2024年秋季新版沪粤版八年级上册物理课件 5.1 物体的质量

第五章我们周围的物质5.1物体的质量逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2物体的质量质量的单位学习使用天平测量物体的质量课时导入从身边的问题出发：课时导入如图1所示，我们周围存在着形形色色的物质，这些物质以不同的状态存在于我们的周围，这些形形色色的物质又构成了各种各样的物体，这些物体构成了丰富多彩的世界，也大大地方便了我们的生活。要认识我们身边丰富多彩的大千世界，我们该怎样认识这些物体呢？能否对这些物体进行分类呢？又该怎样分类呢？课时导入发散思维分类是认识事物的常用方法。通常采取两个步骤：(1)先对需要分类的事物进行比较，找出其相同点和不同点，或按照所给的标准进行比较；(2)再进行归纳，把有相同点的归为一类。分类时可以有很多标准，例如可以把物体的性质、特点、颜色、形状、用途等作为区分的标准，将符合同一标准的物体归为一类。知识点物体的质量知1－讲感悟新知1请对上面的物体进行分类，并说出分类理由。同类物体分类理由椅子、桌子都由木材组成铁锤、铁钉都由铁组成自行车轮胎、汽车轮胎都由橡胶组成知1－讲感悟新知以下是一组同学的分类情况，请在方框内写出对应内容。由此可知：自然界中的物体都是由物质组成的，构成物体的物质有多有少。物质知1－讲感悟新知进一步进行对比，在横线上填写对应的分类理由：多少知1－讲感悟新知1.物理学中，把物体所含物质的多少，叫做物体的质量，用符号m

表示。一切物体都有质量。2.物体和物质的意义与区别物体是指有体积、有质量的实物个体；物质是指构成物体的材料。一个物体可以由几种物质组成，同种物质可以组成不同的物体。知1－讲感悟新知3.质量是物体的基本属性举例用铁锤往墙壁上钉铁钉时，铁钉被砸弯了打扫卫生时，凳子被放到课桌上一瓶盖有盖子的矿泉水，放冰箱冷冻室里，结成了冰相关量铁钉的形状变了，但所含铁的多少不变，其质量不变凳子位置变了，但所含木材的多少不变，其质量不变其状态变了，但所含物质的多少不变，其质量不变上述事实说明：质量是物体的一个基本属性。不因为物体的形状、位置、状态等的改变而变化。知1－讲感悟新知思想方法为什么说质量是物体的一个属性？对于确定的物体来说，质量是不随形状、状态和所处空间位置的变化而变化的，它是由物体本身决定的，与外界因素无关，所以说质量是物体的一个基本属性。知1－讲感悟新知深度理解了解常见物体质量的方法：家长买了鸡蛋等后，根据超市的标签了解某物体的总质量，然后数数该物体的个数，则可计算出一个该物体的质量，通过多次操作，可以提高对物体质量的估测能力。此外，还可以到超市用手掂量某质量的物体，从而加深对质量单位的了解。知1－讲感悟新知例1给下列物体的质量填上合适的单位：(1)一包食盐的质量是0.5_______＝_______t；(2)一袋板蓝根的质量是10_______＝_______mg。kg5×10-4g104知1－讲感悟新知思路导引：知1－讲感悟新知点拨：要了解生活中常见物体的质量，需要我们到超市等场所观察、记录和积累。若想了解鸡蛋、苹果等物体的质量，可以根据家长购买的物品的个数和总质量来简单计算，可以提高对常见物体质量的估测能力。知1－讲感悟新知1.了解并熟悉身边常见物品的质量大小估测的基本步骤：1.确定所给物体质量；2.换算单位；3.与标准对照；4.结果判定。知1－练感悟新知1.[中考·泰州]小明妈妈从菜市场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量。你认为，小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的(

)A.20gB.200gC.2kgD.20kgC知1－讲感悟新知拓展延伸一些常见物体的质量：一名中学生的质量约为50kg；一个鸡蛋的质量为50～60g；一个苹果的质量约为150g；盒装牛奶的质量约为250g；一只鸡的质量约为2kg。知2－讲感悟新知知识点质量的单位21.单位国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg，与其他常用单位的换算关系：1t=103kg；1kg=103g；1g=103mg。2.规定最初规定1000cm3

的纯水在4℃时的质量为1kg，后来人们据此用铂铱合金制成一个国际千克原器，作为1kg的标准。知2－讲感悟新知例2[中考·鄂州]一艘船将一箱质量为100kg的科研器材从赤道运送到南极，在运送的过程中物体没有损失。则物体的质量将()A.增大B.减小C.不变D.无法确定C知2－讲感悟新知思路导引：质量是指物体所含物质的多少，不随空间位置、状态、环境温度等因素的改变而改变，故A、B、D错误，C正确。知2－练感悟新知2.[中考·桂林]下列物体的质量发生了变化的是()A.一块橡皮被用掉了一半B.实心球从空中落到地面C.一根直铁丝被弯成弧形D.试管中固态的萘熔化成为液态A知2－讲感悟新知2.判断质量是否变化的方法1.明确质量是物体所含物质的多少；2.确认、分析所给操作，是否只是改变了其形状、状态、位置、温度等，并没有改变其所含物质的多少，从而进行判断。知3－讲感悟新知知识点学习使用天平测量物体的质量3方法技巧对照学习法：把实物(或图片)与说明书文字对照来学习，可以更快更准确地认识天平各部分的结构。1.认识托盘天平请仔细观察对照手边的天平（或者教材图片），填出图2所留空白部分的名称。知3－讲感悟新知分度盘指针平衡螺母游码知3－讲感悟新知2.使用天平使用前：观称量：能够测量的最大值为200g；分度值：0.2g放放在水平工作台上，游码移至称量标尺左端零刻度线处。调若静止时指针偏向分度盘的左侧，即天平不平衡，应将平衡螺母向右调节，直至天平平衡若静止时指针偏向分度盘的右侧，即天平不平衡，应将平衡螺母向左调节，直至天平平衡天平平衡的标志：静止时指针尖对准分度盘的中央刻度线或摆动时指针左右摆动的格数相等1.读数时一定要先看清分度值再读数。2.并不是所有的天平分度值都是0.2g。游码的左侧对准零刻度线可以根据指针偏转情况调节——左偏右调，右偏左调。知3－讲感悟新知使用时：称被称物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码；若添加或取下最小砝码后，天平仍不平衡，则需要用镊子拨动标尺上的游码，直到天平平衡读总结：m

左=m

右+m

游所以：m

物=62.4g重要提醒：应读游码左侧对准的刻度收称量完毕，取下物体，用镊子把砝码放回砝码盒，游码移至标尺零刻度线处测量质量过程中一定不能再调节平衡螺母。根据m左=m右+m游可知，若物体放在右盘，砝码放在左盘，则物体质量m物=m砝－m游。知3－讲感悟新知分析解释1.被测物体的质量为什么不能超过天平的“称量”？答：超过称量，会测不出数值甚至损坏天平；小于“感量”将无法测出物体的质量。2.为什么加减砝码时，必须使用镊子，不能用手接触砝码？答：手上的汗渍等会造成砝码生锈，导致所测物体质量不准确。知3－讲感悟新知3.潮湿的物体和化学药品为什么不能直接放到天平的托盘中?答：保持托盘的干燥和卫生；避免对以后的测量造成影响，保持天平测量的准确性。3.用天平测量物体的质量(1)测固体质量：取一块橡皮泥团成球，测出其质量为35.8g,再压成薄片测出其质量为35.8g，把天平移动到其他课桌上，再次称量这块橡皮泥的质量为35.8g。三次称量结果相等。(2)测液体质量：称量出空杯的质量为30.4g,装入适量的水，称量出它们的总质量是79.2g，则水的质量是48.8g。知3－讲感悟新知提醒：若先测容器和液体的总质量，由于有少量液体会附着在容器壁上，无法全部倒出，再测容器质量时结果偏大，导致测得的液体质量偏小，产生较大误差。知3－讲感悟新知4.生活和科研中测量质量的其他工具台秤（案秤）、电子秤、电子天平等。知3－讲感悟新知知3－讲感悟新知使用天平口诀放置要水平，归零再调平。加减砝码镊，左物右码清。移动游码慢，指针指中平。读数看两值，相加才完成。知3－讲感悟新知建构模型当天平平衡时，在不超出天平称量的范围内，无论左右两盘内放了什么物体，都始终存在关系：m左=m右+m游。知3－讲感悟新知例3[中考·衡阳改编]小刚他们学习小组，想利用托盘天平测量液体的质量。(1)实验前，小刚复习总结了下列有关托盘天平的使用。下列说法正确的是(

)A.称量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡B.称量前，应估计被测物体的质量，以免超过量程C.称量时，左盘放砝码，右盘放物体D.称量时，向右移动游码，相当于向左盘加砝码B知3－讲感悟新知思路导引：根据天平使用技巧：称量前，调节天平平衡时只能调节平衡螺母，需要先估测物体的质量，再判断能否使用该天平。称量时，左物右码才正确，右移游码相当于向右盘加砝码。知3－讲感悟新知(2)复习总结后，小刚开始了“测量液体质量”的实验：他把天平放在_____工作台面上，当移动游码至零刻度时，看到指针在分度盘中央两侧摆动，摆动的幅度如图3甲所示，此时应将平衡螺母向_____调。用调节好的天平测得烧杯和盐水的总质量为50.2g，将盐水倒出一部分，再用调节好的天平测量此时烧杯和剩余盐水的质量，天平重新平衡时，砝码及游码的位置如图乙所示，那么烧杯和剩余盐水的质量为_______g，则倒出的盐水质量为_________g。水平左28.222.0知3－讲感悟新知思路导引：调节天平横梁平衡时，指针指在分度盘中央或者在中央刻度线左右摆幅相等，就说明横梁平衡了。从图甲中可以看出，指针向右侧摆幅更大，把平衡螺母向左调节才能使天平平衡。烧杯和所剩盐水的质量等于所有砝码质量与游码左边线对应示数之和：m剩=20g+5g+3.2g=28.2g；倒出盐水的质量m=m

总-m

剩=50.2g-28.2g=22.0g。知3－讲感悟新知3.天平使用技巧小结1.游码读数规则：读游码左边线对应的刻度值。2.测液体质量时，先称空杯质量，再称倒入液体后的总质量，杯中液体质量为两次结果之差。3.两种情况下的调节横梁平衡：知3－练感悟新知3.[中考·江西]物理是一门注重实验的自然科学，请同学们根据自己掌握的实验操作技能，解答下列问题：在练习使用量筒时，为了使测量结果更准确，应选用如图4甲、乙所示的________量筒，其量程是_________。乙0～50mL知3－练感悟新知(2)在练习用天平测物体质量的实验中：①取出天平，观察称量和感量；②将天平（含砝码）放在水平桌面上，如图丙所示，接下来的操作是__________________________。取下橡胶垫圈；移动游码知3－练感悟新知③调节天平平衡，并完成下列实验步骤。知3－讲感悟新知4.量筒的使用与读数1.使用前，先观察量筒的量程和分度值。若测量需要精确度高，则选择分度值小的量筒。2.读数时，量筒必须继续放在水平桌面上，且视线与量筒中液面相平。甲图平视：正确；乙图俯视：结果偏大；丙图仰视：结果偏小。知3－讲感悟新知3.液面为凸面，视线与凸面的顶相平；液面为凹面，视线与凹面的底相平。课堂小结物体的质量质量定义与特点单位测量——天平正确使用方法使用注意事项课堂小结物体的质量1.物体的质量不会随它的形状、状态和位置的改变而改变。2.天平的使用方法：(1)放：放在水平台上。(2)调：先将游码归零，再调平衡螺母。(3)称：左物右码。(4)读：m物＝m砝＋m游。(游码应沿左侧读数)谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说