课题申报书：总体国家安全观背景下的中小学生网络空间安全素养培养研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《总体国家安全观背景下的中小学生网络空间安全素养培养研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义随着互联网技术的飞速发展，网络空间已经成为人们日常生活、工作和学习的重要场所。然而，网络空间也存在着各种安全隐患，如网络诈骗、网络暴力、网络色情等。这些安全隐患对中小学生的身心健康和国家安全构成了严重威胁。因此，培养中小学生的网络空间安全素养，提高他们的自我保护意识和能力，已成为当前教育领域的重要课题。在国内，关于网络空间安全素养的研究已经取得了一定的成果。许多学者和教育工作者开始关注中小学生的网络空间安全素养问题，并提出了相应的教育策略和方法。例如，一些学者通过实证研究，探讨了网络空间安全素养对中小学生心理健康的影响，以及如何通过教育干预提高他们的网络空间安全素养。此外，一些教育部门也制定了一系列相关政策，如《网络安全法》、《未成年人网络保护条例》等，为中小学生的网络空间安全提供了法律保障。在国外，关于网络空间安全素养的研究同样受到了广泛关注。一些发达国家已经将网络空间安全素养教育纳入了国家教育体系，并制定了一系列教育标准和指南。例如，美国、英国、加拿大等国家已经将网络空间安全素养教育纳入了中小学课程，并开展了多种形式的教育活动，如网络安全知识竞赛、网络安全主题班会等。这些国家的经验为我国中小学生的网络空间安全素养教育提供了有益的借鉴。本课题的研究价值在于，首先，网络空间安全素养是中小学生必备的基本素养之一，提高他们的网络空间安全素养，有助于保护他们的身心健康，促进他们的全面发展。其次，网络空间安全素养是维护国家安全的重要保障。随着网络技术的发展，网络安全问题日益突出，培养中小学生的网络空间安全素养，有助于提高他们的国家安全意识，增强他们的国家安全能力。最后，本课题的研究有助于推动我国教育领域的改革和发展，为中小学生的网络空间安全素养教育提供理论支持和实践指导。二、预期目标本课题的预期目标包括以下几个方面：系统梳理国内外关于中小学生网络空间安全素养的研究成果，分析其特点和不足，为本研究提供理论基础和实践借鉴。通过实证研究，探讨中小学生网络空间安全素养的现状和影响因素，为制定针对性的教育策略提供依据。基于总体国家安全观，构建中小学生网络空间安全素养教育体系，包括教育目标、教育内容、教育方法等。开发一套中小学生网络空间安全素养教育课程，包括教材、教学设计、教学资源等，为中小学教师提供教学参考。通过教育干预，提高中小学生的网络空间安全素养，降低他们在网络空间中的安全风险。三、主要研究内容本课题的主要研究内容包括以下几个方面：国内外关于中小学生网络空间安全素养的研究综述。通过查阅文献资料，系统梳理国内外关于中小学生网络空间安全素养的研究成果，分析其研究方法、研究内容和研究结论，为本研究提供理论基础和实践借鉴。中小学生网络空间安全素养的现状调查。通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学生网络空间安全素养的现状，包括他们的网络安全意识、网络安全技能、网络安全行为等，分析其影响因素。中小学生网络空间安全素养教育体系的构建。基于总体国家安全观，结合国内外研究成果，构建中小学生网络空间安全素养教育体系，包括教育目标、教育内容、教育方法等。中小学生网络空间安全素养教育课程开发。根据教育体系的要求，开发一套中小学生网络空间安全素养教育课程，包括教材、教学设计、教学资源等，为中小学教师提供教学参考。中小学生网络空间安全素养教育干预研究。通过教育干预，提高中小学生的网络空间安全素养，降低他们在网络空间中的安全风险，评估教育干预的效果。四、拟突破的重点和难点本课题拟突破的重点和难点包括以下几个方面：网络空间安全素养教育体系的构建。如何基于总体国家安全观，结合国内外研究成果，构建一个科学、系统、有效的中小学生网络空间安全素养教育体系，是本课题研究的重点和难点。网络空间安全素养教育课程的开发。如何开发一套符合教育体系要求、适应中小学生特点、具有可操作性的网络空间安全素养教育课程，是本课题研究的重点和难点。网络空间安全素养教育干预的效果评估。如何科学、客观地评估网络空间安全素养教育干预的效果，是本课题研究的重点和难点。五、研究方法、技术路线本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、实验研究法和行动研究法。具体技术路线如下：文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，系统梳理网络空间安全素养的研究成果，分析其研究方法、研究内容和研究结论，为本研究提供理论基础和实践借鉴。调查研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学生网络空间安全素养的现状，分析其影响因素。实验研究法：通过教育干预实验，评估网络空间安全素养教育干预的效果。行动研究法：在研究过程中，与中小学教师、学生、家长等利益相关者进行合作，共同探讨网络空间安全素养教育的有效策略和方法。六、实施计划和进度安排本课题的实施计划和进度安排如下：第一阶段（1-3个月）：文献研究，系统梳理国内外关于中小学生网络空间安全素养的研究成果，分析其特点和不足，为本研究提供理论基础和实践借鉴。第二阶段（4-6个月）：调查研究，通过问卷调查、访谈等方法，了解中小学生网络空间安全素养的现状，分析其影响因素。第三阶段（7-9个月）：教育体系构建，基于总体国家安全观，结合国内外研究成果，构建中小学生网络空间安全素养教育体系，包括教育目标、教育内容、教育方法等。第四阶段（10-12个月）：课程开发，根据教育体系的要求，开发一套中小学生网络空间安全素养教育课程，包括教材、教学设计、教学资源等。第五阶段（13-15个月）：教育干预实验，通过教育干预，提高中小学生的网络空间安全素养，降低他们在网络空间中的安全风险，评估教育干预的效果。第六阶段（16-18个月）：总结与反思，对整个研究过程进行总结和反思，形成研究成果，撰写研究报告。七、主要特色和创新点本课题的主要特色和创新点包括以下几个方面：基于总体国家安全观，构建中小学生网络空间安全素养教育体系。本课题将网络空间安全素养教育纳入总体国家安全观，从国家安全的高度审视中小学生的网络空间安全素养问题，提出针对性的教育策略和方法。开发一套符合教育体系要求、适应中小学生特点、具有可操作性的网络空间安全素养教育课程。本课题将开发一套完整的网络空间安全素养教育课程，包括教材、教学设计、教学资源等，为中小学教师提供教学参考。通过教育干预实验，评估网络空间安全素养教育干预的效果。本课题将开展教育干预实验，通过实证研究评估网络空间安全素养教育干预的效果，为中小学生的网络空间安全素养教育提供实践指导。与中小学教师、学生、家长等利益相关者进行合作，共同探讨网络空间安全素养教育的有效策略和方法。本课题将采用行动研究法，与中小学教师、学生、家长等利益相关者进行合作，共同探讨网络空间安全素养教育的有效策略和方法，提高研究的实践性和针对性。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中