四年级数学上册1大数的认识综合与实践一亿有多大导学案新人教版_第1页
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文档简介

综合与实践一亿有多大课题一亿有多大课型新授课设计说明“1亿有多大”这节课要让学生在轻松的氛围中，经验揣测、实践、推理的过程，自主完成探究活动，从而充分感知1亿有多大，并获得胜利的体验。课堂上做到以下两点：1.创设轻松氛围，放手让学生自由活动。由于学生的生活经验和基础学问不同，对1亿的猜想也是各种各样，这些猜想大多是凭感觉的，甚至是随意揣测的，虽然有些想法不切合实际，但是老师应赐予学生一个轻松的环境，让学生自主活动，使他们在猜想和辩论中提高探究学问的爱好。2.注意数学思想方法的渗透。教学中注意引导学生运用所学学问解决问题，同时注意数学思想方法的渗透。把测量1亿张纸的厚度转化成测量100张纸或1000张纸的厚度，这样把困难的问题转化成简洁的问题，让学生在实践活动中亲身体验、领悟由局部推算出整体的探究方法。学习目标学会测量、推算大量白纸的厚度。学习重点实践活动的方案设计。学习难点实践活动的详细操作。学习打算教具打算：PPT课件课时支配1课时教学环节导案学案达标检测一自由猜想，激发爱好。（5分钟）1.前面我们相识了计数单位“亿”，你能说出哪些与亿有关的数据？2.你们觉得1亿有多大？能举个例子吗？1.思索问题，大胆主动发言。2.猜想：1亿究竟有多大？1.十亿里有（）个一亿，一百亿里面有（）个十亿，（）个十亿是一千亿。答案：1010100二实践操作，推理感知。（26分钟）1.指导学生制定探究方案。2.组织学生探讨如何实施方案。1亿张纸太多了，怎样想些方法间接求出1亿张纸的厚度呢？3.引导学生确定活动步骤。1.在老师的指导下探究简便易行的活动方案：如：1亿张纸摞起来有多高；1亿粒米有多重。大家探讨探讨确定：选取简洁取材的“1亿张纸摞起来有多高”方案进行探究。2.学生探讨沟通一样认为：可以先测量出部分纸的高度，继而推算出1亿张纸的高度。3.依据计数单位之间的进率，可以先测量100张纸的厚度，再算出10000张纸的厚度，最终算出1亿张纸的厚度。2.说一说“1亿本数学课本摞起来有多高？”这个测量活动该如何进行？该怎样测量？答案：可以先测量10本数学书的高度，再推算出100本、10000本、1亿本数学书的高度。三学问拓展。（4分钟）课件出示一些与1亿相关的图片，让学生感受。进一步感受1亿有多大。教学过程中老师的疑问：四课堂总结。（5分钟）总结本节课的内容以及学生参加活动的状况。说一说今日活动的收获。五教学板书六教学反思通过本次实践活动，学生学会了测量、推算1亿张纸的厚度的方法。通过测量数据，学生学会了通过局部推算整体的思

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