高等教育心理学练习试题附答案

第页高等教育心理学练习试题附答案1.一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（）。A、认同—参与—内化B、参与—内化—认同C、内化—依从—参与D、依从—认同—内化【正确答案】：D解析：

知识点:品德形成2.学习动机和学习效果之间呈（）。A、线性关系B、U型曲线关系C、倒U型曲线关系D、倒V型曲线关系【正确答案】：C解析：

知识点:学习动机3.下列选项中，不利于高校教师威信的维护与提升的是（）。A、作风果断、让学生有畏惧心理B、坦荡的胸怀、实事求是的态度C、不断进取、终身学习的敬业精神D、言行一致、为人师表【正确答案】：A解析：

知识点:教师威信4.遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（）。A、逃避B、谩骂C、合理宣泄D、压抑【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理5.采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气【正确答案】：A解析：

知识点:成就目标6.下列情境中代表内部动机的情境是（）。A、王伟努力学习，目的是考上好大学B、小明把当前的学习和国家的利益联系在一起C、小丽一想到老师的鼓励就有了学习的干劲D、张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学【正确答案】：D解析：

知识点:学习动机7.在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）。A、通过说理使其体验伦理的道德情感B、使其获得道德行动的经验C、使其掌握道德行为技能D、使其形成道德行为习惯【正确答案】：C解析：

知识点:品德形成8.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（）A、自卑B、嫉妒C、悲观D、羞怯【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展与调适9.“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦”，这是一种（）爱情。A、游戏式B、利他式C、激情式D、逻辑式【正确答案】：B解析：

知识点:恋爱心理10.一段时间内对问题解决所能给出的解决方案的多少，能够反映出创造性的（）。A.敏感性A、流畅性B、灵活性C、独特性【正确答案】：B解析：

知识点:创造性与学习11.如果教师的说服信息在现实生活中得到印证，说服教育的效果会大大提升。这体现了说服内容的的哪一特点？（）A、透明性B、衍生性C、心理化D、诚信度【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育12.奥苏泊尔指出，学习了更高级的概念和规律后，高级观念可以代替或包容低级观念，使低级观念被遗忘，从而减轻记忆的负担，这一解释知识遗忘的理论是（）。A、衰退理论B、干扰理论C、动机理论D、同化理论【正确答案】：D解析：

知识点:知识学习的巩固13.根据耶尔克斯—多德森定律，对于容易的任务，学习动机的最佳水平是（）。A.偏高A、中等B、偏低C、不变【正确答案】：A解析：

知识点:学习动机14.在维纳的三维的归因模式中，运气属于（）。A、内部的、稳定的、不可控制的B、内部的、不稳定的、可控制的C、外部的、不稳定的、不可控制的D、外部的、稳定的、不可控制的【正确答案】：C解析：

知识点:归因理论15.关于说服教育，下列说法中不正确的是（）。A、“晓之以理，动之以情”是一种说服教育B、说服教育中把受教育者看成“美德袋”C、说服教育注重对话与引导D、说服教育强调以理服人【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育16.关于从众的影响因素，以下说法错误的是（）。A、群体凝聚力越强，越容易从众B、群体规模越大，越不容易有从众C、群体中地位低的人容易从众D、群体的认知差距越大，越容易从众【正确答案】：D解析：

知识点:群体心理现象17.教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。A、南风效应B、超限效应C、名片效应D、自己人效应【正确答案】：A解析：

知识点:教师威信18.个性心理中具有核心意义的成分是（）。A、能力B、气质C、性格D、动机【正确答案】：C解析：

知识点:性格发展19.经过较长时间的酝酿，突然发现了问题解决的途径和方法，这是创造性问题解决的（）阶段。A、准备阶段B、酝酿阶段C、验证阶段D、豁然开朗阶段【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习20.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A、职业认同B、榜样示范C、生涯规划D、投身实践【正确答案】：C解析：

知识点:教师角色21.下面说法含有学习迁移观点的是（）。A、拳不离手，曲不离口B、复习才是王道C、兴趣是最好的老师D、举一反三【正确答案】：D解析：

知识点:学习迁移22.复述策略属于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略23.在关注情境阶段，教师担心的问题是（）。A、学生是否能听我的B、我能胜任自己的工作吗C、同事们如何看我D、备课材料是否充分【正确答案】：D解析：

知识点:专业发展24.对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中，共同的一个做法是（）。A、促进产生式知识的自动化B、给以正确的操作示范C、指导学生练习D、加强学生的语言表达能力训练【正确答案】：C解析：

知识点:技能学习的指导25.学生将根据拼音查汉语字典的方法迁移到根据英文字母顺序查英语字典中。这种迁移是（）。A、横向迁移B、纵向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【正确答案】：A解析：

知识点:学习迁移26.“男女搭配，干活不累”说的是以下哪种群体心理现象（）。A、社会助长B、社会比较C、去个性化D、群体极化【正确答案】：A解析：

知识点:群体心理现象27.根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（）。A、问题解决策略B、问题起始状态C、问题目标状态D、问题障碍【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决28.集体是群体发展的（）。A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段【正确答案】：D解析：

知识点:群体心理现象29.学习策略一般包含认知策略、元认知策略和（）。A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法【正确答案】：B解析：

知识点:学习策略30.某生为了考试取得好成绩而努力学习，按照成就目标理论，该生所持的成就目标属于（）。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标【正确答案】：A解析：

知识点:成就目标31.下列选项中，属于监控策略的是（）。A、联想B、设置学习目标C、调整学习计划D、自我提问【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略32.启发个体自我反省、顺应其内在需要，从而使其行为变为自觉。这种心理效应是（）。A、超限效应B、南风效应C、分化效应D、犯错误效应【正确答案】：B解析：

知识点:教师威信33.关于大学生情绪情感波动性的原因，下列分析不正确的是（），A、与大学生的生理发展有关B、与大学生的心理发展有关C、与大学生的人际关系发展有关D、与大学生的社会性发展有关【正确答案】：C解析：

知识点:情绪情感特征34.认为心理健康的模式为“功能充分发挥者”的心理学家是（）。A、罗杰斯B、马斯洛C、奥尔波特D、英格里士【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素35.以下对创造性含义的理解，不正确的是（）。A、创造是人类特有的活动B、创造的目的是产生有价值的产品C、创造的成果有大有小D、创造是极少数人的天赋【正确答案】：D解析：

知识点:创造性与学习36.根据成就目标的3乘2模型，“个体追求比以前干得更好”属于的成就目标是（）。A、任务-回避B、任务-接近C、自我-接近D、自我-回避【正确答案】：C解析：

知识点:成就目标37.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织【正确答案】：D解析：

知识点:知识学习的理解38.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是（）。A、识记B、保持C、再认D、回忆【正确答案】：C解析：

知识点:认知心理特征39.学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（）。A、认知策略B、监视策略C、资源管理策略D、元认知策略【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略40.某教师在教学过程中能够考虑学生的差异，做到因材施教，说明该老师的专业成长已经进入（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我【正确答案】：C解析：

知识点:专业发展41.以表象、语义编码为主的记忆属于（）。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、机械记忆【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固42.能对不良情绪进行自我调适，用理智约束冲动，情绪的自我调控能力在不断提升，这是大学生情绪情感的（）特征。A、外显性B、强烈性C、丰富性D、稳定性【正确答案】：D解析：

知识点:情绪情感特征43.大学生在遇到困难与挫折时，往往因为只考虑眼前，很难全面、长远、多角度看待问题，从而容易悲观失望，难以自拔，这反映了其情绪情感的（）。A、波动性B、狭隘性C、敏感性D、强烈性【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征44.经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（）。A、对比示范B、整体示范C、分解示范D、错误示范【正确答案】：B解析：

知识点:技能学习的指导45.桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（）A、学习迁移B、学习策略C、学习动机D、学习定势【正确答案】：C解析：

知识点:学习的基本理论46.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友、爱好广泛，同时稳定性差、缺少毅力、见异思迁，这种气质类型属于（）。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁症【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展与调适47.（）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。A、能力B、情感C、认知D、气质【正确答案】：D解析：

知识点:性格发展48.打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（）。A.操作技能A、认知技能B、智力技能C、外部能力【正确答案】：A解析：

知识点:技能学习的指导49.做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。A、道德认识B、道德判断C、道德行为D、道德情感【正确答案】：D解析：

知识点:品德形成50.根据迁移的效果不同，迁移可以分为（）。A、水平迁移和垂直迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、正迁移和负迁移D、一般迁移和具体迁移【正确答案】：C解析：

知识点:学习迁移51.学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动被称为（）。A、知识的感知B、知识的理解C、知识的巩固D、知识的应用【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解52.由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（）。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势【正确答案】：D解析：

知识点:问题解决53.容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（）。A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的巩固54.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（）。A、人格发展过程就是个体社会化的过程B、人格发展是个体整体的发展C、人格发展是终生的发展D、人格发展到成年后基本结束【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展与调适55.在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了（）。A、社会的模范公民B、知识的传授者C、知识学习的促进者D、学生问题的解决者【正确答案】：C解析：

知识点:教师角色56.心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。A、认知法B、强化法C、系统脱敏法D、来访者中心法【正确答案】：C解析：

知识点:情绪管理57.突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（）。A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、沟通-对话式【正确答案】：A解析：

知识点:说服教育58.当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（）。A、人格发展缺陷B、病态人格C、人格障碍D、反社会人格【正确答案】：A解析：

知识点:人格发展与调适59.某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（）。A、组织策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略【正确答案】：A解析：

知识点:学习策略60.缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：C解析：

知识点:创造性与学习61.克服拖延的毛病，最关键的方法是()。A、找出原因B、立即行动C、制定计划D、朋友监督【正确答案】：B解析：

知识点:情绪管理62.说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（）。A、确立说服的目标B、分析说服的对象C、把握说服的内容D、评价说服结果【正确答案】：C解析：

知识点:说服教育63.看到“砖头”就想到是建筑材料，而没有想到“砖头”的其它用途。这种影响问题解决的心理因素是（）。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势【正确答案】：B解析：

知识点:创造性与学习64.个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。A、自我认识B、自我调节C、自我体验D、自我控制【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养65.培养学生抗诱惑的能力是为了（）。A、明晰道德观念B、确立道德信念C、锻炼道德意志D、塑造道德行为【正确答案】：C解析：

知识点:品德形成66.在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程即（）。A、分析B、概括C、分类D、比较【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的理解67.以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志？（）A、弗洛伊德B、华生C、冯特D、奈塞尔【正确答案】：C解析：

知识点:绪论68.大学生的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸，这是大学生情绪发展的（）特征。A、波动性B、内隐性C、强烈性D、外显性【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征69.有时内心体验与外部表现一致，有时二者又不一致，这反映了大学生情绪情感特征的（）。A、稳定性与波动性并存B、丰富性与狭隘性并存C、强烈性与敏感性并存D、外显性与内隐性并存【正确答案】：D解析：

知识点:情绪情感特征70.“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（）。A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机【正确答案】：D解析：

知识点:学习动机71.在知识理解的过程中，教学时总是先出现若干个变式例子，使概念的（）不断变化，同时保持概念的本质特征不变。A、关键特征B、无关特征C、整体特征D、局部特征【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解72.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。A、心理健康的状态具有相对性B、心理健康的状态具有稳定性C、心理健康的状态具有连续性D、心理健康的状态具有可逆性【正确答案】：B解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素73.皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（）。A、两难故事法B、对偶故事法C、个案法D、精神分析法【正确答案】：B解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论74.骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（）。A、正迁移B、负迁移C、逆向迁移D、垂直迁移【正确答案】：B解析：

知识点:学习迁移75.借助内部言语在头脑进行的动作方式或智力活动方式称为（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、熟练技能【正确答案】：C解析：

知识点:技能学习的指导76.关于创造性与智力发展的关系，下列说法中正确的是（）。A、高智商就会有高创造性B、低智商也可能有高创造性C、高智商是高创造性的必要条件D、创造性与智商呈线性关系【正确答案】：C解析：

知识点:创造性与学习77.作为说服内容的信息特点不包括（）。A、信息的透明度B、信息的衍生性C、信息的可转化性D、信息的心理化【正确答案】：C解析：

知识点:说服教育78.有关技能，下列表述错误的是（）。A、技能达到自动化水平称为技巧B、骑车、打字等属于操作技能C、阅读、解题等心智活动也是一种技能表现D、操作技能和心智技能无法相互转化【正确答案】：D解析：

知识点:技能学习的指导79.关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（）。A、品德主要是伦理学的研究对象，道德主要是心理学的研究对象B、个体品德的发展受社会道德的制约C、社会道德的发展受公民品德的制约D、品德的发展受社会规律的制约，道德的发展受个体因素的制约【正确答案】：B解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论80.某生在学习过程中非常注意如何避免不能理解或不能掌握任务的情况发生，按照成就目标理论，该生的成就目标属于（）。A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标【正确答案】：D解析：

知识点:成就目标81.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（）。A、交互性原则B、社会交换原则C、自我价值保护原则D、情境控制原则【正确答案】：A解析：

知识点:人际关系调适82.提出爱情三元理论的心理学家是（）。A、斯滕伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮【正确答案】：A解析：

知识点:恋爱心理83.人们希望从事对他有重要意义的、一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机是（）。A、兴趣B、权力动机C、成就动机D、交往动机【正确答案】：C解析：

知识点:学习动机84.它是个体确信的、根深蒂固的东西，一旦形成会使个体的道德行为表现出坚定性和一贯性。这种品德心理要素是（）。A、道德观念B、道德信念C、道德情感D、道德意志【正确答案】：B解析：

知识点:品德形成85.关于短时记忆的容量，最准确的描述是（）。A、5-9个数字B、5-9个字母C、5-9个组块D、5-9个单词【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固86.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、互相理解与扶持【正确答案】：B解析：

知识点:人际关系调适87.“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（）。A、道德灌输B、道德成长C、说服教育D、发现学习【正确答案】：C解析：

知识点:说服教育88.按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【正确答案】：C解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论89.对一个人性格、价值观、信念影响较大的因素是（）。A、遗传B、自然环境C、社会环境D、自我意识【正确答案】：C解析：

知识点:人格的培养90.在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。这种现象属于（）。A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、问题表征【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决91.在品德发展的研究中，社会学习论研究的重点是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：D解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论92.面对同样的刺激，有的人反应平静，有的人却情绪非常激动，难以自控，这主要体现了性格情绪特征中的何种差异（）。A、稳定性B、强度C、持续性D、主导心境【正确答案】：B解析：

知识点:性格发展93.现代科学心理学的创始人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、华生D、弗洛伊德【正确答案】：A解析：

知识点:绪论94.在同学眼中活泼开朗积极上进的刘灿自杀了，在遗书中她说自己长期以来心理压力非常大，精神痛苦难以摆脱，这提醒教育者大学生的情绪情感具有下列何种特征（）。A、稳定性与波动性并存B、丰富性与狭隘性并存C、强烈性与敏感性并存D、外显性与内隐性并存【正确答案】：D解析：

知识点:情绪情感特征95.关于学习迁移，下列表述不恰当的是（）。A、“举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象B、“为迁移而教”利用的是正迁移效应C、所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响D、知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生【正确答案】：C解析：

知识点:学习迁移96.现代说服教育的主要方式为“沟通—对话”式，这一方式可追溯到古希腊时期哪位思想家的产婆术？（）A、亚里士多德B、苏格拉底C、毕达哥拉斯D、柏拉图【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育97.以下对行为主义的描述，不正确的有（）。A、重视实验法B、主张研究行为C、研究外在刺激和个体行为之间的联系D、重视个体的自我实现【正确答案】：D解析：

知识点:绪论98.在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，称为（）。A、高原反应B、练习曲线C、高原现象D、停顿反应【正确答案】：C解析：

知识点:技能学习的指导99.性格特征的四个方面中最重要的是（）。A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征【正确答案】：D解析：

知识点:性格发展100.对于熟手型教师特点描述不准确的是（）。A、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题【正确答案】：D解析：

知识点:专业发展101.我国学者冯忠良提出了心智技能形成包括的三个阶段，不属于这三个阶段的是（）。A、原型启发阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段【正确答案】：A解析：

知识点:技能学习的指导102.提出自我同一性危机的心理学家是（）。A、荣格B、埃里克森C、霍妮D、弗洛伊德【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展理论103.根据问题的构成，把问题的起始状态称为（）。A、情境B、给定C、目标D、障碍【正确答案】：B解析：

知识点:问题解决104.新知识的生长点，也是学生学习迁移的前提的是（）。A、丰富的知识经验B、积极的心理准备C、科学的学习策略D、结构化的教学内容【正确答案】：A解析：

知识点:学习迁移105.皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（）。A、儿童根据自己的喜好执行规则B、儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机C、儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的D、儿童体验到公正与平等不是绝对的【正确答案】：C解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论106.列提纲是一种常用的（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、学习工具利用策略【正确答案】：C解析：

知识点:学习策略107.爱情三角理论的提出者是（）。A、斯腾伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮【正确答案】：A解析：

知识点:恋爱心理108.我们能够回忆出很多年之前老师给我们上课的过程，这种记忆是（）。A、语义记忆B、情景记忆C、动作记忆D、情绪记忆【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的巩固109.个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。A、少年期B、青年期C、成年期D、中年期【正确答案】：B解析：

知识点:人格的培养110.为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。A、掌握目标B、表现目标C、回避目标D、接近目标【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标111.德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（）。A、能力保持观B、能力实体观C、能力消退观D、能力可变观【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标112.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A、万般皆下品，唯有读书高B、书中自由颜如玉，书中自有黄金屋C、学而优则仕D、读书可以怡情【正确答案】：D解析：

知识点:学习动机113.下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。A、厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度B、大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征C、乐观向上是大学生典型的情绪特征D、大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎【正确答案】：A解析：

知识点:性格发展114.“三岁看大，七岁看老”体现了哪种因素对人格发展的影响（）。A、家庭环境B、社会文化C、自然物理因素D、早期童年经验【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展与调适115.道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（）。A、道德行为技能的掌握B、道德信念的确立C、抗诱惑能力的形成D、道德习惯的养成【正确答案】：B解析：

知识点:品德形成116.艾利斯的ABC理论指出，导致人们产生情绪困扰的直接原因是（）。A、诱发性事件B、个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念C、在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果D、外部的强化【正确答案】：B解析：

知识点:情绪管理117.不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（）。A、自卑B、悲观C、羞怯D、嫉妒【正确答案】：C解析：

知识点:人格发展与调适118.人际吸引的最强烈和最高形式是（）。A、激情B、亲情C、友情D、爱情【正确答案】：D解析：

知识点:恋爱心理119.解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（）。A、聚合思维B、发散思维C、记忆D、认知【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决120.既是大学生走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现的是（）。A.自我教育能力A、自我反省能力B、自我调节能力C、自我批判能力【正确答案】：A解析：

知识点:人格的培养121.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。A、班级参照目标B、他人参照目标C、回避参照目标D、接近参照目标【正确答案】：B解析：

知识点:成就目标122.以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。A、中等强度的动机B、功能固着C、原型启发D、创造性思维【正确答案】：B解析：

知识点:问题解决123.由于反映的活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和（）。A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识【正确答案】：A解析：

知识点:知识学习的理解124.“给学生一杯水，自己得有一桶水”，体现了对教师哪方面的职业角色期待（）。A、崇高的职业道德B、先进的教育理念C、终身学习的意识D、渊博的专业知识【正确答案】：D解析：

知识点:教师角色125.教师最基本的工作是（）。A、教学工作B、科研工作C、社会服务工作D、育人工作【正确答案】：A解析：

知识点:教师角色126.勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。A、气质B、性格C、个性D、兴趣【正确答案】：B解析：

知识点:性格发展127.体现“身教重于言教”思想的学习理论流派是（）。A、联结理论B、人本主义理论C、建构主义理论D、社会学习理论【正确答案】：D解析：

知识点:学习的基本理论128.一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要的时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（）。A、原型启发B、心理定势C、功能固着D、学习迁移【正确答案】：C解析：

知识点:问题解决129.艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（）。A、两因素模型B、三因素模型C、四因素模型D、五因素模型【正确答案】：B解析：

知识点:人格发展理论130.大学新生最容易出现的心理问题主要是（）。A、环境适应问题B、人际关系障碍C、情绪情感不稳定D、紧张和压抑【正确答案】：A解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素131.衡量品德的重要标志是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：D解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论132.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（）。A、观察法B、对偶故事法C、两难故事法D、实验室实验法【正确答案】：C解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论133.奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。A、有意义的接受学习B、机械的接受学习C、有意义的发现学习D、机械的发现学习【正确答案】：A解析：

知识点:学习的基本理论134.学习动机对学习的作用，类似于（）。A、稳定剂B、凝固剂C、催化剂D、调节剂【正确答案】：C解析：

知识点:学习动机135.面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（）。A、算法式B、手段——目的分析法C、逆推法D、爬山法【正确答案】：A解析：

知识点:问题解决136.有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。A、教学观摩B、微格教学C、岗前培训D、科学研究【正确答案】：C解析：

知识点:专业发展137.要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下哪一种思维过程？（）A、分析与综合B、抽象与概括C、比较与分类D、辐合与发散【正确答案】：B解析：

知识点:知识学习的理解138.马斯洛认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（）。A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、自我实现【正确答案】：D解析：

知识点:人格发展理论139.下列选项不属于大学生人际交往特点的是（）。A、封闭性B、迫切性C、主动性D、自觉性【正确答案】：A解析：

知识点:人际交往特征140.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。A、敏感性B、波动性C、狭隘性D、强烈性【正确答案】：B解析：

知识点:情绪情感特征141.（）被认为是改变态度的一种方式，即“通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的观念和信念的方法”A、诱导B、说服C、辩论D、威胁【正确答案】：B解析：

知识点:说服教育142.在品德形成过程中，个体在头脑中形成有关“应当——不应当”的社会道德行为准则，这属于（）。A、态度定势B、道德认识C、道德信念D、道德行为【正确答案】：B解析：

知识点:品德形成143.学习单词“basket”（筐子）有助于学习“basketball”（篮球），这里所产生的迁移是（）。A、负迁移B、正迁移C、特殊迁移D、逆向迁移【正确答案】：B解析：

知识点:学习迁移144.希望通过交往与别人建立和谐的人际关系，受到别人的关心、重视、承认和接纳。按照舒茨的观点，这种人际交往的需要是（）。A、情感需要B、交换需要C、控制需要D、包容需要【正确答案】：D解析：

知识点:人际关系调适145.相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（）。A、丰富和全面B、义气和理性C、感性和冲动D、理性和认知【正确答案】：D解析：

知识点:人际交往特征146.教育心理学家邵瑞珍认为个体产生独特性成品的能力与特性称为（）。A、创造B、创造性C、独创性D、创新性【正确答案】：B解析：

知识点:创造性与学习147.“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。A、水平迁移B、垂直迁移C、负迁移D、逆向迁移【正确答案】：A解析：

知识点:学习迁移148.下列选项中不属于学习的计划策略的是（）。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、产生待解答的问题D、调整阅读速度【正确答案】：D解析：

知识点:学习策略149.在权力或权威的基础上建立与维持关系。这种人际关系是建立在以下哪种需要基础上的？（）A、包容需要B、控制需要C、情感需要D、利益需要【正确答案】：B解析：

知识点:人际关系调适150.大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（）。A、形象记忆B、动作记忆C、语义记忆D、情景记忆【正确答案】：C解析：

知识点:知识学习的巩固1.高校教师角色的形成过程主要有以下阶段（）。A、角色抉择阶段B、角色认知阶段C、角色认同阶段D、角色信念阶段【正确答案】：BCD解析：

知识点:教师角色2.自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。A、归属需要B、成就需要C、自主需要D、胜任需要【正确答案】：ACD解析：

知识点:学习动机3.人格发展理论的主要流派包括（）。A、精神分析理论B、特质理论C、人本主义理论D、认知——行为理论【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展理论4.教师威信在教育教学中的作用有（）。A、影响学生的认知B、影响学生的思想品德和行为习惯C、影响学生的情感体验D、影响学生的人格特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:教师威信5.奥苏泊尔认为对学习迁移会产生直接影响的认知结构变量有（）。A、认知结构的可利用性B、认知结构的可辨别性C、认知结构的巩固性D、认知结构的可迁移性【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习迁移6.下列选项中，存在着去个性化现象的是（）。A、集体起哄B、随大流C、球迷闹事D、团伙斗殴【正确答案】：ACD解析：

知识点:群体心理现象7.道德情感可分为多个层次，包括（）。A、个体本身的情感体验B、直觉的情绪体验C、由道德形象引起的情绪体验D、伦理道德的情感体验【正确答案】：BCD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论8.为了达到最优的说服效果，作为说服内容的信息应该具有（）特点。A、透明度B、衍生性C、心理化D、艺术性【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育9.从众现象主要表现在心理从众和行为从众。下列属于从众现象的有（）。A、人云亦云B、随波逐流C、标新立异D、坚持己见【正确答案】：AB解析：

知识点:群体心理现象10.“从小看大，三岁知老”没有反映出人格的哪些特征？（）A、稳定性B、生物性C、个别性D、整体性【正确答案】：BCD解析：

知识点:性格发展11.学习动机的功能有（）。A、监督B、启动C、维持D、定向【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习动机12.以下选项属于大学生的思维特征的是（）。A、形式逻辑思维进一步发展，占主导地位B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、思维的元认知能力迅速发展【正确答案】：ABCD解析：

知识点:认知心理特征13.品德的心理结构包括的要素有（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【正确答案】：ABCD解析：

知识点:品德形成14.为了提高知识的识记效果，可以考虑（）。A、明确识记的目的和任务B、采用分散记忆法识记较长的材料C、尽量采用意义识记的方法D、将信息进行编码组块【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的巩固15.根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同进行分类，可以把迁移分为（）。A.正迁移A、负迁移B、一般迁移C、特殊迁移【正确答案】：AB解析：

知识点:学习迁移16.奥尔波特的人格特质理论中属于个人特质的有（）。A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、次要特质【正确答案】：ABD解析：

知识点:性格发展17.对大学生创造性的评价和识别，通常采用的方法有（）。A、创造性思维为主的测验B、创造性知识评价法C、创造性人格问卷D、创造性产品评价法【正确答案】：ACD解析：

知识点:创造性与学习18.姿态表情可分为（）。A、语调表情B、身体表情C、面部表情D、手势表情【正确答案】：ABC解析：

知识点:情绪情感特征19.关于学习动机的最佳水平与学习活动的难易程度的描述正确的有（）。A、当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高水平B、当学生完成较难的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较低的水平C、当学生完成中等水平难度的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在中等水平D、不论是何种性质的学习任务，学习动机水平都是越高越好【正确答案】：ABC解析：

知识点:学习动机20.斯滕伯格提出的爱情三角理论中，爱情的三个成分是（）。A、亲密B、友情C、激情D、承诺【正确答案】：ACD解析：

知识点:恋爱心理21.大学生摆脱空虚困扰的方式，正确的有（）。A、正确认识自我，并接纳自我B、改善人际关系，并享受支持C、提升自身修养，并知足常乐D、掌握基本方法，并持之以恒【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展与调适22.下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的几种反思方法是（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色23.下列做法可以缓解大学生空虚心理的有（）。A、“天生我材必有用”B、“我爱人人，人人爱我”C、“人生不如意事十之八九，要知足常乐”D、“人比人，气死人”【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格发展与调适24.大学生的爱情特点包括以下（）。A、择偶标准的理性化B、恋爱的自我中心化C、恋爱态度的轻率化D、性观念变化的显性化【正确答案】：ABCD解析：

知识点:恋爱心理25.说服教育的方式可以分为（）。A、运用行动的方式B、运用语言文字的方式C、运用事实的方式D、运用威信的方式【正确答案】：ABC解析：

知识点:说服教育26.高校基本功能包括（）。A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色27.大学生要维护好自己的心理健康，应当做到（）。A、树立的人生观和世界观B、建立合理的生活秩序C、随心所欲的生活D、保持乐观向上的情绪【正确答案】：ABD解析：

知识点:情绪管理28.按照迁移的顺序，迁移可以分为（）。A、顺向迁移B、反向迁移C、逆向迁移D、纵向迁移【正确答案】：AC解析：

知识点:学习迁移29.大学生自我认识方面的主要特点是（）。A、广度和深度发展迅速B、自觉性增强C、自我评价能力提高D、主动性增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:性格发展30.柯尔柏格的道德发展理论认为，习俗水平具有的特点是（）。A、个体对好与坏的判断以自身利益为依据B、道德评价主要是围绕社会对“好孩子”的期望展开的C、个体认识到准则的相对性和人为性D、个体倾向于维护普遍的社会秩序【正确答案】：BD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论31.当代大学生人格发展的特点表现在（）。A、自我认知全面，自我同一性得到发展B、智能结构健全，创新能力得到提高C、情绪情感饱满适度，生命意义感得到提升D、社会适应较好，社会化程度得到增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:性格发展32.大学生知识理解的基本过程包括（）。A、分析与综合B、比较与分析C、发现与提炼D、抽象与概括【正确答案】：ABD解析：

知识点:知识学习的理解33.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，包括（）。A、感觉B、记忆C、想象D、意志【正确答案】：ABC解析：

知识点:知识学习的理解34.影响说服效果的心理因素有（）。A、说服者B、说服对象C、说服信息D、沟通方式【正确答案】：ABCD解析：

知识点:说服教育35.班杜拉认为观察学习的过程包括（）。A、注意阶段B、保持阶段C、复制阶段D、动机阶段【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习的基本理论36.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A、关注生存B、关注情境C、关注发展D、关注学生【正确答案】：ABD解析：

知识点:专业发展37.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A、服从与惩罚定向B、好孩子定向C、工具性的相对主义定向D、社会契约定向【正确答案】：AC解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论38.下列表述符合美国心理学家吉尔福特有关创造性与智力关系的是（）。A、高智商一定有高创造性B、低智商不可能有高创造性C、高智商可能有高创造性D、低创造性的智商水平任意【正确答案】：BCD解析：

知识点:创造性与学习39.大学生的创造性心理障碍主要表现为（）。A、创造性意识障碍B、创造性思维障碍C、创造性能力障碍D、创造性人格障碍【正确答案】：ABCD解析：

知识点:创造性与学习40.说服教育在实践层面需要做到的是（）。A、自觉遵循说服原则B、深度理解说服信息C、有效把握说服环节D、合理运用说服方式.【正确答案】：ABCD解析：

知识点:说服教育41.迈尔认为情绪智力包括的方面有（）。A、对情绪的知觉、评价和表达能力B、用情绪促进思维的能力C、理解和分析情绪的能力D、调节情绪以促进情绪与智力发展的能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:情绪管理42.大学生思维发展主要表现在()。A、动作思维B、形象思维C、形式逻辑思维D、辩证逻辑思维【正确答案】：CD解析：

知识点:认知心理特征43.影响知识识记的因素有（）。A、识记的目的性和积极性B、对材料意义的理解度C、材料的性质和长度D、识记的通道和途径【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的巩固44.从自我体验的形式看，大学生自我体验的特点包括（）。A、丰富性B、敏感性C、波动性D、深刻性【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格发展与调适45.有结构的问题的解决过程包括以下步骤（）。A、建立问题标准B、搜寻解法C、执行解法D、评价解法【正确答案】：ABCD解析：

知识点:问题解决46.人的心理过程包括（）。A、认知过程B、情绪情感过程C、意志过程D、行为过程【正确答案】：ABC解析：

知识点:绪论47.促进学生道德信念确立的措施或做法包括（）。A、使学生获得道德行动的经验B、培养学生抗诱惑的能力C、利用道德情感的“催化”作用D、发挥教师的言传身教作用【正确答案】：ACD解析：

知识点:品德形成48.下列与去个性化产生有关的是（）。A、群体规模B、匿名性C、责任分散D、自我意识【正确答案】：BCD解析：

知识点:群体心理现象49.下列属于学习迁移现象的是（）。A、举一反三B、闻一知十C、熟能生巧D、触类旁通【正确答案】：ABCD解析：

知识点:学习迁移50.以下有助于大学生心智技能形成的教学指导是（）。A、促进学生程序化知识的形成B、促进产生式知识的自动化C、加强学生的语言表达能力训练D、指导学生科学练习【正确答案】：ABCD解析：

知识点:技能学习的指导51.大学生认知发展特征主要体现在（）。A、感知觉特征B、记忆特征C、思维特征D、人格发展特征【正确答案】：ABC解析：

知识点:认知心理特征52.帮助大学生认识自我的方法，正确的是()。A、用全面的眼光看待自己B、用发展的眼光看待自己C、通过实践活动认识自己D、通过不断比较相信自己【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格的培养53.道德情感的几种表现形态是（）。A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、记忆的道德情感D、伦理的道德情感【正确答案】：ABD解析：

知识点:品德形成54.爱情与喜欢的区别主要表现在（）。A、亲密B、依恋C、服从D、利他【正确答案】：ABD解析：

知识点:恋爱心理55.教师威信形成的客观条件包括（）。A、教师的社会地位B、教育行政部门的管理导向C、学校党政机关的价值取向D、家长和学生对教师的认可和态度【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师威信56.促进大学生有效理解知识的条件包括（）A、运用正例和反例B、提供丰富的变式C、启发学生自觉概括D、科学地进行比较【正确答案】：ABCD解析：

知识点:知识学习的理解57.当代大学生心理健康标准的基本维度包括（）。A、内外协调适应B、情绪情感稳定C、角色与功能协调D、良好的学习能力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素58.下列选项中，属于资源管理策略的是（）。A、计划策略B、努力管理策略C、环境管理策略D、利用他人支持策略【正确答案】：BCD解析：

知识点:学习策略59.大学生的记忆特征包括（）。A、意义识记占优势B、敏捷性增强C、准备性增强D、久性和准确性增强【正确答案】：ABCD解析：

知识点:认知心理特征60.世界卫生组织关于心理健康的标准是（）。A、身体、智力、情绪十分调和B、适应环境，人际关系中彼此能谦让C、有幸福感D、在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活【正确答案】：ABCD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素61.根据技能的性质和特点，技能可以分为（）。A、理解技能B、操作技能C、心智技能D、应用技能【正确答案】：BC解析：

知识点:技能学习的指导62.在道德发展的研究方法中，社会学习论注重实验室实验，进行的有代表性的实验有（）。A、模仿学习实验B、抗拒诱惑实验C、延迟满足实验D、言行一致实验【正确答案】：ABD解析：

知识点:品德与道德的关系、道德发展理论63.大学生健全人格的培养需要从以下哪些方面着手（）。A、帮助大学生全面认识自我B、指导大学生学会有效学习C、引导大学生积极参加实践D、重视大学生学会自我教育【正确答案】：ABCD解析：

知识点:人格的培养64.以下对气质的描述，正确的是（）。A、有好坏之分B、具有独特性C、与生俱来的D、具有稳定性【正确答案】：BCD解析：

知识点:人格发展与调适65.对健全人格的标准，可以从以下哪几个方面来理解？（）A、人与自我的关系方面B、人与他人的关系方面C、人与社会的关系方面D、人与自然的关系方面【正确答案】：ABC解析：

知识点:人格的培养66.以下关于心理健康的特点描述正确的是（）。A、心理健康的状态具有相对性B、心理的“健康”与“不健康”是泾渭分明的对立面C、心理健康的状态具有可逆性D、心理健康的状态不是固定不变的，而是一个动态发展过程【正确答案】：ACD解析：

知识点:心理健康的标准、影响因素67.与非专家型教师相比较，专家型教师的主要特征包括（）。A、“浓缩自己生命”的工作观B、高效率地解决教学领域的问题C、丰富而有效的专门知识D、创造性的洞察力【正确答案】：BCD解析：

知识点:专业发展68.影响成就目标形成的个人因素有（）。A、能力B、家庭经济地位C、性别D、年龄【正确答案】：ACD解析：

知识点:成就目标69.（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。A、富勒B、布朗C、埃利斯D、弗洛伊德【正确答案】：AB解析：

知识点:专业发展70.社会和学生对高校教师的角色期待有（）。A、有崇高的职业道德B、有先进的教育理念C、有终身学习的意识D、有独特的人格魅力【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师角色71.道德观念的确立主要涉及（）。A、态度定势的形成B、了解道德规范C、了解道德评价能力D、道德信念的确立【正确答案】：BC解析：

知识点:品德形成72.解释知识遗忘的理论主要有（）。A、进化理论B、衰退理论C、干扰理论D、提取失败理论【正确答案】：BCD解析：

知识点:知识学习的巩固73.以下关于大学生恋爱观的描述中正确的是（）。A、渴望爱情，正视“性”的需求B、强调以感情为基础C、注重对方的人格品质D、当代大学生的婚恋知识主要来自学校教育【正确答案】：ABC解析：

知识点:恋爱心理74.高校教师威信形成的主观条件有（）。A、具有高尚的思想、良好的道德品质B、具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神C、具有端庄的仪表、良好的工作作风和习惯D、具有正确的学生观并给学生以良好的第一印象【正确答案】：ABCD解析：

知识点:教师威信75.属于长时记忆的特点的是（）。A、保持时间1分钟以上B、加工水平低C、记忆容量非常大D、语义编码为主【正确答案】：AC