训，培养农民利用数字工具和数字平台进行互动交流、信息传递与资源共享的

技能，完成数字信息在时间和空间上表达与传递。主要包括以下技能：

a)通过数字工具和平台与他人互动交流；

b)选择合适的渠道进行信息传递与共享，懂得利用正规的数字工具将重要的信息发送、传输或

分享给他人，在共享与协作中最大限度地发挥数字信息的扩散效应；

c)具备在数字环境中感知、表达和共情的能力，在数字世界中能够感知他人的想法与需求，在

网络交流过程中能正确理解和尊重彼此存在的差异。

隐私保护

通过数字隐私保护技能培训，培养农民保护个体的数据、信息和隐私的能力，主要包括以下技能：

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a)了解网络安全、个人隐私和隐私保护相关法律法规，学会运用法律的武器保护个人隐私；

b)谨慎处理个人信息，及时退出公共电脑上使用的软件、账号；

c)警惕不明邮件、链接、短信，避免在公共场合或社交媒体上公开个人详细信息等；

d)了解智能终端操作系统面临的主要安全威胁与相应的防护措施，了解基本的权限管理与隐私

保护设置，了解数据安全的基本防护措施；

e)了解并掌握网络购物安全、钓鱼网站防范及电信诈骗防范的基本知识，做到基本的电子支付

安全；

f)了解网络欺诈的主要形式、手法，能够辨识一般的网络欺诈行为并能够采取正确的应对措施。

6.3.2生产技能

通过数字生产技能培训，培养农民运用数字化辅助农业生产的能力，主要包括以下技能：

a)结合当地主体产业、主导品种和主推技术，运用数字化方式认识和应用新技术、新品种、新

成果、新装备等，发展智慧农业；

b)使用大数据、人工智能、物联网和智能装备等，实现农产品全产业链的育种、生产、加工、

营销服务和监督管理的多场景信息化、品种创新数字化、生产经营智能化和产业体系生态化；

c)在种植业、林业、畜牧业、渔业等多种产业中，运用物联网技术、大数据技术、地理信息技

术、数字学习资源等，开展精准施肥、病虫草害或疫病防控、农业机械化、防灾减灾、资源

综合利用、集约化生产，以及农产品采收、加工、包装、贮藏、运输等，打造现代化农业全

产业链；

d)建设农业生产数据库，运用标准化、信息化、数字化的手段提高农产品生产效率、保障质量

安全、助力环境可持续发展，建设智慧农（牧）场，精准作业。

6.3.3管理技能

通过数字管理技能培训，培养农民运用数字化辅助农业生产管理的能力，主要包括以下技能：

a)运用大数据技术，实现农业生产数据与信息处理，进行智能预测、风险防控和科学决策；

b)运作电商平台，线上销售，打造农产品品牌，提高农产品销量；

c)运用政务客户端参与数字乡村治理、处理涉农政务、学习乡村振兴等最新政策；

d)通过数字化的方式实现企业管理、生产管理、安全管理等。

6.3.4其他技能

通过其他技能课程的培训，培养农民多样化的数字技能，包括但不限于以下：

a)借助数字化技术和数字化工具了解和办理便捷金融服务、涉农信贷服务、新型农业保险等；

b)通过物联网、人工智能、卫星遥感、高清视频监控等信息技术手段，对农业农村生态环境的

现状、变化、趋势进行综合监测分析；

c)使用智能穿戴设备、家居设备和呼叫设备，进行远程医疗、健康管理等养老服务；

d)通过文字编辑、图像创建和视频制作等形式对当地文化和产品进行数字展示、传播与表达.

7培训实施

7.1培训准备

7.1.1培训前宜根据产业特点、区域特点，对培训学员的培训需求进行调研并进行分析与分类。

7.1.2根据调研分析结果确定培训内容与培训方案。

7.1.3选聘培训教师，组建教学团队，师资应符合第5章的要求。

7.1.4准备满足培训需求的场地、设备、仪器及相关用品。

7.1.5通过多种渠道发布培训通知。

7.2培训要求

7.2.1使用数字化工具进行学员注册和报到，引导学员使用数字化工具。

7.2.2对培训使用设备和网络进行调试。

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7.2.3培训授课宜采用线上、线下相结合的方式，培养学员使用数字资源的技能。

7.3满意度调查

7.3.1课程结束后一周内，对学员进行满意度调查。

7.3.2满意度调查问卷宜采用线上发放、线上提交的方式。

7.3.3满意度调查问卷的内容应包括但不限于：

a)培训教师；

b)培训内容；

c)授课方法；

d)日程安排；

e)改进建议。

7.4监督与改进

7.4.1培训组织宜开展自我评估或第三方评估。

7.4.2评估内容包括但不限于：

a)培训内容；

b)课程设置；

c)培训教师；

d)教学方法；

e)培训管理；

f)后勤服务。

7.4.3培训组织应建立监督管理制度，定期开展自查自纠