2024新教材人教版美术七年级上册第2课 表现形式 课件

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：杨

倩学 科：美术（人教版）学 校：安徽省六安市城北教育集团第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史第

2课 表现形式国家中小学课程资源营造情境氛围人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。新课导入国家中小学课程资源学生思考：美术作品的艺术语言有哪些，它包含哪些表现形式？国家中小学课程资源第

2

课 表现形式国家中小学课程资源探究新知美术作品的艺术语言点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。国家中小学课程资源任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。国家中小学课程资源分组讨论：美术作品中的艺术语言是如何相互作用并表达革命情感的。国家中小学课程资源遵义会议(油画)

1997

年

沈尧伊

中国国家博物馆藏作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的历史场景。国家中小学课程资源遵义会议

(油画)

1997

年

沈尧伊

中国国家博物馆藏国家中小学课程资源观察并说一说，这幅作品的构图有什么特点？地道战(油画)

1951

年

罗工柳

中国国家博物馆藏国家中小学课程资源地道战(油画)

1951

年罗工柳

中国国家博物馆藏作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。作品中虚实及明暗的强烈反差，被整体的暖色调统一为和谐的画面。国家中小学课程资源请大家仔细观察，这幅作品是如何运用色调来突出主题的？初踏黄金路(版画)

1963

年李焕民

中国美术馆藏国家中小学课程资源画面中的人物、动物形象形成了视觉上连续的点，S

形的构图在使画面产生纵深感的同时，又具有一种独特的节奏美和韵律美。初踏黄金路(版画)

1963

年李焕民

中国美术馆藏国家中小学课程资源艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用艺术语言，使作品更好地表达主题。国家中小学课程资源任务二：探索不同形式美术作品带来的视觉感受。除绘画外，你们还知道哪些常见的美术表现形式？国家中小学课程资源油画版画雕塑中国画国家中小学课程资源思考与探究：赏析本课美术作品，探究作品背后的故事。思考：艺术家是如何用艺术语言进行创作的？国家中小学课程资源探索不同形式美术作品带来的视觉感受。鲁迅像(版画)

1961

年

赵延年中国美术馆藏太行铁壁(中国画)

1984

年王迎春

杨力舟中国美术馆藏艰苦岁月(雕塑)

1957

年潘鹤

中国美术馆藏国家中小学课程资源请同学们说一说，这幅作品给你带来什么样的视觉感受？艰苦岁月(雕塑)

1957

年潘鹤

中国美术馆藏国家中小学课程资源这幅作品是如何通过不同的艺术语言来展现其主题的？太行铁壁(中国画)

1984

年王迎春

杨力舟中国美术馆藏国家中小学课程资源这两幅作品分别给你什么样的视觉感受？鲁迅像(版画)

1961

年

赵延年中国美术馆藏初踏黄金路(版画)

1963年李焕民

中国美术馆藏国家中小学课程资源学生思考：如果你是一位画家，你会选择哪一种艺术形式来表现革命者崇高的革命精神？赏析交流国家中小学课程资源就本课不同形式的美术作品写一篇

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字左右的欣赏笔记。作业要求国家中小学课程资源评价要点“表现形式”评价表班级： 小组成员： 备注：在相应的空格内打“√”评价内容评价等级非常好较好一般需提高审美感知能否准确识别作品中的艺术语言元素。能否解释这些艺术语言元素在作品中的作用和意义。对不同形式的美术作品进行欣赏。文化理解理解这些作品传递的信息和情感。用准确的语言描述自己对美术作品的视觉感受。表达出自己的审美偏好和判断。自评得分：国家中小学课程资源课后学习建议：阅读相关书籍或文章。参观美术馆或艺术展，进一步理解美术作品的表现形式。拓展延伸国家中小学课程资源板书设计点 线 面中国画空 色 肌 构 对 均 对 统 油 版 雕间 彩 理 图 称 衡 比